续写的作文
在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的续写的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
续写的作文 篇1
续写凡卡感,让我感动的一件事,诵读经典，感悟成长,感恩,那小续写凡卡深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。续写凡卡最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的.往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙 地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。长的一封建议书,红领巾心向党整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。我突然发觉到母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹，一条一条映了出来，“一、二、三……”我都数得出几条了。我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用力磨一磨，将那几条岁月在妈妈额头上留下的痕迹——皱纹抹去。当妈妈锁起眉心，怔怔出神的当儿——她放下毛线，呆呆地坐着。我想，母亲是忧郁的，尤其是当爸爸一去不返的时候，她时常是这样的。她眼角的鱼尾纹都清楚可见了。这些皱纹是她勤劳、伟大的见证。渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。
续写的作文 篇2
9岁的凡卡将信寄出去后，几乎每天都望着那辆绿色的邮车经过大街，却没有爷爷给他的信。凡卡好失望，心想：难道爷爷没有收到我的信，难道爷爷丢下我了。不，不可能，爷爷一定会来救我的。可是，许多天过去了，仍然没有凡卡的信，他几乎要绝望了。
终于有一天，幸运女神给凡卡带来了好消息，邮递员叔叔找出那张凡卡的信，交给了他，凡卡迫不及待地翻开信，看起来，上面写着：
凡卡，我的好孙子，爷爷很希望把你赎出来，可是爷爷没有钱，不是爷爷不想救你，爷爷实在无能为力，但是爷爷会努力的，好孙子，你再坚持一段时间，爷爷会想办法来救你的。
凡卡看了信之后，既高兴又害怕，高兴的是自己很快就会被爷爷赎出去。害怕的是自己还要再面对老板那恶魔似的鬼脸，耳边还要响起老板恶狼似的嚎叫，仿佛又感到皮鞭抽打的钻心的疼痛。
但是凡卡和爷爷都不灰心，凡卡默默地等待着爷爷来救他，让他逃脱出去。过了好长时间，有一天，一位老爷爷敲响了老板家的门，他就是凡卡的爷爷。凡卡听到这个好消息，急忙跑了出去，果然是爷爷。哦！爷爷来救他了。
凡卡和爷爷回到家之后，爷爷望着凡卡伤痕累累的身体，痛心地说：“我的'好孙子，爷爷把你送去做奴仆，也是想让你有口饭吃，没向到却把你推进了虎口，爷爷对不起你啊！”“不，爷爷，这不怪你呀！”
就这样，凡卡和爷爷过上了相依为命的日子。可是好景不长，爷爷已经没钱养活凡卡了，只好把他送到一户好心人的家里，让他当奴仆。
哎！9岁的小凡卡呀，你的命为何这么惨呢？
续写的作文 篇3
我看见雏鸟和鸟妈妈幸福的在一起时，我放心地离开了。在路上我遇见了我的`好朋友。我把这件事一五一十，详细地告诉了他。他们听了以后，都认为是我自己把一只弄丢了，借这个事来吹牛，我听到他们这种讽刺的话语后说：“不信，我带你们去看！”
离那棵树还老远，我们就看见树上有一只和我脚上穿的一模一样的鞋，里面还有两只一大一小的鸟，朋友们都信服了。
回到家后，我向妈妈如实供述了这件事，妈妈听了后，觉得我相当有爱心。妈妈就对我说了：“孩子，妈妈再给你买一双新鞋。你把这只鞋也送给这母子俩吧。两只鸟睡一只鞋，太挤了。记住在送鞋的时候，一定要趁大鸟不在的时候！”
从此这两只鸟就幸福地生活在我赠予他们的“家”里。
续写的作文 篇4
自从老山羊走了以后，狼在陷阱里苦苦的等了很久很久。望着高不可攀的陷阱，想：难道我就只能在这陷阱里结束了我的生命吗？这时，一只小鹿蹦蹦跳跳的.跑来了。狼眼睛转了几转，心中立刻有了主意。对着小鹿喊：“兄弟呀，你快来救救你的哥哥呀。”小鹿顺着喊声跑过去一看，问道：“你是谁?”
