童话的作文(集合6篇)
在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的童话的作文6篇，希望对大家有所帮助。
童话的作文 篇1
春天来了，万物都苏醒了，小河叮叮咚咚地演奏起欢乐的乐曲，小鸟们来唱歌，其他可爱的树木花草、小动物们也来凑热闹，到处一片欢乐的景象。
这时，小狗熊、小老虎、小狮子闷闷不乐地走了。因为它们的爸爸平时非常凶，小动物们很害怕，认为它们也很凶，所以见到它们就像老鼠见了猫似的，躲得远远的'，其实，它们可温顺了。它们渴望与其他小动物们玩耍。可不，这次，它们又来找小动物们玩了。
小动物们看见它们，立刻向它们扔石头和鸡蛋，打得小狗熊、小老虎、小狮子团团转，最后忍不住，逃跑了。小动物们高兴极了，嘲笑道：“看，百兽之王也逃跑啦，哈，哈，哈春天的童话”
小狗熊、小老虎、小狮子听后，非常难过，去找善解人意的春姐姐了。它们气喘吁吁地跑到柳树下，发现春姐姐正坐在一只用柳条儿编织成的秋千上面望着“湖水镜”呢！三只小猛兽们连忙跑过去，喘着气断断续续地问：“春―春姐姐―您―您能够帮我―我们一个忙吗？”春姐姐关切地问：“我能够帮你们什么忙呀？”它们回答：“小―小动物们不—不跟—我们玩了。”春姐姐听后对它们神秘地一笑，把嘴凑在它们耳边，悄悄地说了一句话。
它们连忙又跑去找小动物们，要求加入。“不行！”小动物们刚开始的时候都拒绝了它们的请求。后来，它们按照春姐姐的提示，帮助小动物们做了很多事情。小动物们很感动，最终接受了它们，还抢着跟它们玩呢！小狗熊高兴地说：“春天总是那么地温暖！”
童话的作文 篇2
一天，森林里正在举行跑步比赛。可爱的小兔、温顺的小羊、狐狸……它们都参加了，德高望重的大象伯伯当裁判。
比赛要开始了，小动物有的跃跃欲试，有的静静地等待比赛的开始，还有的骄傲地说：“想赢我，没门！”
“开始！”大象伯伯一声令下，大家飞快地跑了起来。只有狡猾的狐狸跑在最后，它想：这些傻瓜都拼了命的跑。哼！我可不会让你们得第一名。它冷笑了一声，眼珠一转，计上心头。
不一会儿，小羊放慢了速度，狐狸赶紧凑过去，趁小羊不注意，伸出腿，“哎哟！”小羊重重地摔倒在地，狐狸哈哈大笑起来，摇起那粗粗的'尾巴走开了。小兔听了小羊的惨叫声，连忙停下来，跑到小羊身边，关心地问：“小羊，摔的怎么样？疼吗？”小羊吃力地站了起来说：“我不能参加比赛了，你快去吧！”小兔扶着小羊说：“比赛以后还有机会呢，我选送你去医院吧！”
等它们从医院赶到比赛场地时，比赛结束了，狐狸洋洋得意地说：“这次比赛非我莫属。”大象伯伯走上台，慈祥地说：“这次比赛第一名：小兔！”狐狸一听，从椅子弹了起来，愤怒地说：“为什么我跑在最前面，反而是小白兔第一名。”大象伯伯说：“你为了拿第一名，故意伤害小羊，而小白兔却放弃比赛去帮助小羊，只有像小白兔这样拥有一个善良的心，才能成为我们这场比赛的第一名。”在场小动物听了高兴地拍起了手掌，狐狸红着脸低下了头。
可爱的小白兔乐于助人的事迹陆续传开。狐狸在小白兔的影响下成了一个心底善良的狐狸，因为它慢慢地明白了一个深刻的道理：只有心底善良，多多帮助其它的小动物，才会获得更多的友情和快乐！
童话的作文 篇3
