胜似亲人作文
在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的胜似亲人作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
胜似亲人作文 篇1
阳光明媚的早晨，太阳摘来几片云朵，遮住自己的脸颊。湛蓝的天空，如同清水洗过一般。鸟儿在树上放开自己的歌喉。空气中已经飘来了清中带甜的香气。
阳光没有让小姑娘开心起来。这个即将迈入大学的小姑娘，原来的成绩名列前茅。但因为她的妈妈病重在危，爸爸为了医药费，在外地打工。她不得不辍学，照顾自己的妈妈。她便成了家里的“顶梁柱”。
她的邻居——一位有点富裕的老奶奶见了，连忙赶到她家里。她的家里果然不一样：那块地板，是一块干巴巴的地面；破旧的墙壁，原本刷了肉色的'油漆，现在已经 一片一片地脱落；地上放着几个木盆；右边是一个火炉，用来烧饭用；那三角形的屋顶，已破了几个洞；左边是一张床，床上躺着的就是小姑娘年老的妈妈；墙旁还放着一根她妈妈使用过的拐杖……这个简陋的小屋只有50几平方米。那位老奶奶觉得小姑娘很可怜，准备询问一下她的家庭情况。这时，她发现了小姑娘用冰冷的水洗衣服，手已冻得通红时，连忙走到小姑娘面前，说：“小姑娘，我来帮你洗衣服吧！”小姑娘的脸立刻红了：“不用了。这怎么好意思麻烦您呢？”“不，我不累。我儿女把我养得很好呢！”老奶奶说，“我来洗吧！”于是，老奶奶坐到小姑娘洗衣服坐的木凳上，开始洗衣服了：只见老奶奶先把一件衣服往水里泡了泡， 然后拿起肥皂，把衣服放在搓板上，把肥皂往衣服上上下刷。又把冷水放了一点到衣服上，拿起刷子刷了起来。这时，小姑娘看见老奶奶的手红扑扑的，连忙说： “老奶奶，还是我来吧，您吃不消的。”老奶奶刷着，听见了说：“我吃得消，反正快好了。”老奶奶把第一件衣服刷好了，捞了一点水，搓起衣服来。
这时，老奶奶用那冰冷的手托住那小姑娘的脸，说：“小姑娘，不用担心，我会保护你的。让我们一起为你妈妈度过难关！”忽然，小姑娘病重的妈妈好像感谢似的哼了几声。小姑娘听了，大叫一声：“有救了！我的妈妈有救了！”老奶奶问怎么回事，小姑娘说：“我妈妈已经晕了好几天了。医生说，如果她能苏醒过来，那她就有救了！”小姑娘和老奶奶连忙把小姑娘妈妈送到医院。经过连夜抢救，小姑娘的妈妈居然被救了！
老奶奶和小姑娘一家，用爱心架起了一座心连心的桥。她们那火似的亲情，必将永传今世，胜似亲人！
胜似亲人作文 篇2
教材分析
新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本单元看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。根据这些要求和四年级学生的实际水平，在教学中，我通过讨论交流、合作的形式，让学生互相影响、共同发展，以便挖掘他们的潜能，提高口语交际能力；培养他们观察能力和想象能力，让学生在交流中学会组织语言，尝试表达所想所感习作内容具体，轻松习作，快乐习作。
教学目标
知识与技能：
1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。
2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。
3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。
过程与方法：
教师通过口语交际，同学合作交流的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，
