一个熟悉的人作文

时间:2024-03-29 12:24:00 [第二单元]写身边熟悉的人 我要投稿

一个熟悉的人作文【优秀7篇】

  在日常学习、工作和生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编收集整理的一个熟悉的人作文8篇,欢迎阅读与收藏。

一个熟悉的人作文【优秀7篇】

一个熟悉的人作文 篇1

  我的弟弟叫淘气,他长得虎头虎脑,淡淡的眉毛下面以上水汪汪的眼睛炯炯有神,特杯是哪一张小嘴,红红的,好像抹了口红是的,俩个脸蛋红彤彤的`,像俩个熟透了的苹果。他总是跑来跑去,浑身有时不玩的劲。他总是不安分,就连吃饭时,身子也总是扭来扭去,像一条泥鳅。

  有一次,他竟把饭碗扭到地下去了。妈妈批评他,他却嬉皮笑脸的说:“我叫淘气嘛!”又有一次,我正在画画,可他也要画,我只能答应了说:“我画一个脑袋你添耳朵好么?”他答应了,看着他添完耳朵得意的样子,我心想:小家伙真霸道。我很赞赏的是他喜欢动脑筋。有一次,我见他对这一块木头发愣,我便问:”你在想什么,他皱着眉说:“老师说书是用木头做的,可我怎么看也不像。”这个问题太深了,连我一下也说不准。只好凭我浅薄的见识,连比带画,费了好一番口舌,才算有了个交代。

  弟弟就是这样一个活泼可爱的小男孩。

一个熟悉的人作文 篇2

  在我身边有许许多多熟悉的人,他们的每一个动作都在我心中挥之不去,而在我们班里,一个外号叫老汪,有一个胖胖的,肉肉的,非常可爱,这就是我们班的小胖!

  小胖我们都称他是“记忆达人”,还记得有一次老师让我们全班分成两组,有一组是小胖,另一组是小付,让我们来一个背书大比赛。我和小付成了一组,我们在自己的座位上认真地背着《知识大全》,努力地要把所有知识都记到脑子里,这是我第一次那么求知若渴。小付也不罢休,也在努力地背着,我们全班人都在争分夺秒地抢时间背书,生怕每分每秒都逃走了,也怕小胖会超越我们组。我和小付瞅了一眼小胖,他正在抚摸着肚子发呆呢,我觉得我们这一次赢定了!我和小付都得意洋洋地走了,小胖子看了一下《知识大全》也跟着走了。

  第二天,小胖一大早就来到教室,拿起《知识大全》,走向黄老师办公室。全班都一窝蜂地冲进去凑热闹,我也听了一下,小胖说的每一句话都听不懂。只见他挺直腰,伸出一根手指,完全不受大家的影响,继续快速地背着。旁人纷纷凑过来,就这样,小胖这个“记忆达人”的称号一传十,十传百。有人说他背书的方法有妙招,有人说他是一位神人。小胖一背完《知识大全》里《三国演义》的内容,就拿着三十分在我面前炫耀,哗!好厉害呀!我们也不能拿他怎么样,谁叫他是“记忆达人”呢?

  这就是我身边的.一个熟悉的人——小胖!

一个熟悉的人作文 篇3

  龙文实验小学四年级张惠忠

  我最熟悉的一个人就是我的老姐。她留着不长不短的头发,一对浓浓的眉毛下面是一个直挺挺的鼻子,再衬上樱桃般的小嘴,看起来特别青春,特别有活力。

  她的性格有时文静,有时很暴躁,有时又很搞笑。文静的`时候,她就会拿着一大把书走进卧室,就算天塌下来了,她也不会管你的。如果她生气的时候,叫你拿东西,你坐着不动,一定会被她骂得狗血淋头,有时还会打你一拳呢!如果在她开心的时候,她就会突然来一个鬼脸,吓你一大跳呢!有时候甚至会摆一个搞笑的动作,让你笑得牙齿快要掉光光的。

  她的爱好非常广泛。其中,最喜欢的是打电脑如果你不叫她的话,她连吃饭也会忘记的,如果你想打电脑,非要费九牛二虎之力之力才能把她拖离那亲爱的电脑桌。

  她还是个口是心非的人。晚上明明说好明天早上七点跑步的,到了第二天,她却死活赖在床上,任凭你大呼小叫,甚至使上“狮子吼”神功也很难拖离她那亲爱的床铺。

  这就是我最熟悉的那个人——我亲爱的老姐。

一个熟悉的人作文 篇4

  一、说教材

  (一)习作内容定位

  三年级《语文》(上)是学生从低年级向中年级过渡的教材,全册共八个单元,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每个语文园地由5个栏目组成,习作是每个单元必须训练的一个栏目。

