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水的诗歌

时间：2024-06-26 08:41:44 诗歌我要投稿

水的诗歌大全[15篇]

　　在学习、工作或生活中，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。什么样的诗歌才经典呢？以下是小编为大家收集的水的诗歌，欢迎大家分享。

水的诗歌大全[15篇]

水的诗歌1

　　江南八月风骚雨。日幕卸妆换凄凉。

　　水波嶙嶙乌篷去。隔岸嫣然怎拥离。

　　—题记

　　奈何似指间流沙。流不去她嫣然一笑转身去。如今夕阳又近水。独我一人空迂回。

　　小雨再次湿润了苏州护城河。那桥头撑伞漫步走过的情侣。水中见落日归仓的鱼夫，老夫老妻间的相濡以沫的眼神。我独自一人，游荡在河边。望那日落西方处。不胜浪漫，只是身边少了一人。

　　任岁月几度荏苒。淡不了那心头隐隐作痛的伤。还有那依然在耳边回荡的弄琴声，似渺无边际的哀愁。似沉鱼落雁的容颜。尚若她不曾离去。我可以每天都沉浸在里面吗？我想也未必，纵使有佳人伴我左右。只能给我平添些伤感。

　　凭时光再度轮回。抹不去那眼前楚楚动人的身影。还有那始终盘旋在心中的花絮，似千年酿造的`离伤。似闭月羞花的柔情。尚若我不曾放弃。你能每天都生活在爱的襁褓里吗？我想也不能，就算任你自由的寻觅。只会给猎人增加收获。

　　我亲爱的小白兔。当你吃不惯我给你的青菜时，你只知道一味的出去四处寻觅，你可知猎人们为何去狩猎？他们只是想丰富自己的生活。只此而已。

　　或许你很聪明。见到骑马狩猎的人就会把自己深深的隐藏起来。或许那些粗诳彪悍的狩猎者会让你从箭下逃生。但如惊弓之鸟的你该何去何从？夜沉寂了！孤狼的哀嚎。野犬的悲叫。你绝望了吗？

　　或许有一天你厌倦了草地的荒凉。独自溜到了繁华的都市。/四处高桓睥睨。你该那里觅食？假如你遇到了一个驱车出现在你眼前。他会收养你吗？他们只会拿你去排挡做烧烤。因为他们吃惯了家养的。

　　或许……

　　奈何流年似水，流不尽我痛失美人一生悲。如今夕阳正近水。弃我一人独徘徊。

　　雨后彩虹又重新装扮了江南美景。那桥头相拥驻足的情侣。水中荡浆而去的乌篷船。两岸花乡弥漫，彩蝶嬉戏婵娟。我独自一人。昂立在桥头上，望那天边彩虹处。不胜忧郁。只等身边多一人。

水的诗歌2

　　假如我是一滴水

　　我将落在最需要我的地方

　　我虽没有朝露的晶莹

　　也没有宝石般的绚烂光亮

　　但我相信我自己，一定会

　　找准自己的'航向

　　站在八月的门槛，上帝就只赐予大地

　　炙热的火光，田地皲裂

　　留下无法愈合的伤，河水消瘦

　　游鱼早已葬身在渔具中央

　　小草蜷缩身子，玉米干瘪，满是沧黄

　　谷穗不再饱满，张扬叶子不再张扬

　　翻开农家，用了的水

　　继续扩张，喝过的水传递爱的光芒

　　就是一个希望

　　生有生的幸福

　　死有死的哀伤

　　一位老妪，在狭窄的幽径上

　　腼舔嘴唇，背着一桶的梦想

　　蹒跚步履，跟木桶一样摇晃

　　双目紧闭，歪斜在树下乘凉

　　我想。我不应去那皲裂的田地

　　也不去那日渐肥胖的河床

　　让小草复翠，使玉米肥胖

　　让谷穗鼓胀，使叶面伸张

　　这不是我一滴水的力量

　　我确定

　　我要在老妪嘴上落下

　　让她舔在嘴里，滋在心上

　　重新焕发青春活力

　　绽放生命光芒

水的诗歌3

　　水槛遣心二首（其一）

　　杜甫

　　去郭轩楹敞，

　　无村眺望赊。

　　澄江平少岸，

　　幽树晚多花。

　　细雨鱼儿出，

　　微风燕子斜。

　　城中十万户，

　　此地两三家。

　　鉴赏

　　《水槛遣心》二首，大约作于公元七六一年。此为第一首，表现了诗人离开尘嚣的闲适心情。轩，长廊；楹，柱子。赊，远。首联先写草堂的环境：这儿离城郭很远，庭园开阔宽敞，旁无村落，因此诗人能够极目远眺。中间四句紧接着写眺望到的景色。“澄江平少岸”，诗人凭槛远望，清澈碧澄的江水，浩浩荡荡，似乎和江岸齐平了。这是写远景；“幽树晚多花”则写近景，草堂四周郁郁葱葱的树木，在春日的黄昏里，盛开着艳丽的花朵，散发出迷人的清香。

