【集合】收获作文
在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的收获作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
收获作文 篇1
“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”每当唱起这首耳熟能详的歌谣时，不禁让我回想起曾经发生在大草原上的一段经历，这件事让我感受到了人间的真情，收获到了满满的幸福。
漫步在草原上的浪漫，骑在马背上的逍遥是无比快乐的，但不幸的事情却悄然而至。迎着风儿，脚踏马蹬，大胆的我独自一人骑在马背上，潇洒的在一望无际的.大草原上闲游，就在我得意洋洋之时，马儿突然冲出围栏，向离弦的箭一样带着我一路狂奔，我被这突如其来的一幕吓得不知所措。
马的主人大声地冲着我喊：“抓紧僵绳，保持镇定……”，叫喊声在草原四周不断的回荡，而我惶恐不安的睁开了紧闭的双眼，“天那，马儿带我来到了哪里？”我心里默默的念叨着，恐惧又一次降临，我故作镇静，以往的事情在我的脑海里不断的重现，我想到了我的爸爸妈妈对我从小到大的呵护，同学和我一起嬉戏玩耍的美好时光，心中顿生一种伤感之情。“孩子，你这是怎么了？”我猛的回头，看见一位满含笑容的牧民叔叔正关切地问我，这时我就像抓住了一根救命的稻草一样，迫不急待地向牧民叔叔讲述刚才发生的一幕，他听完之后和蔼可亲的对我说：“要不你去我家坐坐，先吃些东西，然后我会把你安全地护送到跑马场”。我欣然应允，在牧民叔叔家里我品尝到了当地的特产，喝了浓浓的羊汤，牧民叔叔用他那草原人的豪迈热情对待我这个迷路的小客人，我感激草原人的热情更收获了来自草原人的幸福。在他的护送下，我终于回到了爸爸妈妈的身边。
我永远都忘不了草原上蓝蓝的天、洁白的云、驰骋的马儿，但更忘不了那位曾经帮助过我的牧民叔叔，是他让我获得了人间的真情，让我感受到了满满的爱。
收获作文 篇2
今天我的运气真是好透顶了，好事连连发生，是不是因为我善良，所以老天爷赐福给我啦！
今天在上信息课之前，我就把我的作业存进了作业提交，所以下课铃一响，我便走了出去。“荷包蛋”，谁在叫我？还叫我荷包蛋，呼呼，我忍着怒火，往后一瞧，原来是陈嘉仪！既然是她，看在好朋友的份上，那就算了吧。我转过头去，微笑着问：“什么事？”她也微笑着回答：“我们一起走吧。”“好的'”我爽快的回答道。
走在露天的走廊上时，看见有两个男生一边搬着桔子，一边说说笑笑，好快乐。就在这时，离我们１厘米的地方，一个小桔子好像不愿呆在袋子里，顽皮地滚了出来。我眼明手快，上前一拿，然后握在手里，准备回教室给老师，陈嘉仪也很赞同。半路上遇见任老师，我把捡到桔子的过程告诉了老师。“嗯，放在讲台上吧。”老师说。“哦”我和陈嘉仪异口同声地答道。
到了教室，我把桔子放到了讲台上，许多同学闹稀奇，围着桔子指手画脚。我座位离讲台近，所以尽力“保护”着它。“你哪来的？”“去材物室了？”“怎么只领一个？”“怎么没帮我拿一个？”“我也要一个哇”“你有桔子”“啊，哪来的？”“给我吧”还有人大呼小叫告老师。我被问得烦了，可桔子好像不累，摆出各种姿式给大家看。
“老师来了”不知谁大喊一声，在外面的同学都乖乖地进了教室。回教室的同学很惋惜，游戏还没玩完，像个被俘的小兵蛋子。老师在后面，昂首挺胸，像是得胜的大将军。我把桔子交给老师，老师随手一扔，那桔子上有凹凸的地方，所有同学大呼小叫，有的说老师不爱护桔子，还有的问桔子哪来的，反正现场闹哄哄，直到任老师大发火，这场“问桔子大会”才结束。
唉呀！一个桔子也能闹这么大个事！
收获作文 篇3
岁月匆匆，幸福记忆被积淀成钻石一般的永恒。翻开儿子的相册，是儿子一张张熟悉而又甜美的面庞，是一幅幅温馨而又幸福的画面。我抚摸着孩子的面颊，耳畔又响起那简单而又稚拙的问候，眼前又浮现出曾经和儿子一起在海边玩耍嬉戏的快乐……
