烦恼的作文
在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的烦恼的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
烦恼的作文 篇1
我有一个烦恼，就是我得了一种“怪病”，这种病对我来说是非常难治的，只好拖到明天治，明天治不好后天治，后天治不好大后天治，没有错，这就是拖延症。
时间的长河总会无情地淹没许多事与物，但拖延症却让你像垃圾中的纸团，积的越多就越难处理，越难处理就越不想处理来捧场一下我的大型拖延现场。早晨，闹钟叮铃叮铃响起，揉一揉朦胧的睡眼，一看六点整了，大脑便飞速运作起来：七点十分从家走可以，早饭二十分钟，洗漱压缩到五分钟，收拾昨晚没收拾的书包十分钟，如果碰巧遇上绿灯，还可以减少一分钟……真好，再睡四十多分钟是可以的。
当我狂奔人行道，翻越斑马路，终于抵达了学习岗位……不好！上课走神了，知识点出现空白了！不慌！不能急不能慌，等晚上回去自学吧；数学老师发送作业了，中午绝对第一个做完，可惜中午不济事，还是回家后再做吧；语文老师布置《我的`烦恼》作文了，中午之前框架一定要梳理好，技惊四座！可惜，唉，家庭作业为什么偏偏要这时写呢？回家后写不好吗……
终于挨到了放学，回家马上拿起《三体》津津有味地读了起来。五点整了，五点半准时开始写作业，五点半了，再读二十分钟也不赖；哎呀，六点零四了，六点半必定开始……最后，唉，说多了都是泪啊，大家见过七点半才开始写家庭作业的人吗？
我的烦恼，就是早上的事拖到中午，然后连同中午的作业一起拖到下午，本以为下午就会结束，谁知道拖延症随时在岗啊。拖延症也算是个公正的“绝症”，著名画家达芬奇不也是将画作《蒙娜丽莎》，拖了整整四年吗？可是后来我想了想，在我了解了这么多病例之后，拖延症是否可以被治愈呢？当然是可以的，烦恼也是可以去除的。那么什么时候改掉拖延症呢？再缓一缓，明天改吧。不！立刻改！
烦恼的作文 篇2
一说起烦恼，我总觉得这张纸不够用，所以还是省一点写吧。
首先，是早上的烦恼，一大早妈妈就叫我起来背书，每次六点都叫我，我呢？只好打着哈欠去读书，人家都说孩子的睡眠时间得超过九个小时，掐一算，我每天只能睡不到八个小时。
这还不算什么，重要的.是我每天从没在九点半之前睡过觉，这也是我早上起不来的原因，老师的作业每次都很多，不写到八点写不完，要是哪天老师大发慈悲，只留了一张卷，妈妈也得给我再加加餐，唉！烦死了，等我写完了作业还没有缓口气，妈妈就再给我加点口头作业：读英语。
我最大的烦恼就是过星期天了，对于我来说，周末还不如上课呢，星期六上午补作文，明明是八点半到，可妈妈总是六点多就叫我起来学习，上午补完立马回家，吃过饭，要去赶下个补习班，下午的奥数从一点半到五点，学完来不及休息，就开始从五点十分到七点的考试了。
回到家我精疲力尽，甚至饭都不想吃，想立刻睡觉，可是妈妈还要让我去写作业，然后读英语，最后再睡，周末真比上学还累，仔细一算，这一天比平常还多学一个半小时呢！
哎，这就是我的烦恼，这也是大多数孩子共同的烦恼，请大人们也体谅体谅我们吧！
烦恼的作文 篇3
其实现在我真的是心头有一根刺，一整个下午心情都不好！就是因为电脑出了故障，今天中午的时候拿着电脑为维修店修理，换了一块电池，结果，换了电池之后，电池是有电了，但还是不能供电啊！合着我做了一整天的无用功。
下午上英语课的的`时候，狠狠地逗了同桌一番。因为我们聊天嘛，聊着聊着就提到了“琴瑟”这两个字。其中一个同学就在草稿本上写下了这两个字（她人长得很漂亮，但字写的比较丑)，另外一个同学赶紧夺过本子一看就是一句“好丑啊”！接着她也写了这两个字，然后我也来了，让本大仙来试试！（因为这个同学一直觉得我的字写的很好看，我就想着要来得瑟得瑟）。后来我就模仿第一个同学写字的比画。但是写不出来她那种感觉。第二个同学就说：写的一点都不像！接着我来了一句神回复“我已经很努力的在控制自己的笔法了，但真的怂不出来他那种境界，你让我有什么办法啊！话刚落音，三人全部笑喷！
唉！现在又想起了我的笔记本电脑，我的天啊，你要怎样才能好啊？我突然感觉自己陷进去了。于是便和室友玩笑到”看来我是要用自己有限的时间来无限的修电脑啊“！呵呵。
烦恼的作文 篇4
已经是深夜十二点了，教师公寓的某个窗口依然亮着灯光。老师批改完最后一本作业，打了个哈欠，揉了揉满是睡意的眼睛，终于拖着疲惫不堪的身子离开写字台，灯光随着一个轻微的关门声熄灭了。
屋子里一片寂静。当觉察到不会再有什么危险时，各种物品便开始他们的聚会，只见电灯和一旁的教科书攀谈起来。
电灯：哎，教科书，你有没有发现，老师工作的时间越来越晚了。
教科书：是呀，有时候老师累得趴在桌子上就睡着了。看着他憔悴疲倦的身影，我真有点儿担心。老这样下去，他的身体会被累垮的。
电灯：可不是，现在的作业这么多，老师又要备课又要批改作业，怎么能吃得消呢!
(这时，放在桌子旁边的作业有些不满。)
作业：电灯，你可不能这么说呀，其实我也是很烦恼的。老师把我布置下去时，有些同学迟迟不写，等到要交才稀里糊涂地抄上一份，还美其名日“思想技术交流”；有些同学连这种简单的“交流”也不愿去做，干脆把我扔在一边置之不理。不过话说回来，有时候老师把我布置得也太多了。这不，同学们看见我就皱眉头，叫苦连天。
电灯：可是老师每次布置下去的作业并没有那么多，只要努力一下，时间还是充裕的呀。
作业：完成一两科的我还算可以，可实际情况是——语文老师刚布置完，数学老师又来了，化学、物理老师也不甘示弱，最后英语老师笑眯眯地走进来说：“这次英语作业不多，几张卷子每天写一点，轻松完成。”孰不知这“轻松”是多么不容易呀!好好的几天假期比平时上课还要忙，难怪同学们叫苦连天。虽然在每位老师的眼里，他们每次所布置的作业都不算多，可俗话说“积土成山”，每科的一点儿加起来，都快把学生的背压弯了。有的同学完不成，又怕挨批，就只好copy了。有的同学见到我就烦，甚至把我丢到垃圾桶里。(呜呜的.哭声响起来。)
电灯：要是这样的话，那老师的用心岂不白费了吗?本来老师布置作业就是让同学们把知识掌握得更扎实、牢固，如果不亲自去做，又怎么能达到呢?
教科书：依我看，作业的量太多，不仅学生受罪，老师也受累，这种题海战术的效果并不好。如何使作业少而精，才是解决问题的关键。做作业的目的不外乎是使知识掌握得更扎实、牢固，只要达到了这个目的，又何必让题海淹没了学生，让作业成为老师、学生的负担：学生怪老师不理解他们的苦累，老师怪学生把他们的用心白费。其实，最重要的还是“理解万岁”!
(大家鼓掌。)
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