木头人游戏作文

木头人游戏作文15篇[精]

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的木头人游戏作文，欢迎大家分享。

木头人游戏作文1

　　在寒假里，又许多影响深的事，但那一件玩“木头人”游戏的事，令我难以忘怀。

　　记得那一天，我去外婆家玩，闲得没事便于卞英英玩起了“木头人”游戏。

　　卞英英先逗我，我做出了一副沉思的样子，一动也不动，远看上去还真像一尊雕像呢。卞英英为了逗我在我眼前又做鬼脸又翻跟头，但我还是纹丝不动，心想：“雕虫小技，休想

　　让我笑。”她越是逗我，我越是克制住不笑，经过我不懈的努力，我终于胜利了。

　　这一回，轮到我当逗者了。我先站起来，学者电视里的样子扭着屁股走来走去，可她连看都不看我一眼，站在那里一动也不动。我见计划落空，便来了“挠痒痒”可惜啊可惜，那个卞英英根本不怕痒，像个铁面包公一样，站在那里还是一动不动。我有些泄气了，心想：“连绝招都拿出了还不行，怎么办？”正当我想认输时，突然想起了课文中学过的`艾滋病小斗士恩科西。这是我脑袋里忽然想到她不是最怕小虫吗、于是我冲进田野抓起一只大甲虫，拿在手上走到卞英英面前，把大甲虫在她的头上一晃一晃的，她吓得大叫起来。哈，成功了！

　　那一次让我明白了，做事不但要坚持而且要随机应变，这样才能胜利。

木头人游戏作文2

　　教学目的：

　　1、在同学动态的情况下进行细致观察。

　　2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。

　　教学重难点：

　　通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

　　教学准备：课件

　　教学时间：一课时

　　设计理念：重体验，重观察。（边玩边写，注重实践）

　　讲方法，施引导。（边引边写，把握梯度）

　　会思考，善表达。（边想边写，训练思维）

　　设计意图：

　　激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、大家喜欢玩游戏吗？

　　2、平时你们常玩什么游戏呢？

　　二、游戏规则

　　1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）

　　2、做“木头人”游戏要注意什么呢？

　　3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌）

　　三、游戏：

　　1.演“木头人”：

　　做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）

　　（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。

　　（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次

　　（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？

　　（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）

　　（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）

　　2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）

　　（1）说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

　　（2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）

　　（3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求：

　　a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。

　　b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。

　　（4）逗笑。（三十秒）

　　（5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。）

　　3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。

　　五、出示范文。

　　1、开心的时刻总是那么短暂，待会就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧！

　　2、在写之前，让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏，看他写得好不好。

　　3、你觉得他写得好吗？（生答，师相机总结板书：心理活动、动作、神态、语言、外貌）

　　4、这些方面，你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写做“木头人”时心里的'想法，也可以写逗笑者的语言、动作，或者写“木头人”和逗笑者的神态……

　　六、写话

　　1、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。

　　2.写话。

　　3.读片断。请三位同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师，听听他写得是不是有趣？哪些地方写得好？

　　哪个地方需要修改？

　　七、小结，布置作业。

　　这堂课我们通过亲身活动，感受到了游戏的乐趣，课后请选择你最满意的题目，再加上开头和结尾。除了你刚才详细写的一次活动之外，你还可以简略写一写另外两次活动。详略得当地写文章，创作出精彩的游戏作文。

　　板书设计“木头人”

　　演外貌

　　逗神态

　　评动作

　　写语言

　　心理活动

　　我的反思：

　　本着追求快乐作文的本意，让学生在我的课堂里摆脱畏惧作文、感觉“没有东西可写”的困境。我设计了一节中年级的游戏作文课“木头人”。

　　一、“玩玩说说写写”轻松又实在

　　作文是最富有情感性的创造活动，在课堂上挤出时间让学生尽情地“玩”，对于激发学生的表达欲望，创造协作心境，是大有益处的。在游戏过程中，我把游戏分成三个部分，就是想让学生能够边看边玩边议边说。在每一个部分开始或结束时都让学生谈体会，说看到的、听到的有意思的事。学生兴趣盎然，纷纷举手发言。写起作文来，自然是得心应手。

