第一次的作文4篇（精）
在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的第一次的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一次的作文 篇1
童年是由纯真、幼稚的故事串成的珠帘，那充满幼稚和欢乐的珠帘中，一件件难忘、有趣的往事，就像一朵朵花，开放在我的`心中，无比艳丽，无限诱人。让我印象最深刻的第一次，要数那一次我一个人在家了。
那天晚上，因为爸妈妈都有事出去了，年幼的我独自在家，因为只有一个人在，我感到非常地害怕，总感觉到背后有人在摸我。突然，我听到了敲门声，是爸爸妈妈回来了？可是他们说很晚才回来，而现在却才五点多，肯定不是爸爸妈妈。我鼓起勇气，走上前去，决定一探究竟。“是谁？”我大声地喊道。可是，却没人在外面回应我。我心里更加怕，心想，可能是我的幻听吧？于是，我回到客厅，继续看电视。很快，我又一次听见了敲门声。这时的我，开始非常缓慢地伸展着猫步走上前去，小心翼翼地打开门。然而。跟上一次一样，门口根本就什么都没有。我越想越恐惧，立马快速把门关上，并牢牢锁上，这才放心转身回去看电视。这时，我已经疲惫不堪，很想睡觉。我睡觉时，喜欢用脚夹着一个枕头，但我又不敢回房间睡，于是索性抱着家里的垃圾桶，就这样，我睡着了。
不知道过了多久，我被吓醒了，因为我梦见有人进入我家里打劫。当我睁开眼睛后，我看见了我妈妈，我大声对妈妈说：“妈！那个人呢？他去哪了，对了，有人打劫！”妈妈一脸疑惑地看着我，“霖浩，怎么了？是发烧烧傻了吗？”原来只是一场梦呀？吓死我了！妈妈看着我抱着垃圾桶睡觉，大笑着说：“你是不是一个人在家害怕呀！抱着垃圾桶才有安全感吗？傻瓜，家里很安全，你不用害怕的。”我不好意思地点点头。
这是我第一次一个人在家里，后来想想，一个人在家也不是太可怕。经历了第一次，我想以后也可以一个人勇敢地呆在家了。凡事迈出第一步，后面就会越来越好的，不是吗？
第一次的作文 篇2
我是大众网的小记者孙雨涵，今天我们在大记者的带领下来到银行参观学习。
二点半我和妈妈准时到了银行，别的小记者已经到了，阿姨带领我们参观了自助银行，给我们讲了怎样取钱存钱，在自助银行办理二万元以下业务非常方便，不用排队了，能节约很多时间。接着有个叔叔带我们去叫号，然后去柜台办理业务。然后有个阿姨招呼我们去会客厅坐下，在大屏幕上教我们认识人民币，以前我还不知道人民币背面的风景是那里呢。接着又教我们怎样分辨真假人民币，连妈妈都在一起学的很认真，另外有一个阿姨教我们花样数钱，还每人送了我们一把点钞券，让我们回家多多练习，这样会使我们的手指变的更加灵活。我们还来了一个点钞比赛，虽然我比不过大哥哥大姐姐，但是重在参与嘛。最后，阿姨问我压岁钱怎么保存，我说要存起来，有需要的`时间再用，阿姨说我们要学着用钱生钱。
今天我收获的真多呀！我学会了存钱取钱，认识人民币等等，还收到了好多小礼物，我太开心了。
第一次的作文 篇3
财富对我来说分很多很多种：友谊、本领、知识……我印象最深刻的是学会一件本领，这个我学会了，对我来说就是一件宝贝。
十月一日国庆节，姥姥带着我们一家三口回老家，顺便在那住几天，大学的津津、鹿鹿姐和刚上三年级的周爽和我一起玩。我们玩的很开心，不知不觉，一天过去了，我和周爽在一个房间睡觉。她说：“姐姐，这附近有条河，里面有螃蟹和鱼，明天去捉吧！”我答应了。
第二天，姐姐带上我和周爽来到河边说：“你们两个小家伙，在上面呆着，不准下河。”我跟周爽表面上答应了，实际上我偷偷向周爽使了个眼色。她明白了我的`意思。在姐姐捉时，我和周爽偷偷下河了。周爽一只又一只的捉，她可快乐了，可苦了我了。我没捉过，好容易捉上一只，那螃蟹可真不知道爱护儿童，狠狠的夹了一下我的手，又跳河里去了。我可真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！我想：我怎麽捉不上来呢？难道，我比周爽水性差吗？我苦着脸看着河里的螃蟹，周爽过来说；“姐，螃蟹在礁石下，只要搬开石头然后打螃蟹盖子就好了。”我握紧拳头想：我一定会捉上来的。可不知怎的，这个办法在我手上立刻从仙丹变回药丸，吃了也不管用。
津津姐递给我一本书说：“这本书会教会你一些知识，看看吧！”我翻开书，看了起来，这本书叫《鲁滨孙漂流记》讲了鲁滨孙独立克服种种困难顽强的在岛上生活了26年。我想：鲁滨孙都能在荒岛上生活26年，我为什么不能学习鲁滨孙呢？津津姐告诉我：“盖子要一把抓起，用细绳把钳子缠上……”我在津津姐的指导下捉了更多的螃蟹，看着自己的劳动果实我比吃了蜜还甜，我学会了一样本领：捉螃蟹。
