（必备）环保的作文6篇
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的环保的作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
环保的作文 篇1
爸爸妈妈曾对我说：“孩子，你们的童年是幸福的。高楼大厦让你们舒适安居；暖气空调带来了恒温四季；电脑手机实现了隔空交流；飞机汽车让你们日行千里。但是，你们也是不幸运的，空气不再清新、河水不再清澈，抬头仰望，看见蓝天白云的几率，就如同我们小时候过年才能吃到饺子一般。”我痴痴地望着他们坚定地说：“便利的生活条件，带给了我们高质量的生活，但蓝天碧水、清新的空气，同样是我们的追求与向往。如今，我们更要追求的，是我们家乡美丽的生态环境。”
临汾，我的家乡，东倚太岳，西靠吕梁，地处汾渭平原核心地带，东西两山将汾河拥抱怀中。但如此美丽的地方，而今常常被橙色预警，“霾”这个词悄然来到我们身边，向我们发起挑战。这些天，我和小伙伴积极响应号召，争做一名合格的蓝天小卫士，我们搜集了好多资料，了解到了好多的方法。原来为了打赢这场蓝天保卫战，政府可是下了很大的功夫哦！
1、社会活动广泛宣传，让人人都有生态理念，自觉参与助力大气污染，保护临汾碧水蓝天。
2、节能降耗工厂企业政府学校人人承担环保社会责任。
3、呼吁人们垃圾分类，不使用一次性物品，不过度包装，进行环境卫生大整治活动。
4、节约粮食，节约用水，积极参与植树造林，维护城市每一抹绿色，建设绿色家园。
这些大举措真是了不起，我们小学生又如何热切地为环保出力，共同创建我们的美丽家园呢？前几天，吕老师带着我们开展了环保社会实践活动，从擦拭鼓楼北街的公交站牌到走进社区清扫卫生，从自制垃圾袋到铲除卫生死角，我们用自己的拳拳热情表达着对环境保护的热爱与心愿。我们要做得实在太多了！我们可以勤俭节约、讲究卫生，选择低碳生活，讲究绿色消费，将生活垃圾分类，不使用一次性物品，不过度包装，主动参与植树造林，抵制学校生活中的.各种污染行为，让家乡少一份垃圾，多一分绿色，少一点灰暗，多一些美丽！我们愿做蓝天小卫士，“大手拉小手”，共建碧水蓝天！
同学们，让我们一起行动！让绿色植入生活的每一个细节，用我们的努力让临汾的天更蓝、水更清、白鹭与白云携手自由飞行！
环保的作文 篇2
一，漫画教材，丰富多彩
今天我选取的漫画作品都是我们学生自己创作的，针对的是同一个主题：环保。九幅漫画以简单的笔调，清新的画面给我们描述了环境问题的严重性。在新课程改革进程中，生活作文备受亲睐，学生也特别喜欢，因为生活作文是真实的，是可以自由想象发挥的。我们说漫画就是生活的缩影，是学生通过一个生活的画面闪耀出的智慧的火花，夸张、简洁、含蓄、跳跃的笔调中反映出一个个发人深省的道理。我们的漫画作文就是来源于生活，揭示生活内涵的.。通过让学生观察漫画，展开联想，给漫画取题，最后选择一种自己喜欢的形式写下来，可以是诗歌、童话、一个片断。我也试图通过让学生仔细观察漫画，比较具体地说一说你的发现，根据漫画主题，展开合理想象，解决本课的重点难点。
二、学情分析，设置坡度
大致了解学生程度，程度较好的学生能通过流利地把看漫画的感受说清楚；程度一般的学生能较完整、较具体地表达；能力较弱的的要求说出自己的某点看法，大致讲得比较完整。（课上下来后，发现这个课的内容对于三年级的学生难度还是比较大。）
三、课前准备
课前准备四张白纸，四支记号笔，为展开小组活动做好准备。
四、课堂操作程序
1、提问引入新课2、欣赏单幅漫画，学生欣赏说漫画3、归类得出“环保漫画”
4、欣赏漫画组图5、给这组漫画取题写作6、师生评价交流
五、教学漫画作文，趣味快乐多
1、从内容入手。传统的作文往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。我们的漫画作文则是从指导学生的观察、构思入手，以漫画作为想象的依托，一此拓宽学生的思路。欣赏漫画时及时引导学生展开自己的联想，比如一辆私家车旅行时丢了一路的垃圾这一幅漫画，当学生说出了画面意思时让他想一想在你的生活中有没有见过类似的情景，你觉得如何？让学生言之有物，也让学生体会到原来漫画就是一种生活啊，原来漫画是如此真实啊！
2、自主思考。在传统的作文教学中，学生处于被动的地位：师讲，生听；师出题，生写；师修改，生看。为了解决这一弊端，我让学生处于主动地位。尽量让学生说，比如让学生自己思考如何才能帮助别人更好地看懂漫画，你来出出主意，尽量让学生自己来，发挥他们的主体性。学生讲得好的故事、句、段、篇，哪怕是一个词，及时予以表扬鼓励，培养学生独立的观察能力、想象能力、口述能力、写作能力，以及口头修改作文能力。