　　二、重视学生的口头表达

　　在游戏作文课中，“玩玩”、“说说”和“写写”是紧密联系，相辅相成的。在“玩玩说说”的过程中，有些学生只注重玩的过程，而不注重用合适的语言把游戏时自己或伙伴的神态、动作、语言说清楚。那样写出的作文照样不会生动。所以老师一定要认真倾听学生的发言，遇到表达好的学生及时鼓励，给其他同学以榜样作用，如：“你的口才真好，把你的伙伴逗笑的动作说得逼真极了。”或及时引导表达不具体的学生：“木头人的姿势是怎样的？能形容一下吗？逗笑者具体说了什么才把你逗笑呢？”等等。在尽情游戏、细致观察的基础上，再进行具体、形象的描述，才能创作出优秀的游戏作文。

　　在“玩玩说说写写”作文课之后，我准备继续将“吃吃说说写写”、“画画说说写写”“做做说说写写”“读读演演写写”等各种活泼、有趣的形式请进我们的作文课堂。让学生越来越喜爱作文课堂，越来越喜爱作文！

木头人游戏作文3

　　下课了，我们在教室里玩了一个非常好玩的游戏：一二三，木头人。

　　游戏规则是：两个人当木头人，一个人当逗笑人z逗笑人说口令时，木头人要往前走，口令说完后，木头人就不能动了，逗笑人要逗木头人笑，如果木头人不笑，那木头人就赢，如果其中一个木头人笑了，那这个木头人就输了，返回座位。

　　第一轮开始了，罗梓芙和刘罡呈当木头人，李睦辰当逗笑人。游戏开始，李睦辰说口令时，罗梓芙手舞足蹈，细长的手臂在空中甩来甩去，细细的腰扭来扭去，腿也用很奇怪的样子走着，好像一个很能摆姿势的模特，而刘罡呈弯下腰来，两只手在前面握着，用红领巾遮着脸，活像一个蒙着脸，很怕被别人发现的.小偷。

　　“三不许露出大门牙”，口令说完了，逗笑人开始逗笑，可是，他怎么都没把罗梓芙逗笑，但一下就把刘罡呈给“out”了。逗笑人开始一个劲的逗罗梓芙，可是就无法逗笑她，装死也无用。这时，老师开始倒计时，倒计时完了，木头人罗梓芙赢了。

　　这真是个开心的课间啊！希望下次还可以玩。

木头人游戏作文4

　　上个星期六，我在超博学校玩了一个游戏——木头人。

　　木头人游戏开始了，全班的同学一起喊了木头人游戏规则的口诀——我们都是木头人，不能说来不许笑，不许动来不能叫之后，我们全班同学都摆了一个姿势，班里立刻鸦雀无声，安静的`连一根针掉下来的声音都听得见。我摆得姿势可有意思了，我把作文本放在头上，看起来就像我用作文本打头了一样。任天乐表现得最有意思，他竟然是躺着的。过了五秒钟后，就有一位同学哈哈大笑起来，他就是曾汉，老师说曾汉出局了，可曾汉可不甘心，又去骚扰别的同学了。“千万别骚扰我呀”！我心想。三十秒过去了，我变得紧张起来，害怕我会扑哧一笑。时间快要到了，我可不能动呀，不然我可就前空近弃了。

　　好了，时间到了，班里瞬间炸开了锅，赢家吗欢呼起来，我也是其中一个哦！

木头人游戏作文5

　　下午，我和同学们玩一二三木头人。

　　我们决定在教室里玩，我宣布规则：“只要你的嘴、脚、手、眼睛，动了的.都算出局。”

　　我们先是用石头剪刀布来决定谁是猫，很“不幸”，第一局，我是猫，我开始数数，我到要看看，谁会是第一个出局，我一转身，他们都站好了，他们站成一排，一位同学在最后面，他以为前面的人可以帮他挡住他行为，他以为这样可以瞒天过海，可还是被我发现了，小样，你以为我的视力只有0。1吗？真是地自作聪明。

　　我不留情地说：“陈楠夏，出局！”他只有无奈地走到一边。

　　等到第二局，我不是“猫”，当那个人数数，我就开始跑，想着，如果我第一个到达终点，就不用那么提心吊胆地跑了，他一转过来我就停，紧张地很！直到最后，没有到达终点。哎，我太难了。

　　因为，我不小心笑了，在我快到达终点的时候，看到一个搞笑鬼脸，陈楠夏吐着舌头，翻白眼，那快死不活的样子，把我给笑趴下了。也许这就是他的“报复”吧！

木头人游戏作文6

　　今天，老师和我们一起做了一个有趣的“木头人”游戏，还在黑板上写了游戏口诀：“山山山，我们都是木头人，一不许动，二不许笑三不许露出小白牙”。接着，我们便开始了游戏。

