竹节人作文
在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的竹节人作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
竹节人作文1
今天上午第一节课上，老师教我们学习了《竹节人》这篇课文，梳理了课文内容，老师又让前后四个人拿出自己在国庆期间制作的竹节人，让大家一起玩竹节人，并体会作者当时的感情。
接着，我们四人便围了起来，只见每个人都把自己的竹节人拿了出来。小明拿出了一个纸做的竹节人，九节身体被一根红线串起来，个头高高的，细细的，虽是纸做的。但看起来比竹子做的都威风，手上还拿着一根长长的棒子，看起来有一点不好惹的感觉，身上又写了“齐天小圣”几个字，神气极了，给人一种惧怕的感觉。
又见小刘拿出了一个竹子做的竹节人，竹节人头上戴着一个黄色的头盔，手握一把大刀，身披红色披风，声称“大刀侠”。但凡看到他的竹节人，就给人一种压迫感，似乎像一个大将军一样，所向披靡，战无不胜。
然后，我又把我的拿了出来，它怒目圆睁，用一根黑色小绳串起来，看着灵活敏捷，并手握两把大刀，丝毫没有惧怕其他竹节人。
“哈哈，我一定会把你们两个打得落花流水。”我自信地说道。
“那可不一定，比赛开始了，我们才能知道谁才是最厉害的。”小明说道。小刘也认同地说“那我们开始比赛吧”。
说完，一场比赛一触即发，我们将两张桌子分开了一点，把竹节人放到了裂缝上。
“咚锵，咚锵。”赛场上两个竹节人直直地站着，正是我的竹节人和小明的竹节人，突然，小明的“齐天小圣”给我一个滑闪，用他的棍子打了我一下，我也不服输，我的“双刀使者”又用大刀给砍了一刀，他没有反应过来，趁着这个时机，我又对他发出了猛烈的攻击。“耶。"我把他的打倒了，可是他又立即站了起来。“不好，不好”，他又用他那根棒子使劲挥，我几个躲闪，轻松躲过，可是已经到了桌子的`边缘，他又紧追不舍，准备用
它的竹节人的身高优势把我推下去。我当然不能让他打败，于是我使劲挥刀，他见我防御的很好，不敢恋战，给了我一口喘息的机会。
但是，我又继续去攻击它，一刀两刀，只见他又被我的竹节人打趴了。接着，我丝毫不给他立起来的机会，把绳子使劲往前拽，竹节人也往前走，快速地就把他的“齐天小圣”挤了下去。我赢了，我欣喜若狂，笑得合不拢嘴，直拍桌子。
这时，小刘把他的竹节人又放在了裂缝上，要跟我一决高下，我很爽快地笑了。
这回，我吸取了上局的经验，立即出手，给了他一刀，只见他的竹节人还呆头呆脑的站在那儿，压根没反应过来。我继续攻击，可是他的头盔和披风都太硬了，我的“双刀使者”的砍在他的“大刀侠”上，就像挠痒痒一样，都不能让他的竹节人退后一步。
忽然，他的竹节人对我发起了猛烈的攻击，我只能后退，进攻也没有丝毫地用，最终，在他的逼迫下，我被挤到了下面，我不禁叹气，没想到我立下赫赫伟绩的竹节人竟然失败了。
今天这节课上的真有趣，不仅让我们收获了乐趣，还让我们收获了很多知识。玩竹节人也成了我们课间活动必不可少的一项游戏。
竹节人作文2
最近，我们上了《竹节人》这篇课文，里面的竹节人十分有趣，令我不禁想要做一个来玩。
