校园的树作文300字

时间:2024-07-23 16:32:16 300字 我要投稿
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[热]校园的树作文300字15篇

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家一定都接触过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编为大家收集的校园的树作文300字,仅供参考,欢迎大家阅读。

[热]校园的树作文300字15篇

校园的树作文300字1

  游戏目标

  1、能扮演好自己的角色。

  2、通过表演发现其中的错误。

  3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  游戏准备

  公交车模型、车票、钱袋、钱币、椅子。

  游戏玩法

  1、公交车模型里摆好两排椅子饰公交车里面的座位。

  2、全班游戏分配好角色的扮演,先选出公交车司机、售票员,其余的当成乘客。

  3、一起回想坐公交车的情形,回忆坐公交车的时候,(。来源老师教案网)公交车司机、售票员和乘客都是怎么做的?是怎么去说话的?

  4、演出其中的情景,我们可以先表演一遍,让孩子们挑出不对的地方,加以改正后,继续表演。

  5、每次表演完一次,要进行一次角色互换,比一比,看谁演的最好。

  6、孩子们表演中可以自由发挥,也可以按老师的引导来进行表演。

  活动反思

  《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具,能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生,公交车的内部结构作为一个了解的部分,要求学生画出公交车的细节,画出乘客的不同动态表情,用夸张有趣的方法画出生活气氛。

  通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部结构,首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》,作品对公交车的构造描绘细致入微,车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件,螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢,同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态,猜猜他们在做什么?想什么?了解完汽车的外部结构和内部结构,我们欣赏了小朋友的作品,有的公交车是多层的,每一层站满乘客,有的是长长的.公交车,有的乘客在看报纸,有的在聊天,有点在看风景,有些作品描绘的公交车在行驶中的街景,附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。

  有了这些富有想象力的作品,开拓了学生思维,请学生来讲讲,你想画什么样子的公交车呢?同学们提出自己的想法,老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业,从学生作业来看,学生能够画出公交车的基本形态,也能画上乘客,但是人物的动态表情过于类似,不够生动。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物,但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图,造型,色彩和灵活的排版。

校园的树作文300字2

  一、活动目标:

  1.进一步掌握理发程序,尝试给顾客“染发”。

  2.主动与顾客交流,学会招待顾客。

  二、游戏准备:

  1.经验准备:幼儿对理发的程序有一定的了解,懂得基本的礼貌用语。

  2.物质准备:增设招待区的水和书,染发的工具。

  三、游戏过程:

  1.提出上次游戏存在的问题。

  师:上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已,很多小朋友有提议增加染头发,很多小朋友对于染发不是很了解,今天石老师要来给小朋友介绍新的`技法,染发。

  2.教师示范染发,引进新经验

  师:小朋友看老师是怎么染发的,有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。

  小结:

  1 . 今天我们学习了染发,染发要做到以下几点:

  (1)调药水

  (2)刷染膏

  (3)盖锡箔纸

  (4)蒸发

  (5)整理、喷定型水

  (6)带发套

  2.提出游戏要求:

  (1)理发师要正确的操作染发,主动与顾客交流。

  (2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水,拿发型书给客人看等,要正确使用礼貌用语。

  3.幼儿游戏,教师观察指导。

  让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演,教师观察指导,以角色身份进入游戏进行指导。

  重点指导理发师染发还有主动的介绍。

  4.游戏讲评。

  交流游戏情况:今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?

  5.幼儿收拾整理游戏材料

  要求:

  (1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具

  (2)那里的玩具放回到原位。

校园的树作文300字3

  一、游戏创设遵循课程目标

  经过幼儿园的一年生活,幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极参与。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识,也是幼儿发展初步的人际交往能力。我们根据幼儿的兴趣点和生成点,创设与课程相关的动态的活动环境,促进幼儿的发展。如在新的《幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、《丰收了》等,以家庭的生活的主题情节,扩展到生活主题,我们在角色游戏时设置了(我的家、小餐馆、小超市)这三个角色游戏。

  二、游戏目标与材料提供:

  《我的家》

  目标:

  1、加深对角色的理解,丰富游戏情节,能较形象地模仿社会角色的语言、行为,反映角色职责。

  2、尝试分工合作开展游戏,培养初步的合作能力。

  成品材料:小床、衣厨、小桌椅、电话机等,可用大型积木、废旧硬纸板,日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。

  半成品材料:小型积木等可以让幼儿动手操作的。

  《小餐馆》:

