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游记的作文

时间：2024-03-20 10:45:21 游记我要投稿

游记的作文精选[6篇]

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的游记的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

游记的作文精选[6篇]

游记的作文篇1

　　话说唐僧师徒取得真经，住在西方极乐世界已有五千年。一日，唐僧问众徒弟：“徒儿们，我们已经在这里住了五千年了，在这里也吃饱喝足了，我呀，还怪想去凡间耍子一会儿年呢！你们看如何？”孙悟空说：“我也正有此意，不知我的猴儿们怎么样了？”沙僧说：“我听师父的。”这时，猪八戒边吃着东西，边说：“去人间有什么好玩的！瞧这儿，有吃有喝，还管住，不知比人间强多少倍呢！”“你去不去，不去，我扒了你的猪皮去喂dog！”孙悟空说。猪八戒只好从命。沙僧上前对悟空说“大师兄，想不到你的English说得不错啊！”“嘿嘿嘿，过奖过奖。”于是，师徒四人踏上了去人间的路。

　　首先来到孙悟空的花果山。在这里，猴子们还穿上了人的`衣服，使用上了微波炉，洗衣机……孙悟空惊呆了。这时，一只老猴子来到他们的面前，问：“你们是谁啊？”“我就是当年大闹天宫的孙悟空。”“哦，您就是祖师爷啊，托您的福，花果山蒸蒸日上。”那猴子很高兴，“走吧，我带你们去吃点东西吧！我们这儿的特色菜是‘好吃不多吃果干’”。酒足饭饱后，又来到了猪八戒的高老庄。瞧，这儿山清水秀，鸟语花香，原来的茅草屋都不见了踪影，拔地而起的高楼大厦。猪八戒就犯闷儿了：“咦，俺当年出去那会儿，这样的房子只有那高员外才住得起，莫不是这里的人都是员外？”这时走来一个漂亮MM，猪八戒两眼放光，对着别人直叫“娘子”，那女的丢下一句“没劲”便走了。原来猪八戒把她当作自己当年的媳妇了。第二天，他们又来到了紫禁城。一打听，才知道这里已经改名儿了，叫北京。他们不知不觉来到了游乐中心。看见小朋友们玩得那么开心，他们也想去玩会儿。孙悟空买了四张“坦克”票，师徒四人开起了“碰碰车”。玩过之后，他们又参观了几个地方。他们感慨这翻天覆地的变化，最后一致举手表示：不回西天了，就在这儿住下了！末了，师徒四人还异口同声地说：“人间，is very good！”

游记的作文篇2

　　今天是绍兴两日游的最后一天，我们乘着大巴车，一路上说说笑笑，一下子就到了我们的目的地——绍兴东湖。

　　我们走过石桥，就看到了波澜壮阔的湖面，湖面在阳光的照射下显得格外耀眼，波光粼粼，船划过去后，波纹一圈圈地荡漾开来，美丽极了！水是那样的清，连岸边的.树在水中的倒影都能看得一清二楚，不亏人们啧啧称赞绍兴东湖的美丽。

　　东湖的湖美丽、清澈，东湖的山更壮观、雄伟。从下往上抬头仰望，危峰兀立，怪石嶙峋，看起来十分陡峭，我小心翼翼地扶着栏杆，顺着石梯走去，体验了一番爬绍兴山的滋味，发现绍兴的山不像杭州的山上有那么多的树，更多的而是形态不一的石头，怪不得绍兴以前是做采石场的。

　　我跟着游船向前跑去，“哇！好美啊！”我惊讶地大叫道。一片片新绿色的柳树倚着风姑娘的“歌声”跳起了舞蹈，好像一位位身穿绿裙子的少女，婀娜多姿，参透着露水，美丽极了！

　　时间不早了，我们整理好东西，便准备上车了，可我却还留恋美丽的绍兴东湖！

游记的作文篇3

　　一、教学要求

　　1。编写作文提纲。

　　2。按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来，把印象深的部分写具体。注意各部分的衔接。

　　二、教例说明

　　小学生初学作文旨在练习。为使学生受到扎实的基本功训练，促进听、说、读、写能力的形成。在这次作文教学活动中，教师准备采用综合训练、整体发展的方案，强调教学过程的整体性，完成教学任务注重全面性，教学手段的多样性。在指导作文的过程当中，按观察、思考、借鉴、实践的程序安排训练。首先，指导学生运用阅读课上学到的观察事物的方法去观察生活；第二运用从习作例文、读写例话中学到的写作知识去写自己的生活，去表达自己的情感，以达到发展儿童语言的目的。