说干就干，趁着漫长的国庆假期，我在小区的竹林里捡了几根细竹子拿回了家。作业做完之后，我就开始做了。我先把竹竿放到我的木工桌上——一张刷着红漆的老式桌子，拿出小刀，切掉了除主干外的其它侧枝和裂开的末端。然后，我从储藏室拿出了锯子，比划着锯了一段下来做手臂，再依照这段的长度锯出了另外七段手脚的部分。要注意的是，如果遇到竹节的话，就只能把它锯掉。之后，我又锯了他的身体，要比手臂长。此时，我已经累得筋疲力尽，手连锯子都要拿不动了，汗水浸湿了衣服。我不禁想到，锯木头可真累啊！古代的锯子可能还没有现在的锯子好锯，古人又是如何锯出来故宫等建筑的柱子呢？我坐在椅子上，休息了一会儿后，又继续全身心地投入到了竹节人的制作。
我来到储藏室，找到了手动钻孔机，选了最小号的钻头装了上去。要在竹节人的身体部分上钻两个孔，来穿固定竹节人手臂的线。可是竹子是圆的，操作钻孔机要两只手，所以不是竹子滚走了，就是钻孔机用不上力。最后，我将钻头取了下来，手拿着钻头，钻出了两个很细的孔。通是通了，可是如果要穿过两条线，可能卡住。于是我又找出两根粗细不一的铁丝，将两个小孔拓大。
这样就到了最后一步，也是最关键的一步——穿线。这个看似容易，实际很难，主要是有一次要直接横穿两个孔。不过好在我用的不是毛线，而是渔线，不会分成很多股。因此，在多次失败后终于成功地穿了过去，再在他手上把细竹子绕住做武器。由于竹节人需要有条缝的`表演台，妈妈就拿气钉枪和四块木板做了一个小型表演台。可以一试，却发现竹节人站不起来。
爸爸认为，是竹节人身体太重了。我还发现关节之间的摩擦力、脚与表演台的摩擦力都太大了。于是我将线拆开，将身子锯短了一些，仔仔细细将每个关节都拿砂纸打磨了一番，并用在网上查到的方法，拿来了二个一样的纽扣放在脚底，做他的“鞋子”。最后，再重新把线穿好，完成了“升级”。
我带着升级完毕的“竹节人2.0版”信心满满地试了起来，可却发现他只能勉强站立，无法打斗。我想一定还是太重了，再把四肢锯短一些应该就行。可是我一算，一共要锯9次，那还不如再做一个呢，毕竟，我的竹子还有多。于是，我将身体和四肢都缩短，并将细竹子削尖，绑上红线，做成了一只红缨枪，给“竹节人3.0版”做武器。这个版本的比2.0版本的好多了，简直一个天上，一个地上。他站立容易，而且会打斗，我感到十分满意。我将线一拉，他就一个鲤鱼打挺站了起来，随着我两手的线一边松，一边紧，他拿着红缨枪不断摇晃手臂，真如古代战场上的战士威风凛凛地战斗着。
我看着我们做出来的两个竹节人，心里十分自豪。
竹节人作文3
这个星期三的下午，我们在教室里举行了一场竹节人大战，这场竹节人大战非常激烈，你们想要知道这场竹节人大战的内容吗？就让我来告诉你们吧！
我们需要先做竹节人大战的准备，先将各自的竹节人拿了出来，拿出竹节人之后，我看了看同桌的竹节人，同桌的竹节人竟然裂了，还少了一片竹子。我正在想怎么帮他修一下的时候，段老师说：“同学们都认真听，我宣布一下比赛规则，规则就是一方竹节人把另一方打下桌子就算胜利，或者将另一方打掉竹子也算胜利。”段老师宣布完比赛规则以后就开始分组了，第一轮是赵思宇对战臧晓彤，第二轮是于梦涵对战田思彤，第三轮是自由战，段老师在大战开始以前还给我们的竹节人都拍了照片。
竹节人大战第一轮开始了，同学们都一拥而上，瞬间，赵思宇和臧晓彤身边围满了人。大家都紧张的盯着眼前的这两名队员。我看到臧晓彤的竹节人是用吸管做的，竹节人的武器是用空笔芯做的一个长棍，赵思宇的竹节人是用竹子做的，竹节人的武器是用卷纸做的棍子，比赛正式开始了，赵思宇的竹节人冲了上去，臧晓彤的竹节人被打了个措手不及，往后退了好几步，不过臧晓彤的竹节人马上调整好状态，展开了激烈的战斗，赵思宇的竹节人也在快速的躲闪，突然间赵思宇竹节人的武器掉落了下来，原来是用力过猛，绳子没系牢，所以掉了，这一轮臧晓彤靠着不服输的精神和勇气赢得了比赛。
