描写人物外貌作文精华(15篇)
在我们平凡的日常里,大家都经常看到作文的身影吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编收集整理的描写人物外貌作文,欢迎大家分享。
描写人物外貌作文1
我的哥哥,他长得高高的,短短的头发像刺猬一样,他有一双炯炯有神的眼睛,鼻子挺挺的,立体得像雕塑一样,还有一张能说会道的'嘴巴。
别看我哥哥长得挺斯文的,他的嘴巴厉害起来让人难以想像。有一次,他问我:“一寸光阴一寸金的下一句是什么?”我便回答:“寸金难买寸光阴。”他说:“错,正确答案是悟空点石变成精。”我一听,笑得腰都直不起来了,我竟然一点也不能反驳他。
记得有一回,哥哥说:“我今天心情好,还要高歌一曲》”说完,便唱起了《我管你》:我管你的感受,噢噢噢噢,噢噢噢噢,管你什么想法,我是我自己的表达,管你什么办法,我的世界未来浮夸……”我一听,又开始头晕脑胀,就说:“你的口水以后再展示吧!”哥哥说不行,继续唱了起来,“啊,噢噢噢噢,噢噢噢噢……”过了一会儿,他的魔音终于停下来了。
哥哥的口才太棒啦,你们有这样的哥哥吗?
描写人物外貌作文2
我是一个活泼可爱的小女孩。龙的化身,我今年九岁了,在新埭小学读三年级。
我嘛!长着一双忽闪忽闪的大眼睛;两条弯弯的眉毛像月牙儿;我喜欢笑,一笑起来有酒窝,露出了两排洁白如雪的'牙齿;我的头发乌黑发亮;圆嘟嘟的脸蛋上白中透红,高挑的身材不胖也不瘦。
如果别人问我:“你五官中最不喜欢什么?”我会毫不犹豫的说:“鼻子。”为什么呢?因为我的鼻子不够坚挺。
瞧!这就是我的外貌,一个优点多缺点少的我,小朋友,你们猜猜看我是谁?我就是那个爱说爱笑活泼可爱的徐星月。
描写人物外貌作文3
这个女老师姓宋,因为她年轻,顶多不过20岁,所以,我们都叫她小宋老师,也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子,衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉,柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛,还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的`马尾辫一直拖到肩头上。
她,是我的语文老师-陶老师。黑黑的头发披在她的脸上,弯弯的眉毛长着被粉红眼镜修饰的一双水晶般的眼睛,嘴巴如樱桃般的钳在她的脸上,第一次听见她的温柔的声音,我不经起了一身鸡皮疙瘩
描写人物外貌作文4
她——每当她狂笑起来,一定会有个下意识的动作,一手捂着嘴,一手捂着肚子。当我看到她那狂笑的举动,也会跟着她情不自禁地笑得前府后仰,那就是她,一个笑起来就“震耳欲聋”,止不住的“胖墩”女生。
她是个不拘小节,想哭就哭,想笑就笑的女生,可是她看上去憨憨的,给人一种可以“依靠”的感觉,同时她也是个多愁善感的女生,总是为了一些考试和小事而哭得“惊天动地”。我总觉得。她的言行,举止与她的体形有点不匹配,虽然身躯看起来是那样的“胖墩”,给人一种不灵敏的错觉,可是她的内心世界却是如此细致,待人接物也非常可亲,和蔼。写人外貌特征的作文 她心地善良,乐于助人,每当她周围同学有不懂得题目或有些困难,都会不由自主地找她解答,她一定会尽自己最大努力帮助同学们排忧解难。同学们都可以从她那儿凯旋归来。
记得有一回,我们数学考试,老师说:“考得不好,很差,很少人上90分。”她就是其中一位没上90分的,当老师发到她的.那张试卷时,她盯着那张试卷目不转睛的,泪水从她那水汪汪的大眼睛一颗颗地落下来,落在她的鼻子,嘴巴和手背上。起先是抽泣,后来是呜咽,再再后来是嚎啕大哭,一边哭,嘴上还不停念叨着:“天呀!怎么办?我怎么会考这么差,我还真没回去见我妈啊?”我们都在一旁安慰着,可她的哭声还是不断,不断……
这就是她,一位不拘小节,无拘无束,多愁善感,心地善良,乐于助人的女生。从她身上,看到了她“特有的闪光点”,同时也是同学们的“倾诉对象”。这就是……
描写人物外貌作文5
我是一个活泼可爱的小女孩。龙的化身,我今年九岁了,在新埭小学读三年级。
我嘛!长着一双忽闪忽闪的`大眼睛;两条弯弯的眉毛像月牙儿;我喜欢笑,一笑起来有酒窝,露出了两排洁白如雪的牙齿;我的头发乌黑发亮;圆嘟嘟的脸蛋上白里透红,高挑的身材不胖也不瘦……
如果别人问我:“你五官里最不喜欢什么?”我会毫不犹豫的说:“鼻子。”为什么呢?因为我的鼻子不够坚挺。
瞧!这就是我的外貌,一个优点多缺点少的我,小朋友,你们猜猜看我是谁?我就是那个爱说爱笑活泼可爱的徐星月。
描写人物外貌作文6
教案题目:七年级人物外貌描写作文
教学目标:
1. 让学生了解外貌描写的方法和技巧。
2. 让学生学会运用细节描写来刻画人物外貌。
3. 让学生学会运用修辞手法来增强作文的可读性。
教学内容:
1. 外貌描写的方法和技巧。
2. 细节描写的作用。
3. 修辞手法的运用。
教学过程:
一、导入(5分钟)
通过图片或视频的形式,让学生快速浏览人物外貌,然后提问学生:你认为这个人长得怎么样?
