当前位置：优秀范文网>作文大全>话题作文>事件作文>读书>读书作文

读书作文

时间：2024-03-10 14:31:18 读书我要投稿

（实用）读书作文10篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的读书作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

（实用）读书作文10篇

读书作文篇1

　　“书中自有黄金屋”，那是不是买到了书就买到了黄金呢？那当然不是，书中每一个字都是金沙，金沙合成一块变成金砖，一块一块的金砖搭成金屋，多个金屋变成城市，城市多了，就成国家——可要想拥有这样的国家那还得从发掘金子，利用金子——读书开始。当金沙足够多，而你又会利用它，那它带来的不仅会是富强的国家，而且会是文明之国。

　　其实小时候我是对书一点兴趣也没有的，那一页页密密麻麻的字好像无数利箭刺穿我的眼睛。可父命难违，我又不得不看一些书，如《朱自清散文》，那真是天书一本，既不通顺，又不易懂。我曾学电视上发毒誓，我再看书，天打五雷轰。可不巧，如今我是对书产生了浓厚的兴趣，当我读到历史上中国因落后而沦陷的历史时，我的心不寒而栗，好像受到了雷轰一样，既然已经蒙受“雷轰”之罪，那我不就又有读书的自由了吗？读书长知识，国家不都由那些有知识的人支撑着吗？只有不断学习才会让国家不断发展壮大，才不会被别人欺凌。

　　我爱历史，我对它情有独钟，我犹其爱看《上下五千年》，当我看到兴盛的唐朝，我就仿佛来到那个时代，我已经是一名诗人，正游山玩水到处题诗题名呢！当我看到英法联军侵入中国，我仿佛成为一名抗战将士，拿着洋枪奋起与敌人浴血搏斗，真恨不得扒了他们的皮！我要成为超人，让中国历史永远辉煌，永不受挫——不，这样又不行，不经风雨又哪见彩虹？黄河长江依然奔腾，中国这头雄狮如今不仍生机勃勃地屹立在世界东方吗？我的心就这样随着书本一起一伏。

　　看书不仅长知识，还能为人解除疲劳，这是我亲身经历的。每当我累了，看看书后，整个人脱胎换骨，全然精神焕发。

　　《三国演义》可真让我大饱眼福。诸葛孔明的智慧和气概让我倾倒、草船借箭、舌战群儒，真乃神人也！赵子龙的英雄豪气与坦荡胸襟让我震惊，也难怪刘备会摔子以收龙心！关云长的江湖义气和威猛让我敬佩，斩颜良诛文丑，义释曹阿瞒，有谁敢与之相比？

　　书本丰富了我的'生活，它好像一架时空穿梭机，带我遨游古代，感受古代气氛，领略古人智慧，畅游美丽山水，又引我去未来，看看未来世界，访问人类生活，聊聊发达科技。原来小小的书却浓缩了几世纪的精华！

　　六年毕业时，我们秦老师说的一句话，我如今记忆犹新。她说：“精神渴了，就听听音乐，当精神饿了，就读读书吧！”是呀，人肚子会饿，精神一样会饿，那就读读书吧！这样你的生活将焕然一新。

　　我读书，我快乐，你读书，你快乐。

读书作文篇2

　　高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我从小到大，书就成了我形影不离的朋友，伴我成长。

　　在我很小的时候，妈妈每天晚上都会给我读我喜欢的《睡前小故事》，《格林童话》，《安徒生通话》等，每天晚上，我都是在妈妈的读书声中进入梦乡的.。

　　上一年级了，我学会了自己看书，每天都要看一两个小时的课外书。我喜欢看的书很多，时而看看小说，时而看看作文。晚上，我都要看书，不然会睡不着的。我喜欢看书，在书中可以学到许多课本里无法学到的知识。现在，我又迷上了《百科全书》，这本书的内容十分丰富，天上的、地下的都有。我还爱看过读书使我增长了知识，开阔了眼界。比如：读《中华上下五千年》，让我了解了中国悠久的历史。

