收获的作文
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的收获的作文4篇，希望能够帮助到大家。
收获的作文 篇1
在这学期我们学习了许多新知识。
在数学课上，我们会了：简易方程，植树问题，位置，小数乘除法和面积公式。复习了可能性，有加了些新内容。
语文课上，认识了布朗笔下的小松鼠；知道了常人的情感伟人的情怀的毛主席；感受到了那对了不起的父与子；鼓励让孩子自己看病的.妈妈；一位和蔼的父亲说的通往广场的路不止一条；让我们感到愤怒的圆明园的毁灭；一名爱祖国的外祖父……
科学上我课外背了1—20电子数量（氢——钙）的元素周期表。以及学习了地理。
3d课上我又会了一项本领。
希望下学期更好！
收获的作文 篇2
漫步年华长堤，听时光轻吟浅唱，在歌声中步过种种风景，或五彩斑斓，或单调无光，它们迥异却都能给我留下那最珍贵的收获。
曾次次凝眸于荧屏中的游泳比赛，湛蓝的池，轻巧隐现于水波中的运动员，毫无意外地激起心中的向往。可总在现实中被黑暗的恐惧笼罩的我，迟迟迈不出阴影，缘于窒息刹那的惊惶和滞在水中的绝望，多年前的教训至今想起仍让我心有余悸，可那一次胜过一次的想在碧波中翻腾的欲望让我身陷于矛盾中。训练一定不会一帆风顺，憋气与呛水是肯定的，我还能承受住心里的恐惧吗？但学会游泳就是多了一项生存技能，在特殊的环境中有着无可比拟的作用，我就要一定一生不再碰触水吗？心中的纠结与疑惑让我不得安宁，尝试一下吧，我劝慰自己，总不能一直生活在不敢中吧。于是我坚定决心开始学习游泳。
起步，我就遇到瓶颈，多年来的小心翼翼终要被打破，憋气是初学最必要的技能，短短的几秒钟或是一分钟，在他人眼中都算不上问题，可于我却似一道无法逾越的鸿沟。深呼吸，吸进一大口气，憋住，沉入水中，其他的学员有说有笑，动作迅速，不想被他人察觉出异样的我，带着跳动如鼓击的心脏，遵循着教练的指导，慢慢弯曲水中似灌着铅的双腿，一点一点，水漫上肩膀，又漫过，渐渐贴合于我的下颌，我睁大着眼睛，喘着气，却不肯再下降一毫厘，水中的我似孤独的一座岛，无所依靠，惊恐蔓延无边。
既选择了学习，也只能坚持下去，再勇敢一点，以后回家多加等练习吧，我陪你。回家的路上，父亲说出话，秋风卷地而过，那些曾盛放一时的`花朵，渐渐失了色泽。还能怎么办呢，付出双倍努力吧，我暗下决心。好，就这样定了。秋阳仍悬于天空，虽无夏日的灿烈，但仍透露出温度，暖了我不安的心。于是开始一次次尝试降低高度，沉入水中，一秒，两秒，半分钟，一分种，努力漫过我的生活，带给了我成功。
于是明了，克服内心恐惧，附加努力，终究会有所收获。那努力的模样成为最明媚的光，成为我最珍贵的收获。
收获的作文 篇3
原来认为给小孩子讲绘本很简单，图占的篇幅大，文字很少，内容比较简单，蕴含的道理也不难理解。而听完名家讲完的课后，确觉得绘本蕴含的道理很深，拓展的面是多角度的，有时比一本文字书还难。它考察的是学生的想象力，观察力和大胆的猜测，多种感官动起来，才能读好绘本，它是综合性较强的图画书。
讲绘本的老师开篇紧紧抓封面，从封面就让生去发现。让生大胆去猜测，激发学生的求知欲望。说到切入主题的内容便让学生上黑板上去写或去画。为增强表达效果，教学方式多样化，把学生的智慧也调动起来了，还节省了不少教师的时间。
有效分配好时间。根据教学目标大胆取舍，有扶有放，读得有详有略，师生互动，有老师带着讲，也有学生的朗读，不必老师在前一味地去讲。
