(热)水的诗歌
在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过很多优秀的诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。你还在找寻优秀经典的诗歌吗？下面是小编帮大家整理的水的诗歌，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
水的诗歌1
云水谣
我是一朵有泪的云
不够洁白的身姿
包含沉甸的感伤
飘飘荡荡
飘飘荡荡轮回一圈
我忘记了
那场你我相逢的雨
是在彩虹下吗？
我看见了自己影子，映在你的眼睛里
你的睫毛轻轻的颤动，抚开柔柔的涟漪
那样的温柔让我哭了
在那样美丽的彩虹下相遇
你怎么可以惹出我的泪
怎么可以让我觉得自己如此孤独
你说你是一汪水
你的泪在心里，我看不见
你的孤独在我眼里
我不懂
是的.，我不懂
不懂雨的无情
不懂风的冷硬
不懂我为什么要飘离你
无可奈何的离开
竟然流不出一滴离别泪
我的眼泪终究是没有
身影消散在风中
丝丝缕缕的柳烟做了最后的谢幕
幕后是看不见的殇
天地间到底会有多少这样的故事
一朵云和一汪水
一场雨和一场泪
一种只有你眼里才看得见的孤单
孤单忧伤的吹着云水谣
水的诗歌2
活动目标
1、认识各种各样的水，知道大自然的水无处不在。
2、愿意欣赏并初步感受诗歌，学习念诗歌。
3、知道水的用处，养成节约用水的好习惯。
活动过程一、倾听录音，激发兴趣。
1、倾听流水声（放录音PPT）（问：小朋友，你们听到了什么声音？）（水）
2、你们能说一说，你们在哪儿见过水，你还知道有什么水？
教师小结：其实，生活中的水无处不在，你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看一看吧。
二、幼儿学习诗歌。
1、让我们一起来听一下诗歌《水》。但是在听的时候 ，王老师有几个问题要问大家：你在诗歌里都听到了那些水？诗歌里是怎么说这些水的？（如：什么水，是海水？）幼儿可自由用动作表现。
2、出示PPT，学习诗歌。
大大的`水，是海水。
小小的水，是泪水。
跳舞的水，是喷泉。
静静的水，是湖水。
清清的水，自来水。
脏脏的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。
3、幼儿集体朗诵。（可以加上动作表现。）
4、引导幼儿讨论：
小小的水除了泪水，还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水，还有什么水。（雨水，污水。）教师小结：刚才小朋友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水，今天请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听，看看周围还有什么样的水。
三、延伸提问引发幼儿思考：假如没有了水，世界将会变成什么样？
（植物离不开水，金鱼离不开水，引出人和动物都离不开水。）教师小结：小朋友们都知道了水的用处，所以要养成爱惜水、节约水的习惯。那小朋友们平时用水的时候，要时时刻刻记得节约用水。
水的诗歌3
