胜似亲人作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的胜似亲人作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
胜似亲人作文 篇1
从前，在一个苗族的山寨里 ，有一位年近八十的老奶奶，她的儿女都到了很远的地方去上班，家里只有老奶奶一个人加上老了，腿脚不便，因此老奶奶的生活十分艰苦。
老奶奶的邻居：莉莉知道了这件事，就决定帮老奶奶做家务活，减轻老奶奶的负担。莉莉其实是孤儿，在五岁的时候被一对情侣给领养了，莉莉因为在还没被领养前跟老奶奶一样，所以很同情老奶奶。
凌晨三点，莉莉就起床，去老奶奶家里，做家务，莉莉先洗衣服，棉被……再轻轻地拿去晒，最后煮完饭饭菜，摆好在桌面上，就悄悄地回家了。
早晨，鸡打鸣了，莉莉去买菜，路过老奶奶的家，意外听见老奶奶说：“我家出神了，这衣服，棉被……真暖，真干净呀，这饭菜，真香，真好吃呀！”莉莉一听，心里美滋滋的。
第二天，莉莉又来帮老奶奶做家务，不巧，回家的`路上一不小心摔了一跤，这把老奶奶给吵醒了。
老奶奶出来一看，二话不说，笑着把莉莉抱在怀里，脸贴着脸，说到：“你虽然不是我的亲人，但你却胜似我的亲人！”莉莉立刻红着脸，不好意思地说：“老奶奶，这是我应该做的。”
胜似亲人作文 篇2
从小到大，我们都生活在爱的怀抱里，周围的亲人给予我们的爱实在是太多太
多。可是，谁又知道，那个在深夜里批改作业的身影，虽不是亲人，但胜似亲人啊！
我们的班主任是一位男老师。黑得发亮的头发，帅气的脸上有着一只讲起课来口若悬河的大嘴巴。眼镜架在高高的鼻梁上，薄薄的.镜片后面藏着一双炯炯有神的小眼睛。（不要笑，小眼聚光嘛！）
吴老师上课很幽默，笑话、故事总是不断，我们的教室也总是充满了欢声笑语。下课时，他也经常陪我们玩游戏。告诉你，他可是我们全班女生的偶像哦！
学校里有一个小卖部，里面的东西便宜又好吃。可是碍于学校的纪律，同学们只好偷偷地去买。
今天太晚了，有哪位聪明人士接着往下续吧！
胜似亲人作文 篇3
在一个偏僻的小村子里住着一位苗族的老奶奶，她的儿子在外打工，几年前与她相依为命的老伴因病去世后，只剩下她一人住在村子里，十分孤单。邻居小红是一位善良的汉族小姑娘，她知道后，便天天过来陪伴老奶奶，为她做一些家务。
一天小红来到老奶奶家，房间里静悄悄的。她把门打开了一道缝，老奶奶正在午睡，床边有一堆没洗的脏衣服放在木盆里，就踮起脚慢慢地走向那堆脏衣服，轻轻端起木盆来到小河边洗衣服。她先把衣服浸湿，再擦上肥皂，然后用双手来回用力搓洗，最后麻利地把水拧干。小红发现一件衣服上还有一些脏印子，就拿起旁棒槌用力锤打，将脏水从衣服里敲打出来，小红见脏水出来了，衣服变得干干净净的'，脸上露出了微笑。衣服洗完了，小红端着沉甸甸的衣服往回走，心想：“这装衣服的木盆那么重，如果是老奶奶来拿一定很吃力，我年纪轻一定要帮她多干点活。”回到老奶奶家的院子里，小红把洗好的衣服、被子、床单等一件件晾上晾衣杆。微风吹来，衣服就像彩旗一样随风飘动。老奶奶醒来后，发现木盆、棒槌和衣服都不见了，就拄着拐杖颤颤巍巍地走出家门，见到小红正在晾晒衣服，头上还渗出了汗珠。老奶奶十分感动，走过去拥住了小红，用手抚摸着她的脸：“谢谢你，亲爱的孩子。”小红用手背擦了擦脸上豆大的汗珠，不自然地攥着衣角，脸上飞起了一朵红云。
她们俩虽然不是亲人，但就像亲人一样相亲相爱，胜过了真正的亲人。
胜似亲人作文 篇4
在一个小山村，住着一位白发苍苍的老奶奶，他的儿女都到外地去工作了，只剩下老奶奶自己住了。在老奶奶楼上住着一位叫阿玲的小姑娘，阿玲也自己住，因为她的`爸爸妈妈到别处去打工了。