　　五、六两句刻画细腻，描写极为生动：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”鱼儿在绵绵细雨中摇曳着身躯，欢欣地浮到水面来了。燕子呢，轻柔的躯体，在微风的吹拂下，倾斜着掠过天空..这是历来为人传诵的名句。

　　叶梦得《石林诗话》云：“诗语忌过巧。然缘情体物，自有天然之妙，如老杜‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’，此十字，殆无一字虚设。细雨着水面为沤，鱼常上浮而淰。若大雨，则伏而不出矣。燕体轻弱，风猛则不胜，惟微风乃受以为势，故又有‘轻燕受风斜’之句。”正因为雨细，鱼儿才欢腾地游到上面。正因为风微，燕子才轻盈地掠过天空；足见诗人遣词用意精微。“出”写出了鱼的欢欣，极其自然；“斜”写出了燕子的轻盈，逼肖生动。

　　尾联呼应起首两句。以“城中十万户”与“此地两三家”对比，更衬出这儿非常闲适幽静。全诗八句都是对仗，而且描写中，远近交错，精细自然，“自有天然工巧而不见其刻划之痕”。它句句写景，句句有“遣心”之意。黄宾虹先生曾经说过：“山水画乃写自然之性，亦写吾人之心。”（《黄宾虹画语录》）

　　高明的绘画如此，感人的诗歌更是如此。杜甫定居草堂后，经过他的`一番经营，草堂园亩扩展了，树木栽多了。水亭旁，还添了专供垂钓、眺望的水槛。诗人经过了长期颠沛流离的生活以后，得到了安身的处所，面对着绮丽的风光，情不自禁地写下了一些歌咏自然景物的小诗。此诗描绘的是草堂环境，然而字里行间含蕴的，却是诗人优游闲适的心情和对大自然春天的热爱。