我叫小樱，是一棵翠绿的小草。 我爸妈在我6岁时就死了，那时，妈妈一直叮嘱我要勇敢，要坚强地活下去，要坚守岗位尽我们的职责——净化空气，为人类服务，贡献自己的一切。好在我的四周有很多我的好朋友，才使我没那么孤独。 虽然我从小就失去了父母，但我依然活得很开心，很幸福。 春天来了，我换上春姑娘为我缝补的绿色新装，吮吸甜美的甘露，接受着春雨姑娘的“洗礼”。我的朋友大多数都开出了一朵朵精美的小花儿，五颜六色，千姿百态。她们以他们的美姿吸引了来了她们的许多爱慕者——一只可爱的蝴蝶仙子和蜜蜂精灵。“哥们儿”就是“哥们儿”我的“哥们儿”不但自己和我玩儿，还把她们的爱慕者叫来与我玩儿。
一转眼，春天过去了，夏天来了。四周的空气干燥极了，我和我的好朋友都热得汗如雨下，无精打采。听说雨姑娘去度假了，怪不得我好久都没见过她了。真是多亏了大树爷爷，用他那大伞似的茂密的叶子为我们遮住了太阳公公那火热的阳光，让我们凉快了许多。 秋天来了，大树爷爷为了赶时髦，把她那件绿大衣染成了黄大衣。真是三分钟热度，没过多久，大树爷爷又觉得不好看，干脆把它给脱了，等以后春天来了，再让春姑娘为他量身订作一套大衣。 冬天来了风弟调皮地在四周跑来跑去，他倒好，玩得那么开心，可我们却有苦头吃了，我和我的伙伴个个都冷得发抖，圈成一团，尤其是大树爷爷，抖得厉害极了，谁叫他要把衣服脱掉呢，真是早知今日，何必当初，好心的雪姑娘见了，可怜我们，于是帮我们赶跑了风弟弟，又为我们盖上了一层厚厚的棉被，我们高兴极了，躲在温暖地被子里舒服地睡着了。就这样，一个安静详和的冬天慢慢地过去了，春天来了。我们回旋往复地过着相同的日子，生活变得平凡，充实。
可是好景总是不长的。有一天，突然来了几个人类，把大树爷爷砍走了。我伤心极了，问旁边的树伯伯：“伯伯，那些人为什么要砍走大树爷爷啊！树伯伯听了，叹了口说：“哎，这年头我们的日子越来越不好过了，人们为了制造各种东西把我们都砍去了做材料了。”我听了，生气极了，说：“那些人可真坏，我们日日夜夜地在美化环境，尽化空气，让人类有一个美丽、舒心的'地方，让人类呼吸新鲜空气，少生病，他们尽然那样对待我们，我们也太傻，太不值了。”“孩子，别说了，这都是我们的命，再怎样我们也要坚守自己岗位知道吗？”大树伯伯对我说。“嗯”，我点了点头。 没过多久，那些可恶的人类又来了，带走我其他大树阿姨和大树伯伯。大树伯伯人类踩伤了我们，脱下了自己身上的衣服盖在了我们身上。过了一会儿，我掀动开身上的皮衣，只见四周空荡荡的，只剩下了几根树村桩，我再次伤心地哭了起来。
一次就是一年，我又长大了许多，忽然，这里来了好多人，他们那沉重的脚毫不留情地踩地了我们身上，踩死了我的许多同伴，我也已经变得伤伤痕累累了，人类有些小孩更是冷酷无情地把我的一些好朋友连根拔了起来，活活的折磨死了，她们是那么地挣扎着，哀求着，哭喊着可无济无事。我不敢再看下去，也不忍心看下去了，再看下去我的心会碎的。忽然，一个小孩用他那双大手用力地握着我的身体，把我从里拔了出来，把我的骨头都捏碎了，鲜红的血液从我身体里流了出来，我无法挣扎。我又被扔到了地上，我使出最后一点力，托着血肉模糊的身躯坚难地爬回到家里，我把我的根体到土里，可太迟了，我仿佛以看到了我爸爸、妈妈，他们正向我招手，我的眼眶湿了，眼泪断了线的珠子，一颗颗从我眼里滚了出来，我慢慢地闭上了眼睛，跟随妈妈到美丽的天堂里了。 我多么希望有一天人类会性情大变啊，变得不再那么残忍，不再让我们那么憎恨你们人类。
童话的作文 篇4
在一座美丽的山峰上，住着一位顽皮的魔法小女巫，她十分调皮、任性，常常到城市、山村……滥用魔法，弄得人们心有余悸处处提防，可还是总被小女巫捉弄。这不，小女巫又用魔法在一个路人面前悄悄地变出了一个香蕉皮，只听见“哎呀”一声，那个行人就摔倒在地上了，小女巫却笑得格外开心。
