同学的作文
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的同学的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
同学的作文 篇1
小学的六年里，我接触过很多同学，每一位同学都有各自的闪光点，都曾给予过我帮助，但印象最深刻的就是小A同学。
他很会鼓励人。今年的运动会，我参加了六十米和一千五的田径赛。由于我平时缺乏运动，六十米跑完，我便已经是上气不接下气，腹部疼痛起来。就在正准备放弃接下来的比赛时，小A走了过来，轻声地问：“你怎么了？”我告诉他我的腹部有些疼痛，话音刚落，他就帮我扶到休息室，让我躺在椅子上，蹲下身来轻轻的按摩着我的腹部，边揉边说：“没关系的，主要是你跑得太快了，只要停一停，歇一歇就会好的，我相信你。”他的话让我感觉特别的暖心。当我跑一千五的时候，他全程为我喊加油，一刻也没有停过，在他的鼓励下，我坚持跑到了终点，虽然没有得到好的名次，但终究没有当一个逃兵，半途而废。
他待人很宽容。记得有一次，我俩在玩耍的时候，他不小心把我的手臂撞疼了，当时我就非常的生气，不仅连续反击了他而且还不断指责他，可小A不但没有和我互掐，还来逗我开心，缓和了这不愉快的气氛。看他这么宽容，不与我计较，我自惭形秽了。
他心地很善良。我们在放学的路上，经常会看到一些流浪的`小猫小狗，只有小A总会把自己带的零食喂给它们吃，眼里充满了怜爱；还有，我们同学在玩耍打闹时候，会不经意折下路边的树枝当武器，小A总会上前来劝阻我们说“花草树木和人一样都是有生命的啊，我们应该爱惜它们。”我们听了也会自叹不如，小A的境界就是比我们高啊。
他还很乐于助人。班里的同学有谁忘记带学习用品了，小A总会主动的把自己的借给别人用；当有同学需要帮助时，他也是第一时间上前去帮助别人，他在班里的口碑真无二话，人见人夸。
小A真是一位好同学，我为我有这么一位同学而感到无比的欣慰。
同学的作文 篇2
我们班有一位画画大王，她的名字叫田文一。她一头乌黑的长头发，眼睛很大，还有一张小嘴巴，看上去很文静。
一天，吃过午饭，只见她手里拿着笔，桌子上放着一个画画本，上面画着小鸟、马、狗，还有猪……
我问她：“你会不会画漫画里面的人？”
“会呀！”说完她给我画了一个女孩，像真的.人一样。
我感叹到说：“你太厉害了！”
她对我说：“你喜欢，我可以教你呀！”
这天，田文一耐心地教我画漫画里面的人。但是我总画不好，十分沮丧。但她对我说：“你画得很好！”
过了几天，我终于会画漫画里面的人物了。我心里想：要谢谢田文一，是她的鼓励，为我加油。我心里很感激她。
记得有一次，田文一教我画动物，可是她不说话，也不理我。我不知道干嘛了，便问她，她说：“我的本子不见了。”
班上同学听说了，大家分头找，结果在操场上发现了田文一的本子，只是上面被人在本子上写了一个“猪”字。画画大王伤心极了，我们也为田文一感到郁闷了……
我喜欢画画大王田文一，在她的帮助下我喜欢上了画画。
同学的作文 篇3
每当我在学习生活上取得一点进步时，心底里就想念起韦雪林同学来。
记得我刚上小学一年级时，我写字歪歪斜斜的，真不像样。韦雪林同学知道我写字不太好，就亲自到我家来教我写。她先叫我把笔拿紧，一遍一遍地教我写“一二三……”一连写几遍。写得端正了些，她又教我写课文中的生字。她说：“写字时，要记住，横要平，竖要直……做到，先横后竖，先撇后捺，先中间后两边，先里头后封口……”按照她的指教，我就自己，试写了“锄禾日当午，汗滴禾下土……”这首诗。我手酸了，诗写完了，她接过我的写字本一看，脸上露出了笑容，她说：“写得真端正啊！”我高兴地跳起来，因为我学会了写字。
又一天上午，我碰上一道难题，我左思右想，怎么也算不出来。韦雪林同学看见了就走到我身边，坐了下来，给我讲解。她先叫我自己读題，然后一边教我分析题意，重温公式，一边教我列式计算，五分钟过去了、十分钟又过去了，她还给我讲解。我看了看时钟，已经十二点钟了，我说：“明天再讲吧！”她说：“不，明天还有明天的作业，你不能拖到明天啊！”十五分钟过去了。我弄懂了，做对了。她说：“你回家吃饭吧！”我激动地说：“谢谢您了！”她说：“不用谢，同学之间互相帮助是应该的'。”
平时，我常和她一块儿上学，温习功课，干点力所能及的活儿．我的学习成绩进步了，也会干了不少小活儿。我年年还评上“三好”学生。每一点进步都和韦雪林的帮助分不开。
韦雪林转学去外地读书了，我看见自己堂屋里贴着的光荣的奖状时，就好像听到了她的话：“做错了不要灰心，要克服；做对了不要骄傲，要虚心。”我决心做一个永不褪色的“三好”学生。
同学的作文 篇4
“世界上没有一片相同的叶子。”我们班同学的字，也各具特色。
王钧豪的字是我们班出了名的大。平常一页大的纸，别人能写几十个字，而他的字在纸上只有寥寥几个。他的字又大又粗，把宽敞的纸页占得不留一丝空隙，显得页面又窄又小——字的结构也十分松散，偏旁分开的位置很大，就像一对好朋友吵架了，谁也不理谁，把本来一个好端端的字，给“分了家”。这样的字乍一看会十分难看，可要是仔细观察，那不起眼的笔画中也有顿笔、轻重......可见他写得还是比较认真的，如果注意下字的结构、大小，相信兰亭奖的名单上也会含有他的“鼎鼎大名”。
相反，苏佩瑶的字就如同一只只小小的蚂蚁，一堆堆挤在一起，密密麻麻，仿佛“骨肉相连”一般，拿她的字和王钧豪的字比，那差距简直是西瓜比芝麻，巨人比小人国里的小孩子!虽然她自己看得清楚，可别人看她的字十分费劲儿，好不容易看了几个字便会头晕眼花了。她每次写时，头往下低着，简直就是考古队的深资队员，炯炯有神的眼睛也因近视配了一副眼镜，都是姿势不对惹的.祸啊!她握笔也很下面，手指头都把那小小的字遮住了一大半了......但现在，老师苦口婆心地教导下，她终于把字写大了一些，顿时清爽了许多，还有一番独特的韵味呢!
郑俊元是个错别字大王，一篇小练笔便有“无数”个错别字。他的《课堂作业本》上，错别字更多，一个个红框框，特别明显。何况，他的字龙飞凤舞，时而往下挂，时而往上提，如同心电图一般，起伏不定很不美观。虽然他的字我不敢恭维，但他积累的字词可远远超过了我们——很多生僻的字词、成语，对他来说也是小菜一碟，都能脱口而出。相信他如果改掉了写错别字的坏习惯，他的语文成绩一定会直线上升。
我们班每个人的字都各具特色，这也成了小学生活中的一道独特的风景线，十分让人难忘!
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