胜似亲人作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的胜似亲人作文5篇，希望能够帮助到大家。
胜似亲人作文 篇1
在一个苗族的村落里，有一个从汉族来的一个小女孩，她叫妞妞，她和苗族的一个苗族大妈产生了胜似亲人的关系。
有一个小女孩她的父母离了婚，从此以后她就和妈妈在一起住着，因为妈妈的病种所以她妈妈把她寄托给了苗族的一位老奶奶，因为生的病太重所以不幸去世了。那位老奶奶的儿女都去外地打工了，所以老奶奶现在没有人照顾。可是自从那位小女孩到了老奶奶家里以后老奶奶就特别的照顾她，老奶奶很高兴，她想要什么老奶奶就给她买什么。
有一天她回到老奶奶家里看到老奶奶的脏衣服有很多她就想：“老奶奶天天不辞辛苦的照顾我，而我连一丝谢谢都没有说，现在老奶奶病了，还有那么多的衣服没有洗，我应该趁这个机会回报老奶奶。”于是她便俯下身子拿起老奶奶的脏衣服去河边洗衣服了，那时还是一个寒冷的冬天，小女孩怎么能在河里面洗脏衣服呢，可见她对老奶奶是多么好啊！当她到河边洗衣服时，手被冰凉的水冻得通红通红的，可是小女孩还是不顾谁的冰冷一直在坚持的.洗着心里默默地说着：加油，我不能怕冰冷水和寒冷的天气，老奶奶对我这么好我应该回报老奶奶。在坚持一下吧，快洗完了小女孩的心里一直在说着这句话。洗完衣服以后小女孩回到了老奶奶的家里，可是她的手、脸被水和寒冷的天气冻得通红通红的。当小女孩搭衣服的时候，动静有点大吵醒了正在屋里睡觉的老奶奶，当老奶奶出门看的时候，她一打开门看见小女孩的脸和手冻得通红通红的，小女孩的旁边还有自己（指老奶奶）干干净净的衣服，老奶奶一切都明白了，原来小女孩是为了自己（指老奶奶）才被寒冷的天气冻成这样。老奶奶扔下拐杖抱住找女孩，托着她的脸，脸上露出了比太阳还灿烂的笑容，小女孩脸上也露出了笑容。
自从这件事情过后，小女孩还是一直帮着老奶奶干活。你们看见了吗，只要自己做出一点小事就能给别人带来很大的快乐。
胜似亲人作文 篇2
教材分析
新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本单元看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。根据这些要求和四年级学生的实际水平，在教学中，我通过讨论交流、合作的形式，让学生互相影响、共同发展，以便挖掘他们的潜能，提高口语交际能力；培养他们观察能力和想象能力，让学生在交流中学会组织语言，尝试表达所想所感习作内容具体，轻松习作，快乐习作。
教学目标
知识与技能：
1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。
2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。
3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。
过程与方法：
教师通过口语交际，同学合作交流的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，
明确写作要求。
情感、态度、价值观：
学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。
教学重难点
习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的表达。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、教师板书：“亲人”指学生读。教师质疑：读到这个词语，你想到了谁？