敬爱的地母啊
你为何泪眼汪汪
难道是你生养的儿女
又来伤害你了吗
不孝的儿女啊
请看看你们的'母亲吧
她已经千疮百孔了
高挺的绿树啊
请让一让吧
留出一条缝隙来
天上的.太阳啊
请伸出你温暖的手吧
轻轻地拂去
地母眼角噙着的泪水
水的诗歌4
生命是一盏淡淡的烛光，
生命是一首悠扬的乐曲，
生命是一轮皎白的月光，
而你，则是延续着所有生命的.缔造者；
因为有你，生命才能如烛光般点亮黑暗，
因为有你，生命才能如同交响悠扬激昂，
因为有你，生命才能将光明洒在心灵深处的每个角落。
假如生命没有你，我怕黑暗永远看不到光明，
假如生命没有你，我怕人生没有了希望与阳光，
假如生命没有你，我怕所有一切找不到前行的路。
无法想象没有你的日子，
沙尘暴、泥石流随时可见，
被污染的空气挤进每一寸空间，
不见了蓝天、白云，
没有了远山、树木、炊烟，
所有的繁华成为过往，
荒芜成为主旋律、吟唱着孤寂和寂寞；
无法想象没有你的日子，
干凅的河床再也无孕育生命的能力，
鱼儿渴死在岸上，鸟儿无法飞翔，
一颗参天大树踪影不见，
光秃秃的山坡千疮百孔，
曾经蔚蓝、美丽的星球，
放佛垂危的老人，
苟延残喘。
生命并不永恒，
水亦不取之不尽，
但却是让生命延续了数亿万年。
因为，
因为有你，生命才呼吸、才站立；
因为有你，生命才出众、才美丽；
因为有你，生命才快乐、才快乐；
因为有你，生命才有思想、有灵魂。
水的诗歌5
你是高山积雪
涓涓化作小溪
你是江河源头
养育中华大地
你是一场春雨
无声滋润禾苗
你是幸福之泪
赢得满心欢喜
你有无穷智慧
总在低处汇聚
你有大海胸怀
让爱在人间普及
寂静.柔顺.纯净.平等
勇敢.顽强.智慧.谦虚
寂静是你的思维不起波澜
纯净是你的内心不起物欲
一平如镜是你公正无私
柔顺善巧是你的世界没有劲敌
顽强的意志能让磐石滴穿
从万丈悬崖上勇敢一跃
让梦想奔腾不息
你总是谦虚忍让从不与人争长短
你总是绕过障碍勇往直前大智若愚
遇到阻拦时耐心等待积蓄能量
不声不响积少成多漫过坝堤
你的`胸怀容纳江河湖海
覆盖了百分之七十五地球的表面积
和万物之灵的人类体中含水量正好相符
这一现象的确神奇
你曾和屈原共同谱写《离骚》和《问天》
你曾化作汨罗江流成就了壮烈的爱国主义
五千多年啊
我的故国我的土地
一条黄河编织了中华民族的摇篮
五湖四海造就了五千年辉煌的文明
然而有时候你也会汹涌澎湃
此时只有大禹才能把你驾驭
在西方经典中
诺亚把生命和善良装进了方舟
让丑陋和罪恶销声匿迹
而更多的时候
你把恬淡和冷静藏在了南北极
春天，你和风雨驾云而来
夏天，你随大潮落下激起
秋天，你是收获的汗滴
冬天，你是洁白的晶玉
莲花因为你而欢笑
病人得以康复
要感谢吊瓶下的点滴
你能净化心灵的污垢
你能随圆就方包容天地
你是生命之源
来自善良的心底
水的诗歌6
水像一位温柔的母亲，孕育着一个个国家和民族；水像一个羞涩的少女，诉说着一件件心事；水像一份深厚的爱，抚慰一颗颗受伤的`心灵；水像一位慈爱的老师；
教导我们一个个大自然的哲理；
水像一个收购站，包容忍受一切；水像一个精灵，给大地带来生机。关于水的诗歌江，奔流不息到远方。似血脉，连着我故乡。
河，源头飞来白天鹅。
问询我，为谁作《三别》？
湖，石壁耸立千丈余。
截云雨，一展我宏图？