第二轮比赛又开始了，第二轮是于梦涵对战田思彤，于梦涵的竹节人全身都是黑色的，是用黑色的纸做的，武器是用黑色的纸卷长的棍子，田思彤的竹节人是用竹子做的，武器是用竹子做的一把大刀，于梦涵主动出击了，用棍子对着田思彤竹节人的腿上打去，田思彤竹节人反应过来，马上后退了几步躲开了，田思彤竹节人开始反击了，拿着大刀向于梦涵竹节人的胳膊砍去，于梦涵竹节人本想后退躲开，这时却突然动不了了，原来是卡住了，田思彤竹节人的大刀就砍上去了，于梦涵竹节人的'胳膊一下就断了，第二轮田思彤赢了。
第三轮是自由战，因为是最后一站了，我和同桌也比试了一下，我发现同桌的竹节人不知道什么时候偷偷修好了，我和同桌的竹节人都是竹子做的，我的竹节人的武器是刀和剑，同桌竹节人的武器是一个长棍，我俩的竹节人进入了属于它们的战场，我的竹节人首先发起了进攻，我的竹节人左右开攻来了个刀剑合璧把同桌的竹节人逼的连连后退，我在暗自得意的时候，同桌看我走神，就操控着竹节人对我的竹节人发起了进攻，一个长棍对着我竹节人的头上打来，还好我反应快，操控着我的竹节人迅速躲避，我俩你追我赶，你跑我打的一直难分胜负，最后快下课了，老师只好宣布我俩平局。
这场竹节人大赛真是太好玩了，一边开心的玩着还学到了很多知识，这场竹节人大赛使我感受到一个人的成功是从失败中积累经验，再有不服输的精神和勇气才能获得最后的胜利，就像一句谚语只要功夫深，铁杵磨成针！
竹节人作文4
过了一个周末，周一上课之前，看到了同学们手里各式各样的竹节人。这是我第一次见，也是第一次听到“竹节人”这个名字。经过孩子们的介绍我才知道，这是语文课本里的一篇课文，教学总是别具一格的邵丽老师为了让孩子们更深刻的感知课文，特意布置了这么一项作业：自制竹节人。
一看我对竹节人比较感兴趣，孩子们便争先恐后地给我介绍、展示自己的作品。看着孩子们精心制作的竹节人，我真是又喜欢又佩服。喜欢孩子们制作的样式和做工的精良，佩服他们丰富的想象力和创造力，每一个造型奇特的竹节人，都在用无声的语言表达着孩子们的认真和用心。
陈睿轩同学为了更切合“竹”节人的气质，专门让家长帮着从老家带来了大小合适的竹子。经过一番割、画、穿、拼，一个手持长矛、威风八面的竹节人变活生生地站在了孩子们面前。
聪明调皮的张振轩，在竹节人身上也下了不少功夫。竹节人胳膊和腿的整齐切口，对于平时上课都坐不稳当的他来说应该是需要格外下功夫的。手拿两根竹节棍的竹节人，俊俏中透漏着属于这个孩子特有的机灵和可爱。
小帅哥李昕硕，发挥他的想象力和创造力，做了个改良版的竹节人。虽说少了竹子的映衬，但各色各样的皮管加修整过后的瓶盖，让他的竹节人看起来格外接地气，手中的长棍也显示出了它在竹节人中的江湖地位。
平日里安静聪明的荆义楠，在这次的竹节人制作中，也让大家对他刮目相看。他的竹节人更是别具一格：废旧彩笔杆的穿连成了竹节人的整个身体，底下用纽扣制成了竹节人的双脚，手中的长棍竟然是一支红色的笔芯。选材的精妙让他的竹节人脱颖而出。
班长张涵是一个漂亮可爱的女生，但做事雷厉风行的.她在各方面都不比男孩差。几节简单的透明吸管就表现出了竹节人的神态，惟妙惟肖。别人都做了一个，而她却是两个，其中一个竹节人用珍珠穿起来的小脑袋，则透漏出了她作为一个小女生爱美的心态。