水的诗歌4

　　活动设计：

　　诗歌——水

　　附诗歌：

　　小小的水是泪水

　　大大的水是海水

　　跳舞的水是喷泉

　　健康的水是汗水

　　脏脏的水是泥水

　　静静的水是湖水

　　甜甜的水西瓜水

　　喷涌的水自来水（余碧君）

　　教材分析：

　　本篇诗歌结构简单、句式整齐，语言优美、朗朗上口。它所反映的内容贴近幼儿生活，并美化了生活。中班幼儿有了一定的知识经验，易于学习、理解和仿编。

　　一、活动目标：

　　1、理解诗歌内容，

　　有表情地朗诵诗歌。

　　2、学习运用相同句式结构创编诗歌。

　　二、活动准备：

　　1、与诗歌内容相关的背景图一幅。

　　2、流水声录音磁带一盒。

　　3、与水相关的各种图片布置场景。

　　三、活动过程：

　　（一）、倾听录音，激发兴趣。

　　1、倾听流水声（放录音）

　　问：你听到了什么声音。（水声）

　　2、你能说说，你在哪儿见过水，你还知道有什么水？

　　（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

　　1、出示课件图，让幼儿看各种各样的水（先单幅，再整幅）。

　　问：请幼儿说说图上有哪些水？（帮助幼儿认读）

　　2、初步感受诗歌《水》

　　（1）、老师将这幅图上的各种水编成了一首诗歌。名字叫《水》。幼儿倾听，教师示范朗诵。

　　（2）你听到诗歌里说了什么？（幼儿自由描述）

　　3、学念诗歌

　　（1）、教师念，幼儿倾听想象。

　　（2）、幼儿边听边念，可自由用动作表现。

　　（3）、幼儿集体朗诵。

　　4、引导幼儿理解诗歌

　　问：（1）为什么说健康的水是汗水？

　　（2）你见过喷泉吗？说说它是什么样的？

　　（3）你见过静静的.湖水吗？在哪儿见过，是什么样的？

　　（4）喷涌的水是什么水？说它是什么样的？

　　5、问：学了这首诗歌，你还有什么不懂的地方？（幼儿自由提问，

　　教师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。）

　　6、幼儿集体表演、朗诵诗歌。

　　（三）、学习仿编诗歌

　　鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？

　　1、可请幼儿参观布置的场景或用课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。

　　2、小组交流，大组展示。（可引导幼儿先画后说）

　　3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。

水的诗歌5

　　彼岸没有花开

　　而痴情人还在等

　　灯火阑珊处没有伊人，

　　而深情人还在望

　　漂泊的灯塔没有光亮

　　而迷情人还在找

　　谁人笑我痴

　　谁人笑我狂

　　任谁白发苍苍

　　岁月在流逝

　　时光在荏苒

　　而青春徜徉在寂寞的岸边

　　搁浅了幸福

　　回首顾望

　　过去

　　未来

　　还是现在

　　谁能看穿

　　我不能顿悟

　　任春去夏来

　　人，擦肩而过

　　也许这就是缘分

　　相见就是缘分

　　缘分尽了

　　你我又阳关独木

　　如果可以典当一切

　　我希望用现在的所有

　　去换回失去的一切

　　如果可以出卖

　　我愿出卖自己的灵魂

　　去祭一杯血染夕阳

　　如果

　　就像戏子入戏

　　已经分不开什么是现实

　　真是到了缘分尽头

　　一切都是徒劳

　　一切都是苍白无力的

　　曾经誓言

　　说过的话

　　都抵不过现实

　　都挨不住时间的.打磨

　　是风筝断了线

　　还是放风筝的人

　　不想握住手中的线

　　是风筝得到了自由

　　还是放风筝的人

　　得到了解脱

　　冬天里仰望星空

　　是不是每个寒星上

　　都栖息着一个

　　孤寂的灵魂

　　那么

　　属于我的那颗在哪里

　　青青子衿

　　悠悠我心

　　有时真的希望

　　人生能短一些

　　以为爱少一些

　　但要爱久一些

　　但事实却是

　　痛更少些

　　但却缠绵不绝

　　而我要，

　　起于伊，

　　终于始！

水的诗歌6

　　雪是熟睡的水

　　雨是开心顽皮的水

　　冰是心寒看破红尘的水

　　雹是击浊扬清砸向混沌的水

　　雾是朦胧羞涩的水

　　霜是凝固在大地万物的水

　　露是理智而苦涩的水

　　霞是五彩缤纷的水

　　霁是淡淡的五颜六色的水

　　霖是滋润大地温情甘甜的水

　　冻结的窗花是大自然描绘的多彩的水

　　彩虹是浪漫多情的水

　　雨雪交加是泪滴与冷静的水

　　云是随风驿动的'水

　　小溪是静静流淌的水

　　江河湖海是奔腾不息的水

　　大潮是激情四溢咆哮的水

　　退潮是默默无闻销声匿迹的水

　　洪灾是无拘无束肆虐横行的水

　　自来水是人工制造做作的水

　　井水是有源头的自然纯洁的水

　　品茶是保健和有文化的水

　　饮料是人工添加而解渴的水

　　墨水是书写人生的水

　　背水是抱必死決心，奋战取胜的水

　　萍水是有缘而相遇的水

　　法水是洗滌众生心中尘垢的净水

　　福水是醉人而叫做酒的水

　　苦水是心灵或肉体受折磨煎熬的水

　　泪水是幸福开心或激动或伤心的水

　　汗水是辛勤之后的水

　　家乡水是游子思乡倍感香甜的水

　　柔情如水

　　凝眸似水

　　思念是望穿秋水

　　心静如水

　　君子之交淡如水

　　曾经沧海难为水

　　阴阳五行其中就有水

　　……

　　男人是泥

　　女人是水

水的诗歌7

　　【1】

　　黄昏来临，犹如十万只寒鸦，在湖上翻飞，而气温下降，到附近的山头，像西沉的落日

　　消失在灌木丛中。

　　我独自低吟浅唱，在水边。

　　用舌头轻拍水面，溅击浪花。

　　直到星星出现，在歌词中，潸然泪下。

　　【2】

　　刚刚从冰川上融化的时候

　　就神往自由

　　虽是山之子

　　却奔向海

　　因为海是——

　　水的不朽

　　一条大河快乐地奔流！

　　连长天都望不尽它寂寞的源头

　　不管明天是伫望的雨云

　　还是啸叫的海风

　　今天的浪花

　　都用雀跃的奔腾

　　炫示它的拥有

　　【3】

　　我已飞翔在你们黑夜的阴影之外，人对人的嫉妒和诽谤和憎恨和伤害，被人们误称为欢乐的各种各样不安

　　再也不能够触动我，给我带来磨难！

　　你好啊，甘冽、清明的水！

　　从出生那天，你似乎就有着

　　诗人的清高，圣者的智慧

　　以一颗不肯媚俗、阿谀的心儿

　　寓居于世

　　象一位哲人，你有着自己独特的'