  目标:

  1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。

  2、幼儿能热情招待顾客,提醒顾客排队点餐;能否根据客人需要提供食品,收取费用。

  成品材料:柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等,可用大型积木、废旧硬纸板,各种泡沫材料制作而成。

  半成品材料:彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。

  《小超市》

  目标:学习将货品整理归类。

  成品材料:货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等,可用大型积木、废旧硬纸板,各种泡沫材料制作而成。

  半成品材料:画有食品的纸片、各种食品包装盒等。

  三、游戏环境的创设:

  1、创造主动的游戏环境,激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让幼儿按自己的.意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏、

  2、材料的提供要具有操作性和开放性:通过观察,幼儿园以不满足于成品材料的提供,而且有现成的材料,对幼儿来说创造性也不足,我们在活动中提供一些半成品,便于幼儿园自己动手操作,他们自己可以随心组合,随意创造,幼儿在活动中也会得到成就感

  3、根据主题变化不断调整材料:根据是常课程主题的需要,我们灵活动调整活动中相关的材料。如《丰收了》主题,那我们就在小超市中放些各种秋天的水果。

校园的树作文300字4

  首先说一下餐厅的主要设施:厨师操作台、原料摆放柜、餐桌、餐椅、冰箱、微波炉,此乃硬件实施。前面的四项是园里采购的,后面的是我利用废旧纸盒改造的。下面说一下我与孩子的合作。

  一、告诉幼儿要新开一个餐厅,请幼儿帮餐厅起名字,根据民主原则,定名为“小太阳餐厅”。

  二、请幼儿绘画菜谱,我再进行包装、塑封,装定成册——菜单,有的画出了自己爱吃的.水煮鱼、清蒸鱼,有的画了糖醋里脊,有的画了水果沙拉等等,可谓品种丰富。

  三、与美工活动捏泥结合,幼儿用泥塑造了麻花、包子、饺子、肉丁饭、蜗牛卷等主食,以及西瓜、苹果等水果,摆放在材料柜里。

  四、请幼儿收集各种饮料瓶及酸奶瓶,我们制作了鲜橙多、冰红茶、绿茶、露露等饮料。

  其次说一下我的布置过程:

  一、装饰餐厅环境:与幼儿共同制作各种关于餐厅的图片,包括老师画的厨师、招牌菜、各种蔬菜,幼儿画的各种水果等。餐厅名称采用地垫挂饰制作成太阳的样子。

  二、制作各种半成品投放材料柜里。如:麻辣烫、面条、用布缝制的包子、饺子、辣椒等。

  三、投放用布缝制的小围裙与头巾,供服务员使用。

  最后说一下幼儿游戏的效果:如果你很久没被幼儿崇拜了,那就开个角色游戏区吧(中班)。当我请几名幼儿示范游戏时,他们开心极了,很好地发展了语言表达能力与交往合作能力。当然,随着游戏底开展我们会投放更多幼儿喜欢的东西。

校园的树作文300字5

  一、情况分析

  1.一幼儿在游戏中做“娃娃家”的“妈妈”,她洗完衣服后想要熨衣服,她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。

  2.一幼儿做餐厅总经理,他在材料箱里翻来找去,要为餐厅搭一个空调,他找了一块长方形的积木替而代之。

  3.“医院”的配药医生,他皱着眉头在“医院”里来回走动,度图做一瓶水果药,让“病人”吃药不觉得苦,但他不知道怎么做。

  4.去“理发店”的顾客反映,服务员为他洗头,可没有水龙头(自来水),感到很不舒服。

  ……

  说明

  玩具是幼儿游戏必不可少的组成部分。“玩具是幼儿的天使”。很多情况下,幼儿是因为玩具而游戏的。尤其是小年龄的幼儿。操作摆弄玩具,因玩具产生联想和游戏行为,中班上期的幼儿就是如此,“仅仅幼想虚拟的事物不能激起热烈的行为”。

  二、游戏要求

  在游戏中会根据自己的需要选择替代玩具和材料。

  说明

  从情况分析中不难看出,中班上学期的幼儿在游戏中已表现出来、替代玩具和材料的需要和能力,让幼儿在游戏中会根据自己的需要选择、替代玩具和材料,有助于游戏水平的.提高和发展,反之,将影响游戏情节的进一步展开。