明确写作要求。
情感、态度、价值观：
学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。
教学重难点
习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的表达。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、教师板书：“亲人”指学生读。教师质疑：读到这个词语，你想到了谁？
（学情预设：学生可能会说到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教师导语过渡：是啊！刚才同学们说的都是和我们有着血缘关系的人。当我们遇到困难时，是我们的亲人陪伴在我们身旁，给我安慰，给我们信心。当我们快乐时他们和我们一起高兴，当我们沮丧时，亲人是我们依靠的港湾。但在我们生活中却有这样的一些人，他们和我们没有血缘关系，不是亲人，但却在大灾大难面前像亲人一样帮助我们，请大家看图片：
3、播放图片，学生观看
4、教师质疑：看了这些图片你最想说什么？
（学情预设：学生可能会说很感动，会说他们很无私，很有爱心，不是亲人但像亲人一样去关心帮助他们……）
5、教师导语过渡：同学们说的真好，人间处处有真情，真情时时刻刻暖人心
6、揭题：《胜似亲人》，老师相机会板书。那么“胜似亲人”又是什么意思呢？：
二、学法指导，引生看图
1、导语：爱，使我们感受到人与热之间纯真的感情，今天我给大家带来一副画，亲看
2、出示图画，学生观察
A、教师质疑：看了这副图画，首先映入你眼帘的是什么？
（学情预设：学生应该可以看出首先映入你眼帘的是：小女孩和老奶奶）
B、教师相机指导学法指导：对！这种观察方法就是从整体观察图画。
板书：整体
C、教师再质疑：请同学们再观察一下图画人物周围还有些什么？
（学情预设：学生交流木盆子、脸盆、衣服、被单……）
D、教师相机指导学法指导：这种观察顺序就是由整体到部分的观察
板书：部分
3、再引导学生仔细观察，捕捉细节（引导观察她们的服饰各有什么特点）
A、教师语言过渡：同学再看看小女孩和老奶奶他们穿的衣服有什么不呢？
（学情预设：学生估计只知道老奶奶是少数民族的，这时候老师直接告诉学生老奶奶是苗族的）。
B、教师再此点题：他们不是亲人，为什么说是胜似亲人呢？
（预设学生回答：奶奶：搂--抚 摸--贴；姑娘：依偎--羞涩等）
板书：细节
4、教师导语迁移：我们刚才只是一起观察了图画，要想作文写好，我们光观察还不够，还要展开合理的想象，
板书：展开想象
三、指导看图，讨论交流
1、教师置疑：请大家再看画面想象：图中为什么会画上木盆子、脸盆、衣服、被单这些物品呢？
2、学生观察画面，指学生起来交流
（预设学情：此时学生说的估计不是很全面，但我想就让学生自己充分的去说，因为这是学生自己独立思考的问题）
3、教师引导：仔细观察图上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她们会说些什么？
（从语言、动作、神态，想象她们的内心活动想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。）
4、学生小组讨论交流：小姑娘洗衣服的过程。怎么洗？洗衣服的时候会想写什么？教师相机巡视，了解学情
5、学生交流汇报
（学生交流的时候要让学生养成倾听的习惯，听同学发言的基础上再去补充，纠正和发表不同的见解，教师根据学生交流情况要调动学生的散发思维，从多个角度去展开联想）