和孩子在一起，每天都会感受到不同的惊喜与感动。以前由于上班单位离家比较远，所以只能让儿子在幼儿园全托，我和老公倒是挺省心的，但儿子的胆量比较小，而且很害羞，不爱说话。现在儿子每天跟着我上学，我们彼此交流也多了，儿子还学会了关心别人。由于忙于学生的复习，连续几天晚上给学生加班，自己的颈椎病又犯了，真是难受极了。坐在沙发上，我用手扶着脖子转过来转过去，儿子依偎在我的身旁，问“：妈妈，你怎么了？”“累的，脖子疼”。话刚说完，懂事的儿子转到我的身后，两只小手给我捶了起来。边捶边问：“妈妈，这样舒服吗？”“嗯，儿子真是长大了”。儿子着急地说：“妈妈，我不想长大”。“为什么，你长大了才好啊！”“我长大了，你就老了，因为我不想让妈妈变老，我想让妈妈永远年轻”。小手不停地捶着，嘴巴喃喃的说着。儿子的一席话，让我感动了，泪水盈满眼眶，真没想到，儿子能有如此的想法。有了儿子的陪伴，幸福就像一缕暖阳，温暖了寒冬，也温暖了我的心。
那次带着儿子去日照旅游，恰逢我们居住的渔村与大海只有一条公路相隔，儿子躺在床上，静静地聆听着海浪拍打岩石的声音，无限惬意涌来，儿子在收获着属于自己的幸福。来到了海边，海水涨潮，一层层波浪堆叠着涌上岸来，朵朵浪花拍打在儿子的腿上，儿子不停地狂欢着：“啊，来了，来了，它来了，好舒服呀！”儿子弯下腰，用手捧起袭来的浪花，满脸洋溢着欢乐的`笑容。“妈妈，我抓到一个小不点”，儿子拿着一个小螃蟹宝宝在喊我，小是小，但总归是份收获，儿子高兴地把它放到小桶里。在儿子的欢声笑语中，我很庆幸自己的择选，带儿子一起出来旅游，让孩子享受大海般的胸怀，儿子学会了拥抱大自然。看到儿子手舞足蹈的样子，我完全沉浸在油然而生的幸福之中。面朝大海，春暖花开，有了儿子的陪伴，幸福就像一股暖流环绕着我，让我不再寒冷与孤独。
静待花开，收获儿子最美的成长幸福。看着儿子茁壮地成长和取得的点滴进步，作为家长，我深感欣慰，为有这样的儿子而倍感自豪与骄傲。在儿子未来的旅途中，我愿做一位掌舵的船长，陪伴心爱的船舶驶出港口，用智慧和心血撑起风帆，勇敢地驶向理想彼岸，和儿子一起收获沿途绚丽美景，还有那份充满芬芳的幸福……
收获作文 篇4
斗转星移[注: 星斗变动位置。指季节或时间的变化。]，又是一年的金秋。
我又回到了这里。
站在茫茫麦子田中，劲风撩过我的头发，一回身，农人早已俯身劳作。伯伯正把一捆麦子担好，和旁人分享着收获的喜悦。这是咱们家乡特有的农忙季啊！浩瀚的农田里几乎看不到它们的身影，只能隐隐约约瞄见那弓起的壮实的后背，还能听见欣慰的.吆喝声。我沉醉其中......
“铃铃铃......”
闹钟先生用无形的手一把把我拽出被窝，提醒我今天要取卷子。
去往学校的路上，风儿拂过，落叶很配合地飘落在我手上。我却感觉不到萧瑟和冷清。落叶归根[注: 飘落的枯叶，掉在树木根部。比喻事物有一定的归宿。多指客居他乡的人，终要回到本乡。]，正是他们的归属。一载的辛勤和劳作，化作心灵的收获。
我想到自己，半载的辛勤耕耘劳作，不知会有何得失。心中忐忑不安[注: 忐忑：心神不定。心神极为不安。]，谁知收获却让我大喜过望[注: 过：超过；望：希望。结果比原来希望的还好，因而感到特别高兴。]，第一！
我突然发现，自己与那农人竟有些相似。同样播种耕耘劳作。同样有丰溢收获。这便是农人之喜1
劲风飒飒，又是一年的金秋。
收获作文 篇5
一转眼，暑假就过去了。这个暑假，我有快乐，也有遗憾。
快乐的是：我们去老君山、伏牛山、蝴蝶谷旅游了，而且弟弟过了生日。还有就是我读了“礼物”这本书。礼物这本书讲了7点。1、自己就是一座宝藏。2、精心为自己规划未来。3、学习可以很轻松。4、迈步走向成功。5、把握生命里的每一天。6、让大家喜欢你。7、年轻没有失败。
但是也有遗憾：也不知道为什么，恰恰在7月1日的时候，我发烧了，本来以为输三天液就好了，但是查出来是链球菌感染，整个月几乎都在医院呆着输液。