孩子们的竹节人造型各式各样，选材也是不尽相同，竹子、笔杆、塑料管，还有棉签棒，甚至还有各色彩纸卷成的纸筒，真是只有你想不到的，没有孩子们做不到的。
一个小小的竹节人，打开了孩子想象的空间，激起了孩子们强烈的求知欲和创造力。为邵丽老师的教学方法点个大大的赞，谁说现在的孩子们动手能力不强，说他们缺乏创造力，只要我们给他们搭建平台，提供锻炼的机会，孩子们就会给我们惊喜，其实我们的孩子一样无比优秀。
默默矗立在课桌上的竹节人，大声的告诉我们：孩子们喜欢这样给他们提供展示舞台的课堂，喜欢这样给他们机会展示的用心老师。
竹节人作文5
我们学完了第十课《竹节人》后，老师便让我们自己亲手制作一个玩具。这正合我意，我本来也想打算亲手做一个玩具呢。既然做就要认真，不然还不如不做。
首先要准备的材料有：1、废弃纸板。2、彩色正方形卡纸。3、白乳胶。4、剪刀……可以根据自己的需要来定工具。比如可以用双面胶来代替白乳胶等等。
接下就要开始制作了，首先剪出底板的模型，什么样子都可以，我选择的是一个像火箭的模型。接下来要给它装饰一下，贴上一些彩色的卡纸，自己觉得怎么样好看就怎么样给，给他装饰就可以了，自己的做玩具自己做主，想怎么样就怎么样。然后剪一些细一点的'纸板，来做迷宫的那些道路，一共的那些道路可以排的复杂一点也可以排的简单一点，随心所欲，反正是自己要玩的，当然要遵从自己的意见了，但是要留一条可以出去的道路，如果自己做的迷宫都出不去，那岂不要被别人嘲笑吗?道路也可以包装上一些彩色的卡纸，让迷宫更加美观一些。把这些道路给粘好之后，大体就完成了。最后在他的周围再围上一圈比较粗一点的纸墙，防止珠子滚落出去。如果想要再加一些难度的话，可以在中间挖几个小洞，但是要在下面做一个纸框，来接住一不小心掉下来的球。对了，这些小球也是可以自己找的，比如我就用那些穿项链的珠子来穿过迷宫，当然其他的物品也可以，只要可以滚动，可以穿过每一条道路。就可以了。这是我第一次亲手做玩具，虽然觉得不太好看，但是毕竟是自己做的，玩着也会和其它玩具的心情不一样。
做好之后，我就和弟弟开始玩了起来。果然，玩着自己亲手做的玩具，感觉就大不一样了。我们规定谁先走出迷宫，谁就获胜，因为只有一个，所以要用计时器来计时。迷宫是我做的，所以对弟弟不公平，那就由我先来玩吧，弟弟虽然可以看着，但是也不一定可以记得住啊，且我有可能也要花很长时间才能走出去呢。我先开始走了，从头走到尾，一共花了35秒的时间，不过我觉得还不错。而弟弟可就没有那么好运了，他足足走了1分44秒的时间呢。结果显而易见，是我赢了。我看弟弟走了那么长的时间，原来是没有找到出口在哪里，看来他没有认真看，这可就不怪我了，谁让他没有观察仔细呢。我和弟弟又玩着我亲手做的玩具，觉得很开心，比玩任何一种玩具都要开心，因为自己做的玩具最有意义。
在国庆假期之间，我自己亲手做了玩具，觉得假期过得非常有意义，你们何不自己亲手做一做，让自假期变得有意义呢?不过你们还可以做一些其他有意义的事情，反正不要虚度光阴就是啦。
竹节人作文6
“啖牛肉，饮酒，一夕而卒。”你的生命就这样结束了。杜甫，你这位历史上伟大的现实主义诗人、胸怀天下的伟人、诗传千古的大家，你一生的跌宕起伏，满腔的豪情壮志，就这样草草地结束，令后世多少人扼腕叹息，你这悲剧的亡，留给后人是无尽的遗憾与叹息。
