怎样写好活动类作文

时间:2024-05-23 07:56:09 活动 我要投稿
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怎样写好活动类作文

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编为大家整理的怎样写好活动类作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

怎样写好活动类作文

  写好一次活动,首先要写请活动的顺序。活动进展是随着时间的变化而发展变化的,要按时间顺序对活动进行介绍,如果想到什么就写什么,那只能让人觉得乱糟糟的。当然,运用插叙或倒叙的手法是可以的,但在潇洒活动的过程时。仍要按顺序进行。

  按顺序进行并不意味着活动的每一个环节都平均使用力量,要注意祥略得当。一般来说,给你印象最深的地方往往是活动的高潮部分,也就是要祥写的部分,这一部分要有细节描写,要有当时的感受描写,要尽量做到祥细具体,重点突出。其他非主要环节,不妨略写,交待明白就可以了。倘若处处祥写,面面俱到,效果会适得其反。

  在写活动类作文时,必须注重场面的描写,因为活动总是在一定的场合、气氛中进行的,写好了场面就读者一个整体印象,也可烘托当时的气氛。那么,如何进行场面描写呢?观察是我们的法宝,在活动中有重点地观察,注意活动的进展及场上的气氛,再结合自己的感受猜测参加活动者的心情,场面描写就成功了一半。但是,光有场面描写还远远不够,还应该注意点面结合。“面”有了,“点”怎么表现?这要通过对活动的某个具体环节,对活动中的典型的人进行细致地描写,按躍需要安排“点”“面”,力争做到“点”“面”交叉,彼此呼应,就可让人对活动有个既全面又清晰的了解。因此,按时间顺序,详略得当,点面结合是写好活动类作文的三个要点。

  活动是有组织、有目的、有许多人参加的一系列行为的总称。它可以是学校或班组织开展的,也可以是街道、社区组织的,还可以是几个小伙伴之间开展的有益活动。怎样把活动写得生动精彩呢?

  一、根据题目,确定内容。

  同学们参加一些活动之后,常常感到收获很多,激动不已。从活动的开始到结束,可写的内容那么多,从哪里入手呢?怎样来安排这么多的材料呢?这就必须紧扣题意,确定内容。写活动的题目有两类:一类是限定了活动内容,比如“拔河比赛”“迎新年联欢晚会”“环保分队在行动”等;另一类是没有限定活动的内容,比如“记一次主题班会”等,像这类题目就必须结合自己的实际生活,挑选最典型的一项活动来写。如范文《绕毛线》:

  今天,妈妈要我帮她绕毛线,我想:绕毛线有什么难的,还不就是那样绕来绕去嘛!于是便爽快答应了。

  妈妈把线圈放在我手上,解开结头,绕起了毛线。绕着绕着,我看妈妈的样子好象很累,就问:“妈妈,您很累吗?”妈妈说:“挺累的,绕毛线可不是一件简单的事,这手要动,眼睛要看,还要防止线圈滑出。”我听了妈妈的话,觉得绕毛线是挺难的,正在我想的时候,毛线一下子从我的手上滑了出去,搞得乱糟糟的,害得我和妈妈整理了好长时间。在绕第二支毛线时,我也学着妈妈用眼用心,妈妈说我绕得比第一支要好得多了。我想我还是有进步的。终于,第三支,第四支绕得比开始的更好了。

  毛线绕好了,我意识到了原来绕毛线也不是件很容易的事。

  二、按照顺序,写出过程。

  记一次活动和一般记叙文一样,也必须按照活动的先后顺序,写出活动的开展过程:

  ①活动的时间、地点、参加的人员。

  ②活动是怎样开始的。

  ③活动有哪些内容。

  ④当时有关方面的情况怎样。

  ⑤参加活动对自己的心情或他人有什么反映。

  ⑥活动是怎样结束的。

  ⑦参加活动后有什么收获或感受。如范文《捉鱼虾》:

  暑假的一天,我和几个小伙伴到池塘边去捉鱼虾。太阳像个大火球似的烧烤着大地。

  到了池边,知了在树上叫个不停,大树的叶子打着卷儿,地上的花弯着腰,显得无精打采,池边的几棵杨柳树随着微风摆动着枝条。池水清澈见底,底下还有许多光滑地鹅卵石。这时,我说;“大家别光顾着发呆呀,还不捉鱼虾。”伙伴们这才醒悟过来。我们赤着脚,脚趾刚碰到水,就有人喊:“好烫!”今天热得连池水也都被烤热了。

