难忘的第一次作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的难忘的第一次作文4篇，欢迎阅读与收藏。
难忘的第一次作文 篇1
有些时候，某种事物总是在记忆的阴影里挥之不去。而寻次，它带给我的是无限的遗憾与打击。
我永远也不会忘记，外公的遗像上他还挂着淡淡的微笑。昨天他还微笑着哄我睡去，而今天迎来的，却是那具冰冷的尸体。我永远也不会哭泣，可那次，我听到外婆说他再也不会醒来时，是那么无助——我竟然哭了！
那是一个漆黑的夜晚，夜静的让人感到害怕。一个四五十的老汉在桌子边喝酒，看清他的颜容后，我才知道那是我的外公。“爷爷！”我撒娇地往他怀里蹭，只见他放下酒杯，把我抱到他腿上坐下，用手摸摸我的脸，他的手好粗糙！“哎呀呀，我的.小欣儿来了！呵呵！”这时的他真像个孩子，铜铃般的笑声，还用手挠我的后背，“咯呵呵——”我们一起愉快地笑着。“你还喝酒！也不注意点身体！”外婆皱眉地说道。“有什么关系？嘿嘿”外公用嘴亲了亲我，“好渣。”我嘟差点嘴说道，“爷爷你身上好大酒味，不和你玩了，我去睡觉。”说着我就往房里跑。那时叫“爷爷”是因为我不知道有“外公”的称号，糊里糊涂叫了，现在我好后悔，没在外公临死前叫声“外公”“瞧瞧你！把孩子气跑了。”“呵！是她说去睡觉的！”“你这个老酒鬼，还喝！”外婆不满地瞪了外公一眼，一把抢过了外公的酒杯。“爷爷奶奶你们好吵！”我愤愤不平地喊道。“好好好！不喝了，我陪我的宝贝欣儿去！”说完朝外婆笑了笑来照顾我了。跟我讲了些故事，什么《大灰狼与小白兔》、《井底之蛙》都好有趣！我竟然迷迷糊糊睡着了……
醒来的时候是被一阵急促的电话声吵醒的，“叮铃铃……”是电话的声音。我揉了揉疲倦的眼睛，打了个哈欠，“谁呀？”外婆按开了电灯，却浑然不知我其实早醒了！“来了来了！喂？嗯是我……”虽然听不见对方讲什么，但我知道和我没关系。“他睡着了，好，喂！死酒鬼医院的人问你的情况！喂喂！请等一下！”说完放下电话，从外婆紧张的动作和神情来说，我有些好奇。“喂喂！”外婆不耐烦地拍了下外公的脸——外公不动。“你醒醒！”声音提高了好几分贝，仿佛一下睡意全无——外公还是不动。外婆慌了！用食指放在外公鼻子上，赶快拿起电话：“喂！救救他……”
十几分钟过后，外公被穿白衣服的医生抬走了，外婆眼睛哭红了，有几次险些摔倒，还是被二姨扶了起来，我感到外婆一下子衰老了许多，心也凉了半截。我抬起头，问：“外公怎么了？”而得到的回答，却是我最不想听到的……
以前，我喜欢吃糖，外公总是掏钱一如既往地买给我吃，还同我做戏法，把糖放在我嘴边，我一咬，他就缩回手，久而久之，我吃不到糖想哭 ，外公就把糖放进我嘴里，好甜！当时家境并不怎么好，钱都是爸妈长年累月地外地打工攒的，没钱的时候，每天吃粥，有时一连饿上好几天，但外公外婆借都要把我喂饱，可当时，我并不知道“粒粒皆辛苦”的含义。那时，我总是闹小脾气，有时吃到嘴里又吐掉，有时干脆不理不采，还大哭一场，外公却没有生气，反而还经常念叨：小乖乖，快吃饭……，我听了奇迹般地听话了。
有几次，外公实在有事儿不得脱身，千叮咛万嘱咐地对外婆说：“照顾好了欣儿，要是有什么伤我拿你是问！”还多看了我几眼，回来的时候，外公行李一扔，第一眼要见的就是我，我好开心。外公回来要给我买糖啦！那我更要和外公玩捉迷藏——躲在一个角落里。当时我总以为外公找不到我，外公进了门“哎呀，我的宝贝欣儿去哪儿了？快出来！”还朝我这边看了年地，然后当我以为他走远时出来，他就会忽然回来说：“嘿嘿！找到你了，看我带来了什么了？”把手张开“糖！”我脱口而出，欢欢喜喜地嚼着糖，“啵”地在外公脸上亲了一下。外公表现比我还欢喜。