　　生存哲学——淡泊与宁静

　　不似那浮夸的世人追逐利益与虚荣

　　也不学那阿谀的小人攀附高贵与富有

　　从来，你只是给予奉献而不去索求

　　用自己的身体与善良，你喂养了其他生命

　　本以为一生就这么平稳、安详

　　可傲慢、狂妄的敌人——顽石啊，却因嫉妒你的才情与高尚

　　发出了对你最恶毒的攻击与诽谤！

　　一时间，流言四起;就连

　　正义的风信子也被顽石的妖言谎骗！

　　善良纯净的水啊，风信子这位你曾

　　最信赖的朋友，面对顽石对你的诋毁

　　也垂下了正义的头颅——闭口不言！

　　承受着这份侮辱，你却以尊严的名义

　　选择了宽容——

　　宽容顽石对你的诽谤与诋毁

　　风信子的软弱、偏袒与沉默

　　以及这场尊严与屈辱对抗的战争！

　　伟大的水啊，就请你告诉我

　　你是以一颗怎样博爱、仁慈的心

　　去包容宽赦那来自敌人的偏见与伤害

　　又是以怎样超凡的温柔

　　在一刹那，化解所有的骚动与波澜

　　就在乱石没入水底的那一瞬间

　　我听到了它绝望的嘶喊

　　它怎么会想到：它的傲慢、强硬

　　竟输于你的善良、柔软！

　　腐烂吧，就让那狂妄的顽石

　　在你温柔、善良的心底

　　腐烂吧！

　　就算它一个废物利用，几千年之后

　　化作一片为世所用的泥土

　　从此不再——

　　为害人间

　　【4】

　　我骄傲，我是一滴水，我是普普通通的一滴水，我有晶莹的外表，我更有美好的心灵，我享受阳光的照耀，我便感谢阳光。

　　我接受阳光的滋养，我便感谢万物。

　　虽然我不能将它全部吸收

　　但我愿把它发射给别人。

　　也许，我并不足能做什么，但我愿意奉献。

　　我相信，总有一天，世界上会没有一个坏人，因为奉献的力量大。我骄傲，我是一滴水，一滴晶莹的水，一滴无所求的水……

水的诗歌8

　　叶下斜阳照水，卷轻浪、沈沈千里。桥上酸风射眸子。立多时，看黄昏，灯火市。古屋寒窗底，听几片、井桐飞坠。不恋单衾再三起。有谁知，为萧娘，书一纸。

　　前人评清真词，多认为其词之风格为富艳、典丽，细密多变，但这首词作却写得颇为明快晓畅，用近乎白描的手法，把相思之情叙写得相当动人。

　　“叶下斜阳照水，卷轻浪、沈沈千里”，首二句，词人描述眼中所见之情景，西下的夕阳，余晖透过树叶，把斑驳的阳光洒在水面上；再往前看，江水翻卷着细浪缓缓地迤逦而去。这两句点明了时间、地点，为思念之情缠身的'词人，恰逢薄暮时分，更觉愁思难耐，悠悠不尽的愁思，亦如眼下流淌不绝的江水。后四句：“桥上酸风射眸子。立多时，看黄昏，灯火市”，原来此时词人是伫立在桥上。词人目光迎着刺眼的秋风，凭栏远眺，疑望着黄昏时分华灯初上的闹市，久久没有离去。词作上片，词人的笔触侧重描绘室外，以粗细结合、浓淡相宜的笔墨勾勒出一幅黄昏夕阳之下，一位为相思所苦者，久久伫立桥头，迎着萧瑟秋风，疑神远眺的情景。第三句中“酸风射眸子”，系借用唐诗人李贺《金铜仙人辞汉歌》诗中句子：“魏官牵车指千里，东关酸风射眸子。”李诗是叙写金铜仙人离汉宫之凄婉情态，词人借用此句，不无借此表露自己思念的悲苦之情。