　　开始后，是由我们这行学生当木头人，另一行同学当逗笑者，老师还要求我们注意观察同学们的动作、神态，也要注意体会自己的'内心活动。我下定决心一定 要坚持到底，坚决不被逗笑。可是，到了最后，同学们那搞笑的力量终于击穿了我百战百胜的心理防线，只听“哈哈哈”的一声，我终于笑了出来。这时我发现有的 同学又在逗其他同学了，只见那位同学紧握单拳，把头搁在那只握着拳头的手上，好象在思考着什么。老师便说：“伟大的思想家，你应该在想：我决对不能被逗 笑，不然我多没面子呀。”刚说完，那位同学的眉毛就眯成了一条线，过了一会儿，他终于在桌子上狂笑不止，差点没了魂。

　　今天，我玩得真高兴。

木头人游戏作文7

　　山山山，山上有座庙，庙里有个木头人，不许动，不许笑，不许露出白牙齿。

　　老师对我们说：“同学们，我们来玩个游戏叫木头人。游戏规则是：我说开始，大家一起说这首儿歌，唱完了就摆出自己喜欢的动作。

　　开始了，大家一起唱，我们有的已经笑口常开了，老师一说开始，第一次我就是站在那儿，一个动作也不做，结果被别人的动作给逗笑了，所以我没能赢，第二次，我也想到了一个办法，我把舌头伸在外面，想逗别人开心，结果把自己逗笑。

　　最后一次，我用了幼儿园时的.招数：露出一只手臂，我希望用这次动作逗笑他们，因为在幼儿园里2我就是被这个动作征服的，所以我想可能也能逗笑他们吧。

　　可老师一说开始，我到处看，只见有一些同学，咬着牙坚持不笑。我后来狮子啊忍不住笑了起来，老师后来也被我逗笑了，我看别人的动作有的摆成如来佛祖，有的摆成奥特曼，特别好玩。我开始逗他们笑，我把一个袖子像仙女一样飘来飘去。

　　有好多人被我的动作给逗笑了。

　　这游戏真好玩!

木头人游戏作文8

　　今天上午第二节作文课，陈老师要带我们玩一个游戏，名字叫“木头人”。我们一听到陈老师要带着我们玩游戏，大家都在教室里手舞足蹈，十分高兴，信心满满。

　　陈老师宣布了游戏规则。第一，选一位同学当逗笑人，只要逗笑人把所有的木头人都给逗笑了，那么他就赢了。第二，木头人可以做出各式各样的动作，但是不许捂嘴巴和眼睛，否则就是犯规。第三，只要木头人不动不笑，坚持一分钟，那么木头人就赢了。

　　在游戏开始之前，陈老师请出了我们这轮游戏的逗笑人，他叫孙启正，他的个子中等，身体瘦瘦的，像一棵小树一样，四肢很细，像刚长出来的小树枝。他的眼睛很小，好像要眯成了一条缝，像又细又弯的月牙。他很内向，讲笑话根本逗不笑木头人。

　　游戏正式开始了，陈老师带大家喊了一个口令：“1、2、3！木头人！”然后我们班里的六个木头人摆出了各式各样的造型。有人左脚向后勾，双手贴着裤缝像一只大鸟。还有用手摆出v字型表示胜利的.木头人。最有趣的是，有个木头人跪在地上，像乞讨一样。

　　我们的逗笑人孙启正出场了，他讲了两个笑话，但是我听完了很淡定，逗笑人的声音很小，性格内向。所以我们赢得了比赛，无比开心获得了一颗糖果。

　　时间过的真快，转眼间下课时间到了，真是百玩不厌的——木头人。

木头人游戏作文9

　　“木头人，不许说话，不许动，不许露出大白牙。”教室里热闹非凡，此时我们正在玩木头人的游戏。

　　上课时，老师满面春风走进教室说：“今天，我们要玩木头人游戏。”同学们听了一蹦三尺高。可我却有些不敢相信：上课玩游戏？不知道老师葫芦里卖的是什么药。然而事实证明，我的担心是多余的。