　　走进书中，我与书中的人物进行心灵的交流，在书中寻找自己、完善自己和激励自己。

　　我爱书，因为陪着我健康快乐的成长！

读书作文篇3

　　我认真地读了一下初中地理新《课程标准》(简称课标)，颇有感悟。特别是对于地理新《课标》下的教学设计以及新课改下地理教师的角色转变，有些体会。

　　地理新《课标》之新，就在于地理新《课标》要实现的目标就是:“为了中华民族的伟大复兴, 为了每一位学生的发展。”而不是像旧的地理《课标》一样，注重老师知识的讲解和学生接受知识的多少。这一目标体现了素质教育者的新思想、新观念、新理论、新要求。

　　因此, 新《课标》在地理课程目标定位上有了变化, 定位于“使学生具有作为一个公民所必需的地理科学素养”,而不是像过去地理课程所追求的培养地理学科专家那样去确定目标,

　　因而,新地理课程把学生学习地理从死记硬背、教师满堂灌中解放了出来, 从而让地理教育首先体现“教育”的功能, 关注人的素质提升和人的发展, 然后才是用“地理”去“教育”,这才是地理教育在新《课标》中升华的本质特征。根据自己的教学实例及课后反思，我认为在地理课堂教学中，按照新课标的理念可主要通过以下几方面来设计教学流程：

　　一.创设感性导入情景

　　新课标提出应构建基于现代信息技术的地理课程，所以在新课开始之前可充分利用多媒体课件展示感性现实材料以提问方式导入，如图片、动画或视频等方式，例如：

　　在讲七年级上第三章第四节《世界的气候》时首先用多幅图片展示不同地方的自然景观(主要是植被景观)差异并提出问题：为什么同一时间在世界不同地方会呈现不同的自然景相?由此引入新课，为说明世界气候类型多样化做铺垫。这样的景观图片展示方式可以让学生有直观现实感，使他们不至于在学习气候类型这样比较陌生而抽象的知识时无源可寻。

　　进入七年级上册第四章第一节《世界的人口》时可先播放一幅“苦难的地球母亲”动画　图片，动画展示了把地球比作一个怀孕的母亲并牵着很多孩子哭泣的场景，提问：由此你想到了什么?这样在用数据告诉学生人口数量以及后面归纳的人口增长过快带来的问题前就让学生先从情感上深刻的感受到人口数量的庞大及带来的压力，并树立正确的人口观。

　　在讲七年级下册第八章第一节《中东》之前，提问：提到中东你会想到哪些场景?以海湾战争为背景播放一段视频后请学生回答，并在片中就潜在的播放了中东地区战乱、干旱、多石油等特征，这样可结合当前热点围绕教学主题激发学生的探讨欲望，此外还潜移默化的促成他们养成关注时事的良好习惯。

　　二.将实际生活融入教学的主要内容

　　感性导入可抓住学生的兴趣点，对于提升学生的学习热情来说应当是很有益的，但是接下来还是难免会落入教材规定的内容中，让学生自然又产生某种叛逆心理，这个时候仍然要注重各个环节中提供给学生与周围世界密切相关的讲解方式，让学生在不知不觉中为解决自己最感兴趣的知识而不得不去探究、去了解自己不感兴趣的知识，最后达到对全部知识点的掌握。

　　1.采用多种方式讲解知识要点，以现实为依托便于理解记忆

　　新课标要求使学生初步形成地理审美情趣，在这点上我常常使用知识点相关的传统诗词作为切入点。如：引用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”(毛润之《送瘟神》)揭示了地球在不停地自转并且赤道的周长约为4万千米。

　　《天气与气候》一章中讲解农作物受气候影响最显著时可引用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”(《晏子使楚》)，说明农业生产具有地域性。柑橘属亚热带作物，淮河以南为亚热带季风气候，因此“橘生淮南则为橘”;淮河以北为温带季风气候，不适宜柑橘生长，故橘“生于淮北则为枳”。讲解影响气候的地形因素时可引用“高处不胜寒”(苏轼《水调歌头》)，此句说明随海拔高度的增加，气温逐渐降低的规律; “东边日出西边雨，道是无晴却有晴”(刘禹锡《竹枝词》)揭示山地迎风坡降水多，背风坡降水少的道理。

