时间的作文
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的时间的作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
时间的作文 篇1
时间，犹如白驹过隙。一眨眼，一年，还是一瞬间？时间又好象烤箱里的面包，时间长了，面包就会融化，这也就是时间的痕迹。“如果生命只有十个小时 ”，这是友人相聚、开怀畅叙之际，突然谈到的话题。
十个小时是怎样的概念呢？打个比方：就是从早晨八点太阳升起时分，到晚上六点太阳落下时刻之间的时段。比早九点出世，晚五点便死去的蜉蝣的生命只多了两个小时。这么短的时间内，很多很美好的想象恐怕就没有机会去实现了。
这么说来，心里倒真的轻松不起来了──为平日里的懈怠与得过且过，也为平日里总以为来日方长、后会有期而与亲人朋友一再地错过相约相聚的机会和与许许多多真诚的人们、美好的事物的失之交臂。
如此想来，我们倒真的应该在每一个早晨醒来的时候，除了感谢生命、礼赞生活之外，静下心来想一想“如果今天生命只有十个小时”这个近乎残酷但却令人警醒与昂奋的话题。从此，我们会在心里感觉到时间这个精灵的存在，甚至可以看到它悠然踱步、怡然超脱的神态，在它的默默地注视下，我们不再虚掷光阴，我们懂得了生命的可贵，了解了生活的意义，我们可以从容地面对生死，充分地把握自己，珍惜生命的每一个瞬间，把欣喜或忧伤视做生命的经纬，坦然地接受。
这样，早晨走出家门的时候，我不会忘记拥抱爱妻爱女；走在路上我会微笑地面对每个擦肩而过的行人；我会停下脚步移开每天都曾绕过的石块；我会用心看路边的草是否长出，树上的叶子是否吐绿，我会抬头看久违的湛蓝的天空、洁白的云，醉心地看儿童天真活泼笑得象花儿绽放的样子，我会扶盲人过街， 帮老人负重，给穿大衣的女人打车气；我会象春节后第一天上班一样向每个同事真诚地问好，我会专心地做好这一天该做的工作；我会给分散在东西南北的朋友打电话，听听他们的声音，也传递我的思念与问候，我要把压在心底的.话语向他们倾吐，告诉他们“我想你”；我会带着鲜花赶去看看亲爱的父母家人，牵着爸妈的手，凝视着爸爸不知何时灰白的头发，妈妈脸上几时又添的皱纹，我会弯下男子汉的双膝，给生养我的父母一个民族最高的礼拜，大声地告诉他们“儿子爱您”。我会和哥姐坐在一起，重新玩起儿时的游戏；我会抚遍心爱的书籍，翻看买后一直没抽出空读完的文字，把玩精致的紫砂壶，沏上一壶清茶，听一段悠扬悦耳、舒缓绝美的音乐；我会铺展纸笔，写下我对今生的眷恋与遗憾，记下我对生活的感悟与迷惑，并郑重地签下属于我的名字；我会约上好友去吃想了好久的冷面，喝醇香的酒，对酒我当歌“轻轻地捧着你的脸 ”，我会去沐浴，接受温暖而又柔软的水的洗礼。这样下来，十个小时的时间就在不知不觉中临近了，我会回到家中与家人静静地躺在床上，在体会灵魂的飞升与幸福的欢愉中进入梦乡。
如果第二天一早我们仍会醒来，我将除了感谢生命、礼赞生活之外，静下心来想一想“如果今天生命只有十小时”这个近乎残酷但却令人警醒与昂奋的话题。
日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和悲伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
时间的作文 篇2
美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：他让一对同卵双胞胎练习爬楼梯，其中一个为实验对象(代号为T)，在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟，另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周大的时候，T总共练了8周，C只练了2周。大家想想看，这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？我想，大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。但是，实验结果却出人意料--只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T的还好--C在10秒钟内能爬上那特制的五层楼梯的最高层，而T则需要20秒钟才能完成同样的任务！
