叙事作文6篇（合集）
无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的叙事作文6篇，欢迎大家分享。
叙事作文 篇1
阳台上那几盆小小的向日葵开花了！清晨的阳光下，它们尽情地舒展着灿黄的花瓣，在夏日的晨风中，追逐着阳光。这让我想起了她，那个如阳光般明媚的女孩，是她将我拉出黑暗的渊底，用温暖将我的人生照亮。
一年前，因为父亲工作的原因，我转入了新的班级，面对陌生的老师和同学，性格羞怯内向的我慌张的不知所措。艰涩的学习内容、惨不忍睹的学习成绩更让我陷入深深的自卑之中，我的人生犹如走进了漫长的黑夜，心中遍布着阴霾与黑暗。
那节体育课，刚进行完800米长跑测试的我脱水般地跪倒在跑道上。听着老师口中报出的那个难堪的分数，一种极度的疲惫和强烈的孤独感涌上心头，初夏的操场上，暑气蒸腾，我的心里却汹涌着潮水般的冷意。
突然，一杯散发着花香的.清茶出现在我的面前，猛然抬头，看见的是一张如阳光般明媚的笑脸。“喝杯解暑茶吧，我亲手泡的，味道不错哟！”女孩清脆的声音如一股和煦的春风，吹散了弥漫在我心头的寒气，刹那间，我仿佛看见一缕阳光划破厚厚的云层，照亮了我心中的阴霾“谢谢。”我羞涩地笑了笑，接过她手中的茶杯，芬芳的清茶流入体内，驱散了燥热的暑气，也温润了我寒凉的心底。
“你很少笑噢，其实你笑起来挺好看的。”女孩在我身边坐下，“我们做朋友吧！”
“我们做朋友吧！”简单的几个字如惊雷一般，击碎了我心底坚固的冰层。她眼底的真诚，混合着花香淡淡的清香，弥散在我心中，氤氲成浓浓的暖意。
“嗯。”我激动地向她伸出手，她笑着紧紧握住，顺势揽住了我的肩膀。疲惫、孤独、自卑如寒冰般在这轻轻一揽间渐渐融化。
从那以后，我和她成了好朋友，她常常给我学习、生活上的帮助。渐渐地，透过同学惊异的眼神，透过老师满意的笑脸，我看到了不在自卑胆怯的我。我心底的黑暗与阴霾已被她彻底照亮。
两个月前，她送给我一包向日葵种子。我知道向日葵的花语是：光辉、忠诚。我将它们种在阳台上的花盆里，悉心地给它们浇水施肥，每次看到向日葵的茎芽在和煦的风中开心的向我点头，心中总有一股暖意在流淌。
向日葵终于开花了，这怎能不让我欣喜！第一个和我分享喜悦的应该是她！
看着眼前在晨风中摇曳的灿黄，听着电话那头清脆快乐的声音，明媚的阳光瞬间溢满了我的心田。
叙事作文 篇2
这是一名生活在阿富汗战争硝烟中的孩子，流离失所，食不果腹，孩子的眼神让我想起;为了母亲不在失去孩子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不在失去父母。全世界都应该行动起来，维护和平，制止战争。让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正的成为充满阳光，鲜花和爱的家园。
到处是人的尸体，一个衣杉褴褛，遍体鳞伤的.小女孩坐在地上吃着面包，她的亲人已经死于这次惨绝人寰的硝烟中，就在一瞬间，她的命运发生了天翻地覆的变化，没有来疼爱她的爸爸妈妈，没有了兄弟姐妹，更没有了温暖的家，只剩下孤苦伶仃的她，孩子把脸仰向天空，惊恐的望着眼前的“大蚊子”，声嘶力竭的哭喊着“爸爸。。。。妈妈。。。。你们。。。。在。。。在哪呀！妈，，，，妈妈别扔下我啊！
我触动了，我们希望，我们祈祷-------让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在 鲜花中读书，和我们一样享受着春天。
叙事作文 篇3
“我们说好不分离，要一直一直在一起，就算与时间为敌，就算与全世界背离。”这是我们曾许的诺，如今看来，已是一场空。
——题记
我从不相信懵懂的爱情会比友谊更长久，所以，我选择了依赖友情。踏入这个陌生的环境，恐怕只有我自己懂，心中的那份迷茫与胆怯。佯装淡定与冷漠，不过是为了掩饰自己的惶恐不安。也曾独自一人穿梭在这个诺大的校园，也曾独自一人挑灯夜战，不是说，爱上了这份寂寞，只是因为，迟迟融入不了这陌生。
终于熟络，终于告别了孤单，该是感谢他们，也该庆幸遇见。渐渐地，笔下的文字也不在如从前那样伤感，开始有了欢快的色彩。在他们面前的我，是那个自初中以来，被悄悄隐藏起的自己，此刻，终于回来!