狼说道：“我是你的狗哥哥呀，昨天还与你一起玩呢。你忘了吗？”
小鹿不解的说道：“昨天我一直在家玩，没出来呀，你可能认错人了吧。”
狼急忙说：“你瞧我这记性，昨天与我一起玩的是你哥哥呀。”
小鹿又说：“我是独生子，没有哥哥呀！”
狼说：“哦，不不。昨天与我一起玩的是你爸爸呀，你和你爸爸长得太像了。”
小鹿想：别人都说我长得像爸爸。便问道：“ 那你怎么会掉进陷阱里呢？”
狼装出一副可怜的样子说：“今天，我看到一只小鸭落进了陷阱里，便奋不顾身的跳了下去，小鸭得救了，可我却再也出不来了。”
小鹿相信了狼的话，将狼救了出来，可却·······················································
续写的作文 篇5
圆圆的沙粒在蚌壳里过着艰难、恐惧的日子，整天被蚌壳里恶心的粘液包裹着，它想换一个姿势，可粘液却弄得它动弹不得。一到夜晚，蚌壳里一片黑暗，沙粒非常害怕。它很想出来，可是它想到当时的誓言，就打消了这个主意。
夏天到了，来沙滩上的`游客也增多了，时不时有小朋友就把蚌壳晃来晃去，沙粒就像遇到了地震一样，头昏眼花，非常难受。它很想出来，可是它想到当时的誓言，就打消了这个主意。
圆圆的沙粒遇到一个又一个的困难，可是，它没有放弃，即使再困难也要坚持下去。因为圆圆的沙粒要实现自己的梦想，变成一颗珍珠。
续写的作文 篇6
续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。有的时候，有了故事的起因，顺着这个故事的思路通过想象继续写它的经过和结果。有的时候，告诉你故事的结尾，倒叙故事的起因和经过。有的时候，给你一个故事，要求续写的文章与原文成转折关系，这叫逆向续写。还有一种续写，只告诉我们一个场景，给出时间、地点、人物，由此续写下去，想象的范围更广。总之，续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事。
续写重要的一点是要紧扣中心来写，避免漫无边际。那么，续写时要注意什么呢?
1.认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。展开想象要注意以下几点：①想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。
②想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。
③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。
2.续写部分和前面的文章衔接得上，并且与原文情节发展和人物性格相一致。故事情节的向后延续发展要合乎情理。
3.续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。
作文训练
1.根据下面《一袋桔子》这篇故事的开头，续写出事情的经过和结尾。
星期六的晚上，四年级的小学生杨明正在看电视。
突然，有人敲门。杨明打开门一看，一位陌生的阿姨走了进来，笑着问：“这是李书记的家吗?”杨明点点头，那位阿姨又问：“你妈妈呢?”杨明笑着说：“到厂里开会去了。”“哦，那我明天再来。”杨明送走了那位阿姨，在进门时，他突然发现门拐角的地方有一袋鲜红的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。杨明转身追到门外，那位阿姨已消失在夜幕中……
(充分发挥自己的想象力，续写出一个情节完整、思想健康的故事来。)
2.以《夏趣》为题，根据所给的内容，将其续写成一篇完整的文章。
在暑假里，我遇到过许多趣事。其中有一件事像火烙一样深深地印在我心里……
(将故事叙述完整，关键是要突出“趣”何在。)
3.续写过程中要展开丰富的想象，想一想在想象的'过程中应该注意什么?
常听有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该 写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容 空泛笼统，不知所云。针对这些情况，我常常鼓励学生，作文就是用笔说话，会说话就会作文。而要想有话说 就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料 ，因而才觉得无话可说，无从下笔。
什么是观察?所谓观察，就是用眼睛去看，
作文指导
要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯 。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准 备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面 转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观 察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点 心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时 间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁 迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见，要 想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢?这里我想谈两点：激发学生的观察兴趣
心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。对于作文教学，教师要善于激发 学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。高中生已具备了较强的是非分辨能力，他们往往有 一种强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们写出优秀的文章来。
教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课内落实。课内作文，要 求具体，学生各方面都受到约束，往往显得比较被动，但又是必不可少的。为此，我在作文教学上一直是采取 “双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的课外练笔。比如，去年我接了刚 入学的两个高一班，除了两周一篇大作文外，我要求每个学生每周至少写一篇随笔，隔周抽查一次，并进行讲评。
写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最 感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多;点点滴滴几十 字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力 。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容 越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。 有个学生对校园常作细致观察，从景到人，从人到事，连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里，我 看到了学生的写作欲望，也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。不仅有话可写，而且更真实，更贴近生 活。一年多来，收到了显著的效果。不少学生谈了写随笔的体会，一致认为写随笔的要求促使他们去观察，去 思考。有的说：“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找。”有的说：“由于写随笔的需要，无论在家里、在车上 、在学校里，我无时无刻不在观察、在谛听……”两个班的学生全部完成了我布置的每周三篇的任务，而且由 于对周围事物的兴趣，不少人自觉多写，并养成了写日记的习惯。
同时，在课内作文的教学中，我也有意识地激发学生的观察兴趣。比如，我布置一篇作文《记本班一位最 熟悉的同学》，要求大家以班里一位同学为描写对象，抓住其外貌特征进行描绘、刻画，看谁观察得细，写得 像。而绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写。再比如，在上完《景泰蓝的制作》后，我又布置一篇 作文《××菜的制作》，从而引发学生观察的兴趣。于是乎，学生的兴趣被调动了，创作热情被激发了，纷纷 写出了切合实际的优秀作品。总之，要想使学生写出好的文章，首先必须练好观察这一基本功。
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