  第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事,都是通过具体的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《语文园地二》安排的习作是:写身边熟悉人的一件事,这样将本单元的课文内容与学生的生活实际紧密结合起来。学生应该完成一篇写事的文章,所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。

  (二)学情分析

  这是学生进入三年级后第二次习作,对于写人写事还是第一次,所以,学生习作很有难度。本单元的课文看似都是写人的,但是前四篇课文都是距离学生很遥远的名人故事,没有一定的生活经历,很难有真实而深刻的感受。

  (三)教学目标的确定

  根据以上对教材的分析与对学生学习情况的把握,我将教学目标定为:

  知识与能力:

  (1)理解题目的要求,选择恰当的有个性的素材。

  (2)学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。

  2.过程与方法:在与同伴的交流中,发现习作中的问题,修改润色。

  3.情感态度与价值观:善于发现生活中发生在普通人身上小事,并学习他人的优秀品质。

  (四)教学重难点

  我把这节课的重点设计为:初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写,来反映人物的精神品质的写法,学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。

  难点设计为:通过与同伴交流,发现自己习作的问题,并认真修改。

  二、说教法

  三年级上学期是学生写作能力训练的起步阶段,新课标对此的要求是“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。因此我要做的就是让学生想写、敢写。我设计的教法是:

  1.回味生活,抓住人物。这一环节采用创设情境法。

  2.品读例文,概括方法。这一环节采用引导点拨法。

  3.评议交流,修改润色。这一环节采取讨论、展示法。

  三、说学法

  学生在教师的点拨引导下,通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。

  四、说教学过程

  (一)导入新课

  上课铃刚响,三年级的学生注意力无法一下子从课间休息调整到上课状态,要想吸引学生的注意力,精彩又符合学生认知年龄的导入必不可少。因此我采用的是图片激趣导入法。

  出示一组学生熟悉的本组课文人物图片,请同学说一说对图片中的哪位人物身上发生的哪件事印象最深刻,这件事反映了人物的什么特点。

  接着由图片中的故事转入本次习作的课题:写生活中你所熟悉的人的一件事。

  (二)写作六步走

  第一步:明确习作要求

  一篇作文,最起码的要求就是符合题意,因此必须明确习作要求。

  1.指名读习作提示,其他同学边听边思考,找出本次习作提示中的要点。然后由学生汇报。(教师强调:熟悉的人 一件事 值得写)

  2.引导学生观察,发现这次习作并没有规定文章的题目,需要我们自己根据所写的内容来命名,让学生认识这就叫自命题作文。(板书:析要点)

  第二步:回归生活,精选材料

  三年级虽说是作文起步阶段,但一定要让学生有写真人真事的意识,不能胡乱编造,选材要源于生活。

  1.创设情境,自由交流

  教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛,想想看,自己想写谁?想写发生在他身上的哪件事?

  学生想好后自由交流,老师指导表达。(板书:忆生活)

  2.紧扣要求,强调“值得写”

  新奇有趣的`事值得写,让你印象深刻的事值得写,深受触动的事也可以写。

  3.筛选材料

  按照“值得写”这个标准请学生在小组里选择一件你觉得最值得写的事,和大家交流。教师随机点评。

  师小结:作文写得好,关键在选材。选材要新鲜有趣,即便是普通小事,也要写出不普通的生活细节。(板书:精选材)

  第三步:品读例文,学习写法

  1.出示例文《我不能失信》。并思考两个问题:

  (1)作者想表现宋庆龄的哪一点?

  (2)文章的哪些地方让你觉得值得写?

  选择教材上的文章一是为了消除学生的陌生感,二是为了加深对略读课文的印象。

  2 .指导习作方法。

  引导学生概括:作者是通过语言、动作及神态的描写,把小庆龄诚实守信的品质表达出来的。(师板书:善表达)

  第四步:构思草稿

  尽情诉说与欣赏佳作后,让学生尽情表达。教师巡视指导。

  第五步:评议交流

  只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣,恰当的点评才能促进作文的进一步成熟,因此我设计了当堂展示与点评。

  1.学生展示作文。

  2.集体评议,请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件?

