幸福的作文【优秀】
无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的幸福的作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幸福的作文 篇1
吃饭时——“好好吃饭！别靠着我！”“不！”
散步时——“别缠住我，好好走路！”“我就不！”
睡觉时——“别粘着我，快睡觉！”“不要！我怕黑。”
……
在家中，总能听见我与妹妹的拌嘴，原因总归结与妹妹对我的约束——她就是个名副其实的黏人精！但因那一次，我才知晓这也是幸福……
去学校的路上，车后座上的我被妹妹缠得“无地可容”——她一手紧紧挽住我的.胳膊，一头靠在我的肩膀，我受不住这样亲昵的举动，再三“退让”，可妹妹偏“咬住不放”，害我只能任她“摆布”，接受这束缚。无奈之下，我只可下狠手，用力一推，妹妹又回到她的“阵地”。“别再黏着我了！烦不烦呐！”她听后，双手拧成个麻花，头转向窗户，倔气了。看着她，我知道我胜利了，但不会长久——她定会再次“进攻”。
不知不觉间，我已到达学校，我走下车，关上车门。双眼再望向车内那个还倔气的娇小身影，轻轻一笑，心里很坦然：她会“重生”的。
长达五天的住宿生活结束后，我回家了。一路上，我想到回家时的情景：妹妹定会又挽住我的胳膊，抛开上星期的不愉快。“女儿，什么让你这么高兴啊？满脸都洋溢着幸福啊？”妈妈从后视镜看着我说。“原来，我已喜欢，也已习惯和妹妹这样相处，已觉得她对我的约束是幸福的吗？”被妈妈说的话打断后，我这么想着。
到了家，见妹妹正聚精会神地写着作业，是没意识到我回来了吗？“妹妹，你姐姐回来啦！”我对她喊着。她猛地一抬头，笑了笑：“姐姐回来就好。”随后又埋头写作业了。真奇怪，她今天是遇到什么事了？吃饭时，妹妹坐到我对面吃饭，安静得反常。睡觉时，她竟一个人盖被子，离我远远的。这一切都让我不习惯，我反省着：上星期是我太过分了？是我说话不对了？还是我没对她道别？这一切来得太突然，就这反常的一个晚上，竟足以让我意识到我已真正离不开妹妹的约束，离不开那个小黏人精了。为了不再让妹妹生气，我尽力让我与她亲昵起来，我悄悄把手伸去，轻轻握住那只温暖而娇小的手，猛然间，我又感受到那幸福的约束……
俗话说“最大的亲情便是陪伴”，妹妹她以她独有的方式了陪伴我，让我感受她对我的爱，感受到她对我的约束是幸福的，感受那一份幸福的约束。
幸福的作文 篇2
虽然万般无奈，但终究还是踏入了高三的教室。那种陌生真的令我恐慌。在每个高三的教室里，黑板的右上角都写着醒目的高考倒记时的字眼，只是上面的数字早已被擦去。不知道当学长学姐们看到牌子上已没有数字的时候会是怎样的心情，只是那种压抑让我无法呼吸。但是在高考过后，曾经的那份汗水，早已化为幸福的眼泪了吧！
高三了。尽管这句话早已重复了N次，但还要延续，直到打破N1的极限。然而就是每一次的重复都使我感到恐惧，感到无力面对高考的挑战。但是生活容不得我有任何私心杂念，那些早已设定好的轨迹只需要我无数次的重复罢了。
桌上、抽屉、桌下，教室里所有能利用的有限空间都被堆满了资料、试卷、课本，只留得豆腐块大小的空间来应付作业、笔记、考试时写字。
理科生的生活并不是想象中的那么丰富多彩的。牛顿。莱布尼茨的三定律尚且还没有掌握完全。门捷列夫的100多个元素还没有熟能生巧。生物人体的结构还有待我们去探究！英语中那些A、B、C、D，永远比我们的a、b、c、d要难得多！;那些文言文与诗歌，永远都有我们无法理解的情感，数学里一次函数二次函数永远变化无常……！我想或许这便是我的生活，我们的高三，痛并幸福着。
高三，本来就是坐在地狱里仰望天堂。在一篇文章中看到过这样一句话：当你闭上眼，你就什么也看不见;当你睁开眼，天堂就在眼前。忽然的就开始醒悟，我不过是坐在地狱里仰着头，只是一直闭着眼睛而已。所以，我永远都只看见黑暗，而天堂就在眼前，我却丝毫没有察觉。
抬起头，揉揉酸痛的眼睛，转转疲惫的脖子，清清迷糊的头脑。累且困，但还能坚持。也只有坚持，我们都别无选择。
国家给了我们一场与高考对峙的战役。在这场没有硝烟的的战争中，谁曾看见我们心中的伤口，谁曾看到我们心中的血在外溢？可是无论如何，我们一旦上了战场，就没有退路。背负着众人的'期许，我们不能失败，惟有胜利才能不负众望。
拖着疲惫的身体，带着血淋淋的伤口从高考前线凯旋而归的时候，天空中应该会有无数亡魂唱着凄凉的挽歌，经久不息。失败者只不过是怜悯而不屑的对象，仅次而已。唯有胜利者才能以骄傲的姿态示人！
高考后，我想我会在阳光下自由地呼吸。昂起头，我看到了天堂，自始自终它从来就不曾消失过。里面洋溢着这一年里我们所经历过的幸福快乐的气息。只是，你也看见了吗？