6、教师小结：刚才同学们都把组内同学的看法说出来了。那么现在请同学们把看图所说的内容连接起来说说你对这副图画的理解，请同学们注意在说的'时候要：语句通顺，有条理的去说，尽量用道我们平时所积累的好词好句
板书：事情清楚，有条理
语句通顺、生动
7、指学生再说，听后再评议
四、明确要求，指导习作
1、同学们在作文的时候一定要发挥自己的才能，展开自己的想象，认为怎样才合适，怎样才有真情实感就怎样写， 写的时候请注意：
2、出示写作要求
（1）仔细观察图画
（2）展开想象，把事情写清楚、具体、有条理
（3）语句生动，注意不要写错别字
（4）注意在写作中用到积累的好词好句，注意标点符号的应用
3、教师鼓励结束：请大家拿起手中的笔开始作文吧！写完后要读给大家听听，看看哪个同学的作文能得到老师们和同学们的掌声。 开始吧！
板书： 胜似亲人
展开想象
整体-----部分——细节 内容具体，有条理
语句通顺、生动
胜似亲人作文 篇3
有人说，没有什么人能比亲人亲，亲人才是最亲的人。而我却不这么认为。因为除了亲人，我们还可以去关心身边的其他人，让他们感受到比亲人更温暖的爱。
小青是一个汉族小姑娘，住在一个苗汉两族人杂居的地方。小青家隔壁住着一位苗族老奶奶，子女常年在外工作，每年几乎都不回来。小青妈妈经常帮老奶奶做事，小青被感染了，决定要帮老奶奶做一些家务。
有一天星期日，小青看到老奶奶家的门半开半掩着，感到很奇怪，于是推开门，走进了老奶奶家里，眼前的场景让她吃惊：一大堆衣服堆在水桶里，桌子上有一杯冷掉了的药，老奶奶正躺在床上睡午觉。小青有点不忍心让老奶奶去洗那么多衣服，就拎起桶，悄悄地跑到小溪旁，开始帮老奶奶洗衣服。
小青先用水把衣服打湿，然后放在洗衣板上使劲搓，接着又用清水再洗了一遍，最后拧干。她就这样一件一件地洗着，当时正值严冬，不一会儿手就冻紫了。可是她无比高兴，因为她能够帮助老奶奶洗衣服啦！一件衣服洗好了，两件衣服洗好了……突然，她洗到一件又大又粗糙的外衣，没搓几下手就破了，头上滴下了豆粒般大小的'汗珠。她突然想到了老奶奶洗衣服时的场景，想：老奶奶这么老了，洗衣服肯定很麻烦，我还年轻，力气有得是。于是她又咬咬牙，忍着手上的疼痛搓了起来。终于衣服洗完了，小青又拎着一桶洗干净的衣服悄悄回到老奶奶家开始晾衣服。
刚晾到一半，突然一句“孩子，你在干嘛？”打破了屋子里的寂静。小青转过身，原来是老奶奶醒了。老奶奶看了看小青手上拿着的衣服，又看到晾衣架上晾的衣服，顿时眼角湿润了。老奶奶擦了擦眼角，然后颤颤巍巍地走过去搂住小青，“孩子，谢谢你帮奶奶洗衣服！”
当别人有困难时，只要伸出你的友谊之手，世界将会变得更美好。哪怕不是亲人，用一颗赤诚的心去关心、温暖身边的人，世界就是一个大家庭。
胜似亲人作文 篇4
一个小村庄中住着一个老奶奶，她的子女都外出工作了!在这年，以为汉族小姑娘搬到老奶奶的隔壁，在知道老奶奶的情况后，经常帮助老奶奶……
这一天，老奶奶生病了，小姑娘不放心，又来老奶奶家了。先是晒被子，又是洗衣服，忙的不可开交。这时，老奶奶拖着病得很重的身体，端来一杯水，对小姑娘说：“孩子，累了吧?把这杯水喝了。”小姑娘说：“奶奶，您可要好好休息，做这一点事没有什么的!” 接着，她又开始为老奶奶做饭了。老奶奶在一旁看着小姑娘忙得汗流满面，心里很过意不去。做完饭，小姑娘就要走了，老奶奶用自己粗糙的手拉起小姑娘的手，亲切地把脸贴在小姑娘的脸上，说道：“你真像是我的`亲人!”说完她们便紧紧地抱在一起，老奶奶眼里还闪着泪花。
人间处处有真情，真情时时暖人心。对有困难的每一个人伸出你的热情之手吧!