一天早晨，老奶奶早早地起了床，正准备弯下腰去洗衣服时，楼上的阿玲，推开窗户，看见楼下的老奶奶正要洗衣服。阿玲赶快穿好衣服，跑下楼去，对老奶奶说：“老奶奶，阿玲来帮你洗衣服。”老奶奶说：“不用了，还是我来洗吧。”阿玲说：“没关系，您老了，还是我来洗吧。”说完，阿玲就把老奶奶扶到了旁边的椅子上，就转身去洗衣服，阿玲坐在椅子上，把手放进冰冷的水里，拿着衣服搓啊搓，洗啊洗，把衣服晒到木架子上晾好，正要转身离开，老奶奶一把抱住阿玲，用脸紧贴着阿玲又白又嫩的小脸，左手抚摸着阿玲的小脸蛋，对阿玲说：“阿玲啊，我的好阿玲，我的好孙女，你真是太乖巧了，你比我的儿子还要亲啊，我真喜欢你呀，我的好孙女！”阿玲不好意思地低下头，用围裙擦干了湿乎乎的小手，对老奶奶说：“老奶奶，我已经把你当成我的亲奶奶了。”
以后，阿玲每天都会帮老奶奶洗衣、做饭......
胜似亲人作文 篇5
在一个美丽的小村庄里，住着小兰和她的爸爸妈妈。
有一天，爸爸对小兰说：“小兰，我们村新搬来了一位苗族老奶奶。她已经80多岁了，孙子和女儿都在外地工作，身边没有亲人。你要多去陪陪和帮助这位年迈的老人呦！”小兰毫不犹豫的说：“嗯，好！”
一个晴朗的'早晨，小兰锻炼完身体，看见老奶奶家门前有一盆脏衣服。她想起了爸爸妈妈说的话，知道这一定是因为老奶奶手脚不灵便，洗衣服对她来说十分困难，穿脏的衣服没人洗，因此才堆了这么满满一盆。想到这儿，小兰赶紧趁老奶奶不注意，想给她一个惊喜。就背起竹篓，拿上脸盆和棒槌，到河边把衣服洗干净，然后又悄悄回来。小兰正在晾衣服的时候，老奶奶从屋里走了出来。当她看见小兰和那些已经洗干净的衣服很高兴，放下拐杖，问：“你叫什么名字？”“我叫小兰。”“哦！你知道吗？你的爸爸妈妈经常来陪我，他们向我说起过你。你真是个热心肠的好孩子！你们这样关心、照顾我，真是比我的女儿和孙子都亲呀！太谢谢你们了！”老奶奶边夸小兰边摸着她的头，她脸上的皱纹因为笑容而明显了些，却更加慈祥、和蔼。
老奶奶的话，让小兰十分害羞：“这些事儿是我们应该做的，以后，我还会帮助您做更多的事儿，陪您聊天、散步的。”
虽然他们来自不同的民族，但他们却胜似亲人。因为，他们彼此爱护的的心是联结在一起的，永远不会分开。
胜似亲人作文 篇6
在一个风景如画的小村庄里，住着一位孤寡老奶奶，还有乐于助人的丫蛋一家。
由于老奶奶腿脚不灵便，丫蛋的爸爸妈妈每次从村外回来，都会给老奶奶捎袋盐、捎瓶醋。丫蛋的妈妈还会在老奶奶生病时，给她做饭并照顾她。丫蛋在这种美德的熏陶下长大，渐渐也学会了帮助别人。
一个风和日丽的`星期天，丫蛋写完作业，忽然想起老奶奶还有脏衣服没洗。她赶紧跑出家，趁老奶奶午睡时抱起脏衣服来到小河边。她怕自己力气小洗不干净，就在水里用棒槌使劲地捶打着脏衣服。没过多久，丫蛋就感到累了。但当她一想到老奶奶穿上干净衣服时高兴的样子，她就浑身上下又充满了力气。就这样，丫蛋洗一会儿，休息一会儿，坚持着把衣服洗完了。
当她回到院子里晾衣服时，老奶奶醒了。她把拐杖靠在墙边，抚摸着丫蛋的脸，感激地说”丫蛋你真是太好了，让我怎么谢谢你呢？“丫蛋不好意思地笑着说”没关系，这是我应该做的！“
看着丫蛋远去的背影，老奶奶感叹地说：”丫蛋不是亲人，胜似亲人呀！“
胜似亲人作文 篇7
教材分析
新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本单元看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。根据这些要求和四年级学生的实际水平，在教学中，我通过讨论交流、合作的形式，让学生互相影响、共同发展，以便挖掘他们的潜能，提高口语交际能力；培养他们观察能力和想象能力，让学生在交流中学会组织语言，尝试表达所想所感习作内容具体，轻松习作，快乐习作。
教学目标
知识与技能：