　　词作下片，词人的笔触转而叙写室内情景。“古屋寒窗底，听几片、井桐飞坠”，此时已是夜阑人静，词人也已回到屋中，伴随他的是古屋寒窗，他辗转反侧，为思念之情所困扰，无法入眠，井栏上坠落下的梧桐叶声，不时地传入耳际。词人描述眼中幽凄的环境和卧听萧萧落叶，正映衬了自己的孤寂与思慕之苦。后四句：“不恋单衾再三起。有谁知，为萧娘，书一纸”，“萧娘”，唐人以之为女子泛称，犹男子为“萧郎”。后亦沿用。唐诗人元稹《赠别杨员外巨源》诗：“揄扬陶令缘求酒，结托萧娘只在诗”。这四句是说，夜不成寐，辗转反侧，都是为了思念心上之人。思念至极，不顾天寒，起而挥笔倾泻自己的情感，抒发自己的相思之情。“再三”二字，极言天寒犹不能阻拦自己。

　　陈洵《海绡说词》论本词曰：“桥上则‘立多时’，屋内则‘再三起’，果何为乎。‘萧娘书一纸’，惟己独知耳，眼前风物何有哉。”可参考。

水的诗歌9

　　水调歌

　　无名氏

　　平沙落日大荒西，陇上明星高复低。

　　孤山几处看烽火，壮士连营候鼓鼙。

　　8．诗歌一、二句主要采用了怎样的写景顺序？营造出怎样的意境？请结合诗句作简要分析。（5分）

　　9．壮士连营候鼓鼙一句中的候字在有些选本中写作听，你认为哪个字用得妙？请作简要分析。（6分）

　　阅读答案：

　　8．时间顺序。（1分）营造出一种阔大、静谧的意境。（1分）落日在遥远的地平线上缓缓西沉，黄昏时分的边境辽阔荒远；日落而星出，只见陇山之上明星闪烁，边境的夜晚格外静谧；星空夜转低垂，时闻在缓缓推移，静夜在慢慢加深。从日落到星出、星移，给人一种悠缓的感觉，营造出一种静谧的境界。（分析3分，意近即可）

　　9．候字。（1分）候，等候之意，表明连营军士准备从容就绪，单等军令下达，出战迎敌。（2分）候字写出战士行动之神速、戒备之森严、军容之整肃，突现出连营将士大敌当前而无所畏惧、从容待敌的气概和风度。（3分）

　　（如果答听字好，最多给2分）

　　阅读练习一

　　（1）平时落日大荒西写了怎样的景象？（2分）

　　（2）有人把最后一句的候改为听，你觉得好不好？为什么。（4分）

　　（3）请结合全诗赏析孤山几处看烽火一句。（4分）

　　（4）前两句描绘了一幅怎样的画面？

　　参考答案：

　　（1）写出地面的辽阔荒远，描绘出落日在遥远的地平线上缓缓西沉的景象。（2分）

　　评改建议：抓住辽阔荒远落日西沉，每点1分。

　　（2）不好。候字写出将士们等待命令，随时出征，表现出将士行动之神速、戒备之森严、军容之整肃，（2分）也突现出连营将士大敌当前而无所畏惧、从容待敌的气概和风度。（1分）而听的主动性不及候，闻令未动，行动迟缓（1分）（只表态，不分析，不得分。若认为好，视自圆其说的程度，酌情给分，最高不超过2分。）

　　评改建议：内容解说部分答出严阵以待无所畏惧即可。（内容解说准确2分，形象概括准确1分，有比较1分）（只表态，不分析，不得分。若认为好，视自圆其说的程度，酌情给分，最高不超过2分。）

　　（3）这一句陡转，写出荒原上连营驻守的将士，突然看到几处孤山上燃起的报警的烽火。军情紧急，给人以一种突兀、紧迫之感。（2分）同时与前二句悠缓宁静的氛围相对，达到欲张先弛、以静显动的艺术效果。（1分）也为下句写连营将士临危不乱，从容迎敌作铺垫。（1分）

　　评改建议：内容上答出报警的烽火军情紧急2分；形式上答出与前两句舒缓宁静的氛围形成对比，（1分）与下句写连营将士临危不乱，从容迎敌作铺垫。（1分）

　　4、诗的首二句，就黄昏至星夜军营极目所见着笔，起得平缓。平沙落日大荒西一句，写出地面的辽阔荒远，描绘出落日在遥远的地平线上缓缓西沉的景象。陇上明星高复低一句接写夜景。日落而星出，一切景物都销声匿迹，只见陇山之上明星闪烁，则夜静可知。高复低三字，又状出星空夜转的景象，说明时间在缓移，静夜在加深。诗从日落写到星出星移，在时间进程上和诗的结构、语势上，都给人一种悠缓的感觉，并随着时间的推移，引导读者逐步进入诗人在这两句诗里着意表现的静谧境界。

