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童话作文

时间：2024-05-12 13:53:40 童话我要投稿

实用的童话作文集合(8篇)

　　无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的童话作文8篇，欢迎阅读与收藏。

实用的童话作文集合(8篇)

童话作文篇1

　　两个小水滴在快乐地玩耍。忽然，一阵大风吹过，一个小水滴被吹下了泥土里，另一个小水滴，被太阳公公照成水蒸气飘到了天空。从此它们各自一方。

　　小水滴弟弟睁开眼睛，眼前一片漆黑，伸手不见五指。忽然，它看见一条像蛇的东西，它想：泥土里怎么会有蛇呢？走进一看，呀！原来是蚯蚓姑娘。小水滴说：“蚯蚓姑娘，你好。”蚯蚓姑娘说：“你好，小水滴先生。”它们热情地相拥了一下，成了好朋友，小水滴把它的经历告诉给蚯蚓姑娘，蚯蚓姑娘把它带到了一个洞里，鼹鼠说：“Hi，朋友，有什么事要找我呀？”蚯蚓姑娘温柔地说：“这个小水滴想到树底下和哥哥在一起，请您帮我把小水滴送到泥土上面吧！”

　　一大早，太阳公公都还没有起床呢，鼹鼠先生就把小水滴送到泥土上面，小水滴告别了鼹鼠先生。它急忙向四周东张西望，怎么也找不到小水滴哥哥，它伤心极了。它只好站在树下焦急地等待着。

　　另一个小水滴来到了天空，它见到一只小鸟，说：“小鸟，我跟你比赛飞吧！”小鸟说：“好啊。”小鸟用自己的`爪子在白云上画了一条线，说：“三，二，一，跑！”小水滴像风一样飞过了小鸟，小水滴赢了。小鸟说：“原来水蒸气跑得这么快。”它们玩玩啊玩。到了下雨了，一阵寒风吹过，小水滴们拥挤在一起，然后一起落下。树下的小水滴在众多的小水滴中见到了哥哥，高兴地说：“哥哥，我见到你好高兴啊！”“弟弟，我见到你也很高兴。”小水滴哥哥说。

　　两个小水滴在树底下得意洋洋地谈论着自己的经历，它们期待着下一次的旅行。

童话作文篇2

　　一个夏天的中午，太阳火辣辣地烤着大地，路边的小草渴得低下了头，几棵高大的杨树，耷拉着树叶呆立不动。

　　可是开心小学却不是这样，他正在进行一场谁最重的比赛。开心A班里有三个名字非常怪的小学生也参加了这场比赛，一个名叫“假话”的同学非常爱说谎，常骗老师骗同学们，还不完成作业，每次都说谎骗老师说没带，成为班级中的差生。一个名叫“实话”的'同学从不说谎，成绩也非常地好，深受老师同学们的喜爱。另一个名叫“大话”的同学十分爱吹牛，明明自己在地摊上买的10元钱的小珠子却把珠子吹得有几千万元一样，别人动不得。就是这三位怪名字的人，正在参加比赛呢，咱们去瞧瞧吧。

　　比赛还没有开始的时候，同学们叽叽喳喳，不知在谈论什么，大话同学说：“我一顿能吃八碗饭，肯定我是最重的！”假话同学说：“我天天不住嘴地在吃东西，肯定我是最重的！”“我是最重的！”“我才是最重的！”大话同学和假话同学打了起来，而实话同学说：“比赛场上见！”然后，就大步流星地走了出去。

　　比赛开始了，假话说：“我先来！”然后坐到秤上，“10斤”，假话同学有10斤，评委大喊：“请假话同学把零食都扔了。”只见假话同学很不情愿地把零食都扔掉了，秤上的“10斤”马上减到了“0斤”，大话同学说“我来了！”然后跳到秤上，“0斤！”评委老师喊到，大话同学十分失落。实话同学一坐到秤上，秤上的砝码就变成了“100斤！”

　　最终，实话同学取得了胜利。

童话作文篇3

　　我站在阳台上给花浇水。天很冷，太阳很久没露面了。

　　“为什么树上的叶子只剩下这么一些了呢?” “因为，冬天来了!”，妈妈不知什么时候站在我身后。风一吹，树叶又落下许多，有些都成“光棍树”了。

　　阳台上的伸缩晾衣架上沾满了雨水，轻轻摇一摇，便像下雨似地哗哗落在楼下的花园里。衣服总不能干，摸一摸，总还是潮的。

　　整个世界像被重新洗了一遍，空气变清新了，围着花园的栅栏丢去了以往的灰尘，地上湿漉漉的。远处，几座耸立着的山像被一层薄薄的纱笼罩住了，好美!一只小鸟飞快闪过，是不是这儿太冷，它要去别处垫窝了?