二、学习外貌描写(20分钟)
1. 让学生读一篇外貌描写的文章,然后找出文章中的关键点。
2. 让学生讨论外貌描写的方法和技巧,总结外貌描写的方法和技巧。
3. 让学生写一篇文章,运用外貌描写的方法来刻画人物的外貌。
4. 让学生进行课堂讨论,总结外貌描写的方法和技巧。
三、学习细节描写(15分钟)
1. 让学生读一篇细节描写的文章,然后找出文章中的关键点。
2. 让学生讨论细节描写的作用,总结细节描写的作用。
3. 让学生写一篇文章,运用细节描写的方法来刻画人物的外貌。
4. 让学生进行课堂讨论,总结细节描写的作用。
四、学习修辞手法(10分钟)
1. 让学生读一篇修辞手法的运用的文章,然后找出文章中的关键点。
2. 让学生讨论修辞手法的作用,总结修辞手法的作用。
3. 让学生写一篇文章,运用修辞手法的方法来增强文章的可读性。
4. 让学生进行课堂讨论,总结修辞手法的`作用。
五、总结(5分钟)
让学生总结本节课学习的内容,并回答学生的问题。
六、布置作业(5分钟)
让学生写一篇文章,运用本节课学到的知识来刻画人物的外貌。
七、作业布置
让学生写一篇关于自己的外貌描写的文章,可以描述自己的外貌特征,也可以描述别人的外貌特征。
描写人物外貌作文7
大家肯定奇怪了,怎样会有“外公爷爷”这个称呼呢?我和我姨妈家的哥哥们,都对外婆外公叫奶奶爷爷,为了区别爸爸家的爷爷奶奶,所以也叫外婆奶奶外公爷爷。从我记事开始,就对我的外公爷爷印象异常深。
我的外公爷爷今年已经有76岁高龄,一张经岁月雕刻的脸庞上,依旧挺拔的鼻子,深邃有神的眼睛,头发和胡子都被染上了一层厚厚的“白霜”,略略有点驼的身材,但还坚持威严端正的气势。听妈妈讲,爷爷年轻时是炮兵排长,在一次演练的事故中,耳朵被炮轰坏了,听力十分不好,和他说话要异常大声,他自我说话也很大声,并且一生气他的声音就更加响,和打雷有的一拼,小时候听到外公爷爷提高的声音,我就会被吓哭。
外公爷爷有一双永远闲不住的脚,他不像别的老人那样喜欢长时间待在家里,外公爷爷大约有三分之一的时间在家,他喜欢东走西逛。他在家里的大部分时间是在闭目养神休息,每次休息的时间却很短,起床后他就会开始他的“万里长征”之旅。外公爷爷每一天早早的起床爬山锻炼,到六点半光景,他就会回到家里,拎一个大袋子又出去了,不用说就明白他是去买菜。买菜回到家又是马不停蹄地跑到他的菜地检查探望菜宝宝们有没有“长大”。吃过早餐,他又穿上鞋子外出了……有时候他会加入旅行社,远到香港,近的'本地,真的佩服他老人家兴致如此高。说道闲不住,外公爷爷的一些做法还会让我们哭笑不得。就说最近住院的事吧,因为是高血压脑出血,还没有出检查结果,所以医生一再强调必须躺在床上不能随便乱动,可是外公爷爷在躺了两天后,第三天就熬不住了,居然在夜深人静,趁外婆奶奶累得睡着的时候,偷偷换了衣服到医院楼下溜达。次日同病房的家属告诉了外婆奶奶,一家人明白后吓得半死,他却当做没事一般。
外公爷爷,爱走爱动是好事,可是你不能再这么不“听话”了,否则我也会批评你的!