即将到来的高三生活，无论无何都要好好去拼一场。无论如何都不可以退却。因为，自己选择的路，即便跪着也要走完！只有拼搏过，才不会留下遗憾。才能感受到暗藏在痛苦中的幸福！属于你的幸福之门才会为你敲开！
幸福的作文 篇3
还记得那个硕果累累的金秋，刚刚休完产假的我，被学校安排教一年级，虽然从毕业工作起，也接手过不同的年级，不同的班级，但作为一年级的“掌班人”还是头一次。记得起初那段日子里，我总是处于一种疲于奔命的状态。
每天早晨推开教室门，映入眼帘的简直就是一个“菜市场”：下桌的、争执的、玩闹的、忙乱收作业的，不一而足，这些“调皮鬼”，总是要等到被老师训斥后，才回到座位上安静下来。上课铃响后，我总是要从按时完成作业和遵守纪律讲起，婆婆妈妈的，授课时间一再延迟。课间，办公室经常挤进一群“小脑袋”，七嘴八舌地告状，让我主持公道？？一天下来我身心俱疲，原本以为只要自己认真工作就一定能取得成绩。但是，随着时间的推移，班级出现的问题越来越多，很多问题让我不知所措，茫然的我仿佛行走在黑暗漫长的隧道里，我努力的挣扎着？？
但转念一想，这些刚入学的“小家伙”，对未来的小学生活一定充满着好奇和新鲜感，他们很乐于与同学接触，但交谈却不懂礼貌；行为举止动摇不定，不善于控制；常会无意中做错事。因此，种种情况的出现，不是他们故意而为之，而是由于他们的心理年龄特点所决定的。面对这样一群孩子，光靠老师苦口婆心的说教是不够的。犹如驯服一匹野马，要摸着它的脾气，顺着马的毛梳理，慢慢地，马儿才能听话。我的这群一年级“小不点”，也要想点办法，顺着他们的`“脾气摸”，没准儿也能听话。
我的这个班的孩子，外向性格居多，常常表现的热情好动。根据积极心理学的理念，给予学生以积极的心理期待，我创设了多种班级活动，如：“课前1分钟”，让同学们在上课前说一说自己喜闻乐见的趣事、文章、故事等，降低学生在课下的“兴奋点”，引导学生进入上课状态，锻炼学生口语表达能力的同时，也减少了上课“说小话”的现象发生。对于小学一年级的孩子来说，他们的注意力往往保持在10—15分钟。因此，课上走神、注意力不集中的情况总是发生。这时，我就会适时地带着孩子们做一做“手指操”或者玩一些与教学内容相关的“小游戏”，让他们的身心适当的放松。孩子们在愉悦的氛围中，状态得到了调整，不仅以饱满的热情投入到下面的学习中，而且渐渐地，学生养成了良好的听讲习惯。
如果说活动开展能够促进一年级学生的习惯养成，那么，赞扬、赏识则是良好班集体形成的“强化剂”。作为一年级班主任，既要及时发现学生问题，给予批评指正；更要善于发现学生的优点，给予表扬鼓励。
记得一次活动结束，班里的一位同学主动帮助我打扫教室。在之后的一次班会上，我热
情洋溢地表扬了他：“在我们身边，有这样一名同学，他虽然年龄小，但却能够自觉地为班级服务，为同学服务让我们用掌声表达对他的感激。”从那以后，学生们都争先恐后主动为班级做事，因为他们知道，这样做就有机会得到老师的表扬。
老师的表扬就像一个鼓风机，学生就是那满园花草，风往哪边吹，草就向哪边倒，所以只要我们学会发现，善用表扬，那么班级的航船就会在顺风中起锚。
有段时间，我们班里的黑板擦的很不干净。上课板书时，总能发现上节课，甚至是几节课前残留的内容。我起初作出了具体的规定和要求，但事与愿违，效果并不尽如人意，同样的问题仍不时出现。通过反思，我发现我只是作出了规定，但却遗漏了教育的关键——没有提供必要的环境。如同在杂乱的街道中，文明人也会把果皮随处乱扔一样。于是，我多次在班上亲自动手示范，讲解正确的方法，在同学面前展示如何擦出干净的黑板。就这样，经过一次次的示范，一次次的指导，一次次的训练，我们班这些一年级的“小不点”也能像高年级的学生一样把黑板擦得一尘不染。当大部分学生能够擦出干净的黑板之后，我又对班里的其他清洁事项逐一进行要求、落实，渐渐地，教室的清洁状况也有了改观。
对于一年级的小学生来说，有关动作技能和行为习惯的学习方法，过程很重要。教师要亲力亲为，通过自身的示范，使学生掌握所学技能的每个步骤细节，学生才会在榜样学习的过程中学到技能，更懂得了如何做才叫精益求精和负责任。
一年级学生犹如校园生活里的一颗“幼苗”，他们稚嫩，充满依赖，需要我们格外的呵护照料。同时我也相信，在爱与耐心的陪伴下，“幼苗”终究会茁壮成长，变得“高大挺拔”。此时，一种别样的感受溢满心头，那就是幸福。
幸福从这里起步，这就是我，一个一年级班主任的幸福。
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