一起探讨过人生，一起准备过考试，也曾深深爱上恶作剧……一切的一切，恐怕是我整个高中时代最美的回忆吧!因为他们，让我深爱的男孩久久无法释怀;因为他们，让我心中爱情与友情的天平再次倾斜;也是因为他们，让我看到了不同于往日的自己。
距离高考还有450天，我们却已散场，是该遗憾，是该惋惜，只是，也该奋力一搏了，毕竟谁有谁的路，谁有谁的梦，也曾为此伤感，仔细想来，却也是不必。若是有缘，日后便可以再次相聚。
亲爱的女孩，男孩们，我们曾有过一段美好的记忆，愿永远保留。我只愿，450天后，我们都可以高高兴兴告别这个我们待了3年的'学校，恨了3年的老师，相处了3年的同学。
我深深爱着的你们，愿我们高考后可以重聚，续写那个“一直一直在一起”的神话!
叙事作文 篇4
长大，这听起来似乎离我们很遥远，又离我们很近，它仿佛就是条无限延长的直线，无意中从岁月穿过，溜走，来去无踪。
记得，那是一次放学，我放下沉重的书包，拿起离别已久的遥控器，心情极好地跳到沙发上，打开了一段时间没看的电视，津津有味地享受起来。就在我很投入的时候，忽然妈妈的声音在我耳边响起：“宁啊，你立刻给我关掉电视，还不快做作业！”我拖拉地喊了声：“喔——我都做完了。”，“那就复习啊。”我当没听到，心里闷闷地想着：怎么那么啰嗦啊，我又不是小孩，那里要你管作业的事。接着仍然保持着刚才的姿态。过了一会儿，“听到没有！”又是一声命令，我有点不耐烦地应道：“复习也复完了，看一下电视而已嘛。”
“不行，马上关掉，去做练习。”她的语气里不露一丝温柔，严肃得令我打冷战。不知咋的，我不由得怒了，有一股叛逆的`力量猛钻我的内心，火气就这么爆了出来：“休息一下不行吗？能不能不要整天都是学习学习再学习，读书读书再读书啊，我好不容易拼命在学校做完，都是为了回家有歇息的时间，要做你自己去做，我就不信你脑子涨了还有兴趣做那么多练习！”我这话一下，妈妈更是火冒三丈：“你现在连我的话都不听了是不？!还那么多借口，做父母的还不是为了你将来好！关掉，是不是要我出棍子！”
“你当我是几岁啊，我自己难道不会安排吗？你现在把我累垮了，整个人就是个书呆子，只会读书，以后哪来的好身体啊，哪来的将来好啊，看电视又不是不能获取知识，那么多好的频道，了解不行吗？总是在每次我心情好的时候扫人家兴！自己也不想想自己有没有做错！”妈妈顿时无语，只好无奈地摇摇头
那次，我对自己感到很诧异，想不通自己怎么那么不听话。后来，我在一次无意看书中才知道，青春期，那叫叛逆，属于长大的标志我才想起来，我在渐渐长大，正在去往未来的旅途上，有些坎坷，也算正常啊！
叙事作文 篇5
这一个寒假我又长大了一岁，又感悟到了许多道理。
我以前最不理解爸爸了，总让爸爸开车的时候给我讲笑话听。后来那一天，爸爸让我学开车，我简直不相信自己的耳朵，竟然让我学开车？
“没问题，起来换座位！爸爸一声令下，座位换好了。
爸爸说：“你开车的进修，方向盘下有3个可以踩的东西，左边的是离合，中间的是刹车，右边的是油门，起车的.时候拧钥匙，踩离合，挂档，把离合慢慢撒开，车就走了，刹车的时候踩离合器，踩刹车，然后换档把档换成空档，好了，你试试吧！”
这时候，我什么也没想，猛的一拧钥匙，车起动了，吓的我：“哎呀，怎么办？怎么办啊？”
“不要急，别紧张，按我说的做，踩离合。”
“噢，踩离合器，好了。”
“挂档”
“挂档，好了”
“把离合器慢慢撒开”
“噢，撒离合器，”我把离合猛一撒，车就窜出去了。
“啊！——咋办？”
“踩离合！”吓的我早就不知道离合在哪儿了呢！就一通乱踩，一脚就踩到了刹车上。
“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒”
“妈呀”吓的我叫了起来。
“踩离合器”
我这一次可踩对了，
“踩刹车”
车终于停了下来，事后一想也没多大点事儿，后来我又开了一次，这次顺利多了。
我终于知道爸爸开车的时候有多么不容易了，我以后再也不让爸爸开车时给我讲笑话了。
叙事作文 篇6
(一)领会什么是波澜。
