一个熟悉的人作文精品(10篇)
在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的一个熟悉的人作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一个熟悉的人作文 篇1
习作要求
１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：
习作怎样写出人物特点。
教学准备：
小黑板上写好有关教学内容
课时安排：
两课时教学过程：（第一课时）
一、审文题明确要求
１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？
２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）
二、明白人物特点、拓宽学生思路
１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ （生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。
三、扣例文借鉴写法
１．师：找准了一个人的`特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。
（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）
（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）
（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）
２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。
师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）
师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？
师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）
３．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）
四、列提纲即兴练说
出示小黑板：
１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）
２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。
３. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。
五、总结
１.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。
２.学生自己读一遍。
３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。
六、阅读导引
好友多多
多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）
多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）
我真羡慕他。（简洁，自然）
【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。
1、学习运用
⑴用波浪线画出“一……就……”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一……就……”。
⑵看点评，学写开头和结尾。
⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方……
2、拟题导引
①《__________的一个人》
②《_____的 _______》
③《给我带来_____的人》
④《夸夸__________》
3、写法索引
①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到
②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。
③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。
一个熟悉的人作文 篇2
我最熟悉的人是爷爷。他今年六十岁了，身材有点发福，脸上经常带着慈祥的笑容。
爷爷上班的厂离城里有一二十里远呢，可是爷爷每天都准时回城，不管是刮风，还是下雨。你知道为什么吗？是为了接送我上学。爷爷说只要我好好学习，再辛苦他也不怕。爷爷这样爱我，我一定努力学习，不让爷爷失望。
爷爷做的饭特别好吃，每天变着花样给我做好吃的。比如：清蒸鱼、红烧肉、烧茄子、凉拌西红柿——这都是我爱吃的。我给爷爷封个第一大厨，爷爷高兴地哈哈大笑。
这就是爱我的爷爷，我也爱爷爷。我长大了，也会向爷爷一样疼爱我的'孩子。
一个熟悉的人作文 篇3
我妈妈人高高瘦瘦的。她有一头乌黑卷曲的长发，不过妈妈经常把它盘成一团，像一个没有开放的花骨朵。乌黑的眼睛像个小玻璃球。
有一天，我正要上学去的时候，妈妈说：“你本子带齐了没有，茶带了没有，学生证带了没有，铅笔削尖了没有，红领巾带了没有，还有你上学的路上要小心，上课时要认真听老师讲课，下课要好好地玩，不要和别人打闹，只有这样我才能放下心来啊。”
我说：“好了、好了，都7点钟了，你再说真的'来不及了。迟到可是要扣分的。”
我说完就走了。
还有一个星期六的上午，我正在玩电脑，忽然，妈妈打开门，走进来说：“你作业写完了吗?”
我说：“写完了。”
