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三年级小学作文

时间：2024-04-17 18:04:59 三年级作文我要投稿

三年级小学作文(集合5篇)

　　在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的三年级小学作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级小学作文(集合5篇)

三年级小学作文篇1

　　每天都在马路上看到来回奔驰的汽车，它们大都一个样，只有颜色不同，每每这时我都忍不住的想：“未来的汽车会是什么样的呢？”

　　未来的汽车应该都是全自动的'，不用人来驾驶的，最重要的是它的形状是水果形的，有苹果、草莓、西瓜、香蕉......。我想，西瓜模样的汽车应该是最棒的——西瓜车圆滚滚的，不用加油，因为它是用最厉害的核能发电的，你永远都不用担心车没油的问题了，想去哪就去哪！最重要的是它还有变形金刚一样的功能：下海的时候它可以变成一艘船，如果交通堵塞了，它却可以加大马力腾空而起，变成一个迷你的小飞机，这样我们出去玩的时候永远都不会出现堵车的情况了。

　　同学们，你们觉得我们未来的汽车好看吗，是不是很厉害，在以后的日子里，我一定要好好学习，将来做个发明家，把我想象中的西瓜汽车发明出来。

　　加油！王艺翔，我一定行的！

三年级小学作文篇2

　　一、精心设计活动，激发写作欲望

　　生活是作文的源泉，离开了生活的作文，就如无源之水，作文只有与生活紧密结合，才能凸显其价值。对于三年级的学生来说，只有丰富的活动，才能激发他们的写作欲望。笔者经常组织学生开，展一些观察活动如景物类的观察活动:观察春，天、秋天、野菊花、银杏叶、大雾、北山雪景等果实，类的观察活动:观察荔枝、砂糖橘、西瓜、葡萄等?人，物类的观察活动:观察同学、老师、爸爸、妈妈等活动类的观察活动:越野赛、运动会、拔河、老鹰捉小鸡、贴鼻子、护鸡蛋等尽管开展观察活动需要时间和设计，但观察活动的收获是丰硕的，观察之后，学生写出的作文不再空洞，不再千篇一律，为了激发学生的写作欲望，笔者还经常组织学，生开展连续性体验活动，如开展吹泡泡、跳绳、生绿，豆芽的活动，让学生以日记的形式将活动过程中的，观察记录下来学生积极参与这类活动，也有强烈的表达愿望，他们很想把自己参与活动时的心情写出来，这样，学生写的作文更加生动、具体实践证明，丰富多彩的活动激发了学生写作的兴趣和欲望，也让学生找到了作文教学的源头。

　　二、培养观察能力，积累习作素材

　　没有观察就没有写作材料三年级小学生认识世界的主要途径是观察为了培养学生的观察能力，教师要教给学生具体的观察方法，而不是让学生随意观察在引导学生观察事物时笔者会教给学生观察的方法和顺序，让他们明确观察的内容例如，在观察植物时，教师要给学生这样的观察指导:观察植物的茎、叶、花、果，注意大小、形状、颜色、气味等观察人物时，教师可以要求学生从观察人物的身材、容貌、衣着、表情等入手，观察校园时，要教给学生观察的顺序，由远及近或整体到，局部等。另外，在观察时，教师还要启发学生边观察边想象。另外，教师在指导学生观察时可以鼓励学生融入想象，让他们用比喻、拟人等修辞手法，这样，他们的作文就会写得更生动、具体除了教会学生按顺序观察外，教师还应教会学生在观察中调动多种感官，去感受和体验例如，在指导学生观察荔枝时，可以让学生通过各种方式，来观察眼睛看外形，双手触摸外皮，剥开后用鼻子闻气味，放在嘴里尝味道等通过多种感官去感受和体验，学生可以积累详实的写作素材，写出更加，精彩的作文。

　　三、培养阅读习惯，内化积累语言

　　“读书破万卷，下笔如有神”，有量的积累才有，质的提升。教师要利用班级“图书角”和班级博客，等途径向学生推荐阅读书目在做好正常教学工作的情况下，首先，笔者将每天的早自习前和午间广播前的20 分钟设定为读书时间，在这段时间内学生认真阅读，渐渐地班形成了争读书、爱读书的氛围每次学校组织订阅报，刊或自愿购买书籍的活动时，笔者所在班订阅的数，量总是名列前茅。其次，笔者还要求学生在家里每天至少阅读20 分钟，阅读后家长签字，教师定期检查。最后，笔者还要求学生每人准备一个“日积月累本”，让他们在阅读过程中积累好词、佳句和精彩，片段，建立写作资料库学生只有积累了大量的词汇、大量的句式、大量的段篇，下笔时才能妙笔生花。阅读是吸收，写作是倾吐学生在阅读中积累面的圈填入手，不离开事物的本质让学生深入思考，总数与每份数的关系，变与不变的关系，体会标准量的重要性，为解决“已知一个数，求它的几倍是多少”奠定基础。

　　任务1:变一变，提升“倍”的认识，问题:如果去掉一个苹果，桃子还是苹果的两倍吗? 这个任务的设计目的就是让学生在变化过，程中进一步理解“倍”的含义，强化标准量的唯一性，感受变与不变的辩证思想。

　　任务2:自由创造，让学生用学具摆出任意倍数关系，经历“具体—抽象—具体”的过程，这样，教师可以在加深学生对倍的理解的同时培养他们的创新精神、观察和归纳总结的能力，帮助学生理解数形结合，将具体事物和抽象概念结合起来，彼此诠释，提升思维能力。