  三、材料及环境创设

  1.现成玩具箱:装有碗、筷、盒、篮、锤子、瓶等。

  原始材料箱:积木、万能插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。

  2.重视引导幼儿对日常生活用品的观察,熟悉各物品的外形特征和结构组合,如空调的外形、售票员的票夹等。同时要鼓励幼儿大胆自制游戏玩具,想象和发挥各种物体的功能,学会以物代物。

  说明

  教师除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外,还要为幼儿提供足够的、丰富的其他材料,以满足幼儿的不同需要,并进一步丰富幼儿的生活印象,加深幼儿的生活体验,为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。

  四、游戏指导

  1.在游戏前提示:如果你在游戏中需要什么可到玩具箱寻找,也可以请同伴或老师帮忙。

  观察重点:幼儿选择和使用玩具的情况。上面所例举的情况分析中的几种表现,就是教师在游戏中,重点观察所致。

  游戏评价:可通过“你们是怎么做的?”提问来展现类似第1、第2种幼儿的游戏情况,强化他们能根据自己的需要选择、替代玩具。通过“你需要什么,可以怎么做?”来引导幼儿讨论玩具与游戏的关系,帮助类似第3、第4种情况的幼儿会选择、替代玩具,解决游戏中的困难。

  说明

  引导幼儿掌握解决问题的基本途径,可减少幼儿面对问题的种种质疑而影响行为的进一步发展。教师虽不应去替代幼儿解决困难,却可为幼儿指点谜津。

校园的树作文300字6

  活动目标

  1、让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。

  2、教育小朋友要讲卫生,预防疾病。

  活动准备

  几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。

  活动过程

  1、课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的.要求。

  (1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?

  (2)谁看病?谁护理病人?

  (3)认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。

  2、请3~5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

  3、医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

  4、游戏指导。

  教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

  (1)先给病人挂号、排队。

  (2)医生热情地询问病人哪里不舒服。,仔细地用听诊器等为病人诊治。

  (3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。

  5、换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。

  6、游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬。

  活动反馈

  通过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的工作情况,认识了一些医疗器械,个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中,个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的,教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的,通过这次活动,部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识,目标基本完成。

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  一、设计方案

  (一)幼儿游戏现状分析

  在游戏中,我们发现大部分幼儿能经过与材料和同伴互动,自然地反映自我的生活经验,有个别幼儿还能发挥想象来进行游戏。可是,幼儿在游戏中普遍缺乏主角意识,游戏兴趣和注意力不太稳定,有时还会出现争抢的行为。部分幼儿的生活经验限制了自我的游戏行为。所以,经过为幼儿供给适宜的游戏材料,激发幼儿的游戏兴趣,让幼儿充分体验游戏的欢乐。

  (二)游戏材料与环境准备

  1.游戏主题:理发店

  材料投放:化妆品、梳子、夹子、发型图等。

  2.游戏主题:面包房

  材料投放:各式面包玩具,蛋糕盒、水果图片,橡皮泥、模具等。

  3、游戏主题:娃娃家

  材料投放:餐具、装扮物、娃娃,微波炉、洗衣机(自制)等。

  4.游戏主题:动物园

  材料投放:积木、各类动物玩具,食物等。

  5.游戏主题:小汽车

  材料投放:方向盘、油门刹车标记、加油器、小工具等。

  (三)近阶段游戏目标

  1.鼓励幼儿积极参与游戏,激发初步的与同伴交往的意识。

  2.强化幼儿的主角意识,鼓励幼儿大胆反映生活经验。

  3。游戏后,幼儿能自我把玩具摆放整齐。

  (四)教师观察要点

  1.游戏中幼儿的主角意识,是否愿意模仿相关的行为?

  2游戏中幼儿与投放材料之间的互动是否适宜,材料的调整与补充?

  3幼儿游戏情节是否有所发展?

  二、幼儿游戏活动记录

  (一)游戏中,部分幼儿已不满足于单纯地摆弄玩具,他们会将生活中的事物在游戏中反映出来。可是,一段时间后,我发现娃娃家游戏资料始终没有新的发展,而点心师对卖饼干的兴趣也在逐渐消退。在游戏中我还发现有些幼儿提出了给娃娃过生日的想法,但显然目前娃娃家所供给的材料限制了他们的游戏行为。

