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花的作文

时间：2024-04-10 12:08:43 花我要投稿

花的作文合集5篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的花的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

花的作文合集5篇

花的作文篇1

　　我们学校里长着许多花草树木，春天到了，五颜六色的花儿竟相开放，把我们的校园装扮得格外美丽。在这些漂亮的花儿中，我最喜爱小操场边的两棵美丽的紫荆花树。紫荆树俗名又叫抠痒树，这两棵美丽的紫荆花树长在一个扇形的花坛里，它虽没有一棵又粗又大又直的主干，但一根根又长又细的小枝条却密密麻麻地挤满了整棵树。

　　春天来了，粉红的桃花开了，雪白的梨花开了，美丽的紫荆花也不甘示弱，你瞧，一串紫莹莹的花儿争先恐后地开满枝头。远远望去，像一把美丽的大伞，漂亮极了，又像一团团燃烧的火焰，还像一簇簇艳丽无比的珊瑚。

　　站在美丽的紫荆花树下仰望，像一顶红艳艳的大帽子，戴在我们的头上，它的花瓣似一根根豆芽，一共有五瓣花瓣紧紧地挨在一起，其他三瓣微微张开，像刚刚睡醒要探出头张望美丽的世界一样，有的是花骨朵，像害羞的小姑娘不肯把漂亮的脸蛋露出来。还有的却高高站在枝头，向人们展示它的美丽。调皮的我们偷偷地去抚摸美丽的紫荆花树的树杈，它好像有感觉似的，全身的枝杆都在微微地抖动，就好像我们在给它挠痒，所以它的'俗名叫抠痒树。

　　一阵微风吹来，美丽的紫荆花向我们点头，微笑，好像在感谢我们对它的喜爱和赞美。下课了，跑在美丽的紫荆花树下，我们玩得非常开心，闻着迷人的花香，蜜蜂也跑来凑热闹，它们忙忙碌碌地采蜜，美丽的紫荆花看着它们开心极了，扭动着腰枝跳起了欢快的舞蹈，蝴蝶也在花丛中翩翩起舞，我们也围着美丽的紫荆花树唱起了好听的歌儿，跳起了优美的舞蹈。

　　我爱艳丽无比的美丽的紫荆花，更爱我美丽的校园。

花的作文篇2

　　我爱百花齐放的春天，更爱生机勃勃的秋天。因为秋天的鸡冠花、桂花、菊花……都竞相开放。我最喜欢的嘛，要数菊花了。

　　菊花的品种很多，有墨菊、大丽菊、凤尾菊、龙须菊、金丝菊等等。它们的颜色也不一样，红的似火，白的如雪，黄的闪着金光，粉的如霞绚烂。花朵大的如碗口似的，小的像豆粒。大丽菊的花朵特大，花瓣儿粉色夹着白色，远远看去，真的很美很美。

　　在墨绿色叶子映衬下的野菊花亭亭玉立，有的'还是花骨朵儿，有的正含苞欲放，还有的开得正旺，淡黄色花瓣，重重叠叠，引人注目。

　　有的菊花花瓣是一条条的，中间的花瓣向里卷着，像鹰爪一样，四周的花瓣，却向外舒展着，真有些奇怪呀!

　　菊花虽然没有迷人的香味，但它却有着顽强的生命力。深秋，百花凋谢，但它却依然开放着。

花的作文篇3

　　大自然里有很多花：如美丽的玫瑰，只在夜晚开花的夜来香，不怕寒冷的腊梅花……但是，要问我喜欢什么花，我肯定会说我喜欢荷花；你要问我为什么？——当然是因为它那出淤泥而不染的品性。

　　荷花的根部当然是深深埋在淤泥之中，这便是人们爱吃的藕；它的上方是荷花的茎，又细又长的茎上长满了白色的小刺，如果把茎折断，会发现里面竟然是空心的！而且还有很多细丝，难怪人们常常说“藕断丝连”呢。沿着绿色的茎往上看，你会看到一片片像大圆盘一样的荷叶浮在水面上，看——一个个荷叶挨挨挤挤的'，上面还滚动着晶莹的水珠，就像有人在这些碧绿的大圆盘上洒满了珍珠。那样子可真可爱！

　　它全身上下最美的地方就是那美丽的荷花了。他们形态各异：有的荷花还是一个花骨朵呢——里面白，外面红，而且看起来饱胀得像马上要破裂似的；有的才展开三两片花瓣，像一个害羞的小姑娘躲躲闪闪的；还有的荷花瓣全绽开了，中间露出黄色的小莲蓬，向人们尽情展示自己的美丽。等这些花凋谢后，莲蓬就路出头来，微风吹过，莲蓬在风中摇晃着自己的身子，仿佛在向人们招手示意。