　　2.引导学生从现实关注的焦点出发，培养学生主动学习的能力

　　如在七年级第三章第二节《世界的人种》为例，根据教学有经验的老师课前对学生的问卷调查，绝大部分学生对巴西的体育情况最感兴趣，而对于其他的人口、文化、农作物、矿产等则基本无兴趣。便做了以下处理：让学生观察20xx年世界杯巴西夺得冠军的图片，提起学生兴趣，学生感觉新奇，热情提高。然后不失时机的让学生仔细观察，看一看自己认不认识夺得世界杯的巴西足球运动员。学生热情进一步提高，出于好胜心理必然会争抢的说出自己所熟知的世界级球星，进而设疑：同学们仔细观察，这些球星的肤色怎么样啊?为什么同一个国家的人，会有不同的`肤色?这是怎么回事呢?学生对于自己所熟知的球星却一直没有注意到为什么会这样，会产生迫切想知道答案的心理。或许学生对于巴西的人口组成没什么兴趣，也不想知道为什么会这样，但是他们一定会迫切想知道自己心中的偶像的情况。只要能发现教材中隐含的这一题材，并进行合理开发与重组，那么“世界三大人种”这一小节的知识便很容易解决了。

　　让学生从自己熟悉、感兴趣的内容入手，为解决自己想知道的问题而“不得不”学自己兴趣不高的知识点，如此环环相扣，最后在不知不觉中达到对所有知识点的掌握与融会贯通。而学生兴趣点的发现与教材内容的联接，各知识点之间如何进行这种“环环相扣”，这正是教师在“自主学习”运用中的最大量的“劳动”。

　　三.对知识点进行升华，让学生做真正的思考者

　　新课标提出要鼓励学生积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，学习对生活有用的地理，这就要求他们运用所学知识去更广更深的思考现实中有待解决的问题。这个环节对学生的基础知识掌握和综合能力要求较高，但又是促成其发展思维的不可缺少的重要部分，我通常将它放在课堂结束前给学生较自由的空间讨论，适当引导但不做过多思维上的干涉。

　　1.分歧性问题的设计：七年级上《世界的聚落》中，关于聚落的发展与保护的问题以北京四合院的为例，让学生用辩论的方式讨论了民居建筑该拆还是该留，氛围比较热烈，这样在讨论中使学生都意识到了发展与保护的意义，并最终想寻求更好的方法来解决矛盾。

　　2.假设性问题的提出：以七年级下《中东》为例，第一课时中一个知识要点是中东是全世界石油储量、产量、出口量都最多的地区，给中东石油大国带来了财富，但是石油是一种非可再生资源，因此提出假设问题：未来没有石油的中东出路何在?让学生充分发挥自己的想象，寻求解决办法，这样在以兴趣提升其主动性的同时又近一步促进了学生从多角度综合思考问题、解决问题的能力。

　　除了以上流程的设计之外，在还应当注重对学生学习过程的评价机制，新课标提出要创设“发现闪光点”“鼓励自信心”的激励性评价机制，这实际上也是激发学生学习兴趣的一个重要手段。我国古代的大教学家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。让兴趣为学生指路，将生活带入课堂，才能真正铺好新课标实施之路，也才能真正开启素质化教育的大门。

　　在新课标的指引下，我还觉得，老师不但要在教学上有一定变化，老师角色的转变也是必须的。

　　首先我们应该做一个学习型教师，及时更新自己的存量知识教师要给学生一杯水自己就要有一桶水甚至是自来水，这是社会对教师也是教师对自己一种要求和期望。我们在提倡学生要树立终身学习思想的同时，教师自身就应先树立终身学习的榜样，拨动学习的心弦做一个学习型的教师。课改给我们感触最深的就是：教科书提供的知识和教师个人的知识，已不能满足当今课改的需要，不能满足学生学习知识的需要。鉴于此，在业务上教师要加强自身修养，强化教育理论与地理知识的学习，及时更新自己的存量知识。使自己的地理教学能力提速，使自己能充分地驾御课堂，上课方式上更有创造性，以便更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣，结出思维和知识的火花，跟上新课程的时代步伐，进而推进新课改的落实。

