实用的三年级作文7篇【精华】
在学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的三年级作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级作文 篇1
我家有20多条鱼，它们活泼可爱。
热带鱼都有一个共同的家，那就是鱼缸。鱼缸是长方形的`，里面有许多形状各异的“植物”，“植物”的后面有一个加热器，“植物”下面有许多小石子，旁边还有一个水泵哩！
我先为大家介绍神仙鱼，神仙鱼身体扁圆形，上下对称舒展。体色是银白色，体长15厘米，体侧有4条宽条纹。神仙鱼喜欢在水温20~40℃生活。最喜欢在水里游来游去，给人一种飘逸如仙的感觉，被称为“热带鱼皇后”。
接下来我为大家介绍吸石鱼，吸石鱼体色暗褐色，有黑色斑点，腹部扁平。吸石鱼很胆小，一见人就躲起来，它还是水下“清道夫”呢！
我家还养了孔雀鱼、丽丽鱼、接吻鱼、金玛丽鱼、斑马鱼……
你们喜欢我家的热带鱼吗？
三年级作文 篇2
每位教过小学三年级语文的老师都知道三年级语文确实不好教，最难就难在作文教学。小学生由二年级的看图写话练习一下过渡到三年级的作文习作，确实是有一定的难度。加之三年级孩子的生活阅历有限，读书量有限，因此在语言的表达上就难以丰富，语言积累不够丰富直接限制了学生的语言表达。
学生的客观实际造成了他们不可能有较高的习作水平。因此，对于三年级的语文教师而言，问题就来了：三年级学生的起步作文到底应该怎么教才更为有效呢？这个问题一直困扰着我，但我也一直坚持对解决这个问题的求索。对于自己一些不成熟的方法也在教学中实践着，可以说是在摸着石头过河，并且不知道到底能不能最终渡过河。但是我已下定决心不管我的实践成功与否我都要坚持，但坚持的过程中我会不断的更新我的教学理念和模式。我想时间会证明一切的。下面我把自己一些不成熟的想法写出来，就算是保存点资料吧。
首先，我想对于三年级的学生而言，兴趣应该是其进行写作最重要的因素。假如学生对写作文根本不喜欢，甚至有很多学生觉得写作文是一件很令人头疼的事情，那怎么又能写出作文呢？即使能写出来也只能是生搬硬套，语句不通，为了达到老师的字数要求而拼字凑字。在我的教学实践中，就发现过这种现象。学生为了将作文的字数达到老师的要求而将同样的一句话写了不下五遍。实践证明，让学生喜欢上作文，让学生将写作当成一件非常有趣的事情去做，而不能学生把写作文当成负担将是我们每一位一线教师应该认真研究的一项课题。怎样的教学理念和模式才能真正吸引孩子把写作当作一件有兴趣的事去做。应成为我们每位教师在实践中努力探索的一件事。我个人的做法是激发学生的表现欲望，每个学生都有被老师重视、被同学羡慕的心理，而这主要来自于他们的成绩高低和在班级学校参加活动所获得的荣誉，因此，在开学之时，我就特别重视引导学生积极参加班级和学校举行的各种文体活动，充分激发他们的成就动机。因此孩子对于取得各个方面的成绩也是特别重视的。在作文教学开始时候，我用幽默风趣的语言打消了学生们害怕写作文的顾虑。我跟孩子们讲其实我们每一个人都能成为小作家，但就看你愿不愿意了，假如你们不愿意，当然不可能成为小作家了。
如果你愿意当小作家，只要你勤观察，勤动脑，勤动笔就完全可以了。我首先打消了孩子们畏惧下作文的思想顾虑，其次，训练学生说话的练习，拿三年级第一篇作文《我的课余生活》来说，我给孩子们讲了生活叫课余生活，让孩子们说说自己的课余生活都有哪些，然后说说自己最感兴趣的课余生活是什么，孩子们都特别愿意去说，都想让老师和其他同学分享自己课余生活的快乐。既然孩子们愿意去说，能说出来，我想也是能够写出来的。看着孩子们热闹的交流着自己的课余生活，我因势利导地说：”孩子们，那你愿意不愿意将你们自己的课余生活用你手中的笔写下来后让全学校的小朋友和老师们和你们一块分享你们的快乐呢？孩子们当然是异口同声的回答是了。我神秘地对孩子们说：“那你们知道怎么才能让全校的师生都能和你们分享快乐吗？”孩子们顿时没了声音，突然有个孩子说，用学校广播读给大家听不就行了。
