童年的色彩作文大全3篇
在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的童年的色彩作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
童年的色彩作文1
我，出生在一个美好的时代。我喜爱大自然，因此，我童年快乐的时光，也在自然中度过。
一阵春风拂过我的脸庞，一阵春意降临人间，我立刻脱下棉袄，换上轻便的春装，溜出家门去寻找蒲公英。在我的眼中，蒲公英是举世无双的植物，它不仅有着外在美，而且有着内在美。它一点儿都不自高自傲，永远向着阳光。那时，我用手在石头上、草丛中摸索着，到中午时分也不过找到两三朵，心里却乐开了花，回家后立马收藏起来。吃完饭，我又跑出去摘树叶，每一片叶子的颜色不同，形状也不同，我把树叶放在纸下，用彩色铅笔按上面的影子画画，能画出叶脉和茎。颜色哩？自然是绿色，画好后收藏到相册里。因此，我的童年，拥有着一份绿色
太阳炙烤着大地，那些卖冰棍的老人又开始吆喝了。这时候，我带上一元钱，去老人的铺子里买一支红豆冰棍，一口一口地舔着。我爱红豆的味道，那香香甜甜的味道，便是童年里夏日的味道，所以，我的'童年又添了一份清凉的红。
银杏叶又黄了，树叶慢慢地往下落，凉爽的秋风吹来了。我看见树叶渐渐飘落，眼角都笑弯了，弯下身子去把树叶捡来，用铅笔在树叶上画些卡通人物，染上颜色，漂亮极了，一画就是大半天，画的都是什么龙猫呀，喜洋洋呀，千寻呀等等。画好后，请奶奶用针线缝起来，串在一起，跟放幻灯片一样，一个个拿着讲故事，就是联系不起，也要想方设法地编一个。所以，我的童年是黄色的。
大雪纷飞的冬日，我常扯着爸妈的衣袖出去玩，我们不是去堆雪人，而是用木棍子砸冰，砸了好久，都不能忘怀。我捡一块碎冰，当作玻璃去看向远方。哇，冰块中的冬天真的是美丽无比啊！雪落在大地上，像给大地铺上一层白被子；雪落在松树上，像给松树穿上了一件白棉袄……雪纷纷扬扬地下着，不一会，整个小区成了雪的世界，好一个“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。我们都乐呵呵地笑了。因此，我的童年是白色的。
虽然，我的童年时光终究会飞逝而去，但我仍然怀念它，怀念它的色彩，怀念它的点滴。
童年的色彩作文2
我的都市记忆的开端，是一幢白房子，上面镶嵌着几块黑色和灰色的痕迹—不知是掉漆还是油渍。那是我在上海的第一个住所。说也奇怪，现在它还清晰地保留在我的脑海里。
我的居住环境不是很好。我记得我回家时走入楼门后，踏着灰色、有些开裂的石阶，小手要么抓着灰色粗糙的扶手，要么扶着灰白色的墙，颤颤巍巍地走上3楼，推开一扇灰白漆的木门就到了家——一间只有三个房间，有棕色木地板、白石灰涂抹的墙、天花板常常掉灰的老式住宅。
但我童年的色彩绝没有那么单调。
很小的时候，我就坐在地板上学字，或许因为地板上更凉快吧。识字卡上那些用不同颜色条纹组成的图形装饰了我两、三岁时的时光。虽然房间没有空调，虽然我大汗淋漓。但每识一个字，我就笑逐颜开[注:逐：追随；颜：脸面，面容；开：舒展开来。笑得使面容舒展开来。形容满脸笑容，十分高兴的.样子。]，因为我那些五颜六色[注:形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。]的“图形”是我眼中最美的色彩。