海，奔腾咆哮数万载。
睡梦中，犹为你喝彩。
水的诗歌7
一滴水
被我托在掌心
也许你认为它太小太小
可它竟是人类的母亲
也许你难以相信
全世界有十二亿人口缺水
那么，请你弯下腰身静静倾听
你会清晰地听到人们的呼唤声
请为这小小的母亲担心
它生长在水龙头
可它每天在担心着
也许有一天，水会枯竭
母亲，她很害怕
她害怕外面的世界凛冽寒冷
她害怕未来还有电击雷轰，风吹雨浸
那又怎么样
人们不珍惜水源
利欲熏心地破坏她
毫不保留
也许有一天
自来水公司没有了水
世界会怎么样
会灭亡吗
让人沉思
也许又有一天
人类不缺水了
过上幸福生活了
你又会感到怎样
一滴小小的水也许渺小
可她却有母亲宏大的胸襟
可她却包裹着一个为人民服务的灵魂
一滴水
被我托在掌心
也许你认为它太小太小
可它竟是人类的母亲
也许你难以相信
全世界有十二亿人口缺水
那么，请你弯下腰身静静倾听
你会清晰地听到人们的呼唤声
请为这小小的.母亲担心
它生长在水龙头
可它每天在担心着
也许有一天，水会枯竭
母亲，她很害怕
她害怕外面的世界凛冽寒冷
她害怕未来还有电击雷轰，风吹雨浸
那又怎么样
人们不珍惜水源
利欲熏心地破坏她
毫不保留
也许有一天
自来水公司没有了水
世界会怎么样
会灭亡吗
让人沉思
也许又有一天
人类不缺水了
过上幸福生活了
你又会感到怎样
一滴小小的水也许渺小
可她却有母亲宏大的胸襟
一滴小小的水也许无足轻重
可她却包裹着一个为人民服务的灵魂
水的诗歌8
江中飘着一片叶，承载着水的眷恋，风雨阻隔不了缠绵。
天空飞来一只燕，带着远方的思念，等到山花烂漫时却又搁浅。
苍穹都成一缕烟，染黑了寄去的信笺，不能释清谁是谁的劫。
又一个下雨天，我乘着画船听雨眠，发现了流水浅浅。
看到低眉的屋檐，还有你的脸，以为看到了画中的仙，不忍多看了几眼。
目光穿过了雨帘，相交了视线。
你好像很悠闲，独自走到你身前，谁也没有多言。
你送我一只水笺，带着一点香甜，却没有你的笔砚。
直到你越走越远，背影已不再现，这就是离别。
我仿佛还在梦间，模糊的.岸边，已经看不见你的脸。
这里的一切，是我们相识的终点。
如果还有来年，我们还能再见，我要装的可怜，再续前缘。
祈祷为你起弦，可惜梁上燕，亦衔不去你的水笺。
我的思念，只能埋葬在心田，偶尔的相见，维持不了永远。
水的诗歌9
“如果水流光了我们该怎么办呢?”
寻找新的水源肯定不是问题的初衷。
一场恣意的洪峰过后意味着诗意的灾难蔓延，无论我们如何纵酒狂歌,坚守空洞的`美感。
时间不会停止,死亡步步逼近另一场虚伪的幸福，那棵树沉睡了整个春天。
我以自作聪明的想象判它死刑，大难不死必有后福,谁说的比唱的好听。
面对一条枯竭的河流,石头像星光闪烁的山野，谁欲哭无泪.本该结束的游戏,一遍遍重复排列。
请珍惜每一滴水，节约用水就是珍惜生命。
节约水资源,是我们的责任，请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。
水的诗歌10
水，源于理念
在沸点，由于高度
在冰点，由于耐性
一个载体，无所畏惧
从头颅到脚跟
唯有精神不能挣脱
说吧，你离希望还有十万八千里
一个使者，感怀地活着
谁是十万八千里外的信使？
只要有你，我就能造爱
来吧！你是我旅途之中不可错失的邂逅