回观你走过的五十多个春秋，人们总是有各种各样的评价，而通过读你的诗篇，我读懂了你，在我看来，你其实并没有那么复杂。拨开历史的云雾，望过那风雨飘摇、战火纷飞的年代，我看到的是一个无比纯粹的你。
你生在盛唐，那是中国历史上最为繁盛的朝代之一。青年时代的你，有着一腔的热，欲图报国成就大业，因此发出了“会当临绝顶，一览众山小”的豪言壮语。然而，命运与你开了一个玩笑：当你走向壮年时，唐王朝却已开始凋零，在你正要施展拳脚的时候，却一次次被贬官，一年年地不被重用，承受了极为沉重的打击。又经安史之乱，尝尽颠沛流离的生活，看尽国破家亡的惨象。山川载不动太多的悲哀，岁月经不起太长的等待，然而，你却并未就此消沉，你将所有的悲愤，一生的不幸遭遇，全都化作了不朽的'诗篇。《三吏》、《三别》写出了你对现实的悲痛，《茅屋为秋风所破歌》发出了最沉重的呐喊：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”
是的，你从未改变，尽管命运压弯了你的脊梁，风霜染白了你的双鬓，岁月在你脸上刻下了皱纹，你仍是那个杜甫，你的初心从未动摇，那就是你的博爱。
博爱，并不是简单的善良，这正如人心不是因调和而结合的，而是以伤和伤而深深结合，以痛和痛、以脆弱和脆弱相互联系的。没有不饱含悲痛呐喊的平静，没有未经流的赦免，也没有不经历痛彻丧失的包容。你历尽苦痛，因此你明白天下人的苦痛，从而有了你兼济天下的博爱。
你咀嚼着生命的渺小与可怜，你看穿所有的算计和贪欲、起伏和荣辱、忧患与得失。在你看来，自私、冷漠，通通成了愚蠢和虚妄的把戏，从而体会到了爱的必要。因此，一生的坎坷遭遇，不但未能将你击倒，反而使你拥有了博大的胸襟和无私的爱。
人们都说你悲观，没有李白的浪漫与潇洒。可是，我把你的悲观理解为更高意义上的清醒。你看清世间的疾苦，化作诗中的悲情，但你在苍凉的悲情中又蕴含着心怀苍生的悲悯！“落日心犹壮，秋风病欲苏”，即使到了垂垂暮年，你仍关心朝政，热爱生活？罗曼·罗兰说过：“生活中只有一种英雄主义，那就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”因此，我不得不说：老杜，你是个真英雄！
你，因为有对天下的博爱，才使自己的命运如此悲壮；但又因为这悲剧的命运，成就了你的博爱。你的诗篇，是深陷生活沼泽里不屈的挣扎，是处于命运囹圄中悲愤的呐喊。
这是何其伟大的精神，多么不朽的诗史，你纯粹的人格和那无比复杂的情感，真让我读你千遍也不厌倦。
竹节人作文7
有人说童年是一幅画，画上有我们五彩斑斓的笑容；有人说，童年是一首歌，记录着我们美妙的歌声；有人说，童年是—本书，记录着我们的点点滴滴。
相信同学们玩过很多的自制游戏，或者童年有很多的趣事呢！胡令的《小儿垂钓》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身；黄庭坚的《牧童》骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻；杨万里的儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。自己动手，丰衣足食嘛，我们玩过吹泡泡，芦叶船，吹柳笛……是不是都听起来很有趣儿呢！那么，下面请敬请期待最有趣儿的竹节人吧。