（学情预设：学生可能会说到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教师导语过渡：是啊！刚才同学们说的都是和我们有着血缘关系的人。当我们遇到困难时，是我们的亲人陪伴在我们身旁，给我安慰，给我们信心。当我们快乐时他们和我们一起高兴，当我们沮丧时，亲人是我们依靠的港湾。但在我们生活中却有这样的一些人，他们和我们没有血缘关系，不是亲人，但却在大灾大难面前像亲人一样帮助我们，请大家看图片：
3、播放图片，学生观看
4、教师质疑：看了这些图片你最想说什么？
（学情预设：学生可能会说很感动，会说他们很无私，很有爱心，不是亲人但像亲人一样去关心帮助他们……）
5、教师导语过渡：同学们说的真好，人间处处有真情，真情时时刻刻暖人心
6、揭题：《胜似亲人》，老师相机会板书。那么“胜似亲人”又是什么意思呢？：
二、学法指导，引生看图
1、导语：爱，使我们感受到人与热之间纯真的感情，今天我给大家带来一副画，亲看
2、出示图画，学生观察
A、教师质疑：看了这副图画，首先映入你眼帘的是什么？
（学情预设：学生应该可以看出首先映入你眼帘的是：小女孩和老奶奶）
B、教师相机指导学法指导：对！这种观察方法就是从整体观察图画。
板书：整体
C、教师再质疑：请同学们再观察一下图画人物周围还有些什么？
（学情预设：学生交流木盆子、脸盆、衣服、被单……）
D、教师相机指导学法指导：这种观察顺序就是由整体到部分的观察
板书：部分
3、再引导学生仔细观察，捕捉细节（引导观察她们的服饰各有什么特点）
A、教师语言过渡：同学再看看小女孩和老奶奶他们穿的衣服有什么不呢？
（学情预设：学生估计只知道老奶奶是少数民族的，这时候老师直接告诉学生老奶奶是苗族的）。
B、教师再此点题：他们不是亲人，为什么说是胜似亲人呢？
（预设学生回答：奶奶：搂--抚 摸--贴；姑娘：依偎--羞涩等）
板书：细节
4、教师导语迁移：我们刚才只是一起观察了图画，要想作文写好，我们光观察还不够，还要展开合理的想象，
板书：展开想象
三、指导看图，讨论交流
1、教师置疑：请大家再看画面想象：图中为什么会画上木盆子、脸盆、衣服、被单这些物品呢？
2、学生观察画面，指学生起来交流
（预设学情：此时学生说的估计不是很全面，但我想就让学生自己充分的去说，因为这是学生自己独立思考的问题）
3、教师引导：仔细观察图上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她们会说些什么？
（从语言、动作、神态，想象她们的内心活动想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。）
4、学生小组讨论交流：小姑娘洗衣服的过程。怎么洗？洗衣服的.时候会想写什么？教师相机巡视，了解学情
5、学生交流汇报
（学生交流的时候要让学生养成倾听的习惯，听同学发言的基础上再去补充，纠正和发表不同的见解，教师根据学生交流情况要调动学生的散发思维，从多个角度去展开联想）
6、教师小结：刚才同学们都把组内同学的看法说出来了。那么现在请同学们把看图所说的内容连接起来说说你对这副图画的理解，请同学们注意在说的时候要：语句通顺，有条理的去说，尽量用道我们平时所积累的好词好句
板书：事情清楚，有条理
语句通顺、生动
7、指学生再说，听后再评议
四、明确要求，指导习作
1、同学们在作文的时候一定要发挥自己的才能，展开自己的想象，认为怎样才合适，怎样才有真情实感就怎样写， 写的时候请注意：
2、出示写作要求
（1）仔细观察图画
（2）展开想象，把事情写清楚、具体、有条理
（3）语句生动，注意不要写错别字
（4）注意在写作中用到积累的好词好句，注意标点符号的应用
3、教师鼓励结束：请大家拿起手中的笔开始作文吧！写完后要读给大家听听，看看哪个同学的作文能得到老师们和同学们的掌声。 开始吧！
板书： 胜似亲人