　　随着老师一声令下，教室里炸开了锅，同学们纷纷行动起来，做着准备工作，有的张牙舞爪，有的`上蹿下跳，有的大喊大叫，而我默默地走来走去：该做什么动作才能逗大家笑呢？就在大家玩得不亦乐乎时，老师大叫一声：“一二三，木头人。”教室里顿时安静下来，连一根针掉下来的声音都能听见。同学们像被武林高手点了穴道一样，一动不动。我把双手展开放在头两侧，比了一个小猪的动作。我偷瞄了左边的同学，他变成了机器人；右边的同学则成了小乌龟；有个同学居然成了“斗鸡眼”，看到这，我实在忍不住大笑起来。最终“斗鸡眼”同学获得了胜利。看来小小游戏也是讲究策略的啊！

　　在欢声笑语中，木头人游戏结束了，真希望能多多举行这样有趣的游戏。

木头人游戏作文10

　　“哈哈，你笑了！”你猜同学们在玩什么游戏，玩得这么开心呢？哈哈，猜对了，这就是木头人游戏。

　　今天，老师刚提到玩木头人游戏，教室里顿时象炸开了锅一样，好像一个木头人炸弹丢在了我们教室里。第一个游戏是全班扮木头人。教室里，我们欢快地唱着：“我们都是木头人，不能说话不能笑，现在休息三分钟，一、二、三。”歌刚唱完，教室里鸦雀无声，连一根针掉到地上都能听到。教室里仿佛只听得见同学们的气息和心跳的声音。再看，同学们仿佛凝固了，摆出形状各异的造型，像一座座雕像，而教室则像一个雕像的`王国！同学们有的右手扶着桌子，左手弯曲着摸着脑门；一只脚立起来，另一只脚放在右脚上，嘴角露出了一丝笑意，像从天而降的美猴王雕像；有的侧着身子，把重心朝下，左手自然下垂，右手轻轻的握着火把，像美国自由女神的雕像。我一只脚立了起来，另一只脚悬空，握着拳头露出憎恨的表情。

　　第二个游戏是同桌PK，一个人扮木头人，一个人扮逗笑从。我们又唱起：“我们都是木头人，不许说话不许动，现在休息三分钟，一、二、三。”我们木头人摆好了造型。你看，胡子汉尽量憋住气，他的同桌使出了必杀技――扭屁股。胡子汉使出深身解数，可最终他情不自禁地咧开了嘴巴，露出了小虎牙。他的同桌说：“哈哈，你笑了！”这场比赛真有趣！

　　同学们最终都憋不住了，捂住了嘴巴。最终谭雅心被评为“超级木头人”，杨谨豪被评为“逗笑专家”。开心的时间总是那么短暂，不过我会记住这次活动给我们带来的快乐！

木头人游戏作文11

　　在我的记忆中，有许多游戏，如老鹰抓小鸡、躲猫猫、抢椅子等。而我最喜欢的`游戏是超级无敌木头人。

　　就在今天早上，我们还玩了这个游。老师首先教我们念咒语，咒语是：“我们都是木头人，不许说话不许笑，不许走来不许跳，不许露出大门牙。”我们一个个熟练地读了下来。老师笑了笑说：“好，接下来我们来选‘逗笑人’吧。”大家都很兴奋，你看看我，我看看你。这时，宁依诺自信地举起手来，老师说：“宁依诺是第一个‘逗笑人’，还有哪位同学想当‘逗笑人’？”可是没有人举手，老师无奈地说：“那就让同学们选人了。”话音刚落，同学们不约而同地指向了一位男同学，可那位男同学虽然还是不好意思，但依然成为了“逗笑人”。

　　紧接着游戏就开始了，我被分到了第一组，我们组有四个人，全都是女生。游戏开始了，我们一起念咒语，各自都做了不同的造型，我做了一个低头的动作，李思怡做了一个特别让人好笑的动作，她用两只手把嘴巴拉开，眼睛变成斗鸡眼，反观“逗笑人”这边情况就不妙了，不仅没有把我们逗笑，还被木头人都逗笑了。我高兴极了，我们木头人赢了。

　　接着是下一组，他们是三女一男，他们一起念咒语，教室里乱糟糟的一片，老师大喊一声说：“同学们安静。”同学们太投入游戏了，竟然一点反应都没有，大家争先恐后地你看看我，我看看你，全都乱套了。