还有就是我看了王博文的`博文“My English write”，之后觉得他的英语很好，看了他的“我体验，我快乐”之后，我也想去郑州的点点梦想城去玩儿。想看看饮料是怎样制成的，还想当当播音员，还想去点点法院当律师，还想去“考古”。
对了，我还收获了一个游戏，“红色警戒3”。哈哈哈！
有了这个游戏我太激动了，每天都想玩儿，但是玩儿得很少，因为这会损伤眼睛，还会上瘾。
希望大家这个暑假过得愉快，不要像我一样生病哦！
收获作文 篇6
上个月，妈妈带我去超市购物。在一个货架前，我发现了一个特别的盒子，盒盖上写着几个醒目的字：一周到两周之间即可收获!仔细一瞧，原来是菠菜种子的盒子。有了种子，可以自己在家里播种，自产自销炒菠菜吃，多诱人啊!不知是真的还是假的?我看了心里直痒痒，于是便缠着妈妈买下了种子。
到了家，连手都不洗，我就迫不及待地打开包装。我像葛小博士一样看起了说明书：先要把菠菜种子在水中泡十个小时，再把包装中的介质土倒入一个容器中，把泡好的种子撒在介质土上。大概需要等待两个星期就可以喽!
我按照说明书，一步一步完成。这是我精心培育的菠菜，它成了我生活中全部乐趣!于是，每天放学后，我都要去看看，给它浇水。
等待的过程是漫长的，也是快乐的`。大约过了三四天，终于看到一两个小芽从土里冒出来，我兴奋地叫了起来。因为再过两周我可以吃到我亲手种的菠菜了。
自己种菜不仅新鲜，而且健康，富有营养。同学们，你们也想体验这份种菜的快乐吧，那就一起来劳动吧!你一定会和我一样收获快乐的。
收获作文 篇7
光阴似箭，转眼间，我已经度过了四年的小学时光。在这四年的时光里，有酸、有甜、有苦、有辣，还有一次次的收获。下面，就让我来说说这一次次成长的收获吧！
在一年级的时候，我们这些小豆包都特别想像大哥哥大姐姐那样，戴着红领巾来上学，终于有一天，我按捺不住自己了，就去问老师：“什么时候我才能戴上红领巾呀？”老师笑眯眯的说：“入队的时候啊！”哎，可是我们什么时候才能入队呢！在我们一天天的计算中，终于等到了入队的那一天！我早早的就起床了，等待着我们入队的那一刻！耶，我们入队了！我们大声的呼喊着，太开心了！胸前的'红领巾时刻提醒着我，要好好学习，天天向上，掌握好文化知识，提高自己的道德修养，才能成为对社会有用的人。
在二年级学年末的时候，我们问老师：“我们是不是明年就可以竞选大队委了呀？”老师说：“是呀”。时间飞快的把我们带到了三年级，我们也是中年级的学生了，可以竞选大队委了。于是，我就开始了精心的准备，经过自己的努力，终于如愿以偿。以前，我总认为做大队委很威风，每天可以检查监督别人，但是自己当上了才发现，当大队委不仅仅是威风，更是一种责任，这，也许就是成长的收获吧！肩膀上佩戴的三道杠时刻提醒着我，我是学生中的优秀代表，我首先要严格要求自己，才能成为其他同学的榜样，做好老师的小助手。
我每天都在成长，每天都会有不同的收获，通过这些点点滴滴的事情，我懂得了一个道理，成长就要付出努力和汗水，但与此同时我收获了快乐与喜悦！
收获作文 篇8
星期六，天气特别晴朗。我们全家一起去人民公园玩。
一走进公园，我就闻到一股青草那特有的芳香。高高的大树，五颜六色的花朵，青青的`小草把公园打扮的美丽极了。在公园里我发现树干上都缠着透明胶带，这是为什么呢？我很奇怪，就问妈妈。妈妈说：“让我们一起想一想，猜一猜吧！”爸爸、妈妈和我一起说出了很多答案，究竟谁的正确呢？我们询问了公园的工作人员。
工作人员热情的说：“因为有很多虫子会爬到树上，对大树造成伤害。用透明胶带在树干上缠一圈，当虫子从下往上或是从上往下爬时就会被粘住，这样大树就不会生病了。另外透明胶带上我们没有用农药，这样也保护了大树和环境。”听完工做人员的讲解，我觉得他们真聪明。
收获作文 篇9
《苏霍姆林斯基选集》，承载的不仅仅是成千上万的文字，更是闪烁着无数智慧的思想结晶。当翻开其目录时，首先感觉它仿佛是无边的海洋，包罗万象，再细读里面的每一篇章，初觉有些深奥，仔细品品，却很贴近我们的教学实际。今天在这里我只能撷取很小的两朵浪花，与大家共享，被小看这两朵浪花，真要是想把它们研究透、操作好，恐怕也不是很容易的事。