　　三、教学步骤

　　（一）作前准备

　　1。本单元教学开始时，就向学生揭示习作题目，使学生作好心理准备。

　　说明：这样做是运用心理学观点，使学生在学习过程当中由无意注意变为有意注意，由被动接受变为主动探求，以加强学习的目的性，激发兴趣，提高效率。

　　2。复习课文《天然动物园漫游记》、《游善卷洞》，了解作者是怎样一层一层叙述游览过程的。

　　3。准备写作素材。

　　说明：习作前可组织一次集体参观、游览活动，这样便于指导观察和写作；也可以让学生回顾自己去过的'地方，努力搜集写作素材，用习作笔记的形式把这些素材记下来。

　　训练：观察记录

　　（二）课堂指导

　　1。作前谈话，引发动机。

　　你们谁去过天然动物园？当然谁也没去过。

　　作者把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己，可时时回忆起那有趣的、特殊的经历，一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果作者不写下来，时间长了，在自己的记忆当中就只会留下一个大概的印象，好多细节就会遗忘了，那多可惜。我们这次练习，把自己游览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记叙下来，一方面可以提高自己的作文水平，这多么有意思！

　　说明：这样安排引起学生共鸣，产生写作欲望，启发作文兴趣，变“要我写”为“我要写。”

　　2。确定写作材料和中心。

　　认真思考并回答：你游览或参观了哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深刻？你有哪些感受告诉别人？

　　小结：写游记或参观记要有明确的中心思想。你为什么要选这个地方写，要表达什么思想，想说明什么问题？动笔之前，确定好中心思想，才能更好地选择材料。

　　3。联系课文，学习写法。

　　①抓住要点：

　　指导：

　　A。《游善卷洞》一课作者选择的景点有哪些？他为什么选这几处写？

　　训练：填表

　　答案：

　　中洞：大，动物形象令人惊叹。

　　上洞：美妙迷人。

　　下洞：瀑布雄伟壮观，植物形象逼真。

　　水晶宫：奇特，水路惊险。

　　B。在写游览或参观过程时，你打算着重写哪些内容？哪些内容略写？哪些内容只作一般的交代？为什么这么打算？

　　训练：讨论交流法口述自己的想法，小组内互相启发，互相借鉴，教师发现有突出见解的当众公开介绍，发现问题，指出诫勉。

　　仿上表，将自己选择的景点，按顺序填好。

　　小结：写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材要精，要选那些特色鲜明的景物，或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物。有详有略，不要面面俱到。

　　②安排段落，理清脉络，列出提纲。

　　指导：

　　A。整个活动分几段写？哪一段先写？哪一段后写？是以时间为线索安排材料？还是以地点转换来安排材料？

　　B。每一段都写哪些具体内容？说明一个什么意思？

　　C。怎样使一段一段的内容连贯起来？怎样把中心意思一层一层地告诉别人？

　　训练：

　　A。填空。学习作者怎样选择每个景点中的具体事物，把自己文中要写的具体事物列出来。

　　例：云雾、一泓清水、荷花形石钟乳

　　小结：安排材料，除了注意景点或参观点外，还要注意写清楚每个点里有哪些具体的事物，这样才能不空洞。

　　B。找出《游善卷洞》一文中表示过渡作用的词句，对照习作例文体会其作用。然后写出自己写作中准备用的表示过度的词、句、段。

　　C。列提纲。

　　作文题目_____________

　　中心思想_______________________________________

　　主要内容_______________________________________

　　安排___________________________________________

　　___________________________________________

　　③学习把重点段落写具体，采用化整为零法。

　　指导：你看到的这个景物是什么样的？在游览时听到了什么？想到了什么？有什么感受？将它一一写出来，内容就具体了。

　　训练：

　　A。认真阅读下列一段文字，并按要求填在横线上，学习作者的观察方法。

　　我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五六百匹！车子慢慢逼近，到了只有20米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹……真是千姿百态，逗人喜爱。而且一匹匹都那样膘肥体壮，布满美丽条纹的身躯，在阳光下显得油光滑亮。

　　这段话里，作者观察了斑马的：

　　部位：（耳朵、舌头、蹄、身躯）

　　颜色：（灰蒙蒙、美丽条纹、油光滑亮）

　　数量：（五六百匹）

　　神态动作：（泰然自若、安详、竖起耳朵……）

　　形状：（膘肥体壮）

　　小结：我们要想把自己的所见写具体，就要分步观察，按一定的顺序把事物的各个部位看全，不遗漏，还要把事物的颜色、数量、形状、静态、动态等方面的特点，有重点地描写下来，这样重点段的内容才会具体。