3、先说后写，循序渐进。课堂中花了大量时间让学生观察，然后说，内容丰富，面对一幅幅生动有趣的漫画作品，学生有极强的表达欲望，大大丰富了学生的语言训练。特级教师张化万说过“口头作文若能持之以恒，会让学生达到出口成章的程度”。我在教学中把口头作文技能顺利地迁移到书面作文上去，收到了较好效果。
4、打开形式的枷锁，让笔尖自由挥洒。学生总苦于书写老师硬给的题目，苦于起笔老师框定的文体，总是绞尽脑汁，苦思冥想。漫画作文打开了形式的枷锁，学生的思路也开阔了，让学生看漫画写话，丰富，精彩。
5、面向全体，全面发展。
教师心中已给学生分为三个层次，制定目标时又分为个同层次，教师在操作过程当中分层递进教学，做到各方面心中有一定尺寸。操作过程当中，分层施教，也是本课时的特点之—。所谓分层施教，就是教学分合有效，动静结合，学生全体参与，各得其所。如先单幅漫画欣赏，引导中下生说，又引导把整幅画的内容说具体，发挥合理的想象。让中下生有话可说，让优生有机会施展自己的才华。分层施教过程当中，还注意分层评价，分层提高，分层指导，充分发挥学生的潜能，培养学生主动发展的品质。
6、。注意美的渗透，使漫画教学充分发挥教书育人的功能。
本课时除了完成作文指导外，还有一个育人方面的要求，就是让学生懂得保护环境从身边做起的道理，并能在行动中落实。我们的漫画就是围绕这一主题，在一幅幅漫画中主题被表现得简单明了，在学生口述作文过程当中也始终注重对学生环保意识的培养，使学生什么是美的，什么是丑的。
7、利用多媒体辅助教学，采直观教学法，激发学生的情趣。如开头的引题，两次观察画面，作文技法的指导，都制作了投影片，采用了电化教学，提高了教学效果。
环保的作文 篇3
每当你走在幽静的小路上时，不禁，一块纸片从你的眼帘飘过去，你的心情 是什么样的？愤怒呢还是每当，家家户户到处倒污水时，你不觉得一大片的环境，早已被臭气污染吗？当你看到人们砍伐树木时，你会不会
感到树木的'疼痛而流泪呢？当你看到汽车滴滴的噪音而烦恼，你会不会有所行动呢？
保护环境，从我做起，让身边的每一件不文明的事情都化为乌有！那你就从现在开始，从此时开始，让一切的一切不要发生。当你看见纸片、你应当弯起腰捡起它；当你看见别人砍伐树木时，你就想到了树木的疼痛，流泪，所以，你应当去劝阻种种的种种，都是一句欣慰的安慰，才能大事化小看到同学们，吃完冰激凌的塑料袋，满空中飞舞，当时，我就洋溢起一种愤怒感，真想上去给他们说，让他们捡起来。看见他们洋洋得意的远远走去，我才知道，这件事情只能让我来干。
保护环境，让身边的一切不要再发生了！
环保的作文 篇4
一个阳光明媚的春日，孩子们去春游，他们高高兴兴来到公园里。公园里，鸟语花香，绿树成荫，一片春意盎然的`景象。
同学们陶醉在这美丽的景色中，边走边玩，还一边吃着零食。一个小朋友随手就把垃圾扔在花花绿绿的鹅卵石小路上，旁边一个戴红领巾的小女孩看见了连忙弯腰把垃圾捡起来放进果皮箱。扔垃圾的小朋友脸红了。
我们要学习戴红领巾的小女孩，保护环境，热爱地球妈妈！
环保的作文 篇5
我和妹妹去洞头沙滩玩。
到了沙滩，我们发现海水正在涨潮，沙滩都不见了。妹妹看见沙滩上的沙子都被水淹没了，就哭了起来。我们听见广播叔叔说：“海水涨潮了。”我们站在观景台上观潮，观景台上人山人海，看着波涛汹涌的海浪，一浪比一浪高。浪花像一只鳄鱼正在和一只凶猛的老虎打架。退潮后，沙滩上到处都是游客们留下的垃圾、果皮及纸屑。
为什么沙滩会变成这样呢?我想是因为人们乱扔、乱倒垃圾造成的`。保护环境，人人有责。我想如果每个人都不乱扔、乱倒垃圾，那沙滩就不会变成这样了。
善良的人们啊，救救沙滩吧!
从此，鱼儿一家就在亲戚家快乐地生活了下来。
环保的作文 篇6
"人类真是太不文明了！"一天清早，小鱼对小鸭子说。"就是，人类把食物的包装袋和没吃完的食物都丢进了河，把河都污染了！"小鸭子图文并茂："明明河边有垃圾箱，不就是多走几步吗？为什么人类为了少走几步，就向河里丢垃圾。"小鸭子刚说完，就有一个微弱的.声音传来："人、人类他们在、在河边洗衣服、洗澡。我、我的朋友全都被毒死了！"小鱼和小鸭子向发出微弱声音的地方看去，原来是小蝌蚪。小鱼说："人类太不文明了，我们去另一个我们能生活的星球。"
就这样，地球上没有了鱼、鸭、蝌蚪了。我们一定要保护环境呀！
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