  伙伴们都下了水,我也不例外。一条大鱼在我面前游来游去,好像在说:“你来捉我呀。”我趁这个机会,两手向上兴起,张开手指,小心翼翼地走过去,来了个突然干袭击,两手向鱼头扑去,大鱼就被我抓住了。我笑着走上岸。不料脚底一滑,摔了一跤,大鱼游走了。伙伴们见了,都笑了。我心想:谁说我不行,看我再给你们捉条大鱼瞧瞧。想着,我又下了水,向池中间走去,还没走几步,我觉得脚趾头上好像有什么东西在咬我,疼得我在池中跑来跑去。上岸一看,中只大螃蟹。我把脚伸进水桶中,螃蟹放开了大钳,落到了桶底。一看自己可怜的脚趾头,已肿起了一个大胞。没一会儿,水桶中有了许多鱼虾,还有一个河蚌,静静地着,好似一块黑色的石头。看着自己捉的鱼虾,我们个个心里乐开了花。伙伴们趁我不注意,用池水泼我。我不甘示弱,走下水以牙还牙,用水泼他们,我们打起水仗来了,笑声回荡在身边。

  三、抓住关键,畅谈感受

  写活动既要把看到的、听到的写具体生动,也要结合活动特点,抓住关键,畅谈自己的收获或感受。不同的活动,给人的感受是不一样的:有的活动能增进友谊,有的活动使人轻松愉快,有的活动能使人增长见识,有的活动能催人奋进......文中写了真情实感,才能感染读者。比如《一次科技活动》,例文中作者的感受与活动是紧密结合在一起的。看了气垫船的表演后,作者写道:“我边看边想:他们能做成这么好的气垫船,真了不起!”看完小飞机表演后,写道:“我目不转睛地望着,心想,要是我也能操纵这么一架飞机,该多好啊。”活动结束后,引出下一次活动:“啊,该轮到我们无线电收发报小组表演了。我盼望着那一天赶快到来。”写感受,不仅写作者自己的,还应该写一写其他观众的感受,从而使文章生动活泼,表现力更强。比如上面例文中,当小飞机投下带着标语的降落伞时,作者把感受的镜头对准了观众:“场上的小观众都仰着头,跳着,笑着,爆发出一阵阵热烈的掌声和欢呼声。”如范文《包饺子》:

  哈!好热闹啊,今天,我们班里怎么来了那么多老师呀――许老师、钟老师、高老师和三位见习老师。噢!原来呀,我们班今天举行了别开生面的活动――包饺子。

  活动开始了,首先,陈老师是煮饺子的“大厨师”。那我们就是包饺子的“小厨师”。陈老师开始烧水,而我们就开始包饺子。

  我学着王方的样子,先拿来一张饺子皮,接着,用筷子夹了一点精肉馅,放到皮上,呀!由于我大意,不小心用筷子在饺子皮上刺了一个洞。没办法,我只好又换一张饺子皮,这次,我不再大意了,小心翼翼地把精肉馅放在饺子皮上。然后我又看了看王方,他老练地用手指在水上一蘸,用那只有水的食指在饺子皮的边上擦上水,又用食指和大拇指合作把饺子皮对折,再用夹在皮里的食指把饺子皮的角再对折。看完了王方的演习,我也照他的样子,用手指在水上蘸一下,再抹在饺子皮上,然后用食指在皮上放好,再对折,最后把食指拿出,再对折。嗨,饺子终于包好啦,可我看看自己包的饺子,又看看王方包的饺子,我差一点笑出泪水来,太难看了。

  接下来是让陈老师大显身手的时侯啦,而我们都急切地等待着,又纷纷议论着,我呢,看着锅里蒸腾的热气,眼前出现了碧绿的青菜,衬着雪白的饺子,颗颗油珠浮在上面,香香的,呀,肯定好极了。我真想得入神时,只听见陈老师大叫一声――起锅啦,于是我们争先恐后地盛起满满的饺子。我们吃着自己亲手包的饺子,别提有多开心啦!

  四、抓住重点,有详有略

  重点是显示某一活动特色的关键。只有抓住重点,详细描述,才能显示活动的特色。

  ①内外结合。活动场合的情景是文章的主要部分,应当人不同的角度加以详写,而场外的情况只是起烘托作用,可以略写。

  ②点面结合。有些活动参加的人多,可以详写二三个“点”,让读者具体了解活动的详细情况,获得鲜明的印象;也应略写整体及面上的情况,以起到一定的衬托作用。

  ③主角与配角结合。“红花虽好还需绿叶扶”。活动中的主角写得再好,如果没有配角的映衬,主角的突出地位就难显示出来。如范文《实验说服了奶奶》:

  我的奶奶是个十分迷信的人,平时什么事都要求神拜佛。

  一天,我的姑姑突然得了重病,有人说是中了邪了。奶奶信以为真,整天烧香拜佛。她不听我爸爸的劝告去请医生,反倒请来了一个驱鬼的法师。那法师是个女的,看起来并不老,才三四十岁,穿得花花绿绿的。她手拿着一把剑,在屋子里舞来舞去,还真像那么回事。法师的面前放着一张桌子,桌子上放着一块足有八斤重的熟猪头,还放着一个香炉,香炉里冒着缕缕青烟。

  法师对奶奶说:“你女儿是被鬼缠上身了。把水盆端上来,让我看看是哪个鬼。”