触到你，我已迷醉
醉酒，伤胃；清醒，伤心
何时能有水的觉悟？
静止，飞翔
你的河流，我的血脉
你的.高山，我的骨架
你的气势，我的魂魄
水的诗歌11
一只薄薄的铁锅
就能摆平
水与火的世代冤仇
看明亮的歌唱
一度代替了枪炮轰鸣
欢快的舞蹈正涂脂抹粉
急匆匆把一个个节日装饰
太长久的和平
使维持和平的努力
变得轻而易举，理所当然
无边无际的煎熬
生长着
无穷无尽的空虚乏味
所谓的享受
不过是时间
刻在脸上
永无法愈合的一道道伤口
永远在流失着
心中日渐冷却的鲜血
没有人能够理解
一朝春梦醒来
早早挤满明镜
已是不耐烦的皱纹
那丝丝白发
为巴掌大的一小块空间
你死我活地争斗
战火泱及的'
却总是毫不相干的眼睛与耳朵
又有谁能够理解
你从地狱深处
狰扎着爬出
已是饮烟的情爱
又是怎么样的一具躯体
面对着无边无际的荒野
还要跋涉还要呐喊
沉浮于巨浪之中
还要向上还要放歌
站着或者躺着
都已是一堆烂铁
康概激昂纵情欢歌
更是一团烂泥
所谓的理想英明
只能是锦绣包褁着的恶臭
吃吧喝吧
喧哗惊天动地
世界空荡荡再无其它
水的诗歌12
啊，水啊，您亿万年的奔腾，万亿次的轮回
早已使荒芜的地球变成了生命的绿洲
而您，却居功至伟默语无声
向着低处奔去
向着最需要的`地方奔去
润泽万物，公平公正
不改初衷
我爱水
我爱水的品格
我爱水的坚贞
我爱水的智慧
我爱水的精神
我愿化作一滴水
循着上善的使命
继续这一伟大的轮回
水的诗歌13
1
被雨水击中的，是苍穹的眼角
屋檐，还有小草的根脉
碎了的玻璃体在离我不远的窗前
斑驳，无语
大手笔的浓墨水彩，渲染大自然的画布
弹奏叶与叶之间，滴落的呓语
连同经风历雨的爱情一起
放任，逐流
2
怎能不屈服这个力量呢？操纵润物的那双手
点中了季节的穴道，摧落繁花的'容妆
散尽群莺的绒羽，随着飘零滴落的
还有一个温漉漉的我
灰埃一经从绿草尖上剥落
红尘厚重的枷锁，就如
一座山，瞬间压入我的心底
淋这一场雨，承受生命之重
我已渴望了很久
3
韧性而沉重的雨呀，让嬴弱的我
无力掀动这一席雨帘
任由梅花雨吻我的身体
吻我怀里那只透明的杯
往昔的异动如雨，马不停歇
专注于丰盈，衷情于倾倒
正直达目的地――蓄满我的杯
满溢之时，它就有了一个流芳百世的名字
叫做“忘情水”
水的诗歌14
活动目标：
1.感受诗歌的美好意境，积极参与诗歌表演。
2.理解诗歌内容，了解问答形式的诗歌特点。
3.尝试仿编完整的诗句。
活动重点：
理解诗歌内容，了解问答形式的诗歌特点。
活动难点：
尝试仿编完整的诗句。
活动准备：
音乐（春天在哪里）、调查表、图谱、花和草的图片等，花、草和桃心的道具、背景轻音乐、两张黑板、背景图版。
活动过程：
一、分享关于“春天”的调查。
1.播放音乐《春天在哪里》，幼儿随音乐拍手进入活动室。
2.谈话—-我寻找到的春天
教师：小朋友们前不久我们和爸爸妈妈去找过春天了，也记录了下来了春天的感受，谁来和大家分享一下春天的感受呢？
教师：你听到了什么？看到了什么？闻到了什么？又感受到了什么？出示大的调查表表格，根据幼儿的回答粘贴图片。
小结：小朋友们听到了小鸟的叫声，公鸡打鸣的声音.....看到了蝴蝶翩翩起舞，大树长出新的叶子.....闻到了花儿的香味，泥土的味道.....感受到了欢乐和幸福.....
