难忘的第一次作文3篇(热门)
在平平淡淡的日常中,大家都经常接触到作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编帮大家整理的难忘的第一次作文3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
难忘的第一次作文 篇1
又是这一条小路,就是这一种情境,又是这一种夜晚,让我不禁想起了我第一次走夜路,不过现在我不如第一次害怕,反而还明白了一个道理。
那是一个月黑风高的晚上,我上完课独自一人走回家,那时已经9点半了,风,打卷儿般吹来,不时发出,呼呼的响声,天空中稀稀散散点缀着几颗星星,找不到月亮的影子,路灯发出微弱的`光。街上冷冷清清的,静得让人发颤……
突然听到“嗖”的一声,我吓坏了,不敢往后看。我硬着头皮往前走,我又听到“嗖”一声,我闭着眼睛往后看,慢慢睁开眼睛,唉,原来是只老鼠呀,我骂着:“坏老鼠,吓死我了。”然后又继续走着。
我越走越远,最后连灯光都没有看见,只有一阵阵脚步声在幽静的小路上响起,我不禁想起了电视上演的狰狞的鬼脸,还有一双白骨森森的双手,我越走越害怕,但是脑海里恍然出现了老师常说的一句话,勇气就是力量,坚持就是胜利。突然心中充满了无限勇气,我昂首挺胸。一步又一步坚定地向家的方向前进。
人生当中,有许多第一次,随着时间的流逝而忘却,但这一个不平凡的第一次,我想我永远都不会忘却,他使我。明白了,勇气就是力量,坚持就是胜利的道理。
难忘的第一次作文 篇2
第一次玩拼装还得从一年级六一儿童节那天说起。
那天天气晴朗,太阳都觉得我们会有好事情,从云上爬了出来。
快放学了,代老师抱着几个大箱子,不知道是什么。代老师说:“这是你们六一儿童节的礼物,依次排队来取。”当时我就想:这里面会是什么呀?听说是发玩具呢,是我喜欢的陀螺还是悠悠球?
当我拿到礼物后,我看到盒子上面画的是个直升飞机,我轻轻摇一摇判断这是什么玩具。哟!怎么是散的.?不会是坏的吧?
这时,代老师说:“都回到家再拆开玩,现在准备放学了。”
放了学,我飞奔回家,拆开后,果然全是零件,有个图纸。我左思右想才明白,原来这是要按图纸一步一步拼上去,组合起来。
我把一个小零件按上去,但是过了一会儿就掉了,好像这个这些零件天生就跟我过不去似的,总是把我的手按得生疼。我忍受着手指的疼痛,跪在地上,仔细看着图纸,一步一步按说明安装,脸因为用力而涨得通红。终于,一个小飞机安装成功啦!
我开心极了!感觉好有成就感,这么难安装的拼装就被我拼成了!我址分自豪,十分开心!就像小鸟在天空飞翔,就像骏马在草原上奔驰,就像小鱼在水里游泳。
从此,我就喜欢上了拼装。我拼了很多玩具,有飞机、坦克、大炮,有幻影忍者,还有一次我拼了一个大大的轮船,摆在我家的柜子上。就在前几天,我还拼了一个大大的机甲巨龙战车呢!
到现在,我还在玩拼装,但不像以前那么笨手笨脚了,我现在也是一个拼装高手了。
在童年里,拼装给我带来了许多乐趣,可以说拼装伴我成长。
难忘的第一次作文 篇3
设计意图:
本节课是在学生习作基础上进行的一节作文评介课。在实施“和谐高效、思维对话”的今天,我力求在作文评介的过程中,通过师生之间、生生之间、师生和学生作文的沟通合作,高效实现课堂效率,提高学生的能力。
课堂组织教学的方法是多种多样的,针对不同班级不同情况的学生教师可以机智灵活运用,采用不同方法因势利导组织教学。组织教学中要以可以激发学生的学习兴趣和积极性的方法为主,保证课堂教学计划的顺利完成,力求最佳的教学效果。结合学生的实际情况,我制定了本节课的教学目标以及教学重难点,并设计了“回顾习作要求——小结欣赏——典型共评——自评交流——师生总结”的环节,力求通过师生的融洽合作达到本次评介课的教学目的,真正让每个孩子对习作课产生兴趣,对语文学习兴趣,培养学生听说读写各方面的综合能力。
教学目标:
1、通过这次作文讲评,使学生进一步了解好作文的标准是什么,初步学会运用标准评析(评改)自己的作文和他人的作文。
2、在评讲过程中,善于发现和欣赏同学们文章中的美点,激发学生写作的热情。
3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足,提高写作能力的信心和热情。
教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人的作文。
教学过程:
一、导入新课,回顾习作要求
1、同学们,今天我们在这里要上一堂习作讲评课,请大家齐读本次的习作题目。
2、首先,让我们共同来回顾一下本次的习作要求。请大家快速浏览一下,想一想,根据这次作文的要求,你认为本次作文评改应注意那些问题?(板书:评改要求)
3、学生自由交流。
出示并相机板书:
本次要求、重点部分详细写2、能写出自己的感悟
基本要求、文从字顺2、字迹规范整洁
4、俗话说,千金难买回头看,文章不厌反复改。这节课,我们就来根据评改要求学习如何修改作文。
二、总结习作,佳作欣赏
1、小结共性的优缺点。(按一定顺序写清楚难忘能够表达出自己的感悟/选材不够新颖描写不够细致)
2、佳作欣赏。出示学生的精彩语句,请作者朗读。
3、表扬本次习作有进步的同学。
三、针对典型习作,师生互动修改
1、下面请同学们拿出老师发给你们的例文,今天我们就以韦宇幻同学的习作为例,剖析问题,并且学习如何修改习作。请大家仔细读读这篇习作,思考一下这篇习作的可取之处和不足之处。
2、接下来请同学们结合评改要求,从整体上说一说这位同学的文章有什么可取之处?(学生发表见解)
3、刚才几位同学都能结合评改要求,品评了韦宇幻的习作,给予了她肯定,那么她在这篇文章里还有哪些需要完善的地方吗?下面咱们就来发表自己的见解,请大家一定畅所欲言。先来说说文中有没有明显的错字、病句和标点使用不当的地方。(学生发表见解)
关于如何把难忘的.事细致地描写生动,是我们本次习作中同学们普遍存在的问题,也是我们这次要修改的主要内容。老师想听听你们的修改意见?(学生发表见解)
4、韦宇幻同学,刚才同学们针对你的文章发表了很多看法,提了很多宝贵意见,希望在接下来的自评自改环节,能让大家看到你焕然一新的作品,可以吗?
四、自行修改,展示修改成果
既然已经学会了修改作文的基本方法,接下来我们给自己的习作找找毛病了,人最难战胜的就是自己,能给自己创作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗话说:“好的文章是改出来的。”接下来就请同学们结合板书提示,拿起手中的笔修改自己的文章。
学生动手修改习作,教师巡视指导。
1. 请例文修改的作者交流改后的文章。
2. 还有哪些同学愿意交流一下你评改前后的文章?
五、总结
同学们,修改文章是写作过程的一个必不可少的环节,世界上少有一气呵成的佳作。不光我们小学生要养成修改作文的好习惯,古今中外的大作家也是如此,在这里,老师要送给大家一些关于修改文章的名言警句,希望能和大家共勉。
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