可是……可是回到现在，什么也没有了，一切跟外公有关系的东西都离我而，只剩下高高墙上挂着的黑白照！至今我回到外婆家还怀有深深的怀念，在外公的坟墓前，我还忍不住掉泪！
难忘的第一次作文 篇2
在生活中我常常会想起第一次打针的情景，每当我想起时，总觉得非常搞笑，好玩。
在上一周，我由于肚子受凉了，而且发烧，妈妈带我去她们医院打针，当时那里的阿姨都认识我，我走到妈妈跟前说：“妈妈，打针真的不疼吗？”妈妈说：“当然”，不一会儿，阿姨拿着针管就来了，我看着那又细又尖的.针头，我不禁有些害怕，但是妈妈说：“没事的，一秒钟就好了”，我闭上眼睛，想了一些快乐的事，比如说妹妹过生日，我和姐姐给她脸上抹奶油，不一会，她就噘一个小嘴，哇哇大哭起来，我和姐姐都哈哈大笑了起来。
想着这件事，我慢慢放松了下来，当阿姨把棉签挨着我的手时，我又有一点紧张，我正想着打针会有疼的时候，我听见周围非常安静时，就渐渐睁开眼睛，发现已经打完了，我非常的疑惑：“为什么不疼呢”我什么感觉也没有。
我今天非常开心，为什么呢？因为我经历了一生中第一次打针，让我知道了，打针其实一点都不害怕。
难忘的第一次作文 篇3
每个人都有难忘的第一次，有人第一次走夜路；有人第一次拔牙；有人第一次坐飞机……
当然，我也不例外。
烹饪是女孩们的必修课，我去年才学会做第一道菜——煎鸡蛋。
那天妈妈累极了，在房间休息。我想替妈妈分担。此时，我的肚子开始了“空城计”，我突然来了兴致——帮妈妈炒菜。
“嗯——好像煎鸡蛋比较容易，没错，就这么办！”
说干就干，我先打开煤气，接着倒了一些油放进锅，再接着打了一个鸡蛋进锅。它们俩似乎是不知道它们即将被“死神”带走，以为从此能够大展鸿图，甚至还提前开起了“联欢会”，跳起了舞，预祝自己“工作”顺利。一滴油还大胆地蹦到了我的'手上，像是邀请我去参加它们的“联欢会”。
但是，我并不喜欢它们的“联欢会”；也不喜欢它们的邀请方式；更不喜欢它们像吃了熊心豹子胆地那样大胆顽皮地蹦到我手上。
因为那一下，可烫疼我了。但是，为了等一下能吃到香喷喷的煎蛋，我只好忍气吞声。
为了控制它们兴奋过度的情绪，我决定将它们那的“天气”变冷。我调到小火，慢慢煎它们。终于，我费了九牛二虎之力，又等了好一会儿，它们贪玩的心被我慢慢抑制住了。它们同时也变成了香喷喷的煎鸡蛋。我刚尝了一口，咦？怎么这么淡，哦！原来是粗心的我忘了放盐，我立马又加了一些盐。再一尝，不错！
要开始煮饭了，我一回头，看见了妈妈，原来，妈妈刚刚在我煎蛋的时候已经煮好了饭。我又一回头，妈妈果然在我身后，她说：“我们一起吃吧！”
“嗯！”
吃完这餐“亲子餐”后，我发现炒菜其实很简单，它就跟学习一样，只要你勤奋肯学，努力研发，敢于尝试，那都不是问题。
啊！这让我难忘的一次炒菜。这次炒菜，锻炼了我的胆量；这次炒菜，激发了我的潜能；这次炒菜，我永远也不能忘却！
难忘的第一次作文 篇4
第一轮同研一节课我们采取了“同课同构同上”的形式，针对老师、学生都害怕上作文课的现象，我们小组决定迎难而上，就来共同研究一节作文课，课题选为第三单元的习作《难忘的第一次》，指导课每位老师自己上，然后大家共同来研究本次习作的讲评课。
l. 山重水复疑无路
开始上指导课时，这篇作文并没有引起我足够的重视，因为在我看来这样的作文对五年级的学生来说是再容易不过了。所以在指导时，我首先问学生：你们无论做过什么事都有过第一次，仔细想一想，你的什么事的第一次最让你难忘，把经历写下来。并且在学生回答之前首先定了个框框：写的时候先交代一下你最难忘的第一次是什么；然后重点写一下这件事的经历；最后再写一下这件事给你的启发。接着，又以“第一次学骑自行车”为例，启发一个学生将大致说了一遍。最后同桌说说，再指名说说，然后便让学生自己开始习作。