展开想象
整体-----部分——细节 内容具体，有条理
语句通顺、生动
胜似亲人作文 篇3
在湘西延绵千里的大山深处，有一个小小的山寨，那里不通公路，家家户户还点着油灯。寨子里的年轻人大多都走出大山去城里打工了，留守的几乎都是老人和孩子。
寨子里年纪最大的便是这位无儿无女的苗族老奶奶——她穿着苗家特有的青布大褂，满头白发包裹在黑布头巾下面。老奶奶佝偻着瘦小的'身躯，拄着根木头拐杖，步履蹒跚地走在屋后的羊肠小道上。她颤颤巍巍地走着，另一只手不时捶着腰。她是个饱经风霜的老人，脸上布满了皱纹，一双大眼睛虽然已经深深地凹陷下去，但这会儿正盯着前方好像等待什么。
一阵轻快的脚步声响起，苗族老奶奶立住身子，顿时笑开了怀。一个眉清目秀、活泼可爱的汉族小姑娘背着大背篓转过山角蹦蹦跳跳地跑了过来：“奶奶，您又在这儿等我呀！我带了些地里种的小菜，昨天爸爸打了只山鸡，等儿我给奶奶熬点山鸡汤喝！”奶奶连连点头：“好，好！”
小姑娘搀扶着老奶奶回了家，她系上围裙，麻利地打扫完屋子，又把奶奶的被单、衣服泡在木盆里，用棒槌一件件揉搓、拍打干净。
小姑娘将洗好的被单拧干，搭在门口的竹竿上，还拽着被单的下摆“叭叭”地将它扯平整。阳光暖暖地照着，清风吹着被单轻轻晃动，小姑娘开心地笑了。这时候，老奶奶端着一杯热气腾腾的茶，拄着拐杖颤颤巍巍地从屋里走出来：“孩子，累了吧，喝口水！”小姑娘赶紧走上前扶住了老奶奶：“奶奶，不累！”老奶奶一把将小姑娘搂在怀里，用粗糙枯瘦的手轻轻地抚摸着小姑娘白嫩的脸颊：“孩子，你总这样帮奶奶，奶奶心里真是过意不去！要怎么感谢你啊！”小姑娘听了，脸上飞起了两朵红云。她用围裙擦了擦手上的水，扶着老奶奶坐下，水灵灵的大眼睛望着奶奶说：“奶奶，我就是您的亲孙女啊，孙女帮奶奶做点事还要感谢吗？”
老奶奶一个劲地点头，眼中渗出了几颗泪水，那泪水将奶奶脸上的笑容映得更深了——从额头到眼睛再到嘴角，笑容慢慢展开，老奶奶笑成了一朵花！
是啊，人间处处有真情，这正是“不是亲人，胜似亲人！”
胜似亲人作文 篇4
一天，小雯妈妈对小雯说：“好小孩，妈妈要出差，一个多月后才能回来，你帮妈妈照顾一下隔壁家的凤奶奶。”“知道了，妈妈，你就放心地去吧，有我呢！
”小雯懂事地说。小雯的话就象给妈妈吃了一颗定心丸，妈妈放心地走了。
每天放学，小雯顾不上吃一口饭，就直奔凤奶奶家，照顾凤奶奶去了。凤奶奶为什么需要别人的照顾呢？原来，凤奶奶的儿子刚王是个士兵，部队的纪律使得他不可能常常回来照顾年迈的'母亲，小雯的妈妈是个善良的人，看见凤奶奶一个人怪可怜孤独的，就常常来照顾凤奶奶。小雯来到凤奶奶家，一口一个“奶奶”叫得凤奶奶心里那个了啊，她还勤快地帮凤奶奶洗衣服，做其他的家务活，凤奶奶逢人边说：“小雯这个乖小孩……”
她们虽不是亲人，但，却胜似亲人！
这个充满爱心的故事，必将一代代地相传。
胜似亲人作文 篇5
有一天，在一个村庄里住着一位苗族老奶奶，她已经80岁了。老奶奶对门住着一家汉族人，住着小红和她的爸爸、妈妈，她妈妈总是去老奶奶家帮忙。有一天，小红放学时看见老奶奶家的门前有一个盆子里有三件赃衣服，小红想：“妈妈总是去帮助老奶奶，我也要帮忙一下。”然后，她走进老奶奶家里，一看，有一个很小的'池，小红又想到“可以在池里洗呢！”小红照着妈妈洗衣服的样子，先在池里洗了洗，再加洗衣液再擦一擦，然后在池里再洗一洗，接着她把三件赃衣服洗得干干净净，最后她把洗好的衣服晾在衣杆上。
过了一会儿，老奶奶回来了，看见了洗得干干净净的衣服也看见了小红，老奶奶一把把小红搂入了怀里，她很高兴地说：“小红，谢谢你！你们这样帮助我比我儿女还亲呢！”小红嘴里抿着说：“不用谢，我很高兴帮助了你。”
虽然老奶奶和小红不是亲人，却胜似亲人啊！
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