渐渐地，小女巫滥用魔法做恶作剧的事传到了专门管魔法女巫们的魔法女王耳中，女王大怒，对那个小女巫施了只有女王才能解除的魔法——避水魔法。被施了魔法的小女巫不得碰水，甚至不能喝水，一旦碰水，小女巫一天之内不能使用魔法。如泡水超过十分钟，那么水女巫将终生不得使用魔法。小女巫很难过，因为夏天她再也不能和伙伴们一起游泳、嬉水了;冬天她再也不能和伙伴们打雪仗、堆雪人了(雪会融化成水)……可小女巫还是可以做恶作剧，想到了这儿，她又高兴起来了。“嘿嘿，真不知今个儿是哪个倒霉蛋被我撞上了?”小巫边想边兴冲冲地跑出了家门。她跑到了小河边，看见几个小朋友正开心地在跳绳，顿时，心生一计，挥舞魔杖，念着咒语：“阿拉巴呛，噢法尼呀。”话音刚落，就听见“啊”的一声大叫，一个小姑娘摔在了地上。原来是小女巫用魔法让小姑娘那在半空的绳子停了一秒，结果绳子把小姑娘绊倒了。看着小姑娘的狼狈样，小女巫哈哈大笑起来。“扑通”“救命啊!救命啊!快来人呀!快救救我!”小女巫还没笑完就掉进了河里。那个摔倒的小姑娘却不顾疼痛，飞忙跑过去救小女巫。她挑了一根结实的树藤丢入河里，大声地说：“快抓住!”等小女巫抓住藤条后，小姑娘用力把树藤往岸边拉，不到十分钟，小女巫得救了。她想：“那个小姑娘能不计前嫌的.来救我，是多么宽容、和善啊!而我却一味地愚弄人家，是多么得不应该啊!”
从此以后，小女巫再也没有滥用魔法，还经常帮助他人，因此得到了魔法女王的原谅，为她解除了避水魔法。
童话的作文 篇5
作文教学历来是小学语文教学中的一个热门话题。因为作文教学是语文教学的重要组成部分，作文水平的高低是衡量语文教学质量高低的一个重要标志。但小学作文教学的状况却让人担忧。对本校学生作了调查，好多学生对作文“毫无兴趣可言”，苦于“无话可说”。针对这一状况，我校专门成立课题组，以童话作文为抓手，意在为孩子们打开一扇写作的窗口。
童话，是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。儿童对童话有着特殊的爱好，童话符合儿童的天性，符合儿童的思维特点。小学初学写作，处于启蒙阶段，因而，兴趣显得尤为重要。由于童话十分贴近学生的生活，他们对童话形式十分熟悉，十分欢喜。童话入手，意在这一阶段彻底解放学生的手脚，使他们的创新意识和想象力得到充分的张扬，让他们张开想象的翅膀，遨游于现实与梦幻之间，尝试用天真、稚嫩的小手去编织一个又一个色彩斑斓的童话故事，在培植学生的写作兴趣的过程中，训练并规范学生对语言文字的运用和理解能力，进而提高写作能力。
虽说童话本身有着丰富的想象，在学生面前展开了一个五彩斑澜的幻想世界，但童话作文不等于童话阅读，是让学生发挥想象，去编织一个未知的神奇世界，再加上学生持久能力差，思维能力弱，所以，必须采取各种有效措施，激发学生的创造欲望。
一、广泛阅读，打好基础。