在讲的过程中重视角色转换。根据所讲内容准备道具，让生快速进入角色，重视情境表演，训练学生说话，把学生置身在故事的情境中，与作品形成共鸣。像讲《驴小弟变石头》，让生摸着红石子去说自己的愿望，实现了角色的转换，不单纯是在听故事。
教师特别会讲，设计的问题好，由故事升华出来的'内容很多，如《大脚丫跳芭蕾》中，在贝琳达心情极度悲伤时，他跳起舞来，你来给配乐，你会配什么音乐，学生竟然能说出配四小天鹅中的天鹅之死，教师多么会引导呀！把学生智慧的火花都碰撞出来了，教师要善于点燃学生智慧的火花。
为学生留白，留给学生一些时间，让孩子们读读停停，再读，再让生交流。让生有足够的时间去回顾，去发现，前后画面进行对比，在相同中发现不同，在不同中发现相同，引导学生从头至尾翻绘本。给学生发现的空间，然后再去交流，我还发现了什么？此时学生一汇报，竟然有那么多我们当时没有关注到的内容，惊异于学生的发现，此时你会觉得绘本真是魅力无穷啊！如果讲完不回顾不咀嚼我们是发现不了这些可贵的知识的。
书名为啥叫大脚丫跳芭蕾，而不是贝琳达跳芭蕾呢！像讲语文课似的，抛出问题让生思考，传授给学生的知识真是太多了。边听边讲中，巧用学生上前去板书，结尾结合板书串联故事带给人们的启示，绘本有的是童话，有的是现实中的故事。无论何种形式，在生活中都能找到它的原形，也许故事中的人物就是不谙世事的自己，也许是你身边的人，给人启迪，让人深思。
教师要学会推荐相关绘本。连封底的内容都要解读，关注作者。作者写了大脚丫跳芭蕾，他还可能写什么？学生猜了一顿后，出示作者的书，大脚丫和玻璃鞋，大脚丫学芭蕾，大脚丫游巴黎等。推荐作者的其它书一气呵成，不留痕迹，把学生的胃口调动起来，学生自然读作者出版的其它书了。
同一本绘本，适合不同年龄段的人去读，是有层次性的。低段理解会浅显一些，到了高段，挖掘绘本的教育意义会更深一些，拓展角度会更多元一些。
总之，收获颇多，绘本真是不简单的一类书，需要我们像品茶一样慢慢去品，越品越有滋味。
收获的作文 篇4
以人为鉴，可获为人之道。——题记
小时候，一家人都生活清贫，父亲在我7岁之时就谢世了。于是，吃了上顿没下顿就成了我们的生活常态。为了填饱肚子，我们不得不漫山遍野寻找“山的味道”。
从山中淘来的最多的要数冬菇了。冬菇黑黑的'，像个肥头大耳，五大三粗的女巫，那笨拙的大伞像极了魔女的帽子，我和弟弟每次在餐桌上看到它都厌恶地叫它“黑鬼”。
一日，饥肠辘辘的我将头凑到桌前，我眼冒金星，东寻西找，但餐桌上唯有冬菇。我与弟弟一脸嫌弃，这时母亲走了过来，明知故问：“你们在看什么？”“黑鬼！”我与弟弟闷声答道。母亲神秘地一笑：“其实它是大地的耳朵！吃掉它的人都会变成耳听八方，眼观六路的大神仙呢！”还有这事？我和弟弟一听，惊得眼珠子都掉了，不约而同地把筷子伸向冬菇。硕大肥厚，品质上好的冬菇触及嘴唇，便有一种绵密温厚的感觉，这一吃就上瘾了。而在这“黑鬼”的滋养下，我们一家人也免于变成“饿死鬼”。
在那物质贫乏的年代，母亲用她非凡的想象力与超凡的智慧让我们免于饿死，甚至给我们的生活带来了诗意的精彩，让我们收获了“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”的人生哲理。
生活中，很多人都可以成为我们的镜子，让我们收获更多的生活真谛！
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