小学游记作文

[热门]小学游记作文4篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的小学游记作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学游记作文 篇1

　　星期六的大清早，蝉就高声大叫，告诉我们又一天火热的日子开始了。可我出游的心情一样火辣辣，我迫不及待的拿好行李和爸爸妈妈开始了象山之旅。

　　我们来到了象山松兰伤海滩，那是向往已久的大海，一望无际的大海使炎热的天气一下凉爽了不少。海滩上堆满了游客，男男女女、老老少少。一顶顶遮阳伞像是大地上长出的一朵朵彩色的大蘑菇，在海风中摇曳着美极了！我以顺雷不及掩耳之势换好泳裤扑向大海，黄黄的海水和夹杂着咸味的海风不尽让我有些失望，但此时我已经顾不上这些冲进海里，一个海浪打来，咸咸地海水冲进了我的嘴巴和眼睛，嘴里一股咸苦的味道，眼睛一阵的刺痛，我大叫起来跑回了海滩。

　　在沙滩上，我玩起了建筑城堡游戏。我在金灿灿的沙滩上找了一块海水冲不到的地方，用手挖了一个大大的沙坑，在沙坑里建了一座精雕玉琢城堡，为了防止海水冲进城堡我在沙坑前建立了一堵高高的'沙墙。忽然，一个巨浪打来“哗啦”一下就把我堆得沙墙冲毁来了，沙坑里也来了个水漫金山，只能看到一半的城堡，我有些泄气了。自己忙活了半天才建起的建筑被一下子冲垮了，我咬咬牙，自言自语的说：“不信你还能再冲垮我的杰作？”于是我把沙墙加固了，在城堡的四面八方都建起了坚固的沙墙，我修建的墙抵挡住了一个又一个波涛汹涌的海浪，直到我离开沙滩也没有被冲毁。

　　出海捕鱼是我奇特的行程，我们坐着大轮船出发了，不知不觉中黄黄的海水变得越来越蓝了，我惊奇这变化，开船的师傅说那时因为我们已经从近海到了远海，水质越来越好，就变成了传说中的蓝蓝的大海了。我看着一张巨大的网撒到大海里，船继续开着，但速度慢了许多。接着，听到了机器“轰轰轰”的声音，开始收网了，只见绿色的网被机器一点一点的网上拉起，终于，绿网中白花花的一片，船工们说：“来啦！”就紧张的忙碌着。我目不转睛的盯着船尾的网，哇塞！许许多多的鱼和螃蟹被拉了上来，有：带鱼、豆腐鱼、鲳鱼、富贵虾…….真是应有尽有啊！

　　这次象山之旅虽然只有一天，但却让我回味无穷，我憧憬大自然的奇特，还要继续进行大自然探索之旅！

小学游记作文 篇2

　　很多事情的确不能怪我，谁叫我只是一张纸呢？不得不说，我的“纸”生是悲惨的，那群奇葩的不法之徒竟将我印成了百元大钞，不过，是假的'。

　　我刚刚从机器里出来时，几乎可以用欣喜若狂来形容我的心情，我终于不再是一张空白的纸了！全身粉红粉红的，正面是伟大的毛爷爷，背面是庄严的人民大会堂，身上“100”三个数字十分显眼。似乎唯一的美中不足便是印刷时无意多出的黑点，这让我立刻感到了一种又奇特又美妙的感觉。

　　但现实总是残酷的，这种又玄又妙的感觉只持续了几秒，我便被打入了低谷。“现在假币造得越来越好了，到时候这一批出去，又能拿到不少钱呢！”“到时候换台机器，假钞能造得更真。”我猛地明白了一件事：我是假钞！

　　这一点在我心中的感觉越来越深，可惜我只是纸，我改变不了什么。随后，我变得越来越麻木，只有某一种奇怪的感觉。

　　我几经转手，到了另一个人的手里，又转来转去，来到了一个小摊子前。很明显，摊主被十分简单地骗了过去，他就这么粗心，连真假都不验一下吗？我又想想，当然了，把我往这里花，自然这人是不识钱的真假，再加上是小摊，没有验钞机，摊主自然成了受害者。

　　可我总感觉有什么地方很奇怪！

　　摊主绕过墙角，便看到了一个穿着普通衣服的人，但十分奇怪，“查出来了没有？”“自然，很快就能收网了。”我随之惊诧！这？我一时短路了！

小学游记作文 篇3

　　教学目标：

　　1、培养学生参与交流的意识。

　　2、引导学生进行习作评改，从中学到评改的方法。

　　3、再次感受、体验甚至掌握“游记”的最基本的习作要点。

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　师引：古语云“读万卷书，行万里路”。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会也多了。游览中所见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹等，都给我们留下了深刻的印象。上节课同学们已经用笔记录下了自己游览中的所见所闻，表达了自己的思想感情。