等识了一些字，我就去别人家串门。其中去的最多的是二楼一户人家，好像是203，户主是一位老爷爷，须发斑白，显然饱经风霜[注:形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。]。推开那扇斑斑驳驳的棕色的木门，进入一个几乎家徒四壁[注:家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。]的灰蒙蒙的家，可见他的生活十分艰苦，但老人家依然乐天知命[注:安于自己的处境，由命运安排。这是相信宿命论的人生观。]。我每次去都和他聊一会儿天。每一次，他黝黑的脸上都会露出开心的笑容，也经常会拿出一些五颜六色的小折纸作品塞满我的小手。那些五颜六色的小玩意儿成了我童年最好的装饰品。
那灰蒙蒙的地方就成了我的乐土，我也给这片土地带来欢乐，就像灰蒙蒙的墙上有些红的、蓝的小广告的点缀。
后来，在六岁时，我搬走了。
前不久，我路过那里，又想去看看。那些刷白的房子已经被漆成鲜丽的红色，里面的墙被刷得洁白洁白的，栏杆也涂成绿色。我对于这些变化感到十分欣慰，心想：虽然我童年的痕迹早已经不在了，但有更多的孩子眼中会增加更美丽的色彩
童年的色彩作文3
又一年的秋天到了。
处处是金黄的一片，秋天是丰收的季节，农民伯伯下地收稻，果农叔叔忙着采摘果实，每一个角落都充满生机，充满了收获。逢到这时候，我便又不由自主地想到倪老师。
倪老师教我们语文课。
她个子高挑，一头披肩发，乌黑发亮。高高的鼻梁上架着一副金边眼镜，最引人注目的要算那能说会道的嘴巴了。无论在什么地方，什么时候，总是出口成章，那优美的话语便像长江水滔滔不绝地从口中涌出来。
上课时，倪老师总爱让我们闭上眼睛欣赏她读的课文。每当读到那描景的散文时，倪老师的语气像涓涓细流，缓缓涌现；当读到生动有趣的叙事文章，倪老师常模仿人物的语言读得绘声绘色，逗得大家哈哈大笑；每当读到祖国历史上英雄壮举的文章，倪老师的语气如波浪翻滚的海水，铿锵有力。这一次次富有感情地朗读课文，总会引来同学们的掌声，让我们更加深刻地理解课文。
倪老师不喜欢课堂成为她自己的演讲台，她喜欢在课上提问，与我们一起讨论，让同学发表自己的见解。倘若同学回答得正确、完整，倪老师那慈母般的.眼睛里就会闪动出一丝愉悦，并大声、激动地说：“好！真棒！”这时的倪老师比每一个同学更要高兴。倘若同学回答得不够正确，不够完善，倪老师总是用鼓励的目光望着这位同学，亲切地说：“是这样吗？想想，没关系，再想想！”好象每一次鼓励的话语都会给同学们注入一次启发，增加他们的信心。每堂课，我们的收获就如秋季的果实注入我们的脑中
不过，在我们眼中，倪老师不仅是课堂上严厉的老师，还是我们眼中的大朋友。
下课时，倪老师那严肃的面孔消失了，取而代之的是那充满稚气的笑脸。倪老师总爱在下课时与我们说说笑笑，跟我们讲一些做人的道理，这让我们受益匪浅。每当倪老师说笑话时，我总是站在她身旁，觉得她并不是一位年过半百的老教师，而像是一位同我们一样的活泼少年。
我又一次站在倪老师的身旁，发现倪老师又多了几根白发，心里不禁暗暗颤动。倪老师一个年过半百的老教师，对于工作是那样极端负责任，有着那么执着的追求，是那么地坚强不动摇，我们一个个活泼的少年，又该如何呢？
倪老师是那么地热爱工作，那么热爱学生，对我们是那么负责任，作为一个学生，我们何偿不好好报答倪老师呢？
现在，我总在心里默默感谢倪老师，因为是倪老师让我收获快乐，收获知识，是倪老师在我人生这张白纸上涂抹色彩，是倪老师让我的人生更加精彩纷呈。
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