可有的孩子反驳到那谁能记住你啊！大家争论来争论去，最后班长发言说：“我认为大家都可以去我们学校的春笋报去投稿啊！”这下大家好像都如梦初醒！大家一个个都恨不得现在就写出来投稿到学校的校报上。我对孩子们说，你们只有把作文作文写好了才能投到学校的校报上啊，否则的话怎么才能给别人带去快乐呢？这下更加激起了孩子们的写作欲望，孩子们一个个都赶紧忙着写自己手中的作文。
要让学生体验成功,激情引趣。三年级学生刚接触到作文,他们对于点滴成功,都会激起巨大的`探求欲望。而信心是每个人的内驱力,一旦有了信心,他们就会知难而进,不断进步。因此,教师要从激励的目的出发,对文中的闪光点,哪怕是一孔之光,都不要吝啬赞美的语言,而要及时指出并加以表扬。要运用一些启发性和鼓励性的评语,使学生对自己的成绩感到满意,乐于接受教师的指导.对于刚刚接触习作的孩子，只靠课本中那几次习作是不可能提高学生的习作水平的，老师就要根据训练目标认真在课本中寻找读写结合点并进行系统的训练。如训练学生对人物的描写，就从观察动作、观察模拟对话场景、观察神态等各个方面，一步步对学生进行训练。不求快，但求理解的准确，描写的细致。
再次，身边处处是素材.让孩子写作最难的问题莫过于没得素材可写，告诉学生身边处处是素材。如观察身边季节的变化；留心观察学校的活动；引导学生关注感兴趣的东西；记下条目日记……关键看老师的引导，学生是习作的主人，但是这些小主人需要老师的引导与点拨，当事情发生在身边时，老师提前提
醒学生细心的观察，教会孩子怎么观察。长此以往，身边经过的不起眼的事情在孩子的笔下也会变得惟妙惟肖啊！
最后，习作积累要丰富。学生和老师一起练的再刻苦，脑中没有积累怎么也写不出好的习作啊。所以还应该从小培养学生良好的阅读习惯，不仅读课本，还有读课外书，老师适时的介绍给孩子看课外书，当孩子着迷其中时必定会被书中的人物吸引，也自然会记住其中的细节，当他自己习作时就会不知不觉得用到自己的习作之中啊。不过，我觉得“阅读“是一种兴趣，有的孩子有这种兴趣，有的孩子没有这种兴趣，怎么样让没有这种兴趣的孩子同样养成阅读、博览的习惯是我需要努力思考的。看过一篇文章《成功，不像你想象的那么难》，写的是人们往往被成功的难度所吓倒，以为成功就要锥刺骨，吃得苦中苦。其实只要踏踏实实，快快乐乐地做，人们照样可以轻轻松松地成功。
作文也是如此，还没开始学，早就被“作文难啊”、“到三年级你可要努力啊”等诸如此类的舆论蒙住了，弄得小学生战战兢兢，愈发紧张，愈发写不出好的作文来。对学生讲，其实，作文也不像你想象的那么难，来，别把作文当回事，今天我们就打开一扇习作的新
三年级作文 篇3
房子是一个家的居所，是我们精神的港湾，我要设计一套智能的房子。
这套房子以绿色能源供电，比如：风、水、阳光等，通过能量转化器储蓄和供应能量。房子的墙体由一个个独立的智能音箱组成，只要点击开关就能打开音箱，喜欢的音乐就会一股脑的向你喷涌而出，形成一个音乐的漩涡，让人沉浸在音乐之海中。根据人们的各种情绪波动，音乐会不断变换，或高昂或轻柔，或欢乐或悲伤。
它的厨房也十分炫酷。厨房里有一个保姆机器人，不管你想吃什么，它都能满足你的愿望。它可以做法国面包、陕西凉皮、重庆火锅……甚至还有我喜欢吃的寿司。厨房还有一套油烟净化系统，能够把煮饭中产生的热能储存起来，同时把有害的物质净化成清新的空气，让家里的空气始终清香怡人。如果你想亲自下厨，保姆机器人就会进入待机状态，一进厨房，智能音响便开始播放轻柔的音乐，给你增添许多做菜的乐趣。
它还是一个充满温情的房子。墙壁上的屏幕可以根据人们的`心情自由转换，比如输入“春天”两个字，墙上立刻出现春色满园、鸟语花香的画面，时不时飞来几只采花粉的蝴蝶，又像受惊的小鹿一样飞走了，路旁绿草茵茵，到处柳绿花红……人们心中便不胜欢喜，当心情平复后，渐渐的，春天的画卷悄悄地退去，只留下一片纯洁的墙壁。
“百鸟倦，归于巢”，无论你多么飞黄腾达，无论你多么失魂落魄，房子始终是你温暖的港湾。这就是我为未来设计的智能、温情的房子，你们喜欢吗?
