阅读的作文

时间:2024-09-06 13:25:45 阅读 我要投稿

阅读的作文【集锦4篇】

  在日常的学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编精心整理的阅读的作文5篇,希望能够帮助到大家。

阅读的作文【集锦4篇】

阅读的作文 篇1

  “书犹药也,善读之可以医愚。”每当我读到这句话时,总能激起我对读书的热情。书,就像汪洋里的一座灯塔,为我们指明人生的方向;书,就像一架高倍望远镜,可以让我们在书桌前环游世界:书,就像一对翅膀,带我们在知识的广阔天空中凌空翱翔……书带给我们的好处,简直说也说不尽。

  历史书的各个情景简直让我欲罢不能。我从史书中知道,原来我一直很崇敬的英雄们自幼也爱看书啊!诸葛亮、庞统、戚继光……他们一个神机妙算,一个深藏不露,还有一个又有勇有谋。他们都博览群书,不论什么类型的书他们都来者不拒。我有时会对书有些挑剔,想要扩展知识面,就得看各种各样不同种类的书。

  我觉得,动物小说比其他小说更具吸引力。它让我了解了动物的习性、动物的喜怒哀乐以及动物的心理活动。我常常为动物的下落牵肠挂肚。更夸张的`是,当我读了《猫武士》之后,甚至学会了某些和猫交流的本领。有一次去外婆家,一只猫久久地站在门口瞪着我。我凶狠地露出上排牙齿。它“喵”地叫了一声,把所有的牙都露了出来,过了一会儿就转身走了。我得意地走进了家门。虽然它被我赶走了,但我知道,他一定会卷土重来的。动物们惊心动魄的故事能使我看得废寝忘食,大有“不看完誓不罢休”的感觉。

  我最喜欢看的就是科学书及科幻小说。一般人觉得科学归根结底是枯燥乏味的,但我却不这么认为,因为我有制胜的法宝:《世界上最酷最酷的科学书》和《可怕的科学》。它们使我懂得了许多科学知识它们足以难倒老师!我在科学课下课总是围着科学老师,问他一些稀奇古怪的问题,他大多数都回答不出来。这些知识在日常生活中也颇有用处。有一次我去妹妹家,被一种不知名的溶液溅到了手。我手上的皮肤立刻被烧掉了一小块。我当机立断,将溶液滴到通用试纸上。接着我看了看试纸条上的颜色,赶快拿了一瓶洗衣液倒在水里,把手放了进去。疼痛感一下子就消失了。我警告妹妹:“以后可别把乱七八糟的粉末放进水里了!”看看,学好科学知识还能自己处理不同的伤口了呢!

  “读书破万卷,下笔如有神。”我的作文水平这么好,全都归功于书看得多。书就是我的老师,就是书让我懂得了这么多知识。我希望书能够一直陪伴着我,陪我走得更远,更远……

阅读的作文 篇2

  20xx年1月11日,我们学校组织同学和家长举行了一次亲子活动——走进社会冬令营。

  我们先来到了蜡像馆,同学们一走进蜡像馆,都非常兴奋。想着可以和许多自己心中的“明星”一起拍照,真是乐不可支。大家都不停地与自己喜爱的“明星”合影留念。而我却把每个“明星”都拍了下来,留作纪念,心里也是十分喜悦,就像自己真的看见了“明星”一样。

  下午,我们又来到了美术馆,美术馆里有许多著名作家的作品,画的'作品都很漂亮。说实话,有些作品我们并未完全看懂,但和家长一起欣赏依然显得那么有滋有味。我们都非常喜欢,纷纷把它们都拍了下来。

  我们这天过得真是快乐啊!虽然我们已经长大了,但是依然很渴望和家长一起游玩。

阅读的作文 篇3

尊敬的老师 :

  您好!

