启示的作文

[经典]实用的启示的作文

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的启示的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

启示的作文 篇1

　　我常常想，生命是什么呢？

　　前几天，我在小花盆上种了一棵草莓树，我坚持每天给它浇水、除草、捉虫，没过多久，它发芽了。我把它拿出阳台，晒晒太阳，让它快点长大。

　　可是，没过几天，天上的大鼓敲响了，下起了倾盆大雨。风呼呼地吹着，白天像黑夜一样。我当时在学校一直忐忑地想：谁来救救我的草莓树树啊？它的家一定被大风吹碎了，草莓树的小苗一定被风吹得连根拔起，泥土一定被风吹得乱七八糟，怎么办啊？想着想着，我的泪水都快要流出来了。

　　可是，这全都出乎意料。我回到家，匆匆忙忙地跑上阳台，去救我的草莓树。当我一来到阳台，站在那里，说不出话来了。我心爱的草莓树居然完好无损！我看着它被风吹得东倒西歪，却没有连根拔起，我看着漂亮的.小花盆没有被风吹得粉身碎骨，却还是像士兵一样站立在地上，一动不动。我非常惊讶，一直看着它们被风吹着，都安然无事。我连忙抱起这盆小可爱，紧紧地搂在胸前。我看着它，对它说：“我心爱的草莓小苗，你没事真好！”

　　小草莓歪着头，仿佛在回答我说：“生命是顽强的，只要你有勇气去面对种种困难，生命就将会更加有意义！”

启示的作文 篇2

　　时间是什么，是我人生跑道上的计时器，它非常负责，一分一秒的完成使命。“时间好比河中水，只能流去不流回”。从我出生的那一刻，我人生的计时器就开始了漫长的旅途。我听过这样一个故事，讲了两个孪生兄弟在出生时，同时得到了一珍贵的礼物--时间。老大用功读书把握时间;老二整天玩让时间白白流走。到老了，老大干出了事业，被人尊重;老二一事无成，被人嘲笑，这个故事说明了时间的.重要性。时间的脚步匆匆，不知不觉我已踏入了中学的大门，我感觉时间过得太快，童年的乐趣我还未细细品味，便告别了童年，我渴望留住时间，但又无能为力，面对时间，我感慨万分。我曾珍惜过时间，写作业时，我争分夺秒，认真完成作业，做到快、齐、洁。写完后复习、预习，不让时间白白溜走。因为我珍惜时间，得到了老师的好评，好成绩令我高昂起头。我也浪费过时间，玩起来忘记了曾经的诺言，猛回头时间已悄悄溜走，留下了许许多多的遗憾。童年虽然快乐，但我却不能让时间倒流，别无选择地进入了中学，随着课程的增多，要学的知识很多，为此我不能有一丝一毫的放松，否则就会落在同学后面。因此时间面前没有叹息，只有紧紧抓住时间，做它的主人，才能做自己命运的主人。

启示的作文 篇3

　　这个学期我们开展了篮球比赛，我们班的男生也参加了。

　　比赛的前几天，我想起了四年级时的篮球赛。传球又接不住，投篮又投不中，有时传球甚至还传给了别班的，防守又不过关，人家早就6分了，我们才2分。唉！我们班怎么会这个模样。

　　不过，在这次的比赛中，男生们并没有让我们失望。比赛开始了！我们班的胡志宇率先抢到球，正向篮球架飞奔着。对方也不甘示弱，穷追不舍。他们的速度越来越快，脚下似乎踩着火箭。胡志宇要投篮了。好紧张，不知道中不中，加油啊！不料，不中。反而被别的班的同学抢到了球，他快速的跑向对面的篮筐下准备投球，我们班负责防守的吴国维同学一直在防守。那位同学一投，吴国维一跳，用手把篮球拍开了。我们班一片欢呼，而对方的班级则一片倒彩。我心想：你们班倒什么彩嘛，我们又没加分，你们又没扣分。比赛仍在进行中。我班的谢圣兵同学抢到了球，把它传给了胡志宇，胡志宇稳稳地接住了球，迅速地跑到篮筐下投篮，对方赶紧防守。第一次，不中：第二次，被弹了出来：第三次，耶！中了！球进了！班上的欢呼声更加响亮，我们得分了！有些同学闻声而来，问：“干嘛啦？那么高兴，是不是老师说今天谁都可以买零食呀？如果是这样，那太好了。”“想啥了，我们班得分啦！”我对他们说。“真的'？不敢相信，我们竟然得分了。回想以前，往事不堪回首啊。”“正所谓‘一切皆有可能’嘛。”虽然今天是烈日当空，但是丝毫没有减少男生们的斗志。“加油！加油！”我们都在为自己班加油、打气。对方抢到球了，吴国维赶紧去防守，翟俊东同学则去抢球。可惜，对方进球了。2比2，我们被别人追上来了。没关系，我们一定能追回来的。果然不出我所料，我们又进了一球。目前比分4比2，我们暂时领先。这场比赛非常刺激，两方的比分总是你追我敢。比赛结束了，我们赢了！面对这样的结果，我们来了一次史上最强欢呼声“耶——”这场比赛是我们班打篮球第一次赢，难免会这么兴奋。这五名男生有进步了，他们的防守过关了，投篮准了不少，球也能稳稳的接住了。最重要的是，他们比上一次更团结了。

　　那天的比赛，使我得到的一个启示：五人一条心，球赛必定赢，一人一条心，球赛得分0。这一场比赛，如果那5位同学只管自己投球，那我们班肯定赢不了。所以我们要团结。.

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