1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。
2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。
3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。
过程与方法：
教师通过口语交际，同学合作交流的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，
明确写作要求。
情感、态度、价值观：
学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。
教学重难点
习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的表达。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、教师板书：“亲人”指学生读。教师质疑：读到这个词语，你想到了谁？
（学情预设：学生可能会说到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教师导语过渡：是啊！刚才同学们说的都是和我们有着血缘关系的人。当我们遇到困难时，是我们的亲人陪伴在我们身旁，给我安慰，给我们信心。当我们快乐时他们和我们一起高兴，当我们沮丧时，亲人是我们依靠的港湾。但在我们生活中却有这样的一些人，他们和我们没有血缘关系，不是亲人，但却在大灾大难面前像亲人一样帮助我们，请大家看图片：
3、播放图片，学生观看
4、教师质疑：看了这些图片你最想说什么？
（学情预设：学生可能会说很感动，会说他们很无私，很有爱心，不是亲人但像亲人一样去关心帮助他们……）
5、教师导语过渡：同学们说的真好，人间处处有真情，真情时时刻刻暖人心
6、揭题：《胜似亲人》，老师相机会板书。那么“胜似亲人”又是什么意思呢？：
二、学法指导，引生看图
1、导语：爱，使我们感受到人与热之间纯真的感情，今天我给大家带来一副画，亲看
2、出示图画，学生观察
A、教师质疑：看了这副图画，首先映入你眼帘的是什么？
（学情预设：学生应该可以看出首先映入你眼帘的是：小女孩和老奶奶）
B、教师相机指导学法指导：对！这种观察方法就是从整体观察图画。
板书：整体
C、教师再质疑：请同学们再观察一下图画人物周围还有些什么？
（学情预设：学生交流木盆子、脸盆、衣服、被单……）
D、教师相机指导学法指导：这种观察顺序就是由整体到部分的观察
板书：部分
3、再引导学生仔细观察，捕捉细节（引导观察她们的服饰各有什么特点）
A、教师语言过渡：同学再看看小女孩和老奶奶他们穿的衣服有什么不呢？
（学情预设：学生估计只知道老奶奶是少数民族的，这时候老师直接告诉学生老奶奶是苗族的）。
B、教师再此点题：他们不是亲人，为什么说是胜似亲人呢？
（预设学生回答：奶奶：搂--抚 摸--贴；姑娘：依偎--羞涩等）
板书：细节
4、教师导语迁移：我们刚才只是一起观察了图画，要想作文写好，我们光观察还不够，还要展开合理的想象，
板书：展开想象
三、指导看图，讨论交流
1、教师置疑：请大家再看画面想象：图中为什么会画上木盆子、脸盆、衣服、被单这些物品呢？
2、学生观察画面，指学生起来交流
（预设学情：此时学生说的估计不是很全面，但我想就让学生自己充分的去说，因为这是学生自己独立思考的问题）
3、教师引导：仔细观察图上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她们会说些什么？
（从语言、动作、神态，想象她们的内心活动想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。）