胜似亲人作文 篇5
昨天，小红搬到了家，邻居是一个苗族的老奶奶。她的儿子和女儿都到外地打工了，不能回去照顾她，并且丈夫已经去世了。只剩下了她孤单一人，这时，小红想了想，有了一个计划。
第二天，小红看到老奶奶正在睡觉，又看见水盆里有一堆脏衣服，这时，她立刻端起水盆，缓慢地走到了小溪。她心想：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！可我年纪轻轻，有的是力气！
说干就干，小红拿起衣服，双手使劲地搓，因为她的年纪太小，没有衣服大，所以，一会儿细细的汗珠就渗满了额头，溪水溅湿了小红的布鞋。
这时，老奶奶听到小溪有一阵“唰唰唰”的声音，他颤颤巍巍地走了出来，抬起手用袖口擦了擦眼角。当她看到小姑娘的时候，眼角湿润了，脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。突然，老奶奶吃力地说;“谢谢你，小红，我没有帮助你，我们也不是亲人，你却把我照顾像亲奶奶一样！”紧接着，老奶奶把小红搂在怀里，轻轻地抚摸着，满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘白嫩红润的`脸蛋。然后，小红看到老奶奶对我的亲切，现实说“这是我应该做的。”话音刚落，她的脸颊像飞起了红云，洋溢着欢快的笑意。
是呀，这可真是，不是亲人“胜似亲人”呀！正如一句名言“人间处处有真情，真情时时暖人心。”
胜似亲人作文 篇6
我们村里有一位老奶奶姓王，快八十岁了，是瑶族的，你别看她八十岁，可她能干好多活呢，作文 胜似亲人。她只有一个女儿在北京工作，一年多才能抽时间回来一次。小英是老奶奶的邻居，是汉族的，才七、八岁就没有了爸爸、妈妈了，她们俩都是可怜的人，只好相依为命。
小英的吃住都是王奶奶管的'。一次，小英想报答王奶奶，每天早早就去王奶奶家帮洗衣服、劈柴呀，王奶奶还没起床呢，小英看见奶奶昨天换下的床单、衣服等，小英轻手轻脚地穿上围裙，往盆里放水，床单太重，搓不动，小英拖下布鞋挽起裤脚，走进盆中，用脚踩，踩呀踩……发出来的声音像音乐一样动听，王奶奶被惊醒了，王奶奶戴好头巾，穿好衣服，柱着拐杖来到屋中，看到眼前这一幕，眼睛顿时湿润了。不知道王奶奶在她身后，小英把床单洗好，把它晾在竹竿上，一回头，见到了王奶奶，王奶奶把她抱到怀里，把脸贴着小英的脸笑咪咪地说：“你真是个好孩子，真是比我女儿还亲呀！”顿时，我来叫小英一起上学，喊声打断了她们幸福的拥抱……
小英望着王奶奶，此刻，把王奶奶搂得更紧了，两行泪水不停地往下流了。
胜似亲人作文 篇7
在一个偏辟的小山村里有一个苗族老奶奶，她体弱多病，老伴儿在几年前去世了，儿女们都在外地工作，一年到头难得回来几次。家中大大小小的事都落在她身上，所以这位老奶奶生活的很艰苦。虽然邻居也经常帮助她，可是她仍过得很艰难。有个好心的小女孩叫灵儿，经常暗中偷偷地帮助老奶奶洗衣服、打扫房间。老奶奶总是去感谢邻居，邻居告诉她谢错人了，老奶奶蒙在鼓里不明白这是怎么回事。
一天，老奶奶去菜市场买菜，灵儿又偷偷地去帮老奶奶洗衣服。洗完衣服后，她心里想：“天气渐渐暖和了，老奶奶的.被子该换了，可她洗不动被子，我帮帮她吧。”于是，她先系上围裙，拿出床上的被罩，蹲在水盆前认认真真地洗起来。灵儿先把被罩浸在水里打湿，然后把洗衣粉倒在水盆里，用手仔细地搓洗，其间还捶打床单，用刷子刷，“哗哗哗哗”，洗了一桶又一桶，她的脸上流下了豆大的汗珠，显然，这对她来说太重了。风儿也真体贴人，一阵又一阵拂去了她头上的汗珠。
“太阳快下山了，时间不早了，我得快点洗。”小姑娘自言自语道。这时，老奶奶拄着拐杖，一步一瘸地回来了，她显得很吃力。“哗——哗”咦？这是哪来的流水声呀，半山腰又没有小溪，怎么回事呀？她仔细一听，确实是从自己家传出的。她走到篱笆旁，惊呆了：一个小姑娘正在帮自己洗衣服！她太吃惊了，几个月来竟然是她？！好个漂亮的小姑娘！
灵儿洗完衣服，刚要离开，看见了慈祥的老奶奶，她不知所措。老奶奶和蔼地说：“好孩子，真是个好孩子！”“奶奶！”小姑娘害羞地叫道。
老奶奶一把把小姑娘搂在怀里，抚摸着小姑娘的脸蛋，感慨道：“真是不是亲人，胜似亲人！”
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