　　四、以课堂生成为核心，发挥学生主体作用

　　在当前的课堂教学中，课堂生成越来越受到人们的关注，评价一节课的好坏很大程度上要看教师是如何处理课堂生成问题的，这是判断一个教师课，堂驾驭能力的重要依据让学生成为学习的主人，教师成为学生学习的引导者与合作者的.理念在张玉娟老师的教学设计中得到了很好的实施倍的，认识这节课的所有环节设计都基于学生自己的思考和发现，要解决的知识点都是随课中生成的资源而灵活处理的。

　　在教学过程中，张老师采用了“自主探究、合作，交流”的学习方式在初步形成倍的概念时，让学生通过动手摆、尝试说、互相质疑、解答等活动，逐，步构建“倍”的模型语言是思维的外显形式，教师可以利用语言让学生在理解概念的同时，学会生活语言到数学语言的转化张玉娟老师在教学中，注重从新知到练习，放手让学生自主探究，尝试总结概念和规律在拓展提高环节，学生的学习素材，正是课堂上生成的内容，教师既尊重了学生的主体地位，又激发了他们学习数学的兴趣，为学生思维的发展开辟了广阔的空间。

三年级小学作文篇3

　　今天是清明节，天气阴沉沉的，连太阳都躲到云层后面去休息了。

　　我和爸爸、妈妈、外婆一起来到外公睡觉的.地方。当他们在准备祭品和香烛的时候，我早已被旁边的松树吸引了，那黄澄澄的松花和它圆溜溜的松果，使我忍不住摘了很多，不知道为什么就是没有小松鼠在上面玩。一抬头，我又看见山后面有一簇簇的映山红，我急急忙忙地叫爸爸和我一起去摘，爸爸一不小心被野花刺了一下。

　　回来的路上，天空忽然下起了朦朦细雨。我突然想起学过的唐诗清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

三年级小学作文篇4

　　一天傍晚，大家都想吃馄饨，可是前几天买的已经吃完，所以还需要去买，但妈妈提议自己做馄饨，自己做的馄饨新鲜、卫生、安全。爷爷就立刻去市场买了馄饨皮和肉。

　　妈妈把瘦肉剁碎，拌上调料，我和弟弟洗净手，拿好筷子，一切准备就绪，终于可以开始动手包馄饨了。我先摊开馄饨皮，再用筷子把剁碎的肉放进馄饨皮里，接着把肉包裹起来，肉肉就像要过冬了，都披上了一件暖和的白棉袄，但要穿得紧一点，不然煮的时候肉肉们都会蹦出来，我可不能让调皮的肉肉给逃走啊！最后就是煮馄饨。把锅里的`水烧开，把一只只馄饨丢入沸水中，等白胖胖的馄饨都浮在水面上时，就可以出锅了。我和弟弟都馋得口水直流，妈妈给我们放好调味料和葱，我们迫不及待地端起碗来吃馄饨，不过性急吃不了热豆腐，烫啊！

　　自己做的馄饨果然比买来的美味，肉馅多，量足，我们一家人都吃得津津有味。馄饨的味道——家的味道。这味道久久回荡在我和弟弟的心中。

三年级小学作文篇5

　　“樱花啊，樱花啊，暮春三月天空里……”每当唱起这首歌，我就会想起校园里那一排整齐的樱花树，灿烂的樱花把天空打扮得绚丽多彩。

　　在蒙蒙细雨中，樱花接受了洗礼，看起来是那么纯洁。她没有桃花那样娇贵，也没有梅花能在寒冬开放的能力；既不是骄傲的公主或女王，也不是个自卑的“穷酸”丫头，让人不知道怎样形容她！可以说她就是个神秘的精灵吧。就是这样带有几分神秘之色的一种花，吸引了不少人的'眼球。远远望去，犹如一群仙女穿着粉色的纱裙，欢声笑语地指引人们去寻找什么。一阵微风吹过，樱花瓣儿铺天盖地地飞舞着，显得特别飘逸，特别美。我不由得加快脚步向她们奔去。

　　走到跟前静静地看，树上花团锦簇。一簇簇樱花在嫩绿叶子的衬托下显得更加高贵。一团一团樱花挨挨挤挤的在一起，好像在说悄悄话。如果一朵一朵仔细端详，你会发现樱花们真是千姿百态：有的弯着腰打哈欠，有的挺直腰杆，一点儿不失大家风范，还有的像个孕妇挺着大肚子。

　　再看看地上，凋落的花瓣儿已经铺成了一条通往操场尽头的小路。经常有调皮的同学们捧起一大堆花瓣儿向空中抛去，说那叫天女散花。也有些同学把花瓣儿收集起来，在地上摆个可爱的图案。还有些同学直接就把花瓣儿给其他同学的头上扔，简直成了礼花。操场上积满了春水，樱花瓣儿落在水面上，就像一只只小船儿在漂流，为校园增添了不少美丽。每天下课时，都会有许多同学来到这儿，躺在花瓣儿上，抛开一天的疲劳和烦恼，好好放松一下，可真是幸福得像花儿一样哩！

　　我轻轻捧起这娇嫩的花瓣儿，闭上眼睛：一股幽香轻轻传来，即使是凋谢的花瓣儿，也让人有一种怜香惜玉的感觉，真不舍得丢下。她就像天安门广场上那面永不褪色的国旗，绽放在枝头，然后落在地上化为泥土，滋润着树上的“晚辈”们。柔软的花瓣儿握在手中就像一个少女娇嫩的小手，使人不由得进入梦境。等我醒来时，身上早已沾满了落花儿。

　　啊，美丽的樱花，我爱你！你在人们的心目中永远是那么纯洁与高贵。

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