【通用】实用的童年的作文
在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的童年的作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
童年的作文 篇1
“叔叔，这是我的飞机，还给我吧”，
我会心地笑了笑：“好的，还给你”。
“谢谢叔叔。”
看着他可爱的脸庞，嬉笑着，奔跑着，然后消失在人群中去了。
发现童年时光是多么美好，没有少年的烦恼!可惜时间过得飞快！童年的纸飞机，却飞不到自己的彼岸!童年的约定，却找不到将来的答案!
回忆自己童年时代度过的一段段美好的时光，回首自己经历的儿童时代的一件件往事，心里发出无限的感慨：青春真的不再可以回到从前，特别是自己经历的童年有着与众不同的乐趣、天真、遐想，在我们心中无疑会打下深刻的烙印，很多的欣慰、很多的自豪、很多的快乐！
那时快乐简单而单纯，路边的小虫落叶都可以是玩具，快乐是廉价甚至免费的。长大后，快乐的代价不再高昂，却也不容易得到。随着年龄的增长，这些回忆并没有逐渐的淡忘，而是越来越深刻和清晰，不知在什么时候，童年的趣事从记忆深处浮现到脑际，让你体味、让你想念、让你沉思，让你会在不知不觉中，灿然一笑。
相对来说，我的童年应该是幸兴的。那个时代我们没有高科技的玩具，但是每一项娱乐都是投身于大自然中其乐无穷回味无尽。反而，我总觉得现在的孩子没有我们那时候的简单的快乐，即使现在农村，也都把自然破坏，草地少了，野花少了，小河干枯了。鸟语花香的世界其实只有我们那个时代的人的'记忆力才会有吧。
时间会咬人，让原本无损的肌肤留下痕迹。时间会养人，会让原本的伤痕慢慢恢复原来的样子。活着活着，我们没脱掉稚气，却承担着来自各方面的责任，长大，慢慢失去了童年的乐趣。但我们学会了承担，学会了照顾和关怀，时间更让你体会更多的变化。
秋风轻轻地划过，我双手如展翅般姿势立于广场中央，静静地，在收拾自己的年轻岁月，哪不愿去。转眼间，二十多岁了。人生如梦，二十如梦，童年的欢乐，青春的躁动，学子的梦想，已成史尘封。工作的艰辛，生活的烦恼，我们在不断追求物质中，渐渐远离了那份单纯。
广场上，最快乐的莫过于这些孩童，他们三五成群地在广场上嬉笑打闹着，从广场一端欢笑着跑向另一边，不停地在行人身边穿来绕去，用他们没有烦恼充满好奇的童心给旁观人们演绎着只属于童年的美好。
“叔叔，和我一起玩吧！”
童年的作文 篇2
在我的抽屉里，至今珍藏着一件物品——作文本。这不是普通的作文本，它大约十公分厚，长短、大小、颜色不一，纸张已经发黄，从字迹和墨迹中一眼就能看出时间已经距离现在久远。是呀！这是我从小学三年级起开始作文到高中毕业时的作文本。这是我的最爱——30多年过去了，我仍像宝贝一样珍爱它。
记得，小学三年级时，我们开始写作文。老师在黑板上刚写出作文题目，我就迫不及待地写起来，中间很少打忍，往往一写就一发不可收。当别的同学还急得抓耳挠腮，找不着北时，我的作文已写得差不多了。就这样在一次一次受到老师表扬后，我写作文的兴趣越来越浓，每每心中都期盼着上作文课。特别是每次的作文点评课上，我听到老师读我作文时发出的赞美声和同学们的叫好声，看到老师给我作文打出的“5分”或“5+”的评价时，我的心里都跟吃了蜜一样甜。我清楚，我对作文的这种兴趣和能力，一是归究于我的语文老师的教导和熏陶，另一个就是源自我从小喜欢阅读。
那时，每一个学期结束了，老师都把用完或没用完的作业本发给我们，让我们带回家。三年级时，我同过去一样把用过的其他作业本都装在筐子里，给妈妈当柴火用，把没用完的本子撕下来用针线缝在一起，留着下个学期再用。唯独，我舍不得丢掉我用完的两本作文本。我把它们单独留下来，有事没事时，就拿出来翻一翻、看一看，常常一阵窃喜。有时，我也会认真地想，这个词用的不够准确，老师居然没有发现；这个句子前后有点矛盾，如果这样写才更合适。从此以后，每学期我都把作文本留下来，常常独自一人陶醉在自己的作文中。一晃高中毕业了，我的作文本也大大小小有几十本了，我把保留的作文本都统统找出来，按照先后顺序排列后，让妈妈用纳鞋的线把它们缝在了一起。记得当时妈妈边缝边说：“给你缝作文本，比我纳一双鞋底还累。”是的，那么厚的作文本如果妈妈不用上鞋的锥子先扎个眼儿说什么针也缝不进去的。