苏的文章既有高屋建瓴的理论概述，也有实际应用的操作范例，有的需要我们慢慢品味，而有的则可拿来即用。他的思想不会关注一堂课，一个课题完成或某个学段的任务。他关注的是学生的发展，是教育的整个生态环境，是真正的“教育”。今天我选取来与大家交流两个方面我想对于我们每个人都很实用的，是我们想迫切要解决的问题。 概括的说一是为了激发学生的兴趣，一是为了吸引学生的注意力。我想这两个方面对于我们每一个当老师的都是最头痛的，也是最急于解决的。
第一 要赢得学生的思想和心灵
“教师集体从事创造性劳动的一个方面，表现为每个教师都力求激起学生对自己课程的兴趣，确立自己课程的吸引力。”
“使学生认为你所教的课程最有趣味，使尽可能多的学生如渴望幸福一样渴望在你向他们讲的基础知识的这门科学领域里所创造，——你要把这件事请看做你的.光荣。”如何达到这两点，即必须“要赢得学生的思想课心灵。那么到底应该怎么做呢？。
我们要培养在某科特别拔尖的学生，必须让孩子全身心的投入到该科的学习中来，把他们的心吸引过来，就要让它们感到其中的乐趣。比如说我们的语文， 在课本上学习了鲁迅、冰心、徐志摩、郭沫若的几篇诗文，可以让学生进一步的了解这些作家的人生经历，可通过其他的文字、影像资料，引起部分学生的兴趣，进一步研读他们的作品。至少可以引起他们学习语文的兴趣来，而不至于一读书就睡觉。
打开后进生的一把钥匙，“要唤醒莫不关心者的意识”就是要让他们参与进来，“使人终于发现自己是知识的主宰者，感到自己掌握了真理和规律。”“使学生在某件事情显示自己的知识，在智力活动中表现自己，表现个人，便能唤醒抱冷淡态度的学生，把他们从智力惰性中拯救出来”。 联系我们的教学如何发挥学生的主体地位，我们让学生先自学后展示的学习模式按照苏霍姆林斯基的思想应该是完全正确的，但是为什么我们没有达到预期的目的，我想关键是我们没有真正的把每个孩子的这种“展示自己已知的东西，而又要寻求更多的东西”的意识激发出来，只是停留在了表象上。模式只是外在的表现形式，精髓才是更主要的，我想如果我们抓住了这个精髓，形式是可以千变万化的，但万变不离其宗啊。
把苏的一句话送给大家“有经验的教师，力求使学生对所喜爱的课程知道的东西比教学大纲的要求多一二十倍 ，“感到有力量与在所喜欢课程的知识，是促进一般智力发展的最强大的动力之一。”而“身为优等生，却没有一门喜爱的课程，倒应引起更多的担心，多年的经验是我确信，这样的学生是没有个性的人，不懂得脑力劳动的愉快。”
二 怎样是学生的注意力集中 “掌握学生的注意力，是教师工作中最细致且研究的还很不充分还很不充分的领域之一。”“掌握注意力，意味着教师对学生的思维施以非常微妙而细致的影响”请注意这个短语“微妙而细致”。
苏的观点简单一点来讲，就是“让学生对所学的知识已略有所知“，“学生在阅读过程形成的思想似乎活跃起来，得到更新并与我的思想趋于一致。”这与我们平时所理解“一般手段”不一样。他在文中甚至就提到了用直观教具的危害，那就是“不仅对教学，而且特别是对智育，都是很有害的”。从这里我们可以看到的是，（不知我理解的对否）预习是很重要的，对于集中注意力来讲，当然他不仅仅包括预习，但其核心是在每学习一项知识的前，学生的“提前认知”是很重要的。
总的来讲，《苏霍姆林斯基选集》给我们提供了丰富的思想参考，我在这里起到的知识抛砖引玉的作用，他真值得我们好好的读一读，他的某一个观点其实都可以让我们摸索好一阵子。苏霍姆林斯基真不愧为伟大的教育家，我们应该和他交流，体验他思想，用他的思想来武装我们的头脑，肯定会对我们的教学起到莫大的作用，愿苏霍姆林斯基于我们同在！
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