　　赏析：

　　这首诗写的是驻守在西域边境荒野上的连营军士，闻警候令待征的情景。诗的首二句，就黄昏至星夜军营极目所见着笔，起得平缓。平沙落日大荒西一句，写出地面的辽阔荒远，描绘出落日在遥远的地平线上缓缓西沉的景象。陇上明星高复低一句接写夜景。日落而星出，一切景物都销声匿迹，只见陇山之上明星闪烁，则夜静可知。高复低三字，又状出星空夜转的景象，说明时间在缓移，静夜在加深。诗从日落写到星出星移，在时间进程上和诗的结构、语势上，都给人一种悠缓的感觉，并随着时间的推移，引导读者逐步进入诗人在这两句诗里着意表现的静谧境界。

　　第三句陡转，点出军情。古代边防地带，隔一段距离就于高处设一烽火台，贮狼粪于其上，一旦发现敌情，则燃火示警。孤山几处看烽火，是说原野上连营驻守的.军士，突然看到几处孤山上燃起的报警的烽火。烽火起于幽深的静夜，划破沉寂的夜空，已使人触目而心惊。又曰孤山几处，则又见警报由远及近向军营飞速递传而来。极力写出军情的紧急，一下子扣紧读者的心弦。这一句在结构、语势上，以及它所描述的情事，都恰好与前二句相反，给人以一种突兀、紧迫之感。同时，由于前二句的铺叙及环境气氛的渲染，更易于从悠缓宁静中见突然、危迫与紧张。故前二句乃是欲张先弛，以收取以平显兀、以缓显迫、以静显动的艺术效果，而成为本句的绝好衬垫。

　　第四句接写敌情传来后军营的反应。安扎在原野上的座座军营，连成一片，故曰连营，关顾首句大荒，也点出军势之盛。警报传来，连营军士临危而不乱，一切准备工作都在极短的时间内从容就绪，单等军令下达，鼙鼓擂响，即出战迎敌。壮士连营候鼓鼙，候字下得极妙。有的选本改候为听，不仅没有可靠的版本依据，而且使韵味顿损。候者，待令以出征，动在令先，则连营将士行动之神速、戒备之森严、军容之整肃可见；听却不同了，闻令而未动，则行动之迟缓、军容之涣散可知。第三句极写军情的紧急，造成紧张危迫的气氛，又正好是本句所叙写的情事的绝好衬垫，突现出连营将士大敌当前而无所畏惧、从容以待敌的气概和风度。

　　这首诗全以纯客观的笔调写景叙事，丝毫不带有作者的主观感情色彩，但是由于它采用层层渲染烘托衬垫的艺术手法，造成环境气氛上的有张有弛，再配以结构、语势上的起伏跌宕，故仍能紧紧抓住读者，扣人心弦。

水的诗歌10

　　水调歌

　　无名氏

　　平沙落日大荒西，

　　陇上明星高复低。

　　孤山几处看烽火，

　　壮士连营候鼓鼙。

　　太上隐者诗鉴赏

　　这首诗，《乐府诗集》收入卷七十九，作《近代曲辞》;《万首唐人绝句》卷五十八作《乐府辞》;《全唐诗》卷二十七作《杂曲歌辞》，都未著作者姓名。

　　水调歌，古代乐曲名。《全唐诗》题下注：水调，商调曲也。唐曲凡十一叠，前五叠为歌，后六叠为入破。本篇即歌的第一叠。它是按照水调歌的曲谱填写的歌词，因此在声韵上不大符合一般七言绝句的平仄格律。

　　这首诗描写了驻守在西域边境荒野上的连营军士，闻警候令特征的情景。诗的首二句，就黄昏至星夜军营极目所见落笔，起得平缓。平沙落日大荒西一句，写出地面的辽阔荒芜，描绘出落日在遥远的地平线上慢慢西沉的景象。陇上明星高复低一句接写夜景。日落星出，一切景物都销声匿迹，只见陇山之上明星闪烁，则夜静可知。高复低三字，又状出星空夜转的景象，说明时间在缓移，静夜在加深。诗从日落写到星出星移，在时间进程上和诗的结构、语势上，都给人一种悠缓的感觉，并随着时间的推移，引导读者逐步进入诗人在这两句诗所极力表现的静谧境界。

