我成功了作文6篇(优)
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的我成功了作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我成功了作文 篇1
这个学期，我们班换了一个新班主任，叫王清井老师。我决定好好地表现，在老师面前留下一个好印象。
可是正当老师精心筹备班长助手干部竞选时，我却退缩了，申请书迟迟没有上交。因为我很胆怯，怕同学们笑话我——像我这种曾经失败过的人，还妄想当班长助手，也太狂妄自大了吧！为什么呢？
记得三年级时，我以二年级下半学期数学考试98分、语文99分的成绩来做我竞选班长的理由，可那时我是票选第三名，失败了。全班有四个人竞选，我却成了第三名。这件事一直让我很沮丧。
班干部竞选的前一个下午，我猛然想起最近读过的一本绘本——《勇气》，这本书写了许多种勇气，包括在众人面前勇敢地展示自己。我便直奔老师面前，把申请书交了上去。一秒，两秒……我的`心脏似乎快跳到了嗓子眼，只见老师的眉毛一伸一缩地，我开始后悔了，后悔把申请书交上去。突然，老师对我说：“星期一记得穿校服。”我大叫了起来：“欧耶！”
星期一，我走上了讲台，说出了自己的不足，也说了我的好的地方，并在结尾我感谢了一本书《勇气》。到了投票环节，我终于以全班第一的票数——24票胜出了。
不管是感谢谁，我都要感谢勇气，我现在在管理同学时也常常想起我的“恩人”——勇气。
我成功了作文 篇2
今天，我自己在家里做手工，一直也做不好，还浪费了一张又一张的.纸，我放弃了做手工，正巧，爸爸回来了，看见地上都是手工纸，连忙问我怎么回事，我说；‘我做不好手工’，爸爸说；‘做任何 事情都不容易，都要坚持下去，失败乃成功之母，只要坚持就会胜利，坚持就会出奇迹’，听了爸爸的话，我擦干泪水，又开始做手工了，经过我努力的成果，终于做好了，我成功了。
我成功了作文 篇3
一、教学目标：
1、写一件自己做成功的事，把在取得成功的过程中遇到的困难、挫折和怎样克服的写出来。
2、 把这次成功的过程写清楚，写具体，写出成功后的感受。
3、 激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。
二、教学重点：把取得成功的过程写清楚，写具体。
三、教学难点：怎样把成功的过程写具体。
四、教学方法：引导谈话
五、教具准备：课件
六、学情分析：
三年级的习作主要以写片断为主。写成篇的'作文相对来说有一定的难度。因此，在我们的作文课堂上，要注意激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。还要引导学生择取最能反映自己成功的事例来叙述，用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，将自己的观察感受所得形成语言文字。
七、教学程序：
（一）创设情境，激趣导入
1、竞猜游戏。
告诉大家一个好消息：我校刘旭同学写的《我成功了》这篇作文在市德育周刊上发表了。大家猜猜看，他写的是什么成功的事，猜中有奖。
2、揭谜（文章投影）
刚才大家说的都是同学们平时在家庭、学校、社会中做过的成功的事，揭开谜底，发奖。
（二）明确要求，自主选材
1、阅读提示，明确要求。
（1）学生读习作“提示”，思考：这次习作的要求是什么？
（2）学生读后思考，指名说。
（3）师归纳并板书要点。
2、联系生活，选择材料
（1）请同学们联系生活想一想：你最想写哪一件获得成功的事？
师指导：要从自己做过的成功的事中，选择最想写的，给自己留下深刻印象的事。
（2）学生汇报材料
表扬选择了典型材料的学生，指导选择不恰当的学生选材。
（三）谈话引导，方法迁移
1、指名说自己成功的事。（起因、经过、结果）
2、选取一个过程说的不具体的事例、引导评议。
3、重点指导。
师：怎样把事情写具体——多问几个“怎么样”
课件示学生习作《看瓜》的片断：
（修改前）“晚上，我去看瓜，天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己是个少先队员，就鼓起勇气，坚持走到瓜地。”
（修改后）那天晚上没有月亮，天空中只有几颗小星星眨着眼睛，四周一片漆黑，伸手不见五指。我像盲人一样，一脚深一脚浅地在田埂上走着。突然，不知什么小动物从田野里发出“嘎——嘎——”的尖叫声，我的心怦怦直跳，一不留神，脚踏进田边的排水沟，摔了一跤。我心更慌了，浑身吓出了汗。我爬起来就往回走。
快到家时，我心跳不那么厉害了。这时，我觉得自己挺可笑的，有什么值得怕的呢？我主动向爸爸要求看瓜，难道能说话不算数吗？再说，平时同学们都说我是胆小鬼，这回，我要用实际行动证明他们说错了。想到这，我鼓起勇气，转身向瓜地走去，一边走一边唱着“学习雷锋好榜样．．．．．．”
①对比评价：哪一个片断写得好？为什么？
②比较不同
引导提问：“那天晚上天怎么黑？”“我心里怎么害怕？”“当时，我怎么想的？”“后来，怎么坚持到瓜地的？”等等。
4、根据所学方法，学生思考如何把刚才说的不够具体过程说具体。（共同修改）
5、
同桌互说、互评。（只说这件事的主要经过，不说开头和结尾）
6、集体互动。
①指名说。
②师生共评。
（四）学生自主，快乐作文
在刚才说的基础上添头加尾，写成一篇完整的习作。
1、给自己的习作加上精彩的题目。
2、学生自由习作，教师巡视指导，给需要帮忙的学生及时援助。
我成功了作文 篇4
今天早早的把作业写完了，心里想着干点儿什么呢?给爸妈做一顿饭吧!