　　B。片断练习，把自己文中选的一处景物按上述要求写出来，再和同学交换意见，修改。

　　C。浏览《游善卷洞》一文，说说作者在游览过程当中听到了什么？想想自己在游览过程当中听到了什么？

　　D。阅读课文，按要求摘录，体会加进联想和想象后对文章有什么好处？

　　E。修改自己习作前的观察记录，把重点段落中自己所见所闻写具体，把所感写出来。

　　小结：作文离不开观察，观察离不开想象。缺乏想象力的观察，是呆板的、肤浅的、乏味的，在观察时进行合理的想象，才可以使事物更具体、更形象，更鲜明、更深刻。

　　④学生习作。

　　（三）评改建议

　　1。评改重点：

　　（1）习作是否按一定顺序写，条理是否清晰。

　　（2）各部分之间有没有恰当的过渡、衔接。

　　（3）重点段是否写出自己的见闻及感受。

　　2。评改方法：

　　（1）统观全文，根据要求，分步评阅，落实每一环节的训练目的。

　　①评观察记录是否认真、具体。

　　②评提纲构思是否清楚、严密。

　　③评中心段内容是否写出见闻感。

　　（2）师评引路，公布标准；互评，互相借鉴；自评自改。

　　（3）改后，老师将学生作文分类。好的张贴出来，指出不足之处。0

游记的作文篇4

　　XX年12月4日星期六晴

　　今天上午，爸爸妈妈带我到中山公园的动物园观看动物。

　　动物园里真热闹。猴子在假山上跳来跳去，老虎在慢悠悠地散步，天鹅在水里游来游去。白鹤在池边走来走去。在一片沙地上，有两头骆驼正在热情地给人们打招呼。它们好像在说：“你们敢坐在我的背上吗？”望着高高的驼峰，真想上去坐一会儿，体会一下骑骆驼的`滋味……

　　我真喜欢这些可爱的动物。

游记的作文篇5

　　寒假里，爸爸带我去绍兴的兰亭游玩。

　　我们的车缓缓地驶入兰亭景区，一大清早，游人不多，三三两两地从检票口走进去。一进大门，映入眼帘的是一大片翠绿的竹林，林间有一条石子铺成的蜿蜒小路，隐隐约约还能听见四周的流水声，我不禁吟诵起了《兰亭集序》：“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右……”

　　穿过竹林，我们来到了鹅池，池水清澈，池上有三只大鹅，一只羽毛是灰色的，两只是洁白的，头上仿佛戴着一顶红色的小帽子。它们一会儿悠闲地游着，一会儿疯狂地戏水，仿佛诉说着王羲之爱鹅、养鹅、书鹅的传说。池旁有一棵参天大树，树阴下有一座三角亭，亭子里立着一块高大的石碑，碑上刻着“鹅池”二字。

　　走过鹅池，我们就到了“兰亭”碑亭前，兰亭碑上的字被游人摸得很光滑，字迹也模糊了。妈妈说：“给你们照相吧！”我和依洋拍了许多张不同造型的照片，我们快乐极了！

　　从石碑前往右走，我们便到了“流觞亭”，亭子前有一条“之”字形的曲水，中间有一块木化石，刻着“曲水流觞”四个字。曲水两边摆放着一个个圆形的草垫子，我迫不及待地跑进去，一屁股坐在那块木化石旁的垫子上。环顾四周，脑海里渐渐浮现出当年王羲之他们聚会时的盛况。最有趣的是，我还有幸体验了一回“曲水流觞”的仪式。和许多大人小孩一样，我也穿上古代的衣服，学着古人的样子，盘腿而坐。整个仪式中有焚香、作揖、行礼、舞蹈、饮酒、作诗（现在改成“背诗”）……最有意思的是饮酒：一只只小酒杯顺着曲水而下，一个阿姨拿着一个器具舀上一个又一个酒杯，轮流请大家喝。还没轮到我背诗，我已经连续喝了两杯，发现这并不是真的.酒而是可乐——妈妈却担心了，怕我喝醉，知道真相后才放心了。终于轮到我了，我熟练地背诵着《兰亭集序》，大家的目光齐刷刷地聚集到我身上，惊讶极了！

　　离开“流觞亭”，我们站在“御碑亭”的正前面。这块碑又高又大，听导游讲，这块碑的正面刻着康熙皇帝临写的《兰亭集序》全文，碑的背面刻着乾隆皇帝游兰亭时写的一首即兴诗。站在碑前，我吟诵起王羲之的《兰亭集序》。后来，我还在“临池十八缸”旁拿起毛笔，蘸上水，在石板上像模像样地写下了一个“太”字，太好玩了！

　　在兰亭一天的游玩不知不觉就过去了，回来路上，我的脑海里依然浮现出它的画面。