原来呀我们都是善于观察的小朋友，用我们的耳朵、眼睛、鼻子和内心都发现了春天，感受到了春天的美！
二、欣赏诗歌。
1.教师配乐朗读诗歌（背景音乐）
（1）教师：春天这么美，接下来我就要给小朋友们朗诵一首诗歌，请你们仔
细听一听，诗歌的名字是什么？诗歌里都说了些什么？（幼儿带着问题去欣赏诗歌）
（2）教师朗诵诗歌并提问。
教师提问：这首诗歌美不美呀？（美）
听完这首诗歌你的感受是什么？（开心、高兴、舒服、轻松、心跳快、感动）（这首诗歌真美，真好听，蔺老师在朗诵诗歌的时候心里感觉特别的舒服，
春天真的'很美很美！
诗歌的名字是什么?（春天）这首诗歌中你都听到了什么？
2.教师与配课教师以问答的方式朗诵（不要背景音乐）
教师：这首诗歌这么美，把大家都带到了春天的美景中，接下来我邀请王老师和我一起再朗诵一遍，请你们听清楚每一句，王老师和我是怎样朗诵诗歌的？（问答的形式）
提问：这次朗诵诗歌是几个人完成的？（两个人）
我和王老师是怎样朗诵诗歌的？王老师是怎么问的？
蔺老师最先回答的是什么？草绿了，之后还说了些什么，你能完整地把它说出来吗？（教师指着图谱带领幼儿完整的朗诵第一句）
接下来，王老师说了些什么？（春天怎么来）我接下来是怎么回答的？（花开了，春天从花朵里跑出来）（教师指着图谱带领幼儿完整的朗诵第二句）
最后王老师又问了什么？（春天怎么来）蔺老师最后是怎么回答的？（我高兴了，春天从我的心里飞出来。）（教师指着图谱带领幼儿完整的朗诵第三句）
（幼儿边说教师边根据幼儿的回答来粘贴图谱。让幼儿认识图谱的意思，一句完成后连贯的读一遍。分别将三句都识别完成，大声地朗读出来。从抽象到具象的学习）
三、引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.配乐诗朗诵，老师和幼儿分问答的形式朗诵诗歌。
教师：这一次，蔺老师来问，小朋友来答，请全体起立！配乐诗朗诵。（边
指图谱边朗诵。）
教师：小朋友朗读得真好！让我们再一次感觉到这首诗歌真美！春天好美好美！
2.理解诗歌中的文学想象。
提问:诗歌中说到春天是从绿色里跳出来的。你能学一学春天是怎么跳出来的吗？（幼儿模仿跳的动作）为什么是跳出来？（因为小草是从泥土里钻出来就像是跳一样，小草迫不及待的破土而出。）
你能学一学春天是怎么从花朵里跑出来的吗？为什么是跑出来？（春天花儿竞相开放，花开的速度就像奔跑一样，一夜之间就变成了花的海洋。）
那最后一句说春天从我的心里飞出来，它想要表达什么意思呢？（开心、愉快）对了，人们感受到周围很美，有一种幸福的感觉。
小结：小朋友们说的都很好，春天从绿色里跳出来，春天从花朵里跑出来，春天从我的心里飞出来，这里的“跳、跑、飞”都是动词，让我们感受春天是生机勃勃，万物复苏，都是充满了生命的力量！
三、幼儿表演诗歌
教师：那小朋友也动起来，我们用好看的动作来表演这首诗歌。请一个小朋友来问，其他小朋友回答。这里有表演的道具，请你们自由选择，可以走到自己喜欢的道具旁边，分别扮演小草、小花、和小朋友，你们选择好了吗？请根据图片上的诗歌内容，想想应该怎么表演？
教师：各组小朋友们准备好了吗？一个小朋友问，其他人表演，我们就开始小小诗歌表演会吧。（配乐表演。）
小结：小朋友们都积极参与了表演，掌声送给自己！
五、诗歌创编