  奶奶端来了一盆水,水中放着八块如花生米大小的泡沫塑块,用细线穿着,围成圆形。只见那法师取出一根吸汽水的管子,先是咕咕哝哝地说了一些谁也听不懂的话,然后大声地说:“如果我说对了死鬼的名字,这魔棒就会让这八块泡沫围拢在一起,魔棒呀,显示你的威力吧!”随后,法师拿管子在空中舞了一会,将管子的一端向水中央,说:“是不是刘二嫂?”那八块泡沫塑料没有围拢来,倒向外散开了。显然不是她。法师拿着管子舞了一会儿,把管子的一头又向水盆中一指,说:“是不是何三?”这何三是我们村中不务正业、流氓成性的人半年前刚死。奶奶见了,慌了手脚,忙说了许多好话:“何三开恩啊,不要来纠缠我们这家人了。”奶奶许了万儿八千的愿,泡沫块才慢慢散开了。我在一边看着,心里纳闷,可又不知道其中的奥秘。我大胆地对奶奶说:“世界上根本就没有什

  么鬼,您不用害怕!”可奶奶不理睬我。她给了那法师20元钱,法师临走时还把那个猪头拿走了。我不迷信,可又解释不了这个怪现象。从奶奶家回来后,我把这个怪事告诉了爸爸,我问爸爸:“那些泡沫塑料块怎么会自动地合拢散开呢?”爸爸想了想,笑笑说:“我也能变这个魔术!”我们找来八块小泡沫塑料块,用线串成一圈,还有一根管子。我端来了一盆水,把泡沫塑料块放进去。爸爸把管子的一头浸上水,再蘸点白糖;另一头浸水后蘸了点肥皂,接着把管子周围沾上的糖粒和肥皂轻轻擦干净,这样就看不出沾过东西的痕迹了。爸爸用有肥皂的地头碰泡沫串中央的水面,同时还喊:“出去,出去。”没想到泡沫塑料块真听话,都向外逃去,自动地将线绷紧,拉成了一个大圆圈。爸爸再用有糖的一头接触水面,说着:“回来,回来!”泡沫块果真又乖乖地向中央靠拢。真神了!

  我也照样做了几次,听爸爸解释后,才知道了法师骗人的把戏。我飞快地跑到奶奶家,述说了爸爸的试验。奶奶问:“你们家也有病人吗?”“没有,都好好的。”奶奶还不相信,于是我把刚学来的实验当着奶奶的面做了一次,奶奶半信半疑。我对奶奶说:“水表面有种特殊的力——表面张力,它使液面收缩。肥皂水的表面张力比清水小,所以当泡沫串中央有肥皂溶解时,将泡沫块向中央拉拢的力减小了;而圈外仍是清水,向外的力没变,于是泡沫块都被向外拉出去了。糖溶解在水里的作用与肥皂恰恰相反。所以第二次泡沫块向当中靠拢。这个奥秘在管子的两头上,没有什么鬼。”奶奶听得半懂不懂的,我让奶奶自己来试一试。这回奶奶总算心服口服了。奶奶气急败坏地说:“那法师骗了我的钱,气死我了!”我趁机叫奶奶快把姑姑送去医院治病。

  后来听医生说,再耽误半天,姑姑就活不成了。等姑姑病好以后,奶奶把一些祭拜的东西都扔到了河里,不再迷信了。

  习作的主题是“我”在爸爸的帮助下,以科学实验揭穿了法师骗人的把戏,打破了奶奶的迷信。习作重点描写了法师如何装神弄鬼地骗人和“我”怎么揭穿骗局。这里按照事情发展的顺序,先具体写了法师驱鬼的把戏。这是重要的地方,如果三言两语带过,叙述含糊不清,就会削弱主题的意义。把法师的故弄玄虚和奶奶的迷信,描绘的很传神。

  实验的道理在结尾处解释出来。可以想象,在前面爸爸已经对“我”解释过,但作者没有照直叙说,而是安排在最后,从“我”的口中说出来。前面叙述实验的过程而不作解释,后面解释而不重复实验的过程。作者真是个安排材料的高手。

  五、写活动要注意三点

  选准活动。活动与事虽然有共同点,但活动有以下明显的特点:一般正规活动是有组织、有计划的,是预先知道的;在规定和约定的时间、地点进行,是集体行动,参加的人数较多,场面较大;活动的开始、进行、结束,都在预料之中,有一定的规律性。选具备以上特点的材料,写的就是活动而不是事了。

  写清经过。不论是什么活动,都有开始、经过和结果。写活动,就要把活动经过写清楚,让人了解是什么活动和活动情况。例如》记一次春游活动《,就要把春游时所进行的参观、爬山比赛、野炊、联欢表演等全过程有详有略地写出来。而《春游中的一件事》,就不必写春游全过程,只写爬山比赛或野炊或别的什么就行了。

  总结收获。例如,有的同学在写《记一次春游活动》是这样结尾的:“今年春游活动的内容比往年多,我们班的同学都满载而归:全班共写了观察片断100多则,采集植物标本30余种,矿物标本3种,昆虫标本0余种,还举行了爬山比赛等,增强了本年级各班之间的友谊。”

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