4、学生小组讨论交流：小姑娘洗衣服的过程。怎么洗？洗衣服的时候会想写什么？教师相机巡视，了解学情
5、学生交流汇报
（学生交流的时候要让学生养成倾听的习惯，听同学发言的基础上再去补充，纠正和发表不同的见解，教师根据学生交流情况要调动学生的散发思维，从多个角度去展开联想）
6、教师小结：刚才同学们都把组内同学的看法说出来了。那么现在请同学们把看图所说的'内容连接起来说说你对这副图画的理解，请同学们注意在说的时候要：语句通顺，有条理的去说，尽量用道我们平时所积累的好词好句
板书：事情清楚，有条理
语句通顺、生动
7、指学生再说，听后再评议
四、明确要求，指导习作
1、同学们在作文的时候一定要发挥自己的才能，展开自己的想象，认为怎样才合适，怎样才有真情实感就怎样写， 写的时候请注意：
2、出示写作要求
（1）仔细观察图画
（2）展开想象，把事情写清楚、具体、有条理
（3）语句生动，注意不要写错别字
（4）注意在写作中用到积累的好词好句，注意标点符号的应用
3、教师鼓励结束：请大家拿起手中的笔开始作文吧！写完后要读给大家听听，看看哪个同学的作文能得到老师们和同学们的掌声。 开始吧！
板书： 胜似亲人
展开想象
整体-----部分——细节 内容具体，有条理
语句通顺、生动
胜似亲人作文 篇8
阳光明媚的早晨悄悄地来了，灿烂的阳光渐渐地洒满了美丽的小村庄。
很早很早以前，在一个小村庄里有很多户人家。村子里住着一位慈眉善目的老奶奶，似乎永远都不会生气，老奶奶平常都是独来独往，不过，她有一个女儿在县城教书，好几个月才回来一次，所以老奶奶每天的'活都自己干，有什么伤心事情自己扛着。老奶奶是苗族人，村里还有一个小姑娘叫小青，她很爱帮助别人，是个热心肠，永远都不肯闲着，小姑娘老想着助人为乐，这个小姑娘才18岁呢！
有一次，老奶奶去打水，打算洗衣服，小青看见了，急忙跑过去帮老奶奶打水，打完水，小青帮老奶奶运回了家，接着，小青想：我一定要帮助老奶奶。接着，小姑娘开始帮老奶奶洗衣服。小姑娘正在用围裙擦着手，老奶奶进来了，激动的放下拐杖，走了过去，使劲地亲了一口，对小姑娘说：“谢谢你。”
胜似亲人作文 篇9
爱是什么？爱是一根蜡烛，燃烧自己，照亮别人。爱是一把熊熊的火炬，给人以生命的希望；爱是一束美丽的鲜花，给人以芳香。
有一个村子里住着一位老奶奶，她的儿子在外地工作，老伴儿也去世的早，自己一个人孤苦无依。
一天下午，一位住在老奶奶家附近的小姑娘放学回家的时候，经过老奶奶家，不经意间看见老奶奶家院子里堆了许多没洗的脏衣服，于是她下定决心，一定要帮老奶奶洗完所有的衣服，她轻手轻脚地走了进去，拿起衣服，飞快地跑到小溪边。小姑娘慢慢地蹲下身子，把衣服浸泡在水中，然后用力地搓洗起来，哗哗哗的流水声和洗衣服发出来的刷刷声交织在一起，奏成了一首音乐，好像是在为小姑娘歌唱。没过一会儿，细细的汗珠就渗满了她的额头，溪水溅湿了她的布鞋。小姑娘心想：呀！这么多衣服，老奶奶年级这么大了，洗衣服多累啊！但是我年纪轻，全身都是力量。
正在小姑娘洗完衣服准备晾起来的时候，老奶奶醒来了，她看到院子里洗的干干净净的衣服，眼角湿润了，她用衣襟擦了擦自己的眼泪，颤颤巍巍地走到小姑娘的身边，把小姑娘一把搂在了怀里，轻轻地抚摸着她的小脸颊。老奶奶激动地说：“你真是个好孩子！你这样帮助我，照顾我，真比我女儿还要亲呢！”听完老奶奶的`话，小姑娘不好意思地低下了头，连忙说道：“您说道哪里去了，帮您做点事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事儿呢！”
老奶奶笑了，小姑娘也笑了，她们的笑，是美好的笑，是欢乐的笑，是幸福的笑。
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