　　楼下的花园没人管理，狗尾草长得老高。杂草堆在草地上，阶梯上，甚至阳台上。如果这儿属于我，我一定会把花园管理的`井井有条。在泥土里种上葱、蒜等。让绿色充满家园。可惜，我不是它的主人。

　　天空又淅淅沥沥地下起了雨，像牛毛，似花针。现在这会儿，好安静啊!只有偶尔响起的装修声，没有以往的热闹劲了。因为冬天的缘故吗?大家是不是躲在家里，就像爸爸妈妈一样，打着空调，在卧室里看肥皂剧或者在电脑上看NEA呢?

　　雨，随着风飘进来，扑在我脸上，我感到舒服!寒冷，融化了。

　　我还在留恋着冬天的童话……

童话作文篇4

　　一天清晨，刚下过雨，一只螳螂趴在树上喝露水，忽然看见树下道路的路面上陷下去一个大坑，这个坑可真大，足以掉下去两匹大马。螳螂心想：糟了，这么大的坑，如果待会儿谁的车从这里过，肯定要出事的。

　　正这么想时，一辆疾驰的马车过来了，还没等螳螂看清楚是怎么一回事，那辆车就“轰”的一声颠覆了。于是，螳螂大声叫喊：“出事故啦！”可是周围一点回音都没有，螳螂急得没办法，只好从树上爬下来。这时，远处又传来了车轮声，螳螂更是急得满头大汗，它几步跳到大坑前边的不远处，横在道路中间，伸开双臂，大呼：“停车，快停车！”可是，赶车的人和乘车的.人看到此情景，不仅不停车，还都一起嘲笑道：“螳臂当车，不自量力！”显然，他们谁也没有意识到自己所面临的危险。后面发生的事，其结果自然不言而喻。只是再往后，人们谈到螳臂当车的义举时，都不愿承认螳螂的高尚、勇敢和悲壮，却仍将它当作嘲笑的对象。

　　历史就是这样的不公。究其原因，无非是螳螂实在太渺小。人微言轻，一只无足轻重的小虫儿，怎么可以去纠正赶车人和乘车人的错误呢？要知道，那个时候，能坐马车的人，可都是相当有身份的人。

　　[陆波点评]

　　岂止人微言轻，有时候少数人的意见也不被多数人重视的。像提议处罚五四运动时火烧赵家楼凶手的陈寅恪。像在六十年代就提出要控制人口生长的马寅初。

童话作文篇5

　　一天，火腿肠兴冲冲地跑进厨房，大声嚷嚷道：“听说我们这要举办一场特别的中华美食大赛，参赛者还必须给作品取一个诗情画意的名字，大家赶紧准备吧！”大家听完都急忙找其他人去组队，鸡蛋和西红柿是老搭档了，他们组一对，而啤酒和鸭子他们准备来个温泉华尔兹……最后只剩下花菜和腊肠在一起相依为命。

　　花菜看看自己，白花花的，毫无特色，再瞅了瞅腊肠搭档，周身凹凸不平，细麻杆条，加上好心帮忙的'辣椒和大蒜，怎么也变不出什么花样来，有点沮丧。腊肠提议：我们找造型师刀师傅帮忙吧。刀师傅不愧是造型大师，三下五除二就把辣椒和蒜碎成小丁，把腊肠切成一片片像蝴蝶翅膀一样的薄片，而花菜则成了一朵朵像蒲公英一样参差不齐的小花。花菜姐妹还没来得及为分离而伤心，就被扔进一锅温泉中，她们在温泉里上下起伏，渐渐地浑身软绵绵的，舒服极了。她们不禁自在地哼起小调：“温泉水滑洗凝脂，侍儿扶起娇无力。”她们还没得瑟过瘾，就被漏勺给捞出来晾在一旁。

　　紧接着油猝不及防地被倒入锅中，辣椒未和蒜未一马当先冲了进去。他们在油噼里啪啦地伴奏下跳起了霹雳舞，引得腊肠也迫不及待地跑入锅中，锅铲大哥左右翻炒他们，忙得不亦乐乎。顿时香气弥漫，一旁的花菜心急了：“别忘了我这主角啊。”于是不管三七二十一，一头扎了进去。一小会功夫，花菜就涂上了一层粉粉的胭脂。正当他们热得不行的时候，一股清泉从天而降，紧接着酱油，蠔油，雪花盐纷纷前来助阵，锅瞬间变成了一个大染缸，花菜赶紧咕咚咕咚地喝着汤汁，吸收着其他小伙伴的味道，让自己更美味。最后汤汁婆婆完成了自己的使命离去了，铲子大哥顺势把它们盛入一个精美的盘子里，并配上了一张精美的卡片：蝶恋花——千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞。

　　花菜和腊肠忐忑不安地等待评奖结果，当念到特等奖——蝶恋花的时候，他们欢呼雀跃，大声喊道：“我们做到了。”