“读书破万卷，下笔如有神”。让学生写童话作文，首先要让学生喜爱童话，亲近童话。当然，仅让学生读教科书上的几篇童话是远远不够的。因此，我根据学生的年龄特点、思想实际、阅读能力，有目的、有计划地帮助学生选择、向学生推荐一些文质兼美的童话、寓言、神话等读物。如《山海经》、《西游记》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生等名家创作的传世童话。为了激发学生读童话的兴趣，我做到了以下几点：（1）教师讲。教师在平时见缝插针地向学生讲述一些优美的童话故事，在他们的心田中撒下童话的种子，让其生根、发芽……（2）学生读。教师引导学生到图书馆或通过其它途径借阅一些古今中外的童话名著，在班内订阅童话报刊，让学生随时随地能读到优美的童话故事。（3）学生讲。我们引导学生利用活动课搞了一些以童话为题的节目。如：童话接龙、童话有奖竞猜、童话故事大赛等，让童话真正能与学生朝夕相处。
当学生进入到自觉、主动参与的轨道后，便让学生根据自己的爱好和兴趣自愿选择读物。为了增加孩子们的阅读量，我鼓励他们课后多读童话，看完以后相互交换，进行交流。同学们对于自己喜爱的东西总是特别感兴趣，慢慢地。教室里形成了一股读童话的热潮。
我还在班级里开展童话读书月、读书节活动，广泛开展听童话、说童话、读童话、演童话的语文实践活动，为学生写童话打下坚实的基础。通过活动，使班级成为童话的乐园、纯真的世界。通过知识竞赛、介绍人物、分享读书收获，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
二、引导习作，扎实训练。
编童话作为作文教学的引路石，引路的功能不仅体现在激发兴趣、激活思维上，更应体现在规范生动语言的学习运用上，绝不能忽视对学生扎扎实实的语言训练。
1、身体力行，身先士卒。
要求学生做到的，自己首先做到。要指导学生进行童话写作，教师首先要成为童话创作的先行者。每次写童话前，我都要写下水文，和学生一起写同题或相类题目的童话，让学生消除童话作文的神秘感，排除忧虑。榜样的力量是无穷的，老师把自己的想象诉诸笔端，或把自己的真情实感流露于文中，学生读来定会倍感亲切和新奇，他们也会不知不觉地学着老师挖掘自己身边的`人和事。
2、用活教科书。
教科书上的文章都是经过语文专家反复筛选出来的，文质优美，内涵丰富，是儿童学习语言的典范之作。我们要用好用活教材，将阅读教学与作文教学紧密结合，让儿童理解语言文字思想内涵的同时，感悟语言表达的方式。我们要认真钻研教材，把握语言学习的机会，适时训练。如在一、二年级的时候，学生就接触到不少课本里的童话故事，注意引导学生仿照课文的句式和结构进行说写训练。又如，好多童话课文，留下好多想象空白，教师要善于挖掘。如学了《我应该感到自豪才对》，我启发学生进行思考：沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？学生根据自己的理解展开了丰富的想象，一篇篇生动有趣的童话故事就很快出炉了。
3、顺应规律，引导习作。
（1）遵循先说后写的规律。
编写童话，说是至关重要的一环。每次组织学生编写童话，我都是按照先说后写的顺序进行。因为学生口头编童话可以不受文字的约束，想象可以得到充分发挥。同时，口头编可以互相启发，又利于教师及时点拨。学生说的能力提高了，表明他们的思维能力、运用书面语言的能力都得到了提高，这样由说到写，学生编写童话就不会感到困难了。
说的方式主要采用语言训练的大面积说，不局限于几个学生，全班个个说，大声说，大胆说，同桌说，自由说，还可以边说边演。在说的过程中相互启发，相互补充，合作编说，共同提高。例如，编一个童话故事，或者是一个学生先试着讲，全班学生边听边补充；或者是由几个学生合作，一个说一段，说完后再由一个学生说完整的故事，集体评议。再例如用同一幅图，同一个题材，要说出不同的童话故事；用不同的题目，同一个中心，要想出不同的人物，不同的故事情节；同一个情节，要编出不同的场景、不同的语言、行动和心理活动；同一个场景，同一个动作，要用不同的句式或语言来描述。总之，要鼓励学生尽力发挥形象思维和语言的创造性。