我用的材料是彩笔管，首先，把彩笔的“心"给掏出来，然后再“卸"下它的.头，“挖”掉他的内脏，“毁"掉她的美容，接着拿个菜刀把它“清炖”了。他是不是很倒霉，落在了我的手上，但是没办法，事实就是这样！像切鱼的一样，再把它切成几截相同的小管，把最大的那一节当做他的头和身躯，再拿—根劳动粗线把它的头，还有手臂，腰，腿全部继续连接在一起。当然也可以安个大脚小脚，最后能文能武的“竹节人"就做好了！
课堂上一片沸腾，尖叫的欢呼声，激昂的有节奏的“咚锵咚锵咚咚锵，咚咚锵”声，同学们脸上洋溢的笑容。每个人都拿着一个大箱子，在中间裁一条缝儿，就可以玩儿了。把下面一拉紧，那里在裂缝上的主角们，就像一个战士模样，叉腿张胳膊微风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多！可是，我和同桌芸芸很倒霉，先是我的竹节人断了，再是他的箱子坏了，然后我们俩稍微玩了一会儿，又坏了，今天真倒霉，我俩嘴里不禁念叨着。别人都在兴致勃勃的玩儿，而我俩却在忙忙的修改，一会儿忙的，找不到这个，找不到那个的。一会儿忙得又满头大汗。一会儿忙的，又不知道干什么了。别人都是齐天小圣，牛魔王什么的，而我却是断了线的珠子一直接二连三的给我找麻烦。
下课我和同桌大干一场，玩了一场，我输了，因为我的竹节人不结实，已经坏了好几次了。虽然这次我们没有在课堂上玩的好。但是，做竹节人人，既锻炼了我们的动手能力，也锻炼了我们的思维能力，我觉得，做它很有意义。课堂上的焦躁，对竹节人的怨恨，都化为乌有。
有人说童年是一只小船，装满了糖果也装满了快乐；有人说童年是一个乐园，让我们展开双翅，去玩耍；我说：“童年是一本书，记录着我们美好的时光。”鲁迅先生说，游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使，希望同学们远离电子游戏，自己动手做的玩具，不比那些电子游戏差。
竹节人作文8
“我打！哈，看招！唉，我闪，耶！我赢了！”一阵阵欢呼声从我们班级传来。路过的你一定会很好奇，他们这是在干什么？哦！原来是在举行一场热闹非凡的“武林大会”。
这是一节精彩的语文实践课，宋老师让同学们把自己制作好的竹节人拿出来展示。竹节人的制作当然离不开竹子，有的同学准备的是已经切割好的竹节，只要用长绳把竹节串起来，简单方便；有些同学准备的是塑料吸管，不仅解决了竹子切割困难的问题，而且打破了传统竹节人的做法；还有同学，把硬纸板卷成圆筒状，再用画笔在纸板上涂上自已喜欢的颜色，画上各种人物表情，形态各异……同学们的奇思妙想得到了老师的高度赞赏。
随着宋老师大声宣布比拼大会正式开始，同学们一个个跃跃欲试，激情高涨的`脸上露出兴奋的神情。有的同学拿出早已准备好的战斗板，有的同学直接把穿着竹节的线嵌入两张课桌的缝隙。在下面一拉紧，那立在缝隙上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。
只见小潘的竹节人手持巨斧，双手疯狂的挥舞着，以绝对的优势碾压只拿小棒子武器的小陈，小潘大喊了一声“彻底疯狂”，将小陈的竹节人砍到。再看看小王和小高那边，小王的竹节人以自己独特的身法躲开小高竹节人的攻击，并成功的将小高的竹节人击败。
“乒乓乒乓乓”，是金属激烈碰撞的声音。顺着声音的来源看去，只见小张的竹节人和小许的竹节人打的不可开交，“兵器”横里劈，竖里刺敲打在一起，顿时“叮叮铮铮”之声往来不绝......