　　二、 教师引导学生互评

　　这节课我们将进行作文讲评。我们已经把自己的文章进行了修改，老师把大家的习作分成了A、B两种，我们首先同桌共同来一起评A本，然后我们在共同评改B本。

　　1、回忆本次习作要求

　　师：本次习作要求是写一篇游记，那么一篇游记最基本的要求是什么呢？（多媒体出示习作要求）

　　2、根据习作要求进行互评。（多媒体出示评改导航）

　　师：那下面我们就按照习作要求，来对我们手头的习作进行评改。

　　第一项 拟定一个合适的题目

　　师：谁来记得一个合适的题目最起码要符合的两点要求是什么？ （能体现是一篇游记 能清楚地点明你游览的是什么地方）

　　学生读一读手头文章的题目，并且汇报。教师引导学生根据合格题目与不合格的题目写出不同的评语。

　　这个过程老师巡视，发现写得比较不错的，让他读一读，写的不太好的，也指出来说一说。

　　第二项 按照游览顺序介绍，突出重点

　　师：下面就让我们来看一看，你手头的文章是否是按游览的顺序来写的。请同学们浏览手头的习作，用直线勾画出反映游览顺序的语句。

　　师：谁认为你手头的文章是按照游览顺序来介绍的？读一读你们勾画的语句。

　　教师引导学生对游览顺序清楚和没有按游览顺序来写的不同文章进行不同的评价。

　　学生读一读，教师要注意如果写的不合适的一定要及时进行指导。

　　师：一篇游记要按照游览顺序来写，还要突出重点，快速浏览一下你手头的文章是否做到了突出重点呢？

　　学生汇报，并指导学生写出评语。

　　交流学生写出的评语。

　　第三项抓住景物特点，写具体、写生动。

　　师：一篇好的游记不仅要做到符合习作要求，而且还要注意做到突出重点，要想突出重点，就要把事物的特点写清楚。下边读一读手头文章，作者在突出重点介绍的景物时，有哪些好词好句或者是好的段落值得我们学习？勾画一下，并且写出批注。

　　学生交流，并指导学生写出评语。

　　对于学生出现的问题教师也要及时解决，并且也要相应的指导学生给出合理化的建议。

　　第四项 开头、结尾

　　师：除此之外，你认为一篇好的游记，还需要注意什么呢？（开头和结尾要和文章内容是一致的.。）

　　师：读读你评改的文章，哪一篇的开头和结尾是值得借鉴的，哪一篇的开头和结尾还有问题？（分别指名读，并提示学生做好评改，有问题的给出建议）

　　师：现在请同学们再一次从头到尾浏览一下你所评改的文章，还有没有什么问题，如果可以自己解决的，就给出恰当的建议，如果不能解决的，可以提出来，我们大家共同解决。

　　三、课堂总结

　　1、师：这节课我们根据习作要求进行了习作的评改，并且给与了相应的评价以及建议。同学们都有哪些学习收获呢？

　　2、多媒体出示优秀的评改建议稿。

　　四、布置作业

　　课后请大家就根据刚才我们评改A本的方法，来评改B本，有什么问题及时提出来。并在小组内交流，评选出“评改之星”，将其原稿和评改建议稿张贴在教室后面的“习作评改园地”里。

小学游记作文 篇4

　　在寒假里，我读了一本书，名叫《西游记》，读过后，我感觉到这本书真是名不虚传啊！

　　这本书的作者是吴承恩。主要讲述了唐僧师徒四个从东土大唐来，去往西天拜佛求经，路遇九九八十一难。在神仙和孙悟空的保护下，终于取回真经，修陈正果的故事。

　　读过《西游记》之后，我发现这本书上有好多精神值得我学习。第一：唐僧师徒四个特别有耐心，有恒心，而且还有毅力。去往西天有十万八千里，唐僧原本是心知肚明的`，但是，他却没有因为距离远而放弃，而是毅然地说“贫僧愿去西天拜佛求经。”而去往西天要走18年，但是他们在途中却并没有放弃，二是坚持走下去，直到取到真经为止，这得有多大的毅力呀!而我，没有耐心，没有恒心，更没有毅力。比如：有一回，我办手抄报，主题是：科技改变生活，我在书上找，找不到了再往电脑里找，急的我心如焚烧，可能是老天爷打了会儿盹，竟然没找到，我一生气，把纸一扔，大喊“我不做了。”

　　第二点：孙悟空特别的尊敬长辈。唐僧已经给孙悟空下了贬书，但孙悟空非但不记恨，反而要给师傅磕头，唐僧不接受，孙悟空还变成4个来向师父磕头，临走时，还嘱咐师弟们好生照顾师傅。而我，有时候还动不动翻脸，让他们头大，看了这个以后，我再也不会让爸爸妈妈生气了。读了这本《西游记》以后，我受益匪浅。

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