  教师调整:为幼儿供给能够制作水果蛋糕的材料。向家长求助收集废旧蛋糕盒,并在上头贴上水果标记;制作水果图片,以便幼儿能够一一对应将水果图片插入标记中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了点心师的注意,他们很专注地开始制作水果蛋糕。娃娃家的妈妈、动物园的饲养员纷纷来到面包房对售货员说:今日娃娃过生日了,我要买一个蛋糕。今日小白兔过生日了,我想送个蛋糕给它。面包房一下子热闹了起来。在娃娃家、动物园里,幼儿们围在一齐开始唱起生日歌、切蛋糕,玩得很开心。

  分析与反思:教师调整材料的依据来自于幼儿的需要。材料投放之后,幼儿已有的'经验有了表现的机会,丰富的游戏行为便随之产生了。在这个过程中,教师蕴含的游戏目标兴趣激发、专注力培养等得到了体现,幼儿同伴间的交往也增强了。可见,能满足幼儿游戏意愿的材料能诱发幼儿进取的游戏和交往行为。

  (二)在一次游戏后的交流活动中,我和幼儿讨论起了冬天怎样保暖这个话题。在我的鼓动下,第二天便有些幼儿从家里带来了一些冬天用的防护用品,如面霜等。于是,我将这些材料放进了娃娃家。可观察下来,幼儿在游戏时并没有使用这些材料,个别幼儿能想到出门时要帮娃娃穿好衣服,但都没想到帮娃娃涂面霜。显然,娃娃家过于繁多的材料,以及幼儿对涂面霜经验的缺乏影响了幼儿的游戏行为。

  教师调整:教师有目的地与幼儿交流,让幼儿回忆冬天妈妈带孩子出门时的情景,重点演示涂面霜的细节。在随后的游戏中,我发现孩子们大多都没有忘记给娃娃涂面霜这个细节。

  分析与反思:小班幼儿年龄太小,所以在游戏中难免出现忽视游戏材料的情景,所以教师在和小班幼儿做游戏时可经过谈话交流、情景演示的方式,揭示材料与游戏行为之间的关系,甚至将个别幼儿的经验扩展到所有幼儿身上,以此让幼儿的游戏行为变得有意义,提升幼儿的生活经验。

校园的树作文300字8

  活动目标:

  1.进一步掌握理发程序,尝试给顾客“染发”。

  2.主动与顾客交流,学会招待顾客。

  3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  游戏准备:

  1.经验准备:幼儿对理发的.程序有一定的了解,懂得基本的礼貌用语。

  2.物质准备:增设招待区的水和书,染发的工具。

  游戏过程:

  1.提出上次游戏存在的问题。

  师:上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已,很多小朋友有提议增加染头发,很多小朋友对于染发不是很了解,今天石老师要来给小朋友介绍新的技法,染发。

  2.教师示范染发,引进新经验。

  师:小朋友看老师是怎么染发的,有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。

  小结:

  今天我们学习了染发,染发要做到以下几点:

  (1)调药水

  (2)刷染膏

  (3)盖锡箔纸

  (4)蒸发

  (5)整理、喷定型水

  (6)带发套

  3.提出游戏要求:

  (1)理发师要正确的操作染发,主动与顾客交流。

  (2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水,拿发型书给客人看等,要正确使用礼貌用语。

  4.幼儿游戏,教师观察指导。

  让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演,教师观察指导,以角色身份进入游戏进行指导。

  重点指导理发师染发还有主动的介绍。

  5.游戏讲评。

  交流游戏情况:今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?

  6.幼儿收拾整理游戏材料

  要求:

  (1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具

  (2)那里的玩具放回到原位。

校园的树作文300字9

  角色游戏:照相馆(4)娃娃家、商店等

  活动目标:

  1.丰富游戏情结,拍摄艺术照。

  2.增强与其他角色区的联系,互动。

  活动准备:新增-各种服装、道具、化妆品、背景墙、柔光灯、角色牌、水杯、纸、笔等。

  活动过程:

  一、回忆上次游戏的情况,探讨本次游戏的玩法。

  1.照相馆的`客人太多,应该怎么办?

