（通用）实用的学会生存作文
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的学会生存作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学会生存作文 篇1
成年了就要自立，必须离开父母，学会生存。这是每一个人在成长道路上的必经之路。
记得那是一个风和日丽，鸟语花香的上午，爸爸妈妈上班前说：”小小，中午我们不回家了，你自己做饭吃吧。“说完，”砰“的一声，他们走了，”拜托，我怎么煮饭啊？“我垂头丧气地说道。
中午到了，我心想：到底怎么做这个饭啊？”突然我灵机一动，竟然想到了上百度看食谱，果不其然，网上有很多菜谱，我盯着屏幕，看得口水直流。于是我走到厨房，打开冰箱一看，刚好有土豆和鸡蛋。我拿出来，先用小瓜刀把土豆皮去掉，接着挤一点厨房洗洁精，将土豆洗得干干净净。然后我拿出鸡蛋，轻轻摇了摇，想：不会吧，我要把鸡蛋打碎，可是，鸡蛋会痛的吧？哎，算了，不想了，还是吃饭要紧。于是我拿着鸡蛋，沿着桌壁，用力一敲，碎了，白色的液体流了出来，紧接着，金黄的液体随之袭来，我赶紧拿了一个碗接，再然后，把蛋搅了搅，“嗯，很像百度上的照片。”我自言自语地说道。
接着，我把土豆切成丝，最后往锅里倒了一点油，还没等油熟透，我就把土豆丝倒进去，“呲呲”，那些油飙了上来，吓死我了。我赶快逃离现场，却想到，油还在锅里呢，我又进去了。
看着油在锅里不停地沸腾，我把土豆丝翻来翻去，很快，土豆丝变得金亮金亮，我满意地笑了，把它装在盘子，嗯，美味的土豆丝完成了。有了第一次，接下来的.炒蛋容易多了，我直接像之前那样，把蛋倒进去，再抄来抄去，好似很好玩样子。
这时妈妈回来了，我疑惑不解地问：“你们怎么回来了，不是说不回来吗？”“我们回来看看你煮饭煮得怎样啊。”他们笑嘻嘻地说道，说完还不忘看向饭桌。
同学们，你们是否也有过独立生存的经历呢？我想应该有吧！因为这是每个人的必经之路。
学会生存作文 篇2
相传，印第安人的捕熊方法是这样的。
他们把蜂蜜涂在石头上，再用绳子把石头绑在树上，熊闻香而至，用掌去触碰石头，石头便来回做钟摆运动，击打在熊的身上，可想而知，可想而知，顽固不化的熊会更加拼尽全力，久而久之，熊倒下了……
也许，在熊的世界里，这是顽强的`，是英勇的，能为自己想要的而去奋斗不已，去坚持不懈，然而这是不理智，不冷静的。当石头一次又一次击打在它身上时，它只会想：“小东西，竟敢和本大爷对抗，非得给你点颜色看看。”它被愤怒所控制，被仇恨所蒙蔽，而将自己一步一步推向死亡。
为人也是如此，有些时候，不能过于执着某事，要学会变通，人生在世没有“绝对百分百”，要学会随机应变，这并不意味着做人没有毅力，没有恒心，真正的持之以恒是能随时保持冷静，不能被仇恨和愤怒所驱使，蒙蔽了心灵，看不清前方的道路。俗话说：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”这也不意味着我们不敢面对挑战，更不能说明我们懦弱，凡事能大事化小，小事化无，，当然是最好了，任何的战争，最后的目的还不是为了和平，能屈能伸，心胸豁达，才是大丈夫所为。
这个世界总是要走向和平，走向平衡的，少一些愤恨，多一些友谊；少一点杀戮，多一点关怀吧！
适者生存，不适者被淘汰，学会变通，学会适应，学会生存！
学会生存作文 篇3
《学会生存》是六年级下册第四单元的口语交际课，教材安排这次话题的目的是引导学生学会生存，学会自我保护的本领，培养学生用列举实例表达自己的观点。
上完后，第一感觉是孩子在交流过程中的语速过快，提问的问题没有价值，是值得深思的，我就仔细分析了学生现存的原因有三：
1、对学生已有的知识水平和情感估计不足，在布置前置性作业的.时候，教师忽略了学生现有的知识水平，以至于孩子们在谈论后交流时涉及的面就太窄，思路不够广。设计如下：a、你遇到、听到、或从电视、报纸等媒体上了解到的有关自我保护的事情。b、读综合学习中《智慧之花》想到的。c、从电视上看到或者听到的别人是如何进行自我保护的。d、我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？学生课下都做好了充足的准备，查阅了大量的资料。我要求学生分成小组的形式来讨论，结果有些学生不喜欢参与到其中去，或许是孩子们过于紧张，导致个别的学生不敢发言了。学会生存，是一个内容很广的话题，包括的范围很大，学生可以从生活方面入手，可是孩子却仅仅限于走丢，迷路，溺水，地震、火灾、遇见歹徒等等，学生的思路没有更深层次的。