我打开冰箱，见冰箱里有几个鸡蛋和番茄，我心血来潮，想做一道“番茄炒蛋”。一阵手忙脚乱之后，材料终于准备齐全了。打开劳技书，我一丝不苟地照着书上的步骤做，“倒油，倒蛋液......”成了固体状的`蛋真好看呀!黄澄澄的，香喷喷的，让人看了就流口水，“哎呀!忘了放番茄了!”我猛地朝锅里放进一整个番茄，“完了!”我大叫一声，胡乱地把番茄拿出来，草草地切上几刀，又慌忙地把番茄放进去。继续炒了一会儿，啊!终于完成了!
做饭很累，却很开心，但更让我体验到了父母艰辛，我会拿出我的这份快乐，同爸妈一起分享的!
我成功了作文 篇5
星期六，妈妈带我去东南大学学习轮滑。
由于第一次学溜冰，我很紧张，两手死死地拽着妈妈。妈妈说：“把脚摆成八字，迈出第一步！”我试着抬起沉重的溜冰鞋，可怎么也迈不开腿，妈妈鼓励到：“加油，有我在，别怕！”我点点头，长出一口气，咬紧牙关，艰难地向前迈了一步，“哎呦！”，这一步把我摔了个仰面朝天，屁股好疼。妈妈心疼地问：“没事吧？”我嘴一撅：“怎么不拉住我？”妈妈笑笑：“下次一定拉住，别怕。”我再次抬起脚，按照妈妈教的方法，先学走路。左一下，右一下，在妈妈的.搀扶下，我终于慢慢吞吞、跌跌撞撞地走了起来。先前，走路还像个老人，一小步一小步，渐渐地，我会了，不用人扶，胆子也更大了。现在我准备滑了，弓着腰，双手背后交叉，迈开一步，另一只脚不急着着地，果然滑出了一截，可还没等我高兴完，“嚓”我打了一个大大的劈叉，腿都成一条直线了，好疼啊！妈妈跑过来扶我，“咦，裤裆都裂开了！”我哭笑不得。妈妈说：“要不改天再学吧？”我不服气：“才不要呢，今天学不会就不回家了。”我再次爬起来，一点点，一点点，滑的越来越远，最后终于会滑了。绕着喷泉一圈又一圈地表演给妈妈看，不断的说：“嘿，我成功了！”妈妈使劲地为我鼓掌。
经过两天不懈的努力，我终于学会了轮滑，虽然撞得青一块紫一块，但成功的喜悦战胜了一切疼痛，我为自己感到骄傲。
我成功了作文 篇6
一个阳光明媚、空气新鲜的星期二。第一节下课了，我正在专心致志地看书，张梦雪来约我去跳橡皮筋。我说：“我不会跳，去了又有什么用？”她说：“有用！有用！你可以当啦啦队，顺便学着跳。”“那好吧，我试试。”我鼓起勇气说。
我和张梦雪一起来到操场上，她叫我在一边看着，学着点，跟她跳。她站在套着橡皮筋的.两个同学中间，双脚轻轻一跳，就跃过绳子，再看她头上的两个羊角辫，在空中上下飞舞，活像两只轻盈的燕子，真是精彩极了！我真是太敬佩她了。
下一个就是我了，一开始跳进去我有一点站不稳，总是碰到线，但是通过我刻苦地练习，加上张梦雪不停地鼓励我。最后我也跳得和张梦雪一样好，同学们都纷纷赶来看，有些还忍不住拍手叫好呢！我心里自豪地说：“我成功了！我成功了！”
这次跳橡皮筋后，我明白了只要多练习、多思考，没有一件事情难得倒我们。
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