  2.应如何给客人提供更好的服务?(引导幼儿加强与其他角色的交往,如:到娃娃家去招揽客人;服务上门,给幼儿园的小朋友们照相等)

  二、幼儿自主选择角色游戏重点指导:

  1.利用方开形材料制作照相机,并利用纸花等材料来给客人打扮,并引导客人摆好造型。

  2.画师利用画纸给客人画出他们的相片

  三、师幼互评游戏情况

  四、收拾材料场地

校园的树作文300字10

  小医院

  一、设计意图:

  角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象,通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏,因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要,从而成为了幼儿最喜爱的游戏之一,因此,我园组织了一次角色游戏评选活动,游戏的名称是“小医院”。

  二、区域预设目标:

  1.知道小医院的`基本玩法,通过讨论,感知医院的组成,人员,以及注意事项。能创造性地表现周围的生活。

  2.通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。

  3.学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识,培养幼儿良好的交往意识。

  4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。

  三、区域材料准备:

  1.物质准备:各种医疗设施模型,表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。2.经验准备:幼儿有过去医院看病的生活经验。

  四、指导要点:

  1.合理使用材料,创造性地使用材料进行游戏。

  2.大胆想象进行游戏。

  3.加强各角色间的联系。

  五、活动过程:

  (一)以谈话的形式引入。

  师:小朋友,你们都去医院看过病吗?

  师:今天我们要玩一个小医院的游戏,你看我们的小医院已建好了。

  (二)介绍游戏角色、材料和注意事项。

  1、3-5名幼儿做医生和护士及其他工作人员,3-4名幼儿扮演病人。

  2、教师介绍医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶等活动材料。

  3、在医院里要小声说话,不可大声吵闹。

  4、提醒幼儿使用正确的角色语句交流。

  (三)幼儿活动,教师注意指导。

  (四)活动结束,幼儿整理区域材料,然后师幼进行点评。

校园的树作文300字11

  活动目标:

  1、学习扮演风味小吃街中的厨师、服务员、顾客等各种主角,并用不一样的动作语言表情去表现主角,体验游戏的欢乐。

  2、自主的选择各种道具和辅助材料进行制作。

  3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。

  活动准备:

  了解几种小吃的简单制作方法,并讨论替代物的.使用

  制作各种小吃所需要的材料、工具

  活动过程:

  1、以回忆的方式引题:师幼共同回忆上次活动的情景,引导幼儿讨论这次怎样玩玩的更好。

  2、引导幼儿讨论分工,为风味小吃店开张做准备。

  ①幼儿自我分组,选择自我最喜欢的小吃进行制作。

  ②教师巡视,指导幼儿的分组及制作情景。

  ③和同伴友好相处,爱护游戏材料。

  3、幼儿自主选择游戏,师指导。

  ①整理制作材料,摆放各种小吃。

  ②幼儿协商分配游戏主角。

  ③指导幼儿注意主角间的交往中使用礼貌礼貌用语。

  4、活动评价:

  ①请幼儿讲讲自我今日扮演的主角及和上次玩的不一样的地方和遇

  到的问题并请全体幼儿帮忙想办法解决。

  ②鼓励幼儿讲讲下次还想怎样玩,还要增添什么材料等等。③表扬全体参与游戏的幼儿并提出下次玩的更好的期望。

校园的树作文300字12

  【活动目标】

  1、了解各地不同的风味小吃,并能用多种材料进行制作。

  2、愿意与同伴协商角色,并运用不同的动作、语言、表情去表现角色,体验共同游戏的乐趣。

  3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。

  4、学习游戏的玩法及规则。

  5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  【活动准备】

  1、幼儿和家长一起了解各地风味美食、小吃。

  2、了解几种小吃的简单制作方法,并讨论替代物的使用。

  3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。

  4、环境布置:美食一条街。

  【活动过程】

  1、谈话导入,激发幼儿游戏兴趣。

  请幼儿向客人老师介绍“美食一条街”。

  2、引导幼儿讨论分工,为美食一条街的开业做准备。

  (1)师:今天我们班的美食一条街又要开张了:有新疆小吃,兰州小吃,天津小吃,还有肯德基的各种美食。你们想到哪个小吃店,制作哪种美食呢?

  (2)幼儿自由分组,选择自己喜欢的小吃进行制作。

  (3)教师巡视、指导幼儿的分组及制作情况。

  3、角色游戏;美食一条街。

  (1)整理制作材料,摆放各种小吃。

  (2)幼儿协商分配游戏角色。

  (3)幼儿进行角色游戏:美食一条街。(鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语。)

  4、结束游戏。

  (1)组织幼儿评价游戏情况,讨论下次游戏内容。

  (2)带领幼儿整理游戏场地,收拾材料和工具。

  教学反思:

  课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的'分享游戏乐趣。

  小百科:美食,顾名思义就是美味的食物,贵的有山珍海味,便宜的有街边小吃。其实美食是不分贵贱的,只要是自己喜欢的,都可以称之为美食。中国素有"烹饪王国"这个美誉。在中国这个大家庭里,有五十六个小家庭,每个家庭都有自己的特色美食。美食吃前有期待、吃后有回味,享受美食也要看场合,场合好美食吃起来才有味道。世界各地美食文化博大精深,营养物质各不相同,品味更多美食,享受更多健康,也让人吃的更加开心。

校园的树作文300字13

  学期目标:

  1、 中班角色游戏阶段计划 第一学期 幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力,能正确反映角色的社会职

  责和角色相互之间的社会关系。

  2、 学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色,使游戏情节更加丰幼儿能够用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴们友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。

  3、 幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,学会根据游戏的需要自制简单的玩具,培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。

  4、 幼儿能自觉地按要求归类,摆放和收拾游戏材料。

  情况分析:

  经过小班一学年的角色游戏指导,幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题,对各角色有初一定的理解和兴趣。基于上学期的角色游戏情况,幼儿处于教师指定游戏,自由选择游戏阶段,还没有出现自行提出游戏主题,进行表演。因此,在这学期的游戏中,引导幼儿自行提出游戏主题,自行协商分配游戏角色是一个重点要求,以增进幼儿在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。

  第一阶段

  活动内容:医院、娃娃家、理发店、小汽车等

  游戏目的:

  1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为,反映他们的工作职责。

  2、增强规则意识,懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。

  3、运用礼貌用语和同伴进行交往。

  4、初步学习自制简单的玩具。

  活动准备:

  1、知识准备:请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。

  2、物质准备:听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。

  第一次活动指导:

  1、出示医疗器械,引导幼儿具体使用器械,组织幼儿讨论医院里医生的职责,护士的职责。

  2、请个别幼儿演示使用器械的正确,并用职业性的语言来招呼病人。(礼貌语言、帽子、针、药品等)

  3、教师示范医生给病人看病的情景。

  首先,请幼儿学学、装装病人,比如说哪里生病了,怎么表现等,其次,重点指导幼儿要认真给病人治病,并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗

  病人,要关心病人。

  4、幼儿游戏。

  引导幼儿协商分配角色,多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

  5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。

  6、评价幼儿游戏情况。

  活动反馈:幼儿已经进行过两次的活动,一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验,原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况,因为孩子们都不愿意当病人,通过,老师的示范、提示、鼓励,孩子们都很喜欢当病人,假假地生病,表演起来很像真的,医生也很认真地帮助病人看病,但是生病的种类比较少,在下次活动中,予以引导。

  第二次活动指导:

  1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想:小朋友有见过病人生什么病?

  2、提出要求:

  ⑴收拾玩具有分类,并放回原处。

  ⑵医生下班可以到家里看望病人,也可以去理发,不要一直呆在医院里,但是医院里要有一个人看班,照顾病人。

  3、丰富幼儿游戏内容,启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。

  4、幼儿游戏时教师指导,指导幼儿明确自己的角色身份与职责,要坚守自己的岗位。

  5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具,并放回原处。

  6、评价:表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。

  活动反馈;幼儿在活动中有了较丰富的内容,有的孩子假装脚痛,有的孩子假装头痛,医生也给病人很认真地看病,并且能够坚守岗位,孩子在分组的基础上,在每个区都玩的比较好,并且有了较多了合作、联系。很多孩子会跑到医院看病人。

  第三次活动指导:

  1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题,怎么玩才会更有趣。

  2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。如:到小吃店去为工作人员体检;给小朋友打预防针等。

  3、幼儿商量分配角色,引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的,学会慰问病人。

  鼓励性格内向的幼儿当医生,通过与病人的交流,培养活泼开朗的性格,发展语言表达能力。

  4、游戏进行时,教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。引导各主题间的联系,

  促进幼儿间的交往。

  5、游戏结束,教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的.反映能力。

  活动反馈:幼儿在活动时懂得了关心病人,并带上了礼物和好吃的东西,医院里

  面变的好热闹,但是在常规上就要有更多的规定。在这次活动中,幼儿已经有较好的交往。

  第四次活动指导:

  1、教师根据上次游戏情况提出要求:

  ⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象,鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。 ⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语,热情地与同伴进行交往。