  在看完《红楼梦》,我感触甚多,这些感触像潮水般向我涌来后,我决定跟您分享这本书——《红楼梦》。

  主人公们在府中犹如红楼一梦匆匆地过去了一生。宝玉的敢爱敢恨,黛玉的多愁善感,都尽在《红楼梦》中。王熙凤等人为了名与利的这种性格,其实都源于他们所在的社会。曹雪芹所精心勾画的社会场景中,既有儿女闺房语笑,吟风弄月之情,亦有泪、血和压迫;既有豪放不羁的长歌,又有无可奈何的叹息。在这如囚牢般的府中既使你与世无争,也无法摆脱贾府中的勾心斗角。

  八十回后,贾府这个赫赫扬扬的百年大族在一步步走向深渊。我认为贾府的统治者——贾母因为没有听从元春的劝告“退步抽身”,而遭到了巨大的打击。接着贾母又逝世了。王熙凤与贾琏的反目又如火上浇油般使贾府乱上加乱,邢王二位夫人的争斗越演越烈,下人乘机挑拨是非,各自“大显神通”将剩下的`财产瓜分一空,从而贾府破灭。

  看完了大结局后,我的感受愈发强烈:王熙凤为了名与利,反而最终却落了个“机关算尽太聪明,反算了卿卿性命”。而宝玉最终被茫茫大士、渺渺真人携归本处,去哪儿无人知晓。这使我不由的感叹道:这真是红楼一梦啊!

  这个万花筒般的世界,变幻莫测,华丽背后是无以言表的苦涩人生。亮丽的外表下藏着怎样的血腥与冷酷?褴褛的衣衫下是怎样的安静与善良?“乱哄哄你方唱罢我登场,到头来都是为他人做嫁衣裳”这样的世界,该有怎样的人生?

  读完红楼梦,我思考着所处的这个世界,无非是个戏剧般的演出,很多人为了求那些名与利,不择手段。最后不还是像王熙凤落了个“机关算尽太聪明,反算了卿卿性命”?人生短暂,宛如南柯一梦,我该用怎样的态度去面对生活?

  老师,跟您说了这么多,不知您怎么感觉?祝老师您天天快乐!

阅读的作文 篇4

  未经小鸟妈妈同意,擅自将“如何看待孩子的阅读行为”改成“同行在阅读的路上”,原因有两个:一是在孩子教育上我们还是个小学生,属于摸着石头过河,这个题目实在不在所能驾驭范围内。二是在阅读上,一直面对的是自家孩子,一家之言,不具备代表性。故更喜欢后者,也因这样更像是在父母茶社里的一次畅谈,而且,这个题目不容易跑题!

  言归正传。

  在我们的认知中,孩子的成长过程中会有健康、性格、行为习惯等诸多方面的问题,都需兼而顾之,是一个多线程的系统工程。让孩子爱上阅读,尽早地爱上阅读,就是为人父母的我们需做功课之一。也一直很庆幸能与诸多热爱阅读的同道中人一起走在阅读的路上,相信大家都会憧憬着“让阅读成为习惯,像呼吸一样自然”的终极状态,可真正着手开始读起来后,总会有这样那样的情况出现,我们在阅读路上也是这样,

  一、 火是需要火来点燃的。

  “火是需要火来点燃的”,这句话用在阅读上也是非常恰当的,阅读的兴趣当然需要用阅读来引发。只有早读书,多读书,持之以恒的读书才能点燃阅读的火花。

  在孩子还小的时候,我们常常会感觉给孩子读书无用,因为他的理解和认知能力都还弱。其实这样的认识是完全错误的,孩子的'理解能力远远超过了我们的想象。回想儿子还小的时候,我们给他读书,他总是非常安静,虽然他没有用语言表达,但他安静的神情实际上在坦白无误的告诉我们,他正在跟着故事走。后来,他逐渐长大,依旧是安静地听着我们讲故事,只是,他每天对故事时间的期盼告诉我们这是他喜欢的事情。再后来,他时不时可以脱口而出一些道理,问他出处,他说某某书中写的。或者,还没等我们讲时,他就情不自禁地自己阅读起来。这些都告诉我们,他的小火花已经点燃了,并且将会越烧越旺。从另外一个角度,父母的热情和坚持也是“火”源之一,孩子的坚持有时会取决于父母坚持与否。