说起来，我的作文本能保留至今，还要感谢我的老师。那时，老师对学生用过的作业本是不做任何要求的，用完了就自己拿回家了，自己想怎么处理全是我们个人的事。也正因为如此，我才会把我的作文本保留至今。
而如今，又有多少孩子也像我一样去保留自己的作文本呢？
所以，在近30年的教书生涯中，我都极力让学生也保留他们的作文本。我把自己保留作文本的经历讲给学生听，有时也和学生一起交流我当年写作文的感受，告诉学生尽管那时我写的.作文和今日的学生作文已不能同日而语，但我从中看到了自己作文的轨迹和成长的经历，并从中感受到了童年的乐趣。与此同时，每学期我也保留一部分学生的佳作，常常把学生的作文做个先后对比，让学生自己感受写作文的点滴进步。当然我也把它读给下一届的孩子们听。每个学期末，我都把学生的作文本发给他们，并叮嘱他们要好好保管。这样做仿佛给学生注入了强心剂，我班学生写作文的兴趣更浓了。因此，在别的老师叫苦不迭地说，作文难教时，我的作文教学却如鱼得水、易如反掌。看着学生乐于表达，浓厚的习作兴趣以及“我手写我心”的畅快，我的内心都高兴不已。至今，我也没有询问过哪个学生也像我当年一样把自己的作文本保留下来。但我要求过、提示过、提醒过，我的内心就无悔了。
然而，当我看到我的同事们每学期都把作文本随同其它的本子一样当作废品处理时，我的心都有一种隐隐的伤痛。老师们这样做本无可厚非，因为没有哪个规定，老师一定要保留学生的作文本。但我为那些喜爱作文的学生难受，不可否认，在他们中间一定有许许多多像我当年一样想把自己的作文保留下来的学生呢。所以，我希望我们的语文老师，要“善待”学生的作文本。岁月如梭、白驹过隙，等若干年过后，倘若学生能从自己的作文中找回童年的影子，童年的经历，童年的乐趣，那将是人生的多大乐事。当学生把自己的作文拿过来读一读，想一想，再润润色，再加加工，再充实点内容，兴许，这就是一本记录自己人生一段经历的最真实，最原汁原味，也最令人感慨万分的“书”。
我真的内心期待着有更多的孩子能够在自己往日的作文中重温当年的乐趣，哪怕是痛苦和悲伤。因为，这是他们人生的一笔宝贵财富！
童年的作文 篇3
我的童年是在屋顶度过的。屋顶有个露台，不大。除了洗衣服晒东西，空间比较大。在阳光明媚的日子里，可以鸟瞰整个村庄，附近的稻田就像一个巨大的棋盘一样，一方一方。尤其是秋天，田野五彩缤纷，仿佛为大地穿上了一件美丽的衣裳。嵌在地里的池塘像镜子一样平整，就像衣服上的水钻，在阳光下闪闪发光。
屋顶上有妈妈种的`几盆辣椒和凤仙花。红辣椒又亮又滴，我忍不住挑了一颗。因为怕辣，就拿在手里玩。小巧玲珑可爱。
凤仙花成熟的时候，我经常把花瓣摘下来，用花束把花瓣填满。然后我用石头砸碎凤仙花，捣碎成糊状，然后涂在指甲上。很酷，突然变成粉红色。太美了。我高举双手，高兴地跑了出去。我边跑边喊：来看看。当我漂亮的指甲看到我的邻居时，我迅速向伸出手，骄傲地炫耀道：怎么样？看到闺蜜就故意把手放在她眼前，看到闺蜜羡慕的看着我的手就调皮的把手放在口袋里，不能让她看到。
印象最深的一次是和几个同学在露台上踢足球。不经意间，球越过边界到了邻居家，只听哐当一声，玻璃被踢开，危险来了。我立刻和搭档跑了。晚上回到家，看见邻居隔着门跟我妈小声说话。我偷偷溜进屋，匆匆上楼，一口气跑到楼顶，精疲力尽，气喘吁吁。我锁上门，大气都不敢出。不一会儿，就听到家里两个女人仰着头，嘴里不停的叫嚷，咒骂。我听了之后，很可笑，也很生气，但是很委屈。我忍不住哭了。我站在那里看着夕阳一点一点消失，我感到了前所未有的孤独
童年的屋顶，虽然面积不大，却是我当时的天堂。
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