  2、幼儿进行游戏:教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责,分工合作进行游戏。

  3、组织幼儿进行评议,重点评议医生和病人的关系,幼儿自制玩具的创造性等。 活动观察与推进:本月游戏的主题“医院”,幼儿对医院的游戏也有了进一步的认识。同时在游戏时常规也较好。本班整体在活动中的交流比较多,常规性的把握比较难,将在下个阶段继续改进。我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣,大部分幼儿都能将娃娃家的东西物归原处,归类摆放。

  第二阶段角色游戏教案

  游戏内容:风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。

  游戏目的:

  1、让幼儿知道风味小吃中的各角色,了解各角色的职责,认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。

  2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节,创造性地反映现实生活。

  3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语,懂得互相谦让等良好品德。

  游戏准备:

  知识准备:请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。

  物质准备:游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。娃娃家的各种物品、各种书,书架等。

  游戏指导:

  第一次指导:

  1、

  2、 引导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩?都吃了哪些好吃的风味小吃? 引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃,如:鱼丸、元宵、馄炖、肉粽

  等。

  3、 提出本次活动的主要内容:《风味小吃店》等。引导幼儿讲述风味小吃店

  都有哪些工作人员,他们都负责什么?

  4、 教师提出活动要求:

  (1)运用礼貌用语,引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好,要吃

  点什么?”“欢迎光临”“再见,欢迎下次再来”。

  (2)顾客要文明用餐,不浪费食品。

  5、幼儿分组活动,教师参与指导。

  (1)

  (2) 指导能力差的幼儿做点心,发展他们的动手能力。 引导性格内向、沉默的幼儿当服务员,通过与顾客的语言交往培

  养活泼开朗的性格。

  (3) 启发幼儿使用替代物自制小吃,如:用积木、海绵做蛋糕,用泥

  团做肉棕、鱼丸等。

  5、 组织幼儿现场评议,重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度。 活动反思:新的角色游戏风味小吃店,幼儿非常感兴趣,小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿,但幼儿角色分配还不够好,因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严重,很多幼儿都想当服务员及厨师。因此初次活动时,教师与幼儿一起分配角色,引导幼儿使用礼貌用语。幼儿完成的较好,收玩具的时候,分类的整理还不够好。

  第二次指导:

  1、

  2、 回忆第一次活动的情况,幼儿讲述。 教师提出活动的注意事项:

  (1) 遵守活动规则,不能擅离岗位。

  (2) 要相互配合,谦让。

  (3) 游戏时,说话要有礼貌,说话声音要细柔。

  (4) 活动时候可以相互串门,如:娃娃家的可以坐公共汽车到小吃店吃东西。

  也可以到图书馆看书。

  3、 幼儿分组活动,教师参与指导。

  (1) 幼儿分配角色。

  (2) 幼儿分组活动,教师参与指导。重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。

  督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。

  (3) 教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿。

  4、 结束活动。

  (1) 组织幼儿快速的收玩具。

  (2) 组织幼儿进行评议,重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。

  活动反思:本次活动前通过回忆上次活动的情境,让幼儿谈一谈角色与角色间如何进行交往,使用礼貌用语。教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好,孩子们很乐于接受。

  第三次指导:

  1、回忆上次游戏情况,指出游戏的不足之处。

  2、引导幼儿学习制定并提出要求:

  (1) 在游戏时,动脑筋想办法,使游戏玩得更有意思。

  (2) 在游戏时继续保持轻声说话,使用礼貌用语。

  (3) 听到信号要迅速收拾玩具。

  3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿在游戏中以物代物,适时给予启发,肯定和鼓励。

  4、教师与幼儿共同评价游戏情况,重点评价动脑创新的情况。

  活动反思:幼儿游戏声音越来越大声,教师及时提醒。小吃店的服务生扮演的很好,使用礼貌用语,且对顾客非常友好,因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。

  第四次指导:

  1、总结前三次的游戏情况,说出这次游戏要注意的地方。

  2、引导幼儿提出主题,按意愿选择自己想玩的游戏。

  3、幼儿学习讨论并制定要求:

  (1) 游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋,想办法解决。

  (2) 游戏时不要大声叫喊。

  5、

  6、 幼儿游戏,教师指导幼儿学会以物代物,并提醒幼儿轻声交往。 幼儿评价同伴的游戏情况。

  阶段小结:

  在指导上对幼儿的要求有所改变。幼儿对角色活动很感兴趣,总喜欢扮演各种角色。但是由于班级人数较多,开展活动的气氛太热烈。孩子们在自己各自的角色区内,交流与互动过于激烈。需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。在活动中,幼儿对娃娃家特别喜欢。个别幼儿能力特强,因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。