格塞尔分析说，其实46周就开始练习爬楼梯，太早了，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；而53周才开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。
这个实验给我们的教育启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在"时间表"人为地通过训练的加速孩子的发展，否则将会欲速而不达，甚至还会产生意想不到的后果。
在现实中，我们就看到有些年轻父母，育儿心切，往往不按照孩子发展的内在规律去人为地通过训练来加速孩子的发展，如，孩子一般生后3个月俯卧时，能用手臂撑住抬头；4～6个月会翻身；7～8个月会坐会爬；1岁左右才会站立或独立行走。心急的父母们则通过"学步车"等人为的手段，让孩子越过"爬"的阶段，或者很少让孩子爬，就直接学会走路。这样训练的后果也是十分十分严重的`：因为这种"跨越式的发展"，虽然能早早地学会走路，但过早走路，容易把孩子的双腿压弯，影响形体健美，还容易形成扁平足；同时，这种"跨越式的发展"，还是造成孩子日后走路步伐不稳，跌跌撞撞。
在促进孩子心理发展方面，人为加速孩子的发展，也同样会对孩子心理的健康发展产生危害。如，幼儿期的孩子正处在"游戏期"，这个时期的教育应以游戏为主，在游戏中发展孩子的感官，激发孩子的心智，培养孩子的社会能力；可是，有不少的家长却游戏是在浪费孩子的时间，因而提前教导孩子学习知识(如读、写、算)或才艺(如绘画、弹琴、舞蹈)，将孩子提前置于不成功便失败的压力之下，其后果不仅是"揠苗助长"，无济于事，甚至在人格发展上，会使孩子养成以后遇事退缩与事后内疚的不良个性。
对于教育意识过强的家长朋友，你们不妨听一听格赛尔的忠告：①不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分去"教育"他。②学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周，每一月出现的发展新事实。③不要老是去想"下一步应发展什么了？"而应该让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣。
格赛尔的教育经验告诉我们，教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在"时间表"人为地通过训练的加速孩子的发展，否则将会欲速而不达，甚至还会产生意想不到的后果。
时间的作文 篇3
“妈妈，快点儿！快点！”哟，是谁这么急！就是我，忙着赶时间！
看看表，6：50！你可能觉得挺早，对我来说可迟了！我住在铁道大厦，上学要到小南路！何况今天还是星期一！我这个扶助员，7：30要到！！！急啊，心里有火似的！一个劲的催！“妈妈再快点！“还叫我快点，早上是谁像头懒猪赖在床上不起，还叫‘再等一会儿’！”“都是我的错，求求您再快点！”“知道了，知道了！”都是“官”惹的祸！
为了赶时间忙着穿衣服，我连羊毛衫都穿反了．刷牙由原来的`四分钟压缩到１分钟！洗脸也不象还愿似的，稀哩叭啦的乱抹了一把就好了。穿上鞋子，急忙和妈妈上了电梯，看看我——红领巾歪的，校牌反的，人都不像人！坐到车上，妈妈开始飞车表演！到了飞霞南路一个路边的饭摊，我就随便要了一碗炊饭也不管味道怎样？就三下五除二一下子就被我扫光了，我把钱放在桌子上和阿姨打个招呼，就使出了平时赶时间而独创的“凌波微步”闪到了妈妈那里，上了摩托车一看表7：10了，快！快！妈妈，我妈妈也二话不说“快马加鞭”超速前进！摩托车似乎也变成了“飞火快马”向学校飞去。
学校是到了，可我还不能有半点松懈，我得把书包放到教室里（我班在四楼），又得跑下来到校门口开校门，时间又紧迫只有2分钟，于是我就发出了“十成功力”呀、呀、呀，一气呵成终于赶上了开校门了。
后来，我稳定我那起伏不定的心波，想想太可怕了，我妈妈为我赶时间上开车的动作简直像特技演员一样，好几次把我吓得心惊胆跳，七魂六魄都快飞出去了，要是出了什么事我可担当不起，今后还是早点起床为好，我一定改掉这个坏习惯。
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