财富对我来说不是金银珠宝，而是一个本领、一份友谊。你有这样的事吗？告诉我吧！
第一次的作文 篇4
第一轮同研一节课我们采取了“同课同构同上”的形式，针对老师、学生都害怕上作文课的现象，我们小组决定迎难而上，就来共同研究一节作文课，课题选为第三单元的习作《难忘的第一次》，指导课每位老师自己上，然后大家共同来研究本次习作的讲评课。
l. 山重水复疑无路
开始上指导课时，这篇作文并没有引起我足够的重视，因为在我看来这样的作文对五年级的学生来说是再容易不过了。所以在指导时，我首先问学生：你们无论做过什么事都有过第一次，仔细想一想，你的什么事的第一次最让你难忘，把经历写下来。并且在学生回答之前首先定了个框框：写的时候先交代一下你最难忘的第一次是什么；然后重点写一下这件事的经历；最后再写一下这件事给你的启发。接着，又以“第一次学骑自行车”为例，启发一个学生将大致说了一遍。最后同桌说说，再指名说说，然后便让学生自己开始习作。
等我把收上来的作文看完了，我不禁羞愧难当。班上有三分之二的学生写“第一次学骑自行车”，整篇基本上也是造句式的：最难忘的第一次是什么；第一次的经历；受到的启发……学生将作文看成是大杂烩，只要和题目沾边的，一骨脑儿地往里装。有的看着是洋洋洒洒的长篇大论，但再仔细一看只有结尾一段才是与主题相关的。
面对学生这样的，我真是哭笑不得。可见，学生根本不知道写些什么。我不禁为自己失败的作文指导感到悲哀。不过，回过头来想想，我又何曾认真指导过学生写这篇作文，我只是先让少数学生讲了讲经历过的事情，然后就直接让学生自己独立写作了。学生写出这样的作文该怪谁？只能怪我自己！因为学生毕竟还小，他们不知道安排材料，串联成文。现反思整个教学过程，作文教学不可能将学生整篇习作包办，而我往往会在指导中形成一篇完整的习作框架，既然已经形成模式了，学生岂有不套之理？
2.柳暗花明又一村
在细细回味、反思自己这次失败的作文指导时，我忽然发现了自己在作文教学中存在的一个不容忽视的问题，那就是对学生习作的讲评功夫花得太少。所以要想弥补这一过失，只好在下节的作文讲评课上好好下功夫。于是，我仔细采撷着学生习作中的每一个闪光点，认真寻找着大家存在的共性不足，在前几位老师授课的基础上，进一步完善自己的教案。
（1）环环相扣，收获颇丰。
结合此次作文的教学目标及学生初稿中存在的问题，我继续沿用前几位老师的教学板块：榜上有名、佳作有约、精彩片段、咬文嚼字、。其中二、三两个环节是鉴赏、分享、学习，最后一个环节通过对句子、的修改来积累修改方法。每一环节进行的都很顺利，学生不但欣赏了好的开头、结尾、片段，而且还学会了更多的开头、结尾的方法。真正实现了“授之以渔。
（2）及时评价，激励兴趣。
教师的激励性语言影响着一堂课的教学效果，适当的运用激励评价可以不断激发学生学习兴趣，满足学生的学习需求。在这样的语言激励下，要给学生更多的思考时间和表现机会，真正让学生拥有学习的主动权、自主权，满足学生的`求知欲望，从而使课堂气氛更加活跃，师生互动、生生互动更加频繁、有效！虽然课已结束了，但张骁这位平时说话结巴的孩子在课堂上一次次紧抿嘴唇，努力读好每一个字、每一句话的情景依然在我眼前浮动，孩子们自发地给他的掌声依然回响在我耳畔。仔细回味这都源于我对他的一句评价：“张骁，我相信你能努力读得最好！”
（3）习惯培养，贯彻始终。
本学期学习习惯养成是重要课题之一，在前几位老师的基础上，我又进一步明确和细化了学生学习习惯目标，自始至终一直关注着学生各方面学习习惯的培养。例如：开始上课时，我从课题中的“评”字入手，让学生通过交流引申出“善于表达、善于倾听、善于思考”三种好习惯，从而给学生确定这就是本节课的习惯养成目标。授课过程中，对于敢于积极回答的同学我及时给予表扬、鼓励，表扬他们的这些好习惯。课堂小结时，我又将课堂上表现好的同学狠狠地表扬了一番，同时给其他同学提出了希望。在以后的课堂教学中，我会一直坚持这样做，让我的孩子能因有良好的学习习惯而终生受益！
这节课虽已结束，但它留给我的思考却有很多：在教学的过程中，不管在什么情况下，不管遇到多么简单的问题，永远不要用自己的眼光去看待学生，永远不要想当然，永远不要偷懒。踏踏实实，做好本职，真心对待学生。
【第一次的作文】相关文章：
第一次滑雪-第一次作文02-15
第一次做菜-第一次作文02-15
难忘的第一次-第一次作文02-15
第一次_难忘的第一次作文02-15
难忘的第一次作文:第一次做饭作文03-30
第一次包饺子-第一次作文01-15
第一次洗碗_关于第一次的作文02-15
难忘的第一次_描写第一次的作文02-15
难忘的第一次作文 第一次“上课”03-27
第一次骑骆驼-第一次作文03-20