　　我爱荷花！尤其爱它那出淤泥而不染的本色！

花的作文篇4

　　下雪了！洁白的雪花从天而降，就像穿着白色的小伞兵，纷纷扬扬地落下来。

　　雪逐渐下大了，落到了头上、衣服上、裤子上、鞋子上……望眼看去，到处都是白色的小精灵，有的落在树上，有的落在屋顶上，还有的落在汽车上，有意思的是那雪不是直线降落，而是密密地斜织着，就像一块斜织的幕布，我想看看雪是什么形状的，就伸出了手，当我把手伸回来的.时侯，它就像一个害羞的小姑娘，一下子就化成了水，我又想尝一尝雪是什么味道的，我抬了头，张开嘴巴，正好有一片雪进入了我的嘴里，虽然没有味道，但是冰凉地，使我觉得特别爽。

　　公园里，大街上，树木上、屋顶上都变成了粉妆玉砌的世界，那些冬夏常青的松树和杨树上都挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球，一阵风吹来，那可爱的雪球就簌簌地抖落下来，松树被层层包围，犹如圣诞节的圣诞树，别提有多美了。

　　雪停了，我看了看四周，白茫茫的，我感到我在一个白色的田野上。雪是那么洁白无瑕，是那么可爱动人，我完全被这美丽的雪陶醉了。这时我见到许多人在堆雪人，打雪仗，我现在又不由自主地弯下腰去摸雪……

花的作文篇5

　　教材版本：

　　人美版新课标实验教材小学一年级第一册“综合探索”学习领域

　　教材分析

　　本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放、综合、发散的内容文字、作品范例、教学辅助图、学生活动图及作业要求，提示了综合探索学习领域的主要教学要求和线索。如以美术学习内容为主线，提供了体现艺术美、自然美、生活美、材料美的图片，显现了引导学生感受、思考、发表、讨论、探究、合作、创作、展示、表演过程的文字内容及联结自然、文学、历史等学科的信息和线索，为师生的综合学习提供了宽泛的选择和拓展空间，通过隐性的学习方式内容的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动。

　　教育教学内容

　　通过对花的形、色、味的感知和对以花为主题的艺术品的欣赏、分析、联想、探讨，引导学生理解、掌握、发现花的知识、花的品格、花的艺术表现及应用；整体感知、理解、发现花的自然美、艺术美、内在美；通过探索应用身边的材料进行“花”的创作及装饰环境、装饰自我的艺术活动，培养学生的生活、艺术感知能力和形象思维、想象能力，在活动中培养审美、创新、合作、探索、交流意识，激发美术学习的兴趣，促进个性发展。

　　教学目标

　　1、认知：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。

　　2、情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气。

　　3、能力：培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍花的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活，美化自身的能力。

　　教学重点与难点

　　1、重点：

　　感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作的方法。培养合作意识和综合学习能力。.

　　2、教学难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”

　　3、解决重难点的方法：

　　通过师生角色活动的共同参与、民主和谐师生关系的建立、美的情境的创设、丰富教学资料的展示、游戏形式的思维训练、教师亲切耐心细致的引导鼓励、及时的教学反馈评价调控、活泼生动的教学组织形式、分层教学分层突破的策略解决本课的重难点。

　　师生课前准备

　　1、教师课前准备：①各种花的摄影图片、录像资料，②各类教具（蝴蝶、蜜蜂等小动物头饰）③花的应用、装饰图片。

　　2、学生课前准备：

　　①收集花的图片，各种媒材。

　　②收集关于花的故事传说、知识等资料。

　　学生课后活动：

　　①与家人、同学一起收集关于“花”的资料

　　②采集花的标本并做成收藏资料卡。

　　③寻找一些新的材料制作“花”的作品。

　　④造一个句子来形容花的自然美或品格美。

　　学习材料：

　　除课本所列的材料外、还可应用皱纸、卡纸、布、毛线铁线石头等材料进行个人或小组的创作，并以花展、童话剧表演等形式进行展示。

　　教学可能出现的问题及解决方法：

　　教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示、表演，不懂如何选材进行立体的花的制作，不懂如何与同学合作创作等情况，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。

　　教学评价：

　　是否对媒材的形、色感兴趣，发现、收集身边可以用于造型活动的废旧材料。

　　是否对材料进行了联想与创造。。

　　是否积极参与了本课的游戏、学习活动。

　　能否大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。

　　能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。

　　能否与同学合作、交流。

　　艺术家介绍：

　　李嵩（公元1166年—公元1243年），浙江杭州人，南宁画家。木工出身，后从李从训来学画。历任光宗赵淳、宁宗赵扩、理宗赵昀三朝画院待诏。他擅画人物、佛道像，尤擅界画多以现实生活为题材，作风写实，笔法精细。曾作《服田图》12段和《观潮图》。传世作品有：《货郎图》卷，绢本，辑于《故宫名画三百种》；《西湖图》卷，藏上海博物馆；《花篮图》册页，现藏故宫博物院；。