  学生交流,教师小结并出示星级评价方案:内容具体 中心突出 条理清楚 语言流畅 用词鲜活 想象丰富

  3.师生共同评价一篇习作。

  第六步:同桌互改,加工润色

  每个学生都有当小老师的潜质,在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了上一步集体评议的铺垫,学生的相互修改也水到渠成。

  1.同桌交换,参照评价标准欣赏同学的作文,标记出写得好的地方,对不满意的地方提出修改建议。

  2.学生汇报:用修改后的文章与原稿进行对比,并说说自己觉得改得最得意的地方。目的是强化“三分文章七分改”的意识。(板书:细推敲)

  (三)当堂总结

  三年级的学生对于新学的知识必须有一个反复记忆的过程,因此我的小结就是总结写人记事的方法:

  每个人都可以成为一个小作家,只要我们做到:动笔之前,先仔细分析习作提示(析要点);然后联系生活实际,调动自己积累的素材(广联系);认真筛选新奇有趣、与众不同的素材,做到“人人心中有,个个笔下无”(精选材);用最恰当的方式把值得写的地方表达出来(善表达);并且虚心听取他人的意见,对自己的文章进行修改(细推敲)。最终我们的习作越来越精彩。

一个熟悉的人作文 篇5

  我有一个好朋友,她是一个善良、可爱、温柔的人。

  她有一双水灵灵的大眼睛,清秀的眉毛,樱桃似的小嘴巴,红红的脸蛋,一头乌黑的长发。她还有一个很特别的爱好——喜欢穿连衣裙。

  一天下午,我约她一起去公园玩。我早早地来到了约定的地方,等了一会了,还没见她来,我心想:“她一向是说话算数的,怎么还没来……”想着想着,突然就听见有一个熟悉的声音在身后响起:“对不起,我来晚了!”我往身后一转,看见一个漂亮的小姑娘,她今天穿了一条淡粉色的连衣裙,挎着一个可爱的小兔子包包。

  我问她:“你怎么来晚了?”她头上冒着汗水,原来红红的脸蛋现在更红了,好似个熟透的.苹果。她口里喘着气,慢慢地说:“因为……”看她半天说不出话来,于是我说:“好了,好了,没关系,咱俩谁和谁。”刚刚说完,她从那个兔子包里缓缓地拿出一个鸡蛋的盒子,说:“这个给你,迟到的生日礼物。”我接过那个鸡蛋盒子,打开一看,哇!是一条漂亮的手链。我开心地说:“谢谢!”她羞涩地一笑,说:“没事。”之后我和她在公园里,这儿走走,那儿逛逛。走累了,便在草地上躺下一起看湛蓝的天空。

  她还有一个和别人不同的地方,就是洗头发时,她会洗得会很认真。不像我,很急很急。她很细心地先把头发放下来用梳子梳顺,然后再开始洗。洗完之后,她不是出去玩,而是很认真地把头发吹干,再来找我玩。

  她就是我最好的朋友,她叫温风铃。

一个熟悉的人作文 篇6

  宽宽跟我住在同一个小区,我经常和他玩。他大我1岁,短短的头发,圆圆的脸蛋,爱穿一身运动服,我非常喜欢他。

  有一天中午,他来找我玩。我笑眯眯地说:“要不要踢球?”“可以呀!”宽宽兴奋地说。然后,我们一起跑到小区三和园里面的空地上。

  球赛开始了,我一边,宽宽一边。首先,我像火箭般地冲向前去抢他脚上的球。可是,他非常镇定,不轻易出脚,大概是因为球技高超吧!只见,在我冲到宽宽面前的一刹那,他左脚轻轻一拨,右脚灵巧地停住了球;同时,他身体往右一倾,一个假动作“骗”过了我。让我扑了个空后,他信心满满地带球往前走。随后,他略微摆了一下头,观察了一下场上的情况,调整好球速,直奔球门。最后,他在球门外大约10米处,右脚停球、左脚踢球、球进啦!当时球是擦着右边立柱内侧进的,好漂亮!

  我经常和他一起踢球,跟他学到了一些踢球的.技巧,我要感谢他。

一个熟悉的人作文 篇7

  我最熟悉的人是李岱玲,她爱读书,爱写作,是我们班的一个小作家。

  她爱读书,几乎把所有的零花钱都拿来买书,每到晚上写完作业,都要看会儿书。她也爱买书,她有一个小书橱,里面摆满了各种各样的课外读物。每次和爸爸妈妈一起逛街,她都忘不了去书店看看,买回自己喜欢的书,她就如愿以偿了。她把书店当成了她的“淘宝网”。

  她爱写作,一个学期下来,她能写完两三本日记本呢!每到日记朗读课,她都第一个登上讲台朗读自己的日记,一篇、两篇、三篇??她几乎占领了整个日记朗读课。读到精彩处,同学们都报以热烈的掌声。而且班里、学校里发生的有趣的事,她都会第一时间记录下来,等待着下一周的`日记朗读课。 她是我们班的小作家,一个名副其实的小作家,一个鼎鼎有名的小作家。

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