“字写得好吗?”
“写得好了。”
“书都读了吗?”
“读了。”
“要背的都背了吗?”
“背了。”
“再玩十分钟就别玩了啊。”
“知道了。”
我想：妈妈虽然唠叨，但是我还是很喜欢我的妈妈。
一个熟悉的人作文 篇4
我最熟的人有爸爸妈妈，但我最喜欢最熟悉的人是姑姑。她身材很瘦，一头黑黑的长发，一双大大的眼睛，小小的鼻子，长长细细的胳膊，经常爱穿休闲的衣服。
姑姑有时对我很好，有时我们俩一起出去，我会对姑姑说：“给我买个东西吧。”她说“好”。有时会给我主动买东西，要是我在的话，会问我需要什么，如果是不好的东西，姑姑不会给我买，会给我买点其他的小东西。
我和姑姑在一起的时候，还经常因为争东西而生气，打架呢。每一次都是她赢我。记得有一次，我们带公主（我们家的小狗）出去玩，我把绳子弄好后，我们俩都争着要抱公主，我趁姑姑换鞋时，先带公主下楼了。我当时没有抱公主下楼，而是让它自己下的楼，姑姑知道后大声的`指责我，说不能让公主学会自己下楼，上楼没事，学会下楼自己跑丢了怎么办。我当时很生气，回家后，我就不理姑姑了，她也不理我。妈妈知道后笑着说我们俩真是家里的一对活宝，两人几天不见就想，到一起几分钟就闹，真是没办法。
这就是我的姑姑，长得瘦小脾气却不小的人。
一个熟悉的人作文 篇5
【习作内容】
在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写一个熟悉的人。先想想打算写谁，写他的哪件事，怎样把这件事写具体。
【教学目标】
１、通过习作例文，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣。
２、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。
【教学过程】
一、猜谜导入，引出课题
今天我们来上一节习作指导课，这节课我们来学写什么呢？请大家猜一则谜语，猜中了就知道了，好不好？请听好！
出示课件1：有一种动物，早上用4条腿走路，中午用2条腿走路，黄昏用3条腿走路。
1、这种动物是什么？（人）
2、为什么一下子就猜中了呢？（生说理由）
3、小结：是啊，它抓住了人一生行走的特点，让我们一猜就猜中了。今天这节课我们就来学习写人（板书：写人）。
师述：人，是万物之灵，在这个世界上每一个人都是与众不同的，我们在介绍一个人、写一个人的时候，就要抓住这个人物的特点，把他和其他人不同的地方介绍出来、写出来，这样，读你的文章的人印象才会深刻，明白吗？
二、学习例文，指导习作
1、阅读习作例文《可爱的小表弟》，看看作者是怎样介绍一个人的。在阅读之前，大家注意阅读思考的问题(出示课件2：阅读思考)，请一个同学读题。
① 请同学们拿出讲议，带着问题一边读,一边想,然后再一起来讨论。 ②学生阅读，教师巡视提醒
2、相互交流：
①谁来说说这篇文章主要写谁？（小表弟）
②小表弟具有什么特点？（顽皮、聪明）
③文章是通过写他的哪一件事来表现“顽皮”这个特点的呢？又是通过哪一件事来表现“聪明”这个特点的呢？
④在“顽皮、聪明”这两个特点上作者重点写了哪一个特点？(聪明)为什么要把这个特点作为重点来写呢？(因为聪明是小表弟的主要特点)
④这件事的哪一部分给你的印象特别深刻？
3、小结：读了这段话，一个聪明可爱的小弟弟就好像出现在我们的眼前。是啊！这篇文章把人物的特点抓住了，表现得也非常形象，大家觉得写得怎么样？（好），写人的文章我们就应该这样写。
4、分组讨论：通过学习这篇文章，你们觉得写好写人的文章要注意些什么问题呢？分成4人小组讨论。
（学生讨论，教师巡视指点）
5、相互交流
①写好写人的文章首先要抓住人物的特点(板书：1、抓住人物特点) ②要举一件具体的事例，不说空话，不说套话。(板书：2、运用具体事例)。
③特别是要注意详略得当，这件事中最能表现人物特点的重点地方要详写、具体写。（板书：3、把重点写具体）
6、小结：大家概括得很好，这也就是我们这节课学写人的.要求(齐读板书1、2、3)，这样写出来的人物才具有个性，人物的形象才会生动，那个人写得才会像，才会传神。
哪些人我们可以去写呢？（凡是我们熟悉的、了解的人，我们都可以去写。）为什么呢？（因为熟悉他们，了解他们，我们就知道他们的性格、思想特点，我们就知道他们所做的一些事情，这样写出来呢才会传神、才会像。）
7、激发兴趣
今天，我们来写一些我们熟悉的人。我们做一下有趣的心理测试：什么意思呢？我说一个词，为你提供一个思考的范围，你听到这个词，最先想到哪个人你就脱口而出，不要举手，就在自己位置上，反应要快，请准备好。
“1、2、3：同学！”你最先想到的是谁？你为什么会想到他？他的哪一点给你的印象特别深呢？（2-3个同学说，教师适时点拨）
“3、2、1：老师！ ”、家人、小伙伴???
三、课堂小结：
同学们都表现得很不错，说得很好，老师很高兴。今天这节课我们主要学习了什么？（写人）写人的文章要注意些什么呢？（师指板书，生齐读）。下节课我们就来动笔写，怎么样？有困难吗？题目自拟。好,这节课我们就上到这里，下课！
附:板书设计：
1、抓住人物特点
2、运用具体事例
3、把重点写具体
一个熟悉的人作文 篇6
我熟悉的一个人是胡董昊。他的肚子圆溜溜的，像一个大皮球。大约有80多斤重，力气也非常的大，应该可以算得上是“小大力士”了。
在一个阳光明媚的下午，我在学校里和胡董昊比力气，胡董昊力气也没使，就把我从地上抱起在半空中，该我了，我使劲抱着胡董昊，可是怎么也抱不起来。突然，我的'脑袋里蹦出一个好点子来，我回 到教室，把许多书放进衣服里，再让胡董昊抱，可是胡董昊还是轻松的把我从地上抱了起来，这下我没折了，只好认输。
胡董昊果然是一个十足的“小大力士”呀！
一个熟悉的人作文 篇7
红扑扑的脸蛋，明亮的眼睛，小巧的'嘴巴。她，就是我最好的朋友--郭泽钰。我俩从一年级认识到现在，友情越来越深，我俩无话不谈。这样说，该知道我对她有多么熟悉了吧!
