我的老师作文（共3篇）
在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的我的老师作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的老师作文 篇1
杨老师是我五年级的班主任，她知识渊博，长得也很美，一双大大而有慈祥的眼睛时刻注视着我们的成长；我们的进步。
杨老师的笑脸很美，似乎别的老师都不爱笑，每当看到杨老师那甜甜的笑脸都是我感觉满面春风。听到哪个同学讲笑话，她也会像我们一样脸都笑开了“一朵花儿”，看见我们的点点滴滴的进步她也会会心的一笑。
在课堂上回答问题错了，她不但不批评我们，而是面带微笑地说：“不对，再好好的想一想。”在课堂上上课我们都很开心，杨老师不是让我们死巴巴的坐着思考，而是让我们互相讨、互相交流，不会的就大胆的提出来。听老师读书那可真是一种享受，杨老师那甜美的.声音传入我们的耳朵里，使我们感到身临其境、飘飘欲仙，不知道别的班有没有这么好的待遇。
有一次上课，我回答问题错了，我呆呆的站在那里，感觉全班同学的目光都集中在我的身上，我的脸又热又红，羞愧极了。是杨老师首先打破了沉静说：“看什么看呀！”然后走到我身边轻轻的拍了拍我的肩膀说：“周雨你先坐下吧。”虽然坐下了但我的心还是砰砰直跳，不过多亏了杨老师帮我解围。
她就是我的班主任，一位平凡而伟大的人，她严厉但心里确实对我们都是满满的爱
我的老师作文 篇2
何老师是我的一位数学老师。她的头发已经变白了，比我大了两辈，肚子里的知识也比我多了不少，像是一位老学者。她是一位退休的小学老教师，对教育学生非常有经验。她给我和其他几个同学开了一个辅导班，用我妈妈的办公室做教室，辅导我们的功课。
何老师从四年级就开始教我们了。那时候，我的数学成绩十分不理想，几次考到了八十分。原因是我的心太浮，爱马虎，做题时心不在焉，老是张冠李戴，乱做一气。何老师主动找我的家长反映情况，并针对我马虎的毛病用了一种新的方法——题目闯关，同学们轮流讲题，不能跳过某题，必须等想出答案以后才能换别的同学，并且，如果这道题难住了同学，那么这个同学必须把下一题讲出来，否则就会受到惩罚。自从用了这个方法，我在课上再也不敢不集中注意力了，每道题都聚精会神地听，再加上何老师生动的讲解，我的数学成绩不断提高，到了五年级，我就能百发百中地拿下九十分了。
何老师教我们的'第三年，我们上六年级了，学习越来越紧张了。我们知道何老师同时还教着不少班的同学，但她对我们这几个同学无微不至的关怀，却像她只有一个班的学生一样。我的数学成绩越来越好了，何老师就不断地点播我，鼓励我，在同学们做卷子的时候，她经常悄悄地走到我身边看我的卷子，小声地告诉我做错的题号和错误的原因。就这样，我几乎每次的卷子都能得到第一名的好成绩。老师表扬我的次数越来越多，我的自信心也增强了。每一次学校的考试，我都能取得很好的成绩汇报给何老师，何老师也曾悄悄地把一些玩具和糖果作为小礼物送给我。每当何老师宣布下课，家长们涌进教室询问这节课孩子们表现如何时，何老师都会指着正在擦黑板的我，笑着说：“这个好！四年级的时候批评过一次就改了，现在可好啦！”每当这时候，几位家长的目光就会向我投过来，我马上害羞地躲到黑板后面去了。可您知道吗，何老师，我优异的成绩和您细心的教导是分不开的。
经过何老师这三年的呵护，使四年级时马马虎虎的我，成为了考入了三帆中学数学实验班的、数学课上的优等生了。何老师的课虽然已经结束了，但我永远不会忘记这位抚育我的好老师。何老师，我真想再见您一面，用敬佩的眼光看着您，轻声对您说：“您是我最喜欢的老师！”
我的老师作文 篇3
从三年级我报了奥数班起，奥数就一直是我喜欢的一门课。四年级在学而思勤思班的时候，我就听说有一个非常严厉而敬业无比的奥数老师力老师，也因此一直向往着能上他的创新班。经过不懈的努力，到五年级的时候我终于有缘成为了力老师创新班的一员。
第一次上他的课，就被他有磁性的男中音吸引，他讲话总是不紧不慢，条理又极其清晰，平和的话语看似轻松却极有力量，果真是“力”老师！只见他架着一副厚厚的有框眼镜，梳理得有型的头发，常爱穿阿迪的运动衣，给人的感觉又似一个平易近人的邻家大哥哥。
可力老师的课堂第一次就让我感到非常不满——本来是晚上8：30下课的.，他居然能拖到10点半！而且听说，力老师拖堂才是正常的。这是多么不遵守时间的做法啊！
有一次，力老师不是直接像往常一样考课后小测，而是先做例题和一些其他的题目，凭这些题目过关之后领小测试卷。结果我过关做了一个小时也没做出来，这期间也问了力老师，但他只是提示了我1/4的内容，然后说：
“如果你还不会，那么你真的听讲了吗？”
最后到十点我才做出来，开始小测，十点半才准备回家。我心中叫苦：我平常睡觉的时间就是十点半啊，现在这里十点半才结束，不是要十二点才能睡觉了吗？
……
没想到，在经历过无数力老师的“拖堂”之后，我对课堂的掌握程度渐渐好了起来，小测的分数也在渐渐提升。
发现了这个变化之后，我决定将对力老师“拖堂”的负面看法忘掉，当作是第一次上他的课。
开始上课了。当力老师挥舞这他的双手时，我看到他的手因为擦拭白板而几乎变成了紫色；他那富有磁性的男中音是那样的抑扬顿挫，条理是那么清晰，让我的心跟着他循序渐进的思路；他的语言充满幽默感，比如有一次课，当他讲余数的可加、可减、可乘性时，他是这样说的：
“可加和可减非常好理解：很多很多排加上很多很多排，还是很多很多排；很多很多排减去很多很多排，还是很多很多排；剩下的就……”我们乐得哈哈大笑，进而也加深了理解。
课后我看力老师的课程表，发现他的课都排满了。日常我也看力老师的公众号“给力老师聊奥数”，那是老师花了无数课余时间费尽心血做的，内容丰富，适合我们小学生对奥数学习的提升。我们经常也能见到力老师写的一些关于教育类的文章，给了家长和我们学生很多关于学习目标和方法的指引……
想到这些，我不禁对力老师充满的敬畏之情。有这样一个敬业的老师，我怎么能不向着更大更远的目标去努力呢？
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