写爸爸的作文汇编【5篇】
在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的写爸爸的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
写爸爸的作文 篇1
我的爸爸有着一米七八的大个子，一张国字脸上长着两道浓密的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛时常散发出慈祥的目光；脸的两旁长着一对元宝耳朵，大大的耳垂摸在手上软软的特别舒服。和大多数爸爸一样，我的爸爸下巴上也长着一层扎人的硬胡子，在我小的时候，他经常用胡子挠我痒痒，逗得我哈哈大笑。
我的爸爸是一位自由职业者，他每天都要为了生活早出晚归，奔波忙碌，所以他很少有时间陪伴我。但是我一点都不生气，因为爸爸总会在他忙碌之余抽时间辅导我的学习，教我解题的思路；每当我犯错的时候，他总是语重心长地帮我分析错误，教育我改正错误；每当我取得成绩的'时候，他总会告诫我：“你可不要骄傲啊！”
我的爸爸兴趣爱好并不多，只喜欢钓鱼，他说：“钓鱼可以培养一个人的耐心和意志。”但是爸爸喜欢和我一起干的事有很多：游泳、打羽毛球、跑步。有一次爸爸带我去游泳池学仰泳。一开始我喝了不少水，总也掌握不了动作要领，我心里很着急。可是爸爸还是耐心地不断示范给我看，纠正我的错动作，终于我可以渐渐地浮在水面上了。直到我学会仰泳，爸爸都一直陪伴在我身边。
在我的心目中，虽然爸爸不像妈妈那样无微不至的照顾我，也不会对我说：“我爱你！”但是他的爱很深沉，就像一座大山一样，是我永远的依靠。我爱我的爸爸。
写爸爸的作文 篇2
我有一位可爱可敬的爸爸，他是我最敬佩的一个人。爸爸今年37岁，属猪，虽然他是十二生肖中最懒的一个属相，但是爸爸却非常能干，爸爸自己开了一家汽车修理部，养活我们一家。
爸爸喜欢留一个小平头，浓浓的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下有一张能说会道的嘴巴，嘴巴里有两排洁白整齐的牙齿，爸爸身材微胖，他鼾声如雷，力大如牛。他平时喜欢穿红色的衣服和蓝色的牛仔裤，看上去别提有多精神了。我的爸爸很大方。记得有一次，爸爸看我的轮滑鞋很旧了，就对我说：儿子，你的轮滑鞋很旧了，我给你再买一双新的轮滑鞋吧！我心想：爸爸挣钱很不容易，我还是为爸爸省一点钱吧！我便对爸爸说：不用了爸爸，我有这双轮滑鞋就够了，不用再买了。爸爸的脸上顿时露出了欣慰的笑容，爸爸虽然答应了，却私下给我买了一双轮滑鞋，当我看到这双崭新的轮滑鞋时，我的心里有一种想哭的冲动。
我的爸爸不仅大方而且还非常关心子女。记得有一次，我不小心被玻璃划破了手指，爸爸非常着急的'跑过来，拿出创可贴，贴在我的手上，爸爸问我：还疼吗？如果还疼，咱们就去医院。我说：不怎么疼了，谢谢爸爸。爸爸直到我感觉不疼了，他才把心放下来。我爸爸工作认真。有一次，我家修理部来了十多台车，我爸爸从早上修到晚上，爸爸一整天都没有吃饭，到了晚上，由于他过于疲倦，吃完饭就睡着了。
这就是我的爸爸，我爱我的爸爸，我为有这样的好爸爸感到骄傲和自豪！
写爸爸的作文 篇3
【教学目标】
通过本节课教学，使学生学会通过对人物的个性语言、动作等进行细节描写表现人物的某个特点。
【教学重点】
学生学会通过对人物的个性语言、动作等进行细节描写来表现人物的某个特点。
【教学难点】
写出人物的个性语言，把提示语或动作描写细致。
【课前准备】PPT
【教学过程】
一、导入
1大家请看大屏幕上的文字，大家熟悉吗？
PPT出示：
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
谁能来读一读呢？（教师要让学生读出母亲的那种兴奋）
【设计理念】直奔主题，节省课堂时间，充分利用学生的有效注意时间。另一方面，让学生读自己熟悉的课文，他们能读好，也可以激发学生的学习兴趣。
二、作比较，学习人物的描写
（一）第一次比较练习，学习在对人物进行语言描写时可以对“眼睛、说话时的语气和动作进行描写，以更形象地表现人物的特点。
1.PPT接着出示：
在这段描写中，你看到了一位什么样的母亲，是从哪里看出的？
2.学生自读并思考。
3.引导学生了解本段是从“眼睛、语气、动作”等方面表现出了一个和蔼的母亲。
4.过渡：我们现在来想一想，如果这位母亲怀疑自己孩子的作文是照抄的，她会是什么样的表现，她会说些什么呢？
5.出示PPT
提示：母亲会说些什么话呢？说话的语气会是什么样的，在说话时会有什么样的眼神，什么样的动作，说话时会是什么样的语气呢？
6学生思考后交流。