教师：春天从绿色里跳出来，从花朵里跑出来，从我的心里飞出来，那么除了这些以外，我们刚才分享过了春天的变化，带给我们美好的感受，（教师出示大调查表）有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鸟在歌唱等等，请小朋友把这些美好的事情全部编进诗歌里，再用一问一答的形式朗诵出来。
现在我们分成三小组进行讨论，围成一个圆圈坐，给你们时间，每个小组来选择一个你们要编的元素，你们进行讨论，想一想如何把句子说得像原来诗歌一样优美、完整。现在开始行动吧！（每一组请一个代表来发言，其他人一起问，教师将幼儿续编的图谱贴在黑板上。）
教师：我们创编了这么多好听的诗句，让我们一起来朗读出来吧！这一次请王老师问，我们一起回答。（配乐以问答的形式朗诵新编的诗歌）。
教师总结：春天美丽的景色还有很多很多，我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会，相信你会创编出更多优美的诗句。小朋友们，请把今天我们欣赏的和创编的诗歌——春天，分享给爸爸妈妈和同伴们吧！
附诗歌：
春天
春天，怎么来？
草绿了，
春天从绿色里跳出来。
春天，怎么来？
花开了，
春天从花朵里跑出来。
春天，怎么来？
我笑了，
春天从我的心里飞出来。
春天（续编）
春天怎么来？风来了，春天从春风里吹出来。
春天怎么来？桃花开了，春天从桃枝里长出来。
春天怎么来？蝴蝶飞来了，春天从蝴蝶的翅膀里飞出来。
春天怎么来？下雨了，春天从雨滴里落出来。
春天怎么来？树绿了，春天从小树里长出来。
春天怎么来？小鸟飞来了，春天从小鸟的歌声里唱出来。
春天怎么来？小蝌蚪来了，春天从水里游出来。
春天怎么来？蚯蚓来了，春天从泥土里钻出来。
春天怎么来？燕子回来了，春天从燕子的歌声里唱出来。
春天怎么来？树叶长来了，春天从树缝里冒出来。
活动反思：
为了让孩子感受诗歌优美的语句和语言结构，我根据诗歌内容制作了图谱，用这样的形式帮助孩子理解和记忆诗歌的内容，既适合孩子的认知特点，又清晰地展示了诗歌的结构特点。活动中孩子们在看图谱朗诵诗歌时明显掌握的很快，而且为下面的诗歌朗诵也奠定了一些基础。
水的诗歌15
那遮蔽住了阳光的心灵之下，
是一片黑暗，
那一片黑暗里，
是日见粗粝的灵魂，
那粗粝的灵魂是害怕的根源，
时光泯灭于空洞之中。
泯灭，
是我沉睡的火焰，
心间之血点亮的老油灯，
走走停停，
摇曳着似云卷云舒。
根源，
害怕的什么，
那罪恶的根源，
我不要你的理解不要你的回答，
我只信我自己。
灵魂，
徘徊的'灵魂啊，
请睁开你的双眼，
燃烧你的黑暗，
愤怒你的狂燥吧。
黑暗，
黑暗的眼，
是要看穿那无尽深渊、关闭的门吗？
我遗失了开门的钥匙，
请告诉我哪裡有着些什么？
远方，
清晓的初阳，
是那么的妖艳，
请燃烧我的鲜血，
允许我一世看歌执手。
走过的城，
残垣依旧，
那里曾经藏着你的倩影，
城门遗落时空之中，
找不到进入的路。
脚步，
一前一后，
更叠不断，
是的，
走了。
心有所住，
即为非住，
至应无所住而生其心，
云天水瓶，
淡之。
如是我闻
一杯水，
一本书，
一个世界，
一种态度，
一种境界。
【水的诗歌】相关文章：
水的诗歌06-24
描写水的诗歌02-20
关于水的诗歌10-16
关于水的诗歌07-20
水笺的诗歌10-03
关于水的小诗歌10-04
中班诗歌《水》教案11-23
中班诗歌教案：水10-02
关于水的诗歌4则10-05
水爱情诗歌09-10