描写人物外貌作文8
教学目标:
1. 学会人物外貌描写的方法和技巧。
2. 培养学生的写作兴趣和表达能力。
3. 让学生感受到写作的乐趣和成就感。
教学内容:
1. 人物外貌描写的方法和技巧。
2. 常见的人物外貌特征。
3. 写作练习。
教学过程:
一、引入(5分钟)
通过图片或视频展示一个人物外貌,让学生感受和思考这个人的外貌特征。
二、讲解(30分钟)
1. 人物外貌描写的方法和技巧
a. 观察法:通过观察和描写,让读者感受到人物的.外貌特征。
b. 比较法:通过比较和对比,让读者更加深刻地感受到人物的差异。
c. 修辞法:通过使用修辞手法,让读者更加生动形象地感受到人物的外貌。
2. 常见的人物外貌特征
a. 头发:颜色、形状、长度、质量等。
b. 眼睛:大小、颜色、形状、亮度等。
c. 鼻子:大小、高低、长短、宽窄等。
d. 嘴巴:大小、颜色、形状、唇形等。
e. 皮肤:颜色、纹理、亮度、弹性等。
3. 写作练习
请写一篇关于一个人的外貌描写,不少于50字。
二、讨论(10分钟)
让学生讨论如何写出一个人的外貌特征,并提出自己的建议和想法。
三、总结(5分钟)
总结本节课的内容,强调人物外貌描写的重要性和方法技巧。
四、作业(5分钟)
让学生写一篇关于自己的外貌描写,并给出评价和建议。
五、结束(5分钟)
通过图片或视频展示一个人物的外貌,让学生感受到写作的魅力和乐趣。
教学评价:
1. 学生能够正确地理解人物外貌描写的方法和技巧。
2. 学生能够根据老师的讲解,写出一篇生动的人物外貌描写。
3. 学生能够运用写作技巧,写出自己的外貌描写。
4. 学生能够积极参与讨论,提出自己的观点和建议。
描写人物外貌作文9
我的爷爷——是一位画家,他四方的脸,满头是银发,虽然没有白胡挂颔的风度,却有那种鹤发童颜的相貌。他呀,一谈起画,总是那么津津有味,还情不自禁地用手比划着。他说的那些词我听不大懂,或登门求教的'画家们都说,爷爷说的跟他所作的画一样高超。
爷爷,一路走好!
描写人物外貌作文10
我的姥姥以前是一个心态很好的人,她住在一个菜园里,过着悠闲的生活。可是。
我姥姥有一次到医院检查,可是这一检查不要紧,发现喉咙上有个肿瘤,我们知道后全部悲痛万分,我们不想把这件事告诉姥姥,因为怕姥姥承受不住,可是我姥姥是个聪明的人,很快就知道了,但是 ,她还是以一种好的心态来面对手术。
手术过后,我姥姥的脸变的特瘦,可是这手术还算好,还得化疗,化疗了好几周期,我姥姥吃不下饭,一吃就吐,但是,她还是坚持化疗,等到化疗到实在不行了,她才停止,我姥姥当时很少笑和以 前大不一样,所以我就唱歌给她听,我唱的五音不全,可是她露出的'久违的笑脸,病房里的人都说我唱的好,我也和姥姥一起笑了。
如今,我的姥姥虽然进食还有点困难,但是,她现在已经可以下五楼了,并且可以跟别人打牌,她有时也做我们的厨师,姥姥的手艺非常高,什么菜在她手里都是香的,而且她的针线活做的也很好, 经常帮我们缝缝补补。
姥姥一直很坚强,我希望我们每一个人都向我姥姥一样顽强。
描写人物外貌作文11
我的爸爸是一幽默的人。
我的爸爸身材矮小,瘦精精的,白白的.皮肤,黑黑的头发,那一头自来卷儿的“大波浪”发型,谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔,我也这样认为。他是个搞美术的,是中南五省小出名气的装帧艺术家,他的个人画展得到过许多知名人士的好评。他又是个顶顶滑稽的人,特殊爱开玩笑,我不知道是不是全部搞艺术的人都特别幽默,反正我觉得我爸爸身上布满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累,只要一进家门,准确他说,只要一见到我,他就立即眉开眼笑,我也跟着手舞足蹈起来。
描写人物外貌作文12