（2）遵循由仿到作的规律。
指导学生编写童话时，可按照从模仿开始，逐渐增加创造成分，培养独立的程序进行训练。这是一个由简到繁、由浅入深的过程，合乎儿童的认知规律。低年级语文课文中的童话故事生动，有趣，为学生提供了模仿的范例。教师可引导学生仿照课文中的句子和结构进行说写训练，如：学了《雨点》，仿照课文写“雨点落进（ ），在 （ ）。”学了《小鹰学飞》后，可引导仿写《小马学跑》，……学生在一句句一篇篇的仿写中渐渐积累了写作知识，逐渐提高了表达能力。为编童话故事打下了良好的基础。
4、形式多样，引导写作。
如果总是用单一的形式让学生写童话，那么就会限制儿童想象力和创造力的发展，学生对这种童话的形式就会感到索然无味。因此我便采用多种形式让学生写童话。
1、看图画，编童话。开始编时，大都选多幅图构成一组，可以连成一个完整的故事，然后逐渐增加难度，凭单幅图编童话，故事的情节要通过创造性想象来构思。如《小苹果树请医生》。
2、看实物，编童话。教师引导学生仔细观察某一实物，抓住实物的特点加以想象，编写童话。如《厨房间的悄悄话》等。
3、结合课文编童话。教师借助教材中的一些典型课文，引导学生结合课文编童话。结合的方法有“扩”、“改”、“仿”、“借”四种。
4、提供开头编童话。教师只讲一个童话故事的开头，然后学生自由开展想象，把故事编下去。如“小白兔和妈妈到森林里去采蘑菇。突然，来了一只大灰狼……”让学生想象编童话。
5、老师给出几个小物品或是几个词语，如小玩具、学习、生活用品抑或是几种小动物，让学生发挥合理的想象，用一个童话故事将其串连起来。像有一次我给出了小鸡、小猪、小狗三种小动物的名称，让学生们编写童话，学生们的想象是千奇百怪、各不相同的。有的学生把它们三个写成好朋友去春游，一路上遇险、脱险的经过；有的学生则想象它们是同学，写他们在一块学习的事；还有学生想到森林运动会上，它们三个是竞争对手……总之，几乎没有一篇作文是雷同的。
以上几种形式，在运用时注意由浅人深，由易到难，循序渐进。用多种形式写童话，能使学生写童话的兴趣长盛不衰，这就为作文提供了良好的动因，在这种气氛下，他们就会用自己的全部智慧，去积极写作，这样有利于作文能力的提高。
三、回归生活，自由创作。
“童话作文”的最终目的就是要学生把自己的生活创编成童话故事写出来，写自己看见的、自己听见的、自己喜欢的、自己讨厌的、自己亲身经历的；写出自己的思、自己的梦、自己的情。
我们引导学生把生活中的人或事编写成童话故事，让学生用童话来反映身边的生活，把想象和现实巧妙结合，把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体。在训练到一定程度时就放手让学生在想象王国自由遨游，怎样想就怎样写，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齿、舌头会互相争功；铅笔、书本会捉迷藏；柳树会跳舞，小花会唱歌；小鸟会变魔术；森林里会举行一年一度的音乐会……当你被孩子们带入童话世界时，你不得不惊叹，他们的世界如此美丽。