2、教师的语言过于单一，没有什么特色，鼓励和评价的时候忽略了学生的想法。其中有个学那个在讲述自己在迷路的时候，如何解决问题的，教师没有及时评价，而是一句话带过。
3、对教材的把握还不够深入，过于注重教材，而忽略了教材的工具性，忽视了语文学科的工具性和人文性。
4、总结时，设计了一个环节：通过今天这节课的学习，你懂得了什么？自我感觉跟前面的有点重复。
5、前面布置的作业改为：对于“学会生存”这个话题，你想说什么？相信孩子们会给我更多意想不到的精彩？
对于这节课我也有满意的地方可以从以下三个方面来说：
1、积极的参与到学生中，对学生的发言及时作出评价。
2、落实了本堂课的教学目标，让学生知道一人在家遇到事情，运用自己所学的知识去应对，不如说煤气泄漏，骗子等等。
3、把课堂还给了学生，让学生能够大胆质疑，对学生的某个话题全班进行讨论，让学生爱上口语交际，努力培养学生的应变能力。
学会生存作文 篇4
我从小便喜欢读书，家中的藏书不计其数，其中，使我受益匪浅的便非《鲁宾逊漂流记》莫属了，那精彩的句段，紧张的情节都使我不能忘怀。前几天，我们又在课本中重新温习了梗概和精彩片段，使我对主人公鲁滨逊更加佩服之极。
《鲁宾逊漂流记》这本书讲述了主人公鲁滨逊喜欢航海和冒险，到过世界上的许多地方，也碰到过许多危险，但是他一点儿也不畏惧，还希望能够走遍天涯海角。
有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，全体船员只有鲁滨逊独免一死，流落到附近的一个荒凉的海岛上，没有食物，也没有住所，甚至连衣服都没得穿。但是，这一切困难都没有能够难倒鲁滨逊。
鲁滨逊走遍荒岛，在荒岛上寻找食物、打猎，还把捕到的山羊驯养起来，想尽办法生存下去，最后竟有了成群的山羊和吃不完的葡萄干，就这样，鲁滨逊靠着自己顽强的生存力和意志力在岛上生活了二十六年后，救下了野人“星期五”，并渐渐教他说话和自己做伴，最后终于返回故乡的故事。
一个人居然能够在荒无人烟的小岛上生活了二十多年，这是需要多大的勇气和智慧啊，这是鲁滨逊那战胜严峻困难的勇气和过人的智慧使他生存了下来。虽然在荒岛上生活的二十多年里，也遇到过许多困难与考验，但是，鲁滨逊始终勇敢的面对生活，保持乐观的生活态度，总把事情往好处想，就像原著中所说的那样拿好处与坏处公平的排列出来。在现实生活中，我们也要多以乐观向上的生活态度来面对成长中的种种挫折，要以微笑面对生活。
虽然我们没有鲁滨逊那么大的意志力和生存能力，但是，生活中我们要有一定的意志力和生存能力，前几天，我看过一个报道说，一位大学生连自己的袜子都不会洗，还要妈妈帮着洗，什么家务活也不会干，还要靠家里人，更别说出去找工作了，连日常的生活都不能保证，还能干什么呢?这和鲁滨逊又是多大的对比啊!
我们平时在家中应该多多的干一些家务活，提高自己的生存能力，这样，在以后步入社会才能够对我们有所帮助，一个人倘若连怎么生存都不会，那么，他的人生又有什么意义呢?所以，我们不要当懒惰的人，我们要当像鲁宾逊那样有着顽强的`生存力的人，使自己能够有丰富的生活经验，能够乐观的面对生活，在遇到挫折与困难的时候能够勇敢面对，失败的时候，不沮丧，不气馁。让我们学习鲁滨逊那种不诶艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质，做一个有丰富的生活经验的人。
生存，是人生的第一需要，谋生存，应该是每一个人最起码的本领，既然鲁宾逊能够有如此丰富的生活经验和顽强的生存力，我们也行!那么，让我们学会生存吧!
学会生存作文 篇5
提起“学会生存”这四个字，可能很多人会觉得十分可笑，因为人每时每刻都在生存，这还用学吗?以前的我也是这样认为，但读过《鲁滨孙漂流记》这本书后我才知道，主人公鲁滨孙才是真正的会生存。
人当然会生存，这是与生俱来的，但当人遇险时，是否还能保证自己会生存得很好呢?也许有很多人和我一样，都不敢保证吧。
鲁滨孙流落荒岛，岛上空无一人，只剩下他自己，但机智勇敢的鲁滨孙却用自己的智慧造出了房子，种植粮食，甚至有了成群的'羊群，在这样荒芜的岛上生活了整整26年。倘若遇难的是我，恐怕活过三天就是奢望。
为了杜绝这种情况发生，我现在就应该学会生存。如《智慧之花》中的玛利亚，她用所学到的知识救了5个男生。
其实学会生存很简单，它可以是溺水时的自救本领，也可能是预防危害发生的基础知识……有些看着虽微不足道，但足以在关键时刻救人一命。
生存的危险无处不在，所以我要呼吁大家：多学一些生存技能，别不把它放在眼里，关键时刻，它可能比你钻研一门学问有用得多。
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