我已经换了六个同桌了,现在我的同桌是马帅,他长着一个小小的鼻子,两只小小的眼睛,大大的耳朵,总是笑,老师说马长了一副笑脸,的确是呀,下面请听我给你们慢慢道来。
有一次,我骂他了一句,你有病呀。没想到他竟然呵呵的`笑了起来,嘴里还反复念叨着;你有病呀这句话。老师看见了,让马帅上前面站着去,没想到都站在前面了还笑。还有一次上补习班,马帅上完厕所,觉得地上滑滑的,挺好玩的,就滑起了跐溜,磅的一声撞到了门上,结果门又反弹了回来,把鼻子撞塌了,还在嘻嘻地笑。
还有一次,他过马路的时候,看到地上有一个泥坑,扑的一声跳了下去,崩了一身泥,还嘻嘻地笑。上课的时候,他总是嘻嘻的笑,我是学习比较好的学生,所以我强忍着笑,不过马帅的笑声越来越大,把我也给逗笑了,随后全班也跟着笑了。哎,这个死马帅。真希望快一点和他换桌呀。
描写人物外貌作文13
我的哥哥长得虎背熊腰,一双炯炯有神的大眼睛,威风凛凛。每次叫他写作业,都会很不情愿地瞪大眼睛,要是弟弟弄坏他的东西,就会暴跳如雷,脸气成猪肝色,在书房里踱来踱去,直跺脚。
哥哥有一双会说话的眼睛,表弟在玩他的玩具时,他就会用他的眼睛狠狠地瞪着他。他高兴的时候,眼睛就眯缝着,嘴巴就会像弯弯的月亮,生气的.时候,眼里会冒出金星,一言不发。他的小嘴得理不饶人,说话就像机关枪一样,痛快极了。
哥哥最爱捉蝌蚪,每次都会带着我一起捉,我们都会捉到一大盆的蝌蚪,我们高兴极了。哥哥考完试,如果没考好,就会面如土色,提心吊胆地回家。
我的哥哥经常丢三落四,上学的时候总忘带作业,被老师认为是不写作业。
这就是我的哥哥,一个变化无常,让人琢磨不透的人。
描写人物外貌作文14
那一年,我在xx学校读xx年级,正是年少轻狂的时候,那一天,她转校来我们班(我们宿舍)。刚来的时候,我是看不上他的,可能是有点“排外”的缘故吧。他有点肥,说话的口音也有点不同,后来才知道原来她是城市(乡下)转来的。 她只来了几天,就“征服”我了。她很开朗,健谈,学习成绩很好,跟她在一起,总是能一直开怀大笑。她有很多漫画、小说,那时候,学校管教比较严格,漫画、小说是挺稀罕的东西,但她愿意和我分享她的收藏。于是,一到晚上,我们就躲在被窝里,拿着手电,偷偷摸摸看漫画。 相信我,有这么一个朋友,挺好的,她可以是免费的.家庭教师;可以是喋喋不休的“管家婆”;也可以是免费的“劳动力”。 记忆中最深刻的,是那一年夏天的一个傍晚。那时,我突然患上了急性肠胃炎,又吐又拉,是她打车送我到医院,座位底下的呕吐物,也是她帮我清理的,还帮我撒上消毒水,以及香香的香水;弄脏的衣物、书包,也是她帮我浆洗干净的。那一刻,我很感动,其实这些脏活,根本不用她干,她只要在发现我不舒服时,报告老师就行了,地上脏物也有班干部。但她亲自送我去医院,帮我搞清洁,这是怎样一种友谊?!! 或朋友,是每个人都想拥有的人,是每个人都想变成的人。要让大家成为朋友,使朋友的关系不断巩固,需要一种叫友情的东西去浇灌。 关于朋友,在我们中国是十分看重。传统的儒家思想就十分看重,提出“诚”“信”“仁”“忠”,一直影响着我们,渗透进我们的生活,影响着我们的行为。成为我们的交友的准则。“高山流水觅知音”、“飞蓬各自远,且尽手中杯”等一系列故事是友情的深刻表现。 “在家靠父母、出门靠朋友”,这句话就说明了朋友的重要,又说明了朋友的作用在于依靠,更在于相互依靠。而不是那种为个人私利,借朋友之名、用友情浇灌的,开出的朵朵邪恶之花的行为。前者与后者的区别在于:前者是相互依靠、相互帮助,特别在朋友困难是相互依靠、相互鼓励、相互搀扶一起走出困境;而后者在朋友春风得意时鞍前马后地“浇灌”友情;朋友困难时,明哲保身、弃之远去,更有甚者,雪上加霜,落井下石。 “患难见真情,烈火见真金”这是我们,对朋友的要求,同时也是判断友情真伪的一种标准;更是说明友情需要提炼、升华。在酒桌上称兄道弟、顺利时前呼后拥的友情不是真友情;而是在得意时的忠言逆耳、落魄时给你殷殷关切之言的友情是真友情。