  第三阶段

  游戏内容:菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等。

  活动目的:

  1、让幼儿知道菜市场中的各角色,了解各角色的职责,认识各种蔬菜的名称及营业工作情况。

  2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节,创造性地反映现实生活。

  3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语,懂得互相谦让等良好品德。

  活动准备:

  知识准备:请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况。

  1. 材料准备:游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。娃娃家的各种物品、各种书,书架等。

校园的树作文300字14

  活动目标

  培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系,丰富和发展游戏情节。

  活动准备

  创设各种活动角,如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。

  活动过程

  1、选择游戏内容

  ① 让幼儿自由讨论,选定游戏内容、游戏伙伴,确定游戏主题和玩法。

  ② 幼儿与教师交谈,说出自己想参加哪个活动角的活动,为什么?

  2、分配角色

  ① 能大胆地讲出自己想承担的角色,并征得其他小朋友的同意。

  例如:“我想当妈妈,你们同意吗?”,

  “我想当值班经理,你们同意吗?”

  ② 分配角色时,能运用语言调节自己与他人的关系,即当几个幼儿争当同一个角色时,能通过协凋找到解决问题的办法。

  例如: 两个幼儿都想当医生时可以这样协商:“咱们分白班、夜班,我上夜班,我先回家做饭。”

  两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决:“咱们轮流当,你当一会儿,我当一会儿。”

  3、发展游戏情节

  ① 教师参加到游戏中去,观察幼儿的.表现,并对幼儿的思路加以引导。通过提问,设置困难、障碍,让幼儿边想边说、边行动。

  例如,做“开小饭馆游戏”。

  师:请问有什么饭啊?

  生:馒头、面条。

  师:没有菜吗?

  生:有白菜、西红柿、土豆丝。

  师:请来碗面条,放点西红柿。

  生:好吧,请等一会儿。 ……

  ② 在游戏中,根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能,扮演好角色。

  例如,商店的售货员在接待顾客时,能热情地同顾客打招呼,介绍货物,推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西,并向售货员表示谢意。

  4、游戏评价 引导幼儿自我评价、相互评价。

  ① 谁最动脑筋、想办法,解决了什么问题?即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的?与以前的玩法有什么不同?

  ② 你在游戏中缺少企么材料?下次想玩什么游戏?为什么?

校园的树作文300字15

  菜场角色游戏

  今天区域活动开始了,小朋友不约而同的拿起了篮子来到了菜场,想去做买蔬菜的游戏,可是没有钱怎么买呢?我说你们可以到银行去领钱,徐文煜说:“我来做银行职员,你们可以到我这里来领钱”。赵宇乐说:“我做卖菜的老板,你们来向我买菜”。赵宇乐说:“放心菜场开业了,大家来买菜吧”。赵峥嵘说:番茄多少钱一斤啊?赵宇乐:番茄两元一斤。那鸡蛋多少钱一斤呢?赵宇乐说:二元。颜昕蕾说:价格一样吗?赵宇乐说:每种的蔬菜不一样的价格。我说:你可以问问赵峥嵘想买哪一种?赵峥嵘说:我买蘑菇,蘑菇多少钱一斤呢?赵宇乐说:三元。赵宇乐给了赵峥嵘一个蘑菇。赵峥嵘说:“你帮我称称啊,赵宇乐并在公平称上称了称说,五个刚好一斤”。赵宇乐表现的很有耐心,帮赵峥嵘称好,还向其他幼儿介绍“今日菜价”。

  情况分析:

  1、孩子们在角色游戏中能选择自己喜欢扮演的角色,并能充分利用角色进行投入的表演。

  2、赵宇乐和赵峥嵘可能平时比较活泼、能干,而且很有主见,想象力较丰富。

  指导策略:

  1、孩子已具备初步的角色分配的能力,而且已学会自己思考并想办法解决角色分配时所碰到的困难,在孩子进行思考时,教师“不参与”,是为了给幼儿提供充分的`自主游戏的机会,这样有助于幼儿独立性与自主性的培养。

  2、在这一过程中,幼儿的行为可以说是孩子日常生活的再现,积累孩子们一定的生活经验,而孩子也往往通过游戏来对现实生活进行创造性的反映,充分体现了幼儿游戏的生活化。

  3、在幼儿自主游戏过程中,教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿,并以此提高他们对游戏的积极性、主动性。

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