　　欢声笑语中，游戏也到了结束的时候，我喜爱这游戏。

木头人游戏作文12

　　今天，我们玩了有趣的游戏木头人。

　　“木头人”游戏马上开始了。看，表演“木头人”的'林涵站在讲台的前面，眼睛目视前方，面无表情。这时“逗笑人”大步流星地走上台，在林涵身边走来走去，还时不时发出“喵喵喵”的声音，我们当观众的都忍不住笑了，可林涵还是一脸严肃。“逗笑人”犹豫了片刻，又生一计，她一手叉腰，毫不示弱地继续挑战。你看，她眨着眼，撇撇嘴，伸出长长的舌头，又摇头又晃脑，想尽各种办法，可林涵还是没有笑，她只好放弃了。下一位“逗笑人”上场了，他说了一些搞笑的话，那声调好像鸭叫，林涵这一次终于没忍住，笑了出来。

　　老师换了一个“木头人”，大家想尽办法都没有成功逗笑他，可是有一个同学，三两下就把他给逗笑了，这个同学可真厉害呀！我想他应该快成为逗笑专家了，什么人都可以逗笑吧。因为他又唱又跳，像猴子爬树，像袋鼠跳跃，我们台下的观众也早已捧腹大笑，他可真有办法。

　　这次的游戏可真好玩，我觉得：无论做什么事情想要成功都要坚持，不放弃。

木头人游戏作文13

　　民间游戏在每个人的脑中都很认识吧？有错，看一看，我们在体育课时正开心的玩呢！

　　游戏规刚和平时不一样：第一，你不可以一步也不走，不玩的人除外，也不可以后退。第二，木头人回头看的时候，你不可以动，不然，你退回起点。第三，别人动木头人，你要回引起点，因为动到木头人的将成为木头人，一直下去。

　　先玩第一次，我们的`体育老师———周老师来当木头人。“一二三，木头人。”老师仿佛在看我们的时候，把我们变成了木头人。有几个“木头人”不受影响，回到了起。

　　当周老师一回头，我们身上的“木头人”魔法"一下子消失了，我们又往前走去。

　　再一次，有一个名叫“董承伟”的同班同学刚好动到了周老师。周老师变回了正常人，而董永伟变成了木头人。

　　“叮！”哇！不会吧？现在上体育课的时间可真少，正所谓“我们决不能一见成绩就自满自足起来，我们应该抑制自信，时时批评自己的缺点，好像我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。”

木头人游戏作文14

　　今天在班里，老师组织一个木头人游戏。我们听了立刻欢呼起来。游戏的规则就是一首儿歌：我们都是木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑，看谁的定力好。赵老师话音刚落，教室里立刻鸦雀无声。

　　只见张炳杰双手举得高高的，紧紧地握着拳头。陈威宇双脚交叉，做出了一个奥特曼的姿势。吴亮可是我们班的“站神”，他二话不说，就来个“金鸡独立”。我们班的搞笑大王杨鑫登场了，他的`右手抓着刘希平的头发，左手轻轻地摸着刘希平的屁股。许多同学都看见了，纷纷笑了起来，大家都输了。

　　过了两三分钟，有的同学快撑不住了，还有的同学发出了笑声。

　　又过了几分钟，相当多的同学像一棵树到了下来，我也撑不住了，也坐了下来。我当时的腿真是又酸又麻，我又是捶又是摸。我看见有的同学还坚持着，我就做了个鬼脸，他们就忍不住笑了。但有的同学很厉害，我把吃奶的力气都使出来了，可还是不行。

　　最后我们班的张王霞得到了冠军。“站神”的称号被她拿去了。

　　木头人的游戏可真难呀！以后我要多练习了。

木头人游戏作文15

　　今天下午我和爸爸一起玩了一个有趣的游戏—木头人，它可是我最喜爱玩的游戏。

　　我和爸爸各自站在原地，一边玩一边唱起儿歌来：“转转转，转转转，我是木头人，不许说话不许动。”念完儿歌，我做了一个笑脸的表情，摆了一个鲜花怒放的`姿势，心里想，我这朵花一定要一直开放。爸爸则像一座雕像一样笔直地站在那里，真像个木头人。时间一分一秒地过去，我们俩都没动，比赛不分胜负，这时一只蚊子“嗡嗡”地叫着飞了过来，我仍然纹丝不动，而爸爸却受不了了，连忙去拍蚊子，蚊子倒没拍到，却输了这场比赛，“哈哈”我赢了，我高兴地跳了起来，心里乐开了花。

　　木头人游戏不仅好玩，而且还锻炼了我不受干扰的能力，真想每天都好好玩一玩。

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