因为它不仅不因名利的诱惑而奉承,而且在困难中得到验证、得到升华。 “君子之交淡如水”,表明交友应无所求。只有这样我们才会独而不孤,使生活变得更加温暖、更加自在。 其实,无所求的朋友难得,不妨闭上眼,将有所求的朋友一一删去,最后还有几位?因为真正的友情是“无所求”,她不应要求什么,不依靠什么,拒绝一切契约,总是既纯净又脆弱。因此总是那么容易的被搅浑、打碎。各种书籍也介绍各种防止友情破碎的方法,但那些方法都是技术性的。一旦技术性手段进入感情领域总没有好结果。友情需要用心浇灌,用生命来培养,才能开出灿烂的友情之花。
描写人物外貌作文15
教学内容:学习抓住人物外貌特点进行人物描写。
教学重点:抓住人物特点也就是抓住与别人不同的地方,特殊的地方。学会仔细观察、认真思考、流畅表达。
教学难点:通过自己的笔端,表达自己对人物性格特点的理解,达到以“形”传“神”。
时间安排:两课时。
教学过程:
一、 聊一聊
趣味谈话:今天,我们开始了暑假期间作文阅读的学习,大家都是爱学习的孩子,来到新学校,见到新老师,我从大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、怀疑和信任。很多同学不认识我,我想呢,我也不介绍自己,我就想让大家通过看我的外貌猜猜,猜猜我是一个怎样的人?
二、 议一议
如果让你来说的话,猜什么?你会怎么猜?你是根据什么猜的?(学生发言,老师指导,注意语言的流畅和准确)
主要依据人物的外貌,包括:容貌、体态、衣着、表情。
仔细观察,抓住人物的特点,说出自己最真实的猜想。
发挥想象,例如老师的年龄、老师的眼睛、老师的'肤色、老师的大肚子、老师说话的声音和腔调……
三、 说一说
按照你观察到的和想象到的,你来表述,要流畅、形象、具体,想象要丰富。
四、 写一写
注意格式、注意标点、注意语意连贯,不写错别字。恰当运用修辞手法(比喻、拟人、夸张、引用),真实表达自己想法。
范文举例。(略)
五、 评一评(略)
作文小贴士
一、描写人的品质: 平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 锲而不舍 鞠躬尽瘁 持之以恒
二、描写人的智慧: 料事如神 足智多谋 博古通今 才华横溢 出类拔萃 博大精深
三、描写人物仪态、风貌: 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛
四、描写人物神情、情绪: 悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木鸡
范文:
1、站在讲台上的是一位四十来岁的汉子,据说是我们的新老师。他中等身材,稍微有点胖,显得很结实,皮肤黑黑的, T恤配短裤,留着一头乌黑的短发,一眼看上去有点像武术学校的教练。仔细一看,新老师似乎显得更黑了,那栗色的皮肤就像刚从烤箱里拿出的面包,光亮紧致。我猜老师肯定是刚从非洲回家的吧,要不怎么那么黑呀。好在他的鼻梁上架了一副黑框眼镜,这才让他显得有点学问,透过眼镜,我发现原来老师的眼睛很大、很有神,眼睛里似乎藏着许多故事。不知不觉,我有点喜欢这位老师了,我很想从老师那里学到写作文的诀窍,听老师讲那些有趣的故事。
2、在我们面前正眉飞色舞和大家聊天的就是我们的新老师,他一身黑衣黑裤,显得酷酷的,那黑黑的皮肤配上他结实的身体,现出一番威风凛凛的架势。老师“圆圆”的,圆身材、圆肚子、圆脑袋、圆脸庞、圆鼻子、圆眼睛,就连戴着的眼镜也是圆圆的,真有趣。他神采奕奕、风度翩翩,似乎很有学问。我猜,老师一定平易近人,因为他的眼睛里满是慈祥和蔼的光彩;老师一定才华横溢,因为他说起话来滔滔不绝、口若悬河。我想,我会喜欢这位老师的!
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