  二、阅读过程的几点反思。

  万事开关难。最早开始读书时,我们曾尝试让他读给我们听,那时他识字不多,读起书来磕磕绊绊,不要说读懂文意了,就是顺畅的读出一个句子都有一定的难度。可即使如此我们也做倾听状,耐心地听他慢慢的读来,时不时还问些问题。这样儿子阅读的勇气就越来越足,甚至有时还会停下来给予我们讲解讲解。只是,这样的阅读我们坚持地不好,后来因为要早睡的原因,读书变成了纯粹的我们读他听,虽然节约了时间,但失去了儿子读给我们听的过程,其实错失了儿子语言能力的锻炼,至今仍觉憾事。

  再有就是对“阅读的多样性”的认识。孩子的兴趣是极为广泛的,所以我们应该抓住这一点。最初我们也只是在读故事性的书,认为故事性的书有情节,孩子才会感兴趣。后来,我们给儿子读了一些科普类的,比如《神奇校车》、《哪吒大战红孩儿》,没想到儿子仍然听的津津有味。在此同时,孩子有了自己的阅读兴趣,他喜欢读漫画类、玄幻类的书。最初我们持迟疑的态度,也曾经一度限制,结果适得其反,遭到儿子强烈的抵触。后来,我们发现阅读也像吃饭一样要多样化,正餐要吃,偶尔吃些零食也可以。于是,我们放开阅读,但前提是必须是正规出版社的书。这样以来,儿子多样化阅读使得他的阅读兴趣更为广泛。

  亲子阅读贵在交流。这一点是我们最近越来越认识到的。回想我们家读书的过程,最初我们和儿子一起读,后来我们读儿子听,再后来我们自认为达到了儿子自主阅读的境界,因为是儿子自己读。那时,我们一度很欣慰,因为儿子可以自己读书了,我们也似乎节省了时间,有了更多的自由。可是,慢慢地我觉得完全放手后我们失去了和儿子的交流。儿子读书的速度很快,快到可以每天一本书,他这种快餐式的阅读几度使我迷茫,不知道儿子是否真的静下心来和作者交流。于是,我们重操旧业,在儿子自己快速阅读的同时,另选几本书和儿子一起阅读,仍旧是我们读他听,这样我们又有了和儿子一起交流的机会,只是,这时的儿子认知能力大大的提高,我们的交流也上了一个台阶,好像我们和儿子、和作者坐在一起,眼前展现着书中的画面,我们一起观看,品读,评论。这种感觉让我们真的很惬意!

  三、阅读无功利。

  不要给阅读附加过多期望,阅读没有什么目标或目的,只要一直读下去就好。读书给予人的是内在的,是一种精神的升华,是一种对世界观的认识。所以多读书不是为了提高语文成绩,提高写作能力。写作不是目的,写作是人精神世界的一种表达,一种宣泄。如果读书可以提高写作能力的话,我倒是更加认可它只是让人更加灵活的驾驭了文字,更好的表达自己。我不太赞成读完书就要写读后感的做法,但是如果读完一本书确实有感而发,随笔记来表达一下内心的感受也是不错的做法,只是一定要自觉来完成,而不是必须完成。也曾经和童心老师交流过这一问题,他的解释很让我们释怀,他说读书就象往池子里装水,孩子读了大量的书,可在写作上怎么就不见起色?因为水满则溢,孩子之所以还没把积累体现在写作上,是因为他自身的“池子”太大,还没装满呢。当然读得多不一定就写得好,但孩子池子里的水多了,对文字的认知和把握肯定会加强,所以还是要持之以恒地坚持读下去,静待水满溢出的那一刻吧。

  关于阅读过程中的各种问题其实还有很多,并未能一一记下,凭着记忆搜罗了这些,权当抛砖引玉,期待着同道的你更精彩的分享。

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