三年级作文 篇4
前前是个不爱吃饭的孩子，一到吃饭就嘟着嘴，吃上两三口就离开了。
妈妈想尽了方法，可是总被前前识破。
①和前前聊天，将饭塞进他嘴里。
妈妈说：前前啊！你给妈妈讲讲恐龙之类的东西吧！妈妈不知道。我也不知道。前前说，那就和你的朋友嘉嘉的'事情吧！恩！昨天嘉嘉妈妈就这样让他说一句赛一口，后来前前说：我要看电视不讲啦！
②讲故事
妈妈说：前前给你讲故事，有一只兔子，他很饿然后呢？他要吃饭啊！但是没饭吃，想让前前帮他。前前嘟起了嘴：不行！继续讲。小兔子很饿，让后就没有了前前为了听故事，只好吃了几口饭，又问：妈妈，小兔子饱了，继续讲吧！小兔子要吃一碗饭的！妈妈说，啊！那我还是不听了！看书去啦！
③诱惑
妈妈说：前前啊！来看看！红烧鸡腿！妈妈，我们不能吃小动物，你真残忍！妈妈说：那你看，花菜！不吃！不吃！前前又走了。
哎！没办法了！怎么办？这时，妈妈想了个办法
一天吃饭，前前看看桌子，咦？饭呢？前前张大眼睛，目瞪口呆，妈妈看了笑了，把头一转，当做没事。前前摇摇爸爸：我的饭呢？爸爸回答：问妈妈！是妈妈煮的。妈妈，我的饭呢？前前惊奇地问。妈妈慢条斯理的回答：你不是不爱吃饭吗？今天妈妈干脆不煮你的，你自己想办法吧！前前急哭了：不嘛！不嘛！我要吃饭！我要吃饭！我饿了！哇哇爸爸说：那妈妈没煮你的饭，怎么办啊？恩这样吧！前前，爸爸妈妈的返给你一半，行吗？快给我！这一顿饭前前吃的可香了！
从此，前前变成了个不偏食的孩子。
三年级作文 篇5
我是一条住在揭阳市的小河，近几年来发生了许多事情，让我带你来看看吧！
以前，我的水清澈见底，小鱼小虾随处可见。我的身边长着许多美丽的野花，红的、黄的、紫的……把我打扮得美丽无比。天空湛蓝深远，空气清新甜润，树木郁郁葱葱，鸟儿们见了都忍不住唱起歌，蝴蝶翩翩起舞，而我就在那伴奏，哗哗、哗哗。森林里一片生机。
以前我很快乐，那么，现在呢？
现在，我周围建了许多工厂，许多污水都流到我那里了。树木们被砍了，鸟儿们也逃走了，小鱼小虾都死了，空气中还有有害物质，花儿们也枯萎了，人们出门都得捂住鼻子，我，那就更臭气冲天了。每次我听到砍树、捉鸟、建工厂这几个词，我就恨得咬牙切齿，但我又能干什么呢？我只能哭泣。
人类啊，你们破坏大自然给你们的'赏赐，你们一定会受到惩罚的。
三年级作文 篇6
我喜欢吃桑果儿，老妈经常给我买桑果儿吃，老爸说四川老家满山是桑树，梦想有一天回老家亲自去采摘桑果儿!
星期天，我跟老爸去黑龙江大学树林里玩。这里有青果儿满枝的杏子树、李子树、梨子树、沙果树，哇噻，居然有好几棵桑树，桑果儿爬满枝头，紫紫的、红红的、绿绿的、青青的，在桑树密密枝叶间，桑果儿繁星点点，眨呀眨着眼睛，哈哈，桑果儿熟啦!桑果儿熟啦，摘果儿去。
这里已经聚集了一大群小朋友、叔叔阿姨、爷爷奶奶，都兴高采烈地摘桑果儿!
“这几颗紫的是我的!”一位小朋友呼喊着。
“那几颗红的是我的.!”又一位小朋友呼喊着。
“这几颗绿绿的不要摘!”叔叔阿姨说。
“那几颗青青的不要摘!”爷爷奶奶说。
我们爬上树干，我们拿起树枝，摘下桑果儿放嘴里，摘下桑果儿放兜里，摘下桑果儿放筐里，酸酸甜甜的桑果儿，哎呀，太使劲啦，桑果儿肚里紫色的果汁跑出来了。
哈哈，桑果儿染紫了我们的嘴，桑果儿染紫了我们的牙，桑果儿染紫了我们的手，把叔叔阿姨、爷爷奶奶笑开了花。
“过两天还来摘!”在回家的路上我快活地跟老爸说。
“当然可以，过几天放暑假了，杏子、李子、梨子、沙果也都熟了，找朱星宇一起来摘!”老爸说。
三年级作文 篇7
今天写作课上，老师叫我们在桌子上进行了一次拔河比赛。
老师先在桌子上画了三条线，一条是长的，画在中间，作为界河；两条短的分别画在两边，作为界线。谁要是把对方拉过了界线谁就赢了。接着，老师向我们要了一把尺子放在桌子上。然后，老师拿出三张牌，两张是“Ａ”，一张是“２”。摸到“Ａ”的'两个人先进行比赛。然后，胜出的一个人，就和摸到“２”的那个人决赛。谁赢谁就是冠军。
我和陆嘉豪摸到“Ａ”，就先开始进行拔河比赛。我用出全身力气把尺子拉向自己一边。拔呀拔，我终于赢了。第二局还是我赢了。于是，我就跟沈唯威比赛了。出乎意料，他居然很快就赢了我。
后来，老师说为了公平合理让陆嘉豪也和沈唯威比一次。可是，到了最后还是沈唯威赢了。于是，老师握着沈唯威的手高高地举了起来，宣布这一次比赛他获得冠军，还奖给了他一张红星卡。
我真不服气！要是我能够胜他那该多好呀！
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