　　其次是师生地位应该有变化

　　课改与以往课堂不同的是，教师的角色得到了重新定位，成为了学生学习的指导者、组织者，甚至是参与者、合作者。走近学生，以平等的身份与学生交流、讨论，一同体验发现知识和构建知识的快乐，使学生听而不厌，学而不倦。因而也就有了学生心灵的舒展和灵性的飞扬、想象力的生发，也就有了学生的敢想、敢说、敢争论，敢于将自己的意见毫无保留地表达出来。

　　最后，教师必须写好教学后记

　　作为地理教师，坚持写好教学后记有许多好处。写好教学法后记有利于改进教学方法。对于同样的教学内容，但面对的学生不同，如生理、心理、知识水平、性格、兴趣等都有很大的差异。因此教师在设计教案时要充分考虑到学生的这种差异，找到一个既符合教材逻辑规律，又符合学生的实际情况的教学方法进行教学;写好地理后记是捕捉教学“灵感”的有效方法。在地理教学设计中产生“灵感’’是很正常的，我们要善于捕捉”灵感”，并应用于地理教学中。写好地理后记为撰写地理教研论文提供丰富的素材。教学后记是教师进行地理教学的心得，教学实践活动的具体记录。因此，教师的教学后记不能仅仅停留在坚持“记”上，而应该将这些零散的看似互不相干的教学后记整理出来，认真加以思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，撰写有关的教学教研论文，为地理教学服务。

　　另外，新课程对地理教师还提出新的能力要求，如具有与人交往合作的能力，教学研究能力等。因此，地理教师只有通过不断深入地学习，才能与时俱进，不断发展, 不断创新。我们应该突破旧的思维方式，逐步树立正确的人才观、教学观、质量观等素质教育新观念，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础，使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。

读书作文篇4

　　风儿轻，月儿明，漫天的星星亮晶晶。

　　夜已经深了，大街上连一个行人也没有。对面的楼房被笼罩在一袭如水的月光中，万家灯火皆熄。而我呢，独自一人坐在窗边，穿着睡衣看书。桌上是一个小巧但亮光十足的台灯。

　　窗外一辆汽车呼啸而过，我抬起头，揉揉酸胀的眼，看着桌子上堆着发着墨香的新书，觉得活力四射，眼睛也奇迹般的舒服了起来。

　　我又转头看看窗外。月亮仍是那么安详，星星也在一闪一闪的玩着捉迷藏。我瞥了一眼桌上的天文学书，突发灵感地拿着书跑到了阳台上。

　　打开书，翻到天上星座对照的那一面，然后在阳台上转来转去的找星座。

　　嘿，北斗七星在那儿！北斗七星是大熊座的大熊的尾巴，哈，我找到了！北极星是小熊星座的尾巴，哈哈，又被我找到了！咦，狮子座在哪呢？那个是天狼星，那个是织女星……哦，我找到了！在那儿呢！巨蟹座在哪儿呢……