　　第三句陡转，点出军情。古代边防地带，隔一段距离就于高处设一烽火台，贮狼粪于其上，一旦发现敌情，则燃火示警。孤山几处看烽火，是说原野上连营驻守的军士，突然看见几处孤山上燃起的报警的烽火。烽火起于幽深的静夜，划破沉寂的夜空，已使人触目而心惊。又曰孤山几处，则又见警报由远及近向军营飞速递传而来。极力写出军情的紧迫，一下子扣紧读者的心弦。这一句在结构、语势上，以及它所描述的事件，都恰好与前二句相反，给人以一种突兀、紧急之感。同时，由于前二句的铺叙及环境气氛的渲染，更易于从悠缓宁静中见突兀、危迫与紧张。故前二句乃是欲张先弛，以收取以平显兀、以缓显迫、以静显动的艺术效果，而成为本句的绝好衬垫。

　　第四句接写敌情传来后军营的反应。安扎在原野上的座座军营，连成一片，故曰连营，关顾首句大荒，也点出军势之盛。警报传来，连营军士临危而不乱，一切准备工作都在极短的时间内准备就绪，单等军令下达，鼙鼓擂响，即出战迎敌。壮士连营候鼓鼙，候字下得极妙。有的`选本改候为听，不仅没有可靠的版本依据，而且使韵味顿损。候者，待令以出征，动在令先，则连营将士行动之神速、戒备之森严、军容之整肃可见;听却不同了，闻令而未动，则行动之迟缓、军容之涣散可知。第三句极写军情的紧急，造成紧张危迫的气氛，又正好是本句所叙写的情事的绝好衬垫，表现出连营将士大敌当前而无所畏惧、从容以待敌的气概和风度。

　　这首诗全以纯客观的笔调写景叙事，不带有作者的主观感情色彩，但是由于它采用层层渲染烘托衬垫的艺术手法，造成环境气氛上的有张有弛，再配以结构、语势上的起伏跌宕，扣人弦。

水的诗歌11

　　水是平的不管河床位置高低

　　都能一平如镜

　　一平如镜的水

　　明亮坦荡

　　照得见青山装得下白云风吹拂

　　水有过波澜石块砸进水里就会有声响外来的力

　　从来不会使水屈服不能阻止水趋于平静渴望平等

　　高处的水流向低处那是它们的集合地经过艰难曲折的奔流也要实现一个诺言不平是暂时的平了就静了直至永恒

　　关于水的诗歌3雨，倾斜而下，形成河一座山，在河里跌倒

　　河水以千万只手揉，山酥软了筋骨在柔情蜜意的水波里起伏，眩晕了的神经沉下去，又浮上来

　　此时，风掰碎了草的意志，牵起手在水面上，缠绵着娇柔一只蜻蜓在飞离的瞬间，看见草的魂让水带走

　　水，只是路过，水的终点是远方远方就是一个梦，水会为梦不停地流流远了的水，把山还给山山就有了自己的高度经水淹泡之后，山又有了自己的爱痛定思痛，从不掩盖自己的伤口敞开心胸，任月亮落下，任太阳升起第二篇：水祭诗歌