　　教学设计参考

　　●课例—（简案）

　　一、引导阶段：

　　1、欣赏儿歌《我们的祖国似花园》导入新课

　　2、引导

　　学生欣赏、观察四季里各种各样的花，认识花的的名称、结构，分析、感受、理解花的色彩、形状、香气之美，

　　（二）发展阶段：

　　1、师生共同探讨四季里花所表现的品格、象征意义及品格之美。

　　2、引导

　　学生赏析探讨以“花”为主题的不同表现形式的艺术作品，探索艺术家是怎样运用不同的材料、方法进行“花”的创作的'。

　　（三）综合阶段：

　　1、引导

　　学生合作探索交流应用不同的材料、方法进行“花”的创作及美化环境、美化自身的方法。

　　2、小组合作自由运用不同的材料、方法进行“花”的创作。

　　（四）拓展阶段

　　1、各组展示、介绍作品，进行以“花”为主题的童话剧表演。2、引导

　　学生探讨关于花的故事、知识、花与人们生活的联系的内容，进行环保教育。

　　3、各组对本课学习情况进行总结、评价。

　　●课例二（细案）

　　一、情境创设感受美，引导分析认识美

　　（一），角色扮演，导入新课：

　　1、创设鲜花盛开的情境，教师扮演蝴蝶角色引导学生欣赏各类鲜花的录象、摄影图片及鲜花实物）。

　　2、引导学生说一说：你们最喜欢的是什么花？为什么？

　　3、教师引导学生分组讨论后汇报：你们欣赏的这些花美吗？美在哪里？（教师从花朵的形状、色彩、气息方面引导讨论）

　　4、师生共同小结出花的自然美——形状美、色彩美、气息美

　　5、欣赏鲜花实物，师生共同分析认识花的生长结构：花一般可由枝、叶、花朵构成。

　　☆本教学环节重难点：引导学生观察，了解花的各种形、色特点，认识花总的自然美感特征，

　　☆本教学环节评价：能否简单说出花的基本特征并大胆发表。

　　二、合作探索理解美，发现运用创作美

　　（一）师生共同探讨分析四季里的花所表现的品格、象征意义及品格之美。

　　1、欣赏四季花开的图片，引导学生说一说：这些花是什么季节里开的呢？叫什么名字？

　　2、教师讲述《牡丹花》的故事，引导学生认识、理解牡丹花的品格。

　　3、师生共同浏览欣赏“水仙、莲花、菊花、梅花”图，教师引导每组选择

　　一种鲜花为题分组展开讨论：

　　教师引导学生分组分层进行讨论汇报：①这种花生长在什么样的环境、季节里？有什么样的品格呢？②谁知道这种花或其他花的故事呢？

　　4、角色游戏形式进行训练，加深对花的品格内在美的理解：

　　5、师生共同以图文连线找朋友的游戏形式进行对花的品格判断。

　　6、教师小结各组的汇报及表现，对各组进行鼓励。

　　（二）赏析探讨以“花”为主题的不同表现形式的艺术作品，分层进行学生的感知、想象、审美、探索、创作、评价能力训练

　　1、赏析探讨艺术家李嵩（宋）的《花篮图》、凡高（荷兰）的《向日葵、关山月（现代）的《雪梅》平面作品，教师逐层引导学生观察分析、分组讨论发表：。

　　（1）这些画中的花盛开在什么季节？给了你们什么感觉？花儿象什么？你们喜欢吗？为什么？

　　（2）画家们用了什么材料、工具、方法把花表现的那么美呢？你们可以用什么材料、工具、方法来创作美丽的花呢？

　　2、联想、创作、合作、评价能力初步训练

　　（1）教师扮演魔术师角色示范花的形状、组合的多种变化方法，引导学生讨论交流后说一说：自己想变出几朵怎样的花？（2）学生分组竞赛，要求：各小组在规定的时间内自由选择材料、工具、方法进行“花”的平面创作，作品完成后分组展示。（小组内每人自由创作一朵花，完成后剪下贴在小组的“花圃”里，教师与小组长指挥调控）

　　（3）师生共同扮演蝴蝶等角色飞入各组“花圃”中赏析评价各小组作品。

　　3、赏析探讨

　　“花”的立体、半立体作品、花的应用作品，认识花与人们生活的密切联系，探索应用身边的材料进行“花”的创作及装饰环境、装饰自我的方法：

　　（1）教师逐层引导学生观察分析、分组讨论发表：

　　①你们知道这些花是用什么材料来做的吗？小朋友用了什么材料、工具、方法把花表现的那么美呢？②花在我们的生活里有什么作用呢？

　　（2）教师简要介绍用皱纸、卡纸、橡皮泥、毛线制作花的方法，重点示范启发立体花卉的制作及变化方法。

　　4、联想、创作、合作能力巩固训练

　　（1）引导小组讨论汇报：你们想用什么材料、工具、方法来创作美丽的花呢？

　　（2）小组合作选择不同的材料方法制做成各种各样盛开的花，完成后共同用作品布置一个“花展”（小组内每人自由创作一朵花，完成后放在小组的展位里，由小组长指挥调控）

　　☆本教学环节重难点：探讨“花”的自然美、艺术美、内在美，通过综合探索、分工合作进行平面、立体“花”的创意表现。

　　☆本教学过程评价：能否通过赏析、小组讨论等活动探讨“花”的自然美、艺术美、内在美，与花有关的故事或传说；能否接纳各种艺术形式的表现，大胆发表自己的看法；是否对媒材的形、色感兴趣，是否对材料进行了联想与创造，能否

　　通过分工合作综合运用材料工具，进行“花”的制作；