等我把收上来的作文看完了，我不禁羞愧难当。班上有三分之二的学生写“第一次学骑自行车”，整篇基本上也是造句式的：最难忘的第一次是什么；第一次的经历；受到的启发……学生将作文看成是大杂烩，只要和题目沾边的，一骨脑儿地往里装。有的看着是洋洋洒洒的长篇大论，但再仔细一看只有结尾一段才是与主题相关的。
面对学生这样的，我真是哭笑不得。可见，学生根本不知道写些什么。我不禁为自己失败的作文指导感到悲哀。不过，回过头来想想，我又何曾认真指导过学生写这篇作文，我只是先让少数学生讲了讲经历过的事情，然后就直接让学生自己独立写作了。学生写出这样的作文该怪谁？只能怪我自己！因为学生毕竟还小，他们不知道安排材料，串联成文。现反思整个教学过程，作文教学不可能将学生整篇习作包办，而我往往会在指导中形成一篇完整的习作框架，既然已经形成模式了，学生岂有不套之理？
2.柳暗花明又一村
在细细回味、反思自己这次失败的作文指导时，我忽然发现了自己在作文教学中存在的一个不容忽视的问题，那就是对学生习作的讲评功夫花得太少。所以要想弥补这一过失，只好在下节的作文讲评课上好好下功夫。于是，我仔细采撷着学生习作中的每一个闪光点，认真寻找着大家存在的共性不足，在前几位老师授课的基础上，进一步完善自己的教案。
（1）环环相扣，收获颇丰。
结合此次作文的教学目标及学生初稿中存在的问题，我继续沿用前几位老师的教学板块：榜上有名、佳作有约、精彩片段、咬文嚼字、。其中二、三两个环节是鉴赏、分享、学习，最后一个环节通过对句子、的修改来积累修改方法。每一环节进行的`都很顺利，学生不但欣赏了好的开头、结尾、片段，而且还学会了更多的开头、结尾的方法。真正实现了“授之以渔。
（2）及时评价，激励兴趣。
教师的激励性语言影响着一堂课的教学效果，适当的运用激励评价可以不断激发学生学习兴趣，满足学生的学习需求。在这样的语言激励下，要给学生更多的思考时间和表现机会，真正让学生拥有学习的主动权、自主权，满足学生的求知欲望，从而使课堂气氛更加活跃，师生互动、生生互动更加频繁、有效！虽然课已结束了，但张骁这位平时说话结巴的孩子在课堂上一次次紧抿嘴唇，努力读好每一个字、每一句话的情景依然在我眼前浮动，孩子们自发地给他的掌声依然回响在我耳畔。仔细回味这都源于我对他的一句评价：“张骁，我相信你能努力读得最好！”
（3）习惯培养，贯彻始终。
本学期学习习惯养成是重要课题之一，在前几位老师的基础上，我又进一步明确和细化了学生学习习惯目标，自始至终一直关注着学生各方面学习习惯的培养。例如：开始上课时，我从课题中的“评”字入手，让学生通过交流引申出“善于表达、善于倾听、善于思考”三种好习惯，从而给学生确定这就是本节课的习惯养成目标。授课过程中，对于敢于积极回答的同学我及时给予表扬、鼓励，表扬他们的这些好习惯。课堂小结时，我又将课堂上表现好的同学狠狠地表扬了一番，同时给其他同学提出了希望。在以后的课堂教学中，我会一直坚持这样做，让我的孩子能因有良好的学习习惯而终生受益！
这节课虽已结束，但它留给我的思考却有很多：在教学的过程中，不管在什么情况下，不管遇到多么简单的问题，永远不要用自己的眼光去看待学生，永远不要想当然，永远不要偷懒。踏踏实实，做好本职，真心对待学生。
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