童话作文篇6

　　设计理念：

　　童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过看童话、听童话，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，提高学生写作童话能力。在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。

　　学习目标

　　1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

　　2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

　　3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

　　教学准备

　　动画课件

　　教学重点

　　创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

　　教学难点

　　通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

　　教学过程

　　一、创设情境，走进童话

　　师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋）

　　1、忆说故事，领悟写作手法。

　　师：首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片）。

　　师：你还读过哪些童话？

　　师：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。

　　师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？

　　（师生总结板书：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）

　　师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

　　2、提供写作对象，启发学生思维。

　　黑板粘贴写作对象卡片：猫大哥、小老鼠、狗大叔。

　　师：看到黑板上的这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象它们之间有可能发生的事。

　　师：注意想象要符合事物自身的特点：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。

　　二、由导到放，鼓励创编

　　1、独立构思

　　师：大家认真的思考，想好了和小组的'同学互相交流，选出最佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。

　　2、加强语言训练，提高表达能力。

　　（1）学生在小组中自由交流。

　　说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。）

　　（2）指名汇报，师生评价。

　　（3）提供好词引路。

　　好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。

　　3、全班交流汇报

　　4、创设情境，角色表演。

　　指名三位学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。

　　5、教师小结：

　　每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？

　　课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（2）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。

　　师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。

　　三、个性创作，成果展示

　　1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）

　　2、汇报展示。

　　师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。

　　3、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。

　　四、引导激励，课外延伸

　　今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？

　　课件出示卡通人物安徒生：“看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。”

　　1、想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？

　　（如：A、老鼠和狗狼狈为奸干尽坏事，相比之下，比狗瘦小的猫挺身而出，维护了主人家的利益。B、猫和狗尽职尽责，它们之间同心协力，共同对付主人家的小老鼠。）

　　2、编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，）连在一起编一编童话故事。

　　好了，我该走了，等同学们个个都成为“童话大师”的时候，我再来和大家见面，一起分享童话带给我们的快乐。

　　3、吐露心声、情感共鸣

　　同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，我想用一首小诗向你们说说老师的心里话：

　　我想走出童话却总迈不开步伐

　　梦是在童话里落种它已在童话里发芽

　　长成大人的我不想让人说我永远也长不大

　　无奈地守着落花看那一地的凋零不知在何处安家

　　不要笑我幼稚说天真也近似与傻

　　其实人人都向往简单向往天真的童话

　　师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。

童话作文篇7

　　在学习《小木偶的故事》这一课时，曾老师让同学们分组排练，用自己选定的形式来演出这一课，然后进行评比，选出最好的参加年级段的比赛。这可让我们来劲了，我准备和琪琪，嘉嘉等六人合演。

　　下午刚一放学，我们六人就聚在一起商量开了，大家七嘴八舌，你说你的，我说我的，叽里呱啦，噼里啪啦，一片乱糟糟的，谁也不知道该听谁的。

　　我看这样下去，肯定什么戏也演不成，更谈不上参赛了。便大吼一声：“呔！大家都给我停止呼吸，先听本小姐老赵说几句。”由于是我的突然大吼，把大家给镇住了，借此机会，我马上连珠炮似地说：“我们还都是儿童是吗？儿童不演童话剧还演什么？等老了掉牙了，再扮换牙的儿童来演童话剧？”“童话剧？”大家楞了一下，随后就发出了一片赞同声。好，剧种就这样定下了。

　　接下来就是分配角色了，这好办，俗话说：“萝卜青菜，各有所爱。”五分钟时间一切搞定，大家都认了自己喜欢的角色，我的角色就是小木偶。

　　不知不觉中一个星期过去了，我们也练得差不多了。表演开始了，我们组是第二个上场。首先是琳琳出场，她是老木匠的扮演者，她演的绘声绘色，表情丰富；轮到我了，为了表演好这个角色，我就故意让自己的声音变得怪怪的，把台词念得搞笑一点，然后再加上几个好容易学来的机器人舞蹈动作，使全班同学都笑的前俯后仰；琪琪的`小红狐，，佳佳的小白兔，一个个都演的出神入化，绘声绘色。一个美丽的童话故事，就在我们的表演中逐步展开，效果相当好，不时地获得了全班同学的热烈掌声。

　　但是，程浩在演穿警服的熊时，不知怎么就出问题了，他总是把台词念的让大家哈哈大笑，比如他在念：“吵什么？”时，我们就觉得他在叫：“乔师母。”而且他念得跟小大人似的。闹得大家嘻嘻哈哈笑不停。

　　学语文真好，不但让我们学到不少知识，而且还让我们体验了一回做“明星”的感觉。原来演童话剧这么有趣啊！希望老师能经常让我们参加这样的演出。