经过层层比拼，我的竹节人“快刀手”和小徐的“关小涛”进入最终决赛。随着“盟主”宋老师的一声令下，决赛正式开始。关小涛率先发动攻击，只见他提着关刀向我的快刀手砍来，快刀手可不是吃素的，只见他用长刀挡住了关刀，然后顺势往旁边一闪，躲过关小涛的一击。趁关小涛不备，反手一刀刺过去，但都被机灵的关小涛轻松化解。
随后，关小涛使出高难度动作，先是往下一蹲，然后关刀往上一挑，快刀手被挑飞了起来，当台下众人都以为快刀手要输时，我突然拉紧战斗盘下的控制线，快刀手立刻重整旗鼓站了起来。最后，快刀手趁关小涛得意忘形之时，使用绝招“马失前蹄”：先将身子往下一拂，然后长刀一挥，正好砍中关小涛的双腿，关小涛没稳住，倒了下去……最终，我获得了胜利。
这次斗竹节人的经历，让语文课变得生动活泼，同学们在学中玩，玩中学，不仅增添了学习乐趣，还增长了智慧见识，更提升了同学之间的友谊，真是“一举三得”。宋老师教书真如神！
竹节人作文9
近来，我学习了《竹节人》这篇课文，了解了这种富有年代感的七十年代玩具——竹节人，这种自制的玩具在作者的笔下变得有趣好玩，百玩不腻呢！于是，好奇心强的我便开始学着制作竹节人。
根据课文所讲，制作竹节人的材料分别是：毛笔杆、纳鞋底的线、还有小“武器”及一些工具。毛笔嘛，我家有几支，但考虑到割成小段有些麻烦，这个就用吸管代替，至于纳鞋底的线，用绑米袋的线也可以，而小“武器”就等会儿再想吧。
准备好材料之后就开始制作了，首先把吸管剪成小段，共九段：一段最长，四段较长，四段较短。开剪了，我拿起手工剪刀对准事先画好的标记处剪下，咦，剪不断？我又使劲剪了几下，还是剪不断，看来只好大剪刀“上场”，我三步并做两步来到厨房，翻出了那把锋利的大剪刀，“咔嚓，咔嚓。”我试了试手，发现挺好用的，便又坐回原处剪起吸管来，嘿，这回剪成了，话不多说，我又继续埋头剪起来。不一会儿，竹节人的头和身子、四肢等部分都完成了。
紧接着，到了穿线环节，我想：只要把竹节人的全身用线连起来就行了吧。嗯——那要怎么做呢？小“武器”也要怎么办呢？“唉！”我不禁叹了口气，随后站起身来，来来回回的走了几圈，又抬头看看天花板，正要低下头——突然，我眼前一亮，看到了一包棉签，欣喜若狂地跑过去拿了一根，又回到座位上，抽出几根彩色笔认真的涂了起来，一定要威武些！头尾都涂成有朝气的红吧，中间涂威严的黄。很快，竹节人的”武器”做好了。给竹节人取个什么名字好呢？嗯，就叫“金棍真人”吧。
然后，我把线对半剪成两根，两根线的顶端分别系在棉签左右，再把线穿过竹节人的手、身子、腿，接着要干什么呢？我决定找“百度”帮忙，一搜，一瞧，明白了。接下来要做竹节人的底座，我从厨房拿了两个瓶盖，用针在瓶盖中间扎一个洞。最后把线穿过洞，系紧，就完成了。我又仔细看了看竹节人，发现它的'脸忘画了，就拿起勾线笔描起来：眉很浓，嘴是咧开的，脸上透着笑意，像个打了胜仗的将军，我也乐呵呵的笑了。
可以玩了，我把线穿过沙发的缝隙，手在下边儿紧紧拽着，可是竹节人却软绵绵的躺着，竟站不起来！这是个大问题，我连忙搜了搜“百度”，知道了原因：线穿的顺序不对。于是，我把线拆了，照着视频来穿线，边做边嘀咕道：“原来如此，原来如此。”七八分钟过后，我的竹节人制作成功啦！
我又玩了起来，呀，这回它站起来了，我的手一松、一紧，它在“舞台”上有各种动作，劈叉、下腰、走路……真是有模有样！一旁的妈妈看的津津有味，我也玩的不亦乐乎，看来还是自己做的玩具玩起来最开心。
今天，我深刻认识到：自己做的过程才有意义，其中的酸甜苦辣自己知道，才会珍惜呀！
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