在童话中也可以反映社会现象。别看学生年纪小，但对社会上的现象也有自己的想法，他们通过童话含蓄地表达出来。有学生写了河马当了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生写到了小猴和小猪是邻居，下雪了，门前的路被覆盖了，但他们谁也不管，结果一个摔得屁股都红了，一个摔肿了嘴巴。
围绕生活中的现象，围绕学生感兴趣的热点，围绕某个事件，用童话故事的形式，引导学生自由创作，学生潜在的写作才能得到淋漓尽致的发挥，他们的想象力与创新精神得到张扬。
四、多元评价，享受成功。
童话作文允许学生的差异存在，只要在原有基础上有所收获，即视为进步。“态度决定一切”，只要你尽力了，就能获得快乐。
我在童话作文的修改，打破过去单一的、呆板的评改方式，有说中改、评中改、写中改、作后改等，修改人可以是老师、学生、家长等。修改的形式也是多元的，自我评价、互相评价、合作评价、家长评价等。每一篇童话作文有同学、家长、老师多人的评语及签名，共同分享成功的喜悦。
为使孩子们始终保持、激发高涨的童话创作的热情。我们开展“童话故事” 大比拼活动，学生所了解的童话故事，所创作的童话故事，给他们一个“亮相”的机会。在班级的板报、墙报上开辟童话园地，并在一旁附有师生的小评议。当学生读着师长、同伴的热情赞扬、由衷希望时，心中的自豪感、成功感便会油然而生。向各级刊物投稿，学期结束时还可将童话结集装订，让学生充分感受成功的喜悦。想方设法让学生享受成功，从而更积极地做出行动。
以童话的形式为学生打开一扇写作的窗口，不但能提起学生对作文的兴趣，为作文提供良好的动因，在这样的气氛下，他们就会用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去写作。这样，有利于作文能力的提高。
童话的作文 篇6
早晨，阳光灿烂，天气特别好。正巧，今天也是小动物数学考试的日子，考场就在对面的山坡上。小白兔和小狐狸一对好朋友高高兴兴的手拉手走在山间的石板路上。
走着走着，不知不觉中，它们俩迷失了方向，茫然地走进了一片阴森森的大树林里。小狐狸惊慌失措的'说：“小白兔，小白兔，我们……我们在哪儿呀？”小白兔看了看四周，到处都是参天大树，环境非常陌生，找不到去考场的路了，顿时知道自己和小狐狸迷路了。它们左想想，右想想，绞尽脑汁也想不出办法来。“看看我们带指南针没有呢？糟糕，我们好像没带。”小狐狸垂头丧气的说。“谁说没带了？”小白兔一拍脑门，一蹦三丈高，兴奋地说：“我们可以找大自然的指南针啊。太阳东升西落，根据时间来看，就能辨别方向了。”“可是，我们在这片茂密的大森林里看不见太阳啊。”小狐狸沮丧的说。“哈哈哈，这你又不懂了。大自然的指南针，除了太阳，还有很多很多呢！我们可以看蚂蚁窝的洞口，它往往是朝着南面的。还有森林里到处都有的青苔，青苔多的地方时北面，因为它喜欢阴凉。我们还可以看树木茂盛的地方，那一面绝对是南面。对了，还有树木的年轮，宽的一面是南方，密的一面是北方，因为树木的南面比北面的生长速度要快一些。夜晚，我们还可以找找北极星，它之所以叫北极星，是因为它总是指着正北方呢。”小白兔笑着说。“哦，原来是这样，你真是一本知识百科全书啊！”小狐狸拍着脑袋瓜钦佩的说。 辨清方向以后，小白兔和小狐狸又开开心心的上路了，到了考场，它们各自都完成了一张完美的试卷。回家以后，小狐狸就写下了这样一篇文章。
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