　　我在阳台上不停地找着各种各样的星座，虽然觉得很快活，但也把眼睛都看花了。于是，我决定进屋看会儿书。

　　我拿起桌上美国著名小说《小妇人》津津有味地看了起来。渐渐地，我完全沉醉在了小说中……

　　”喵——“

　　忽然，我家的猫咪叫了一声，然后跳到了我身上来，用头不停地蹭着我的手。

　　我拍拍被吓得心跳加速的胸口，然后柔声说：”咪咪（猫的名字），你怎么来了，是不是想喝水？好了，快下去！“

　　可咪咪听了无动于衷，还用舌头舔了舔我的'手。过了一会儿，咪咪从我身上跳了下去。我挪开刚才一直对咪咪怒视的目光，然后又看起了书。

　　”啪——“

　　正当我又沉醉到书里去的时候，突然听到一声巨响。我知道那是咪咪弄的，所以压低声音恶狠狠地喊了一句：”咪咪——“

　　”喵——“咪咪轻盈地跑了过来。

　　”快给我回窝睡觉！“

　　”喵——“咪咪极其委屈地叫了一声。

　　”还不快去！“我忍无可忍了。

　　”喵——“看到我发脾气，咪咪不情愿却又乖乖回到了自己的窝。

　　终于清静了！我感叹着。终于可以继续看书了。我又一头扎进了精彩的文字世界里了……

　　当我意犹未尽地合上书时，发现天边露出了一点鱼肚白。呵，天都亮了。我伸了个懒腰，顿时感觉困意如浪潮般向我涌来。于是，我就放下书，关了昏暗的台灯，睡觉去啦！

读书作文篇5

　　文字中的曼妙，解放了禁锢已久的灵魂，洗涤了瘫痪的心灵，空白的时光，会在记忆中永存，并成为日后心灵休息与滋养的源头，而这空白来自于书籍。

　　儿时的童话故事，现在的各类小说，人生种种的阶段，都与书密不可分。我喜欢读书，喜欢在书的世界里自由遨翔，喜欢在书的世界里与自己对话，读书是种乐趣，更是一种滋养，在“牧羊少年奇幻之旅”此书中，我们学到了该如何学习做事的态度；在《小红帽》这故事中，我们学会了判别是非，这都是在这世界中得来不易的经验，有道：“在每一个阶段，我们读到的就是我们自身，或是我们将会成为那种人，或者欲望。”人们应摆下事情静下心来读书，体会人生的美好，这样一切也都值得了！

　　对现在的人来说，读书就像为生命打开一扇窗，而你没有门、没有窗的时候，这就是你的希望，而你的未来也操之在它的手中。古人曾云：“三日不读书，便觉无味，面目可憎。”多读书，变化我们的'气质，幽默我们的谈吐，让我们成为有趣的人。一个人读书不是为名利，更不是为赚钱，而是为找出生命更鲜明的意义，活得比以前还更充实。

　　读书，目的是为增添生命的光彩，而它在你孤独寂寞、徬徨无助的时候，陪伴你，和你一起把臂颜欢，渡过这无常的命。一个人能够静下心来读书，才是真正的上上之道啊！

读书作文篇6

　　在学校，老师常说“多读书”、“好读书”、“读好书”。这不，我在暑假读了一本十分惊险的书，名字叫《鲁滨逊漂流记》。

　　这本书中有许多篇段都让我心惊胆战，也有不少感人场面，就是鲁滨逊遇到了“星期五”，并和他一起度过了一段美好的时光，但却少不了离别。当鲁滨逊回到家后，我心中的.石头也落了下来。

　　刚看完第一篇时，我有着许许多多的问题：为什么鲁滨逊要出海呢?还不如待在家里完成他爸爸的愿望，过着快乐的生活!接着往下看时，我解除了疑惑，还对鲁滨逊加深了一层敬佩，也想像鲁滨逊一样勇敢。当鲁滨逊漂到一个孤岛上，我想：鲁滨逊会不会后悔呀?可鲁滨逊却出乎我的意料，他在岛上生活了下来，还结识了野人，并给他取名叫“星期五”。

　　我看完了一遍后，觉得不过瘾，又看了一遍，一遍……

　　连吃晚饭都忘了，看累了，我抬起头来休息一会儿。呀，天黑了!我埋怨时间太短了，还没看够。临睡前，我仔细地看了一下封面，将它小心翼翼地放在枕头边。

　　《鲁滨逊漂流记》这本书给予我许多勇气，它陪我度过了整个暑假。

读书作文篇7

　　我对书有一种不能舍弃的感情。

　　听妈妈说，我从一出生开始就对书情有独钟。在我很小的时候，每天总是缠着她给我讲故事，后来就变本加厉，见谁就缠着谁让给我讲故事；到后来，光听也不满足了，就开始缠着让别人听我讲故事。

　　我记得有一次，我一人睡完醒来，喊了几声妈妈没人应声，我就知道妈妈又上班去了，我就一人起来到处翻翻，看有没有好玩的东西，忽然，我发现床头柜上有一些小人书，就拿过来随便翻一翻，这一翻，我的眼睛就像吸铁石一样被吸住了，上面有那么多漂亮的图画。虽然我不认识字，但我还是看的津津有味，看着插图开始自己讲故事，这一看就一直看到了妈妈回来。

　　看到妈妈我的兴趣就来了，开始看着图给妈妈讲起“故事”来，等我讲完妈妈特别高兴，说比书上写的精彩多了。再以后我就迷上了书并开始自己编故事讲，我最高兴的.事就是爸爸妈妈给我买书。

