描写人作文(汇编4篇)
在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的描写人作文4篇，希望能够帮助到大家。
描写人作文 篇1
太阳对向日葵说：“你为什么总是仰着个脸，不觉累吗？”
向日葵说：“我仰慕着你，但你的光芒太耀眼，让我总是看不清楚。”
在你的生命中，是否也有人期待着你，你是否无意刺伤了她的心？
人对蜡烛说：“你真伟大，燃烧了自己，照亮了别人！”
蜡烛说：“你真残忍，为了得到光明，不惜让我牺牲，无视我那滚滚的断肠！”
在你的生命中，是否也为了自己的利益，而全不顾他人的`感受？
月亮对狼说：“你经常夜里望着我长嚎，是不是喜欢上我了？”
狼回答说：“不是，我只是在呼唤我的爱人。”
在你的生命中，你是否也曾自作多情而因此受伤？
人对蒲公英说：“你多么坚强啊！你乘着风的翅膀，为生命歌唱，无论飞落何方，都会在那快乐的生长。”
蒲公英说：“可我永远不能选择自己要去的方向，到我长成熟的那天，可恶的风又会掳走我的儿女，让我在孤独中终老彷徨。”
在你的生命中，是不是只曾看过她阳光快乐的一面而无视了她心中的哀婉呢？
这是另一种对话。
描写人作文 篇2
泰戈尔说：“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”在我看来，对职责的坚守正是那最明亮佳丽的一瓣花瓣。
花鸟山灯塔的名声在外，是因为其历史的悠久和重要的地理位置，更是其守塔人代代传承的对职责的那份坚守。灯塔工这个职位无疑是枯燥寂寞的，既无乐趣可言，又无丰富酬劳之赏，但叶家凭着对做好本职工作的韧性，五代如一人，百年如一日地孤守在岛上，在黑暗无光的海城上一次次点亮引导航船的辉光，用无私的奉献成就了一段佳话，他们的人生也因此被点亮。
对职责的坚守，点亮的是个人的梦想。
法国化学家别捏迪克深信自己的化学研究将造福人类，他不惧枯燥无味的实践实验，将自己埋身于科研之中，记录着每一次失败的因由。因着这份对科学研究的坚守，机缘汇集之下，他成功发明了不易破碎琉璃，为世界交通业做出巨大贡献，最终将自己的梦想点亮，成就了自己光辉的人生。
对职责的坚守，点亮的是民族的未来。
纵观古今，在浩荡的历史长河中，又有哪一个民族不是因着本民族人代代承传，次次坚持的对责任的坚守而照亮未来的路呢?以当代中国为例，倘无雷锋为人民服务的.信念，无王世襄对中国文化传承的呼声，无沈从文对时代的记录，又怎会有如今辉煌的中国呢?没有这些坚守自己职责的人们，中华民族的未来岂会自发照亮呢?故而可知，将一个民族的未来生机点这的，不是别的，正是那份对本职的坚守啊!
对职责的坚守，点亮的是人类的命运。
人类的存在状态是前进，而那份对自我职责的坚守，无疑是前进的原动力。从初次直立行走到发觉精神起立，从仰望星空的猿人到如今踏步月球的现代人，连接时空，将亲情、爱情以至友情相纽结的，究之根本，是对职责的坚守，纵不知未来的无限，但在这份坚守的推动下，人类会一直前进。
青春的夏花，年老的秋叶都是人生的一部分，而对职责的坚守点亮了人生的美好和光彩。
描写人作文 篇3
我有一个阿姨，在这么多的阿姨中，就数她我最喜欢了，大家喜欢自己地阿姨吗？有的人并不喜欢自己的阿姨，我想可能是那个人的阿姨对他很凶，什么东西也不肯给自己买的阿姨。而我的阿姨呢？恰恰和那个人的阿姨相反，我的阿姨人很大方，我们想要干什么，她就会满足我们的要求，想要吃什么她就会给我们去买。就像上次我们要坐缆车时，大家肚子都很饿，阿姨知道后，不管三七二十一就跑到老远去给我们买东西吃。还记得那次“五一”节我们去杭州的动漫节，到了那儿，阿姨给我和表姐每人一百元，让我们想买什么就买什么。从种种的事情中都能看出阿姨对我们的好。
在我的心目中，阿姨长得十分漂亮她的头发不像妈妈的头发那样平淡，普通，是黑色的'，而是正好和妈妈的头发相反，阿姨的头发是黄色的，而且还是卷起来的阿姨有一个特征和我差不多，就是两人都有一颗很大的痣长在脸上，不过我的那颗痣长在头发下，而阿姨的那颗痣长在鼻子的边上，因为阿姨有一张和蔼的脸，所以阿姨才横漂亮。
阿姨对客人很客气，而如果是自己人的话就很节约，这儿也节约，哪儿也节约，一到冬天，阿姨家就经常会发生吵架的现象，那有人就会问，这是为什么呢？还不是因为阿姨的节约吗，冬天，叔叔说要开热空调，而阿姨却反对，还会对叔叔说：“现在天又不是很冷，开什么空调啊，没有一点节约的精神，多浪费电啊！”
这就是我的阿姨，她不但和蔼可亲，又很节约，又很漂亮，你有这样的阿姨吗？
描写人作文 篇4
《给我影响最大的人》
古今中外，有许多杰出的人物，他们都令我们崇敬和仰慕，他们的思想言行会给我们很大影响。其中，给我影响最大的就是袁隆平。
想必你一定对这个人了解不少，没错，他就是我国杂交水稻研究的开拓者，世界著名的杂交水稻专家，有“杂交水稻”之父的美誉。
和许多科学家一样，袁隆平小的时候也具有很强的好奇心，脑子灵光，喜欢思考，喜欢问问题。在家的时候，他老是缠着父母问这问那，在学校里更是问题一大串，简直是个“问题袋子。”有时候问题太难，把父母和老师都难住了，但是他这种爱问问题的热情一直没有减退过。
1942年的秋天，袁隆平升到了初中，开始了新的学习生活。学校开始使用新的课本，增加和改变了许多科目，这样就有了一大堆的概念、定理、公式，老师让同学们把这些东西都背熟，同学们只好抱着书本背，但是袁隆平讨厌这种死记硬背的方式，他往往先把公理、定理的内容先理解一遍，然后再试着背诵，这样不仅速度快，而且还能掌握这些定理的真正内涵。
一次上数学课，老师讲到“有理数”这一章，告诉同学们一条法则：负负得正。老师怕同学们不理解还作了进一步的解释，但袁隆平还是不能理解，就问老师：“负数乘负数，为什么得正数？”老师说：“你们只要牢牢记住它就可以了。”“但是，我们想知道它是怎么来的啊！”
袁隆平咕哝了一句，因为老师的答案并不能让他满意。既然老师不讲，那就自己琢磨吧。在这样的.学习中，袁隆平获得了无穷乐趣。
凭着这股爱提问、爱钻研的劲，袁隆平在学习上越来越进步，在科学的大道上越走越远，最终成就了他一代科学大师的地位。
他的好奇心、爱思考、爱问问题的精神给了我很大的影响，我不得不学习思考与钻研，我深深感受到学习离不开袁隆平的精神。
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