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。现实生活中各种事件要发展，就会受到别的事物的制约和影响，以致产生许多反复、曲折。这反映在叙事性文章中也必然不是平推直进一帆风顺的。而且写文章必然要抒发作者的思想感情，而思想感情经常要因时因事因景而起伏跌宕。这变化的思想感情又必然使文章产生抑扬顿挫的变化。所以，叙事性文章的波澜，可以有多种创造途径，但概而言之，不外乎两方面：一是事件本身的曲折产生波澜，一是巧用表达技法兴起的波澜。一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，则索然无味;倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。
(二)注意利用事件本身的曲折性、复杂性，写出事件的波澜。
那么，记叙文如何“兴波”呢?文章为什么要曲折有波澜呢?这是因为现实生活本身所决定的。文章不是主观臆断的产物。而是现实生活的折射。而现实生活是充满矛盾和斗争的，客观事物是复杂多变的，既然如此，作为反映现实生活的文章就绝不可能是平铺直叙的，而必须是曲折变化的。
(三)了解兴波澜生变化的技法
悬念法。悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。悬念就是兴趣不断地向前延伸和欲知后事如何而产生的一种迫切的心理需求。通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。设置悬念能扣人心弦，引人入胜，但设置的悬念一定要符合事物发展的规律，要为表现文章的主题服务，不符合实际的卖关节，弄玄虚，搞得满纸疑团，只能使人生厌而罢读，其效果将是适得其反的。
延宕法。写事记叙文，写一篇情节完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局等部分构成，用“延宕法”展开情节，可以延缓情节的发展过程，使高潮的出现产生更为强大的吸引力，也可以勾起读者关注情节结局的急切心情，增强文章的艺术魅力。使用延宕法主要有两种情况：一种是在写急事到来之前，先渲染“急”的气势，然后用缓笔进行延宕，从而使重点或急事更加突出。
另一种延宕是缓笔穿插于情节发展的过程中，为事件的发展造成或增强某种气氛，使情节在不断起伏回荡中达到高潮。情节的紧张性主要表现在危机酝酿、形成和发展的过程中，因此有经验的作者从不匆忙地把潜在的危机很快地推向爆发，而是从容地有节奏地引入有助于矛盾逐步激化和危机渐趋明朗的矛盾因素，有效地控制情节发展的.过程，使之一步步由弛而张，慢慢抓住读者的心灵。
巧合法。没有巧合，就没有故事;要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。
误会法。就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。
逆转法。人们认识客观事物，总有一个由表及里，由浅入深的过程，一开始，由于了解不全面，不深入，往往会形成一种错觉，造成一时的误会。后来经过深入细致的了解，误会就会消除，原来的错觉就会得到纠正，如果把这一认识过程较为完整地写下来，就形成了文章地波澜。抑扬法是组织篇章造就转折、形成波澜的又一重要技法。可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑。
虚实法。正面直接地写叫实写，侧面间接地写叫虚写。虚写为实写服务。文章要以实带虚，虚中见实，相辅相成形成一个又一个波澜。
相错法。“相错成文，则语势矫健”，就是说写文章要相错成文，才能力避平板、单调。在记叙时，时而顺序，指明事件发展方向;时而插叙，交代事件发展过程中的各种因素关系，使文章有进有退，有起有落，有逆有转，变幻多姿，活泼有致。
张弛法。“一张一弛，文武之道。”叙述故事情节，如果有张有弛，就不致显得急促或平淡无奇。
离合法。对于记叙文来说，就是在处理场面和情节的过程中，不必处处死扣主旨，而应采取“若即若离”的方式灵活安排，掀起文章波澜，避免单调呆板。
蓄放法。这种手法的运用，主要是在组织篇章的过程中，有意将文章的主旨或感情潜藏起来，积情蓄势，就像水库蓄水一样;行文到适当的时候，积蓄到一定程度，突然间将隐含于文中的主旨或感情爆发出来，如水库之开闸放水。
记叙文要在“尺水”中“兴波”，方法当然不止以上几种，而且一篇文章中往往也不止用到一种方法。但是我们既要避免平铺直叙，又不能故弄玄虚，否则，过犹不及，甚至会弄巧成拙。
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