她最热爱科学，喜欢天文知识。她给自己规定时间每天观察天空星座一小时，任何事情也不能耽误这件事。她就这样每天做完作业，就趴在阳台窗户沿上，抬着头目不转睛地看天空。她一动也不动，一句话也不说，一站就是一个小时。有时，她写完作业很晚了。她奶奶劝她：“睡吧，明天还要上学呢。”她也不动，她对奶奶说：“奶奶，你睡吧。我看完再睡。”全家人拿她没办法。有时她晚上出去学习，耽误了她看星座的时间，她睡前一定把耽误的时间补上。有时我俩在操场上玩游戏，她就利用这段时间看星座，并且还讲给我听。她说：“乐乐，看!昨天这颗星星还在那儿，今天就跑到这儿来了!”我被她的话也吸引了，也入了迷。
有一次，她对我说悄悄话：“我真想有个天文望远镜，我跟奶奶说了，奶奶不给我买。我准备用我的压岁钱慢慢攒，一定要买个天文望远镜。”我被她的话感动了。心想，她将来一定是个天文学家。
瞧，这就是我文静、乖巧、热爱天文知识的好朋友--XXX。
一个熟悉的人作文 篇8
我的爸爸长得很高，脚很大，头也很大，我的爸爸像老虎一样凶猛，有时像绵羊一样温柔，有时我不会的题，我觉得爸爸像猫头鹰一样聪明，一看就会。
我的爸爸很勇敢，有一天晚上我听见窗户“扑通”一声，我害怕的躲进被窝里，妈妈害怕的腿在发抖，我大声叫爸爸，爸爸，阳台上的窗户在怪叫，我好害怕，爸爸勇敢地说：“我去看看怎么回事。”只见爸爸大步走向阳台，把窗户修好了，那一刻，我觉得爸爸非常厉害。
别看我爸爸像猪一样胖，可他做饭非常好吃，我爸爸的拿手菜是水煮肉片。
有一次，爸爸告诉我，中午我们要吃水煮鱼片。我非常开心，爸爸走进厨房开始做饭，爸爸在厨房里忙忙碌碌的，过了一会儿，我在客厅里就闻到了从厨房里飘来的香味，香的我口水直流，饭做好了，爸爸把饭端出来，色香味俱全，我的口水都流出来了。
开饭啦，我迫不及待的尝了一口，大声的说真好吃，爸爸也高兴的说下次我还给你们做更好吃的`！
我的爸爸不仅勇敢，而且厨艺也很好，我爱我的爸爸，我的爸爸也爱我！
一个熟悉的人作文 篇9
我最熟悉的人有很多，我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，可我最熟的一个人是妹妹。
我的妹妹很调皮，记得有一次，我正在写作业，妹妹跑到我的身边，悄悄说：“姐姐你看你的鞋子上哪了。”我向下一看就知道是怎么回事了，原来妹妹把我的鞋子藏起来了。我奇怪的'问：“你把我的鞋子藏哪了？”她说：“不知道。”我心想：不知道我就自己找。
我开始找了，我先找了找床下，又找了找衣柜，再找了找桌子下面……怎么也找不到。我就告诉妹妹说：“告诉我在哪，我就给你买糖。”她说：“好。”然后她从我的被子底下拿出了鞋子。我穿上鞋子就和妹妹一起去给她买糖了。
你看，这就是我调皮的妹妹，你喜欢吗？
一个熟悉的人作文 篇10
我最熟悉的一个人是妹妹，她比我小一岁，和我同一个年级，圆圆的小脸蛋，扎着两条长长的小辫子，她很调皮，但她也很可爱。
记得有一次我们全家带她去东阳影视城看泼水节，晚上八点整，所有的人都盯着梦幻谷广场，广场中有很多喷泉十分好看，那喷泉从地上的小孔中射出，象一把很大的雨伞。这时妹妹叫着非要用喷泉的` 水洗手，但见她奋力一跳，一不小心摔倒在喷泉的小孔上，射出的水顿时把妹妹淋成了一个“落汤鸡”，妹妹可爱的动作引得众多游人哈哈大笑。
我的妹妹就是这样一个人，她好玩、好动，有时也会出点怪点子，她是一个快乐的小精灵，她的性格不象一个女孩子，但我们都很喜欢她。
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