　　后来，上了小学，学会了拼音，也认识不少汉字，就开始读书上的字，不会的就用拼音或部首查字典。就这样，我看书的速度越来越快，看的书也越来越多，我的作文也得到了老师的表扬，写作文也越来越容易，尝到了甜头，我就又开始建立自己的博客，写博客成为我的常态，现在我还有不少的粉丝呢。

　　我越来越离不开书了，课间休息、吃完饭、周末……只要有一点时间我就捧着书看，妈妈和他办公室的阿姨都特别支持我，妈妈几乎每月都从网上给我买一些书刊，阿姨也都想方设法给我借书。妈妈有时开玩笑地说我：“你呀，真是个小书虫子！”我就是喜欢看书，书是我的良师益友。

读书作文篇8

　　暑假的一天，我在家闲着无聊，便嚷嚷着叫爸爸带我出去玩，爸爸看我这么想去，就点了点头。可去哪玩呢？我苦思冥想着。

　　“就去书城吧！”我对爸爸说。半个小时后，我们到达了离书城不远的地方，虽然路程还有点远，但我早已想迫不及待地跳进书籍的海洋里遨游。

　　终于到了书城。我如离弦的箭那样奔进大门儿，爸爸则在公园里散步。伴随着淡淡的书香，我来到了书架旁，“咦，那套系列书跑哪儿去了呢？”我焦急地翻找着，“原来换了个位置啊！”我不由得叹了一声。随后，我便坐在椅子上津津有味地看着《校园三剑客》。书中的内容犹如一颗磁石般紧紧吸引着我，杨歌的超能力让我浮想联翩，电脑天才张小开令我大为惊叹，还有那生物“小博士”白雪使我崇拜不已。书中的人物各有所长，让我爱看得爱不释手，回味无穷。我犹如一个饿坏的人，在那儿尽情地啃着所谓的“精神食粮”。这时飘来一丝烤肠的'香味儿，无论是谁闻到，都忍不住想尝一尝。但我已被书中的情节深深地迷住了，如果此时让我选一样，肯定是书会更胜一筹的。

　　不知是什么时候，老爸来到我身边。心无旁骛的我自然没有察觉到，直到老爸拍了我一下，我才回过神来。看了看钟表，“天哪，都七点多了！”我惊讶道。我知道要回家了，于是便依依不舍地把书放回书架，心不甘情不愿地回家了。

　　回家的路上，爸爸还对我说了一句意味深长的话：“人，可以不吃饭，但书，不可以不读！”

读书作文篇9

　　古语有云：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”读的书越多，其中的乐趣也就越来越多了。

　　闲暇之时，捧一本书，坐在一个光线正好的地方，沉浸在书里一整个下午，这可谓是一件妙事。读书的滋味，不同于做其它事，只有单一的体会，在书中，随着作者的笔墨，由浅入深，跟着书中的人物，看遍大千世界，一喜一悲，也随其变化。笑着笑着，也许就会因书中的某个情节落泪，心情烦闷时，也许会因为书中某个有趣的情节笑出声来，这读书的滋味，可以说是丰富多彩。

　　而在书中，不只是有牵动读书者情绪的故事情节，也有不同的精彩，同时，也可以学到不同的知识。读一些名人的传记，从他们一生中所经历的.故事中可以学到对自己有益的人生道理；读一本像《西游记》那样的神话传说，又可以学习作者写人叙事的方法；读一本诗集，又可以受到那些优美诗词的熏陶，感受文人墨客的风采。读一本书，读一本好书，其乐无穷。

　　在《名人传》中，我为三位伟人的故事感到震撼，为他们的坎坷经历感到无比敬佩；在《西游记》中，我跟随师徒四人一路西行，见识到了吴承恩笔下的精彩世界；在《朝花夕拾》中，我从鲁迅先生的故事中体会到了那个年代生活的水深火热；在《钢铁是怎样炼成的》中，我钦佩保尔的坚强勇敢，嫉恶如仇……这一切，都是我从书中领会到的，它带给了我太多太多，感谢书籍的力量，感谢读书的乐趣。

　　读一本书，读一本好书，其中滋味，无穷无尽，体验读书之乐，领会文字的风采，用书丰富自己的知识，用书填充自己的生活，用书丰富自己的内心！