　　林木萧疏，水漫树梢

　　枝头上的蝉蜕零落飘摇

　　戏龙人的生涯不安的'生涯

　　收水声于萧笛

　　扬群龙脱浪腾跃

　　婉蜒重归期待已久的河床

　　今夜枕岸成眠

　　波涛送梦还乡

　　三月的燕风香炉渺渺

　　色背的黑石灿烂地逆流而上

　　七十二朵愁云蒙蒙浇洒

　　龙门初开

　　鳍尾摆起神奇的火焰

　　蝉翅织丝之声覆盖了田野

　　盛大的庆典轰轰而来

　　人流潮退了洪水

　　骑白唇驴的挽着鸡笼拉着牛的破衣烂衫的人们肩头扛着孩子，嫩绿的服装脸颊开放黑眼睛

　　如花子吵吵嚷嚷

　　惊动了流落异乡的亲人

　　屈原投江远上，李白饮月清归，桃源溢水，陶潜凭窗倚篱

　　沉入岚霭遥望天下的呼喝

　　而那个弄龙的人，那个勾画闪闪，鳞片的养蜂人，又要远行

　　他三十岁成婚，娶了山的女儿

　　带着白狐狸浪迹天涯

　　金雨沐浴稻浪洗涤

　　妻子在远方盼望寂寞如银

　　他将凶险的铭文刻上山岩的铜鼎

　　记下过往的艰辛，痛饮

　　清冷泉水，饥饿的五脏

　　擂动他的身子

　　酒中绽裂的太阳露出茫茫微笑

水的诗歌12

　　六月的枉水河

　　河面比平常宽出了许多

　　岸边的蒿草

　　一半在水下

　　一半在水上

　　随着微波轻轻地摇荡

　　独自在河畔漫步

　　在水面看到了你清秀的模样

　　今天你还是那么的漂亮

　　柔情似水的眼睛

　　看着我在发痴的`冥想

　　俏皮的眼神

　　和迷人的微笑

　　那么自然的在我面前飞扬

　　天色还不是太晚

　　我只能捧着那片夕阳

　　轻轻地放在你的身边

　　把它当成你最喜欢的月亮

　　然后听你说话

　　或是听你唱歌

　　重温那段快乐的时光

　　突然间晚风吹过

　　带来了一阵阵清凉

　　河面开始随着风儿荡漾

　　我慌乱的在水中寻找

　　却再也看不清你的脸庞

　　你走得这么匆忙

　　我来不及记住你离开的方向

　　我画出一面魔镜

　　在里面找着你栖身的地方

　　不为再见你一面

　　只看看你的眼神

　　是否和我一样迷惘

　　还有你的微笑

　　是否还如从前一样难忘

　　我画上一堵厚厚的墙

　　它挡住了风

　　挡住了我的视线

　　也挡住了我们再见的希望

　　记忆象插在胸口的刀

　　在墙上刻出一道道痛楚的伤

　　思念在枉水河中

　　肆意的流淌

水的诗歌13

　　如果我是一滴水，我会变成清晨的露珠，滋润刚刚苏醒的生命。

　　如果我是一滴水，我会在黑夜里静静等待，等待清晨的第一缕阳光，洒进我的心中，用我微弱的光芒温暖两旁行走的人们。

　　如果我是一滴水，我会落进干渴的田地，幽静的山谷，茂密的森林，给他们的成长的鼓励。

　　如果我是一滴水，我会在寂静的夜里，悄悄的打开梦的门扉，默默的'看着沉睡中的你，然后悄声无息的离开。

　　如果我是一滴水，我会在你伤心的时候，从你的眼角慢慢流出，滑落到你的脸夹，在我生命的最后一刻开心的笑了。

　　如果我是一滴水，我会用我晶莹的身躯照亮漆黑的路，陪伴你走完这段黑暗的路途。

　　如果我是一滴水，我会变成沙漠中的一汪清泉，解救此时迷路中的你。

　　如果我是一滴水，我会融入权威的心中，用我晶莹的身躯，把天空照映的更蓝，更美。

水的诗歌14

　　活动目标

　　1、学习有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏感。

　　2、知道人和动植物离不开阳光，尝试创编诗歌。

　　活动准备

　　幼儿准备：

　　幼儿用书《天晴了下雨了》。

　　教师准备：

　　1.挂图《晒太阳》

　　2.《种太阳》背景音乐。

　　活动过程

　　一、播放音乐《种太阳》，提问：歌中讲述了一件什么事情？你们喜欢太阳吗？太阳队我们有什么好处？请小朋友讲一讲。

　　二、出示《晒太阳》的挂图，观察画面

　　图上都有哪些景物？是什么季节？图中的娃娃在干什么？她晒着太阳是什么样的心情？指名说一说。师引导幼儿读懂图意：天上挂着一轮金灿灿的太阳，金色的阳光撒向大地，现在正是秋季，远处金黄的稻子成熟了，在阳光下闪着金灿灿的光，近处，一棵苹果树上挂满了又大又红的苹果，空气中飘散着苹果的芳香，一个可爱的小女孩在阳光下玩耍，她陶醉在这美丽的景色中，不禁说了句：：“啊，秋天多美啊!太阳晒在身上真舒服啊！”他们都在阳光下健康成长。

　　提问：图中的.小草是什么颜色的？稻子是什么颜色的？苹果是什么颜色的？如果没有太阳的照射，小草会发芽吗？稻子会成熟吗？苹果会变红吗？万物会生长吗？多晒太阳对我们身体有什么好处？

　　师小结出：万物生长离不开太阳，多晒太阳可以杀菌消毒，增强抵抗力，使身体更健康。

　　三、欣赏诗歌，了解诗歌内容

　　1、边看挂图，教师念儿歌

　　提问：有了太阳的照射，它们发生了怎样的变化呢？小草，稻子，苹果各自穿了什么样的衣裳？

　　为什么说娃娃晒了太阳才健康？

　　先分组讨论，再指名说，师小结。

　　四、学习诗歌

　　1.幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌。

　　2.幼儿用动作进入角色扮演表现诗歌内容：我是小草，在阳光下慢慢变绿了，穿上绿衣裳．．．．．

　　五、仿编诗歌

　　翻开幼儿用书《天晴了，下雨了》第７页，观察图画，仿编诗歌