如果学生写不出，教师可以表演一下，（表演的情景可以是这样：
母亲读到半中间时停了下来，看了我一眼：“巴迪，你过来一下。”
看母亲的眼神，听母亲的语气，似乎是不太高兴，我忐忑不安地走到妈妈跟前。
“这是你写的诗吗？”妈妈双眼盯着我，像警察审犯人一样，似乎要把我心里所想的全看出来，“我看你这一定是照别人或作文书上抄的。”说完，把我的作业本扔到了桌上。）让学生观察教师的眼睛和动作。
6挑学生说，教师引导全体学生共同把话说完整，说精彩。
【设计理念】在对比中让学生对人物的`眼睛、语言和说话时的语气等进行描写，一方面让学生有内容可模仿，使学生对人物的描写在原有基础上能更进一步，另一方面也可以激发学生的兴趣。
（二）第二次比较练习，进一步巩固在第一次练习中学到的方法。
1.出示PPT:
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”
从描写父亲的句子中，你看到了一位怎样的父亲？具体是从哪些词句中看出来的？
2.教师引导学生说出从哪些词句中看出这是一位严厉的父亲。
3.如果这是一位和蔼的父亲，这位父亲会是怎样的表现呢？
4.总结：我们是用什么方法来表现一个和蔼的父亲的？
【设计理念】通过又一次的对比改编，让学生进一步巩固对人物进行语言描写的方法。通过小组合作交流，在巩固中也能得到提高。
（三）总结
我们在写一个人时，可以通过对他说的个性语言和说话时的眼神、动作、语气进行描写，从而表现一个人的特点。
【设计理念】通过总结，让学生更加明确对人物进行语言描写的方法。
三、写作文
1.谈爸爸或妈妈
用一个词来形容你的爸爸或妈妈的特点。
2.明确写作要求
出示PPT：
习作要求：
用刚才描写人物的方法来表现你爸爸或妈妈的特点，
题目自定，可以是“XXX爸爸（妈妈）”，也可以是“我的爸爸（妈妈”，还可以其他题目。
【设计理念】通过以上教学，学生发现了、也初步练习了怎样对人物进行语言描写，通过写整篇作文的实践，使学生在本节课中学到的知识得到练习，从而把知识转化为能力。
四、讲评
围绕对人物的眼睛、动作、说话时的语气和语言方面来讲评。
【设计理念】一节课如果有一得，我们将会学到更多东西。无论是让学生发现语言描写的妙处，还是让学生进行练习，还是这一环节的讲评，都一直围绕着一个重点来做，更能让学生在一节课上有真正的收获。
写爸爸的作文 篇4
别人总是歌颂妈妈，我说爸爸也很好。我就有一个好爸爸，在我成长的旅途上他总是细心的关心我，无微不至的照顾我。
冬天的一个晚上，天气特别冷，还下着大雨。上好晚自修准备就寝时，生活老师发现我发热了。老师打电话告诉爸爸情况后，他马上就赶到了学校，用手摸摸我的头，轻声的.问我：“怎么样？难受吗？我们去医院吧！”在医院里爸爸一直陪着我，还不时的问我好些了吗？虽然我身体不舒服，但是我心里很安心，爸爸一直陪着我，爸爸在什么都好了。
爸爸的爱让我踏实，让我感动！现在我小，爸爸您来照顾我，等您老了，就让儿子来照顾您吧！
写爸爸的作文 篇5
从小到大，那双手都是温暖的……记得小时候的一个春天，爸爸亲手帮我做了一个风筝。
那时我还不太懂事，拿着风筝在草坪上跑啊，跑呀，风筝怎么也飞不高，爸爸用那双温暖的手一次又一次教我放风筝，跟着我在草坪里来回奔跑，我们尽情地沐浴着阳光，直到中午太阳高照时，风筝突然飘进云里，我急得哭了起来，爸爸说：“风筝回家吃饭了，等一会儿吧。”我半信半疑，爸爸便和我坐在草坪上玩起了其他游戏，不知道过了多久，我累了，爸爸用那温暖的手把我抱起，我们回家了，那时，我觉得爸爸有一双灵巧温暖的手。
上一年级了，爸爸经常用他那温暖的手抚摸着我的头，对我说：“茜茜你要好好学习，学习上需要什么，我给你买，以后我和你妈妈的.期望就寄托在你身上了。”我好像明白了一点，点了点头。那一段时间，爸爸经常抽点时间陪着我学习，手把手地教我写字，牵着我的小手上街买书，我感到爸爸有一双温暖又关心我的手。三年级期中考试，我考得不太好，像泄气的皮球，没精打采的，爸爸紧紧握着我的手：“一个人一次考得不好并不代表以后都不能考好，重要的是要吸取教训，对自己要有信心。”此时，我觉得爸爸的手就像是一个路标，指引着我前进。爸爸的话鼓舞着我，他给予我力量。是爸爸，让我振作起来，有了自信；是爸爸给了我阳光；是爸爸帮助我找到前进的方向，从爸爸的手中我读懂了爸爸对女儿的希望，读懂了爸爸对女儿那份浓浓的爱意。我的心触到了那双手的力量。
爸爸的手令我温暖，令我幸福……现在，爸爸的手已经没有当年那么光滑了，留下了岁月的痕迹。从小到大，那双手都是温暖的，永远，永远……
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