老师的作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的老师的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
老师的作文 篇1
提起“火火”，7班同学都会露出温暖的笑容，她就是那个像寒冷中的小火炉的一样的，温婉可爱又聪明能干的杨炎老师。我是火火的政治科代表，我觉得没有人比我爱她爱得更深。
高中政治不是什么讨喜的有趣科目。那些让人摸不着头脑的选择题选项，那些仿佛无穷无尽的要背的大题答案，使同学们一提起政治来就头疼。但是火火总是尽她所能，使我们对政治这门科目产生兴趣。她让我们准备课前的时事新闻分享，带我们分析重要会议里的文件内容，教我们看懂一个个曲线、一张张表格，和我们一起猜想那不知所以然的时事漫画后的'寓意。
可能因为是孩子的母亲，她的身上总是散发着母性的柔和光辉。她总爱称我们作她的孩子，要是谁碰到了倒霉事她就说“我可怜的娃呀！”虽然有时候她说话有些肉麻，但是我们听了以后心里总是暖暖的。
火火特别善解人意，又会安慰人，还能出主意，所以同学们都喜欢找她聊天。现在想想，从小学到大学，也只有高中老师能够在晚修的时候守在教室外，用智慧和知识为我们一遍又一遍地解释每一个问题，用满当当的爱去安抚每个灰心丧气的孩子。想起高三的晚修时光，看着成绩条时的无奈，教学楼走廊吹过的晚风，还有老师温柔的声音，至今难以忘怀。
还记得我上了高三之后，成绩有些起伏，心里很是焦虑，就去找火火。她总是能一眼看穿你的心情，她听你讲，听你哽咽，然后温柔而坚定地告诉你，要相信自己。她那晚在我试卷上写下的“只问耕耘，不问收获”八个字，我一直记到现在。也许你也和别的很多学生说过这样鼓励的话，但是对我来说，那晚永远是个特殊的温暖的夜晚。
老师的作文 篇2
问题学生？问题老师！
我所教的班里有个学生叫张玉龙（化名），他是我班男生中最为调皮，令人头痛的学生。他虽然头脑灵活，但在纪律方面，自由散漫；在学习方面，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩低下；在思想方面，思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋电脑游戏。被老师们公认的是“问题学生”。
是否“问题学生”，我不是班主任，和我关系不大。我只关注的是我上语文课时，他只要认真听讲，努力学习，成绩不断提高就可以了。然而不是这样，他虽然不交头接耳地和别人说话，但他不是做小动作，就是看与语文无关的报刊、杂志，或者干脆趴在课桌上睡觉。我巡视走过去时，他立即停止一切活动，装作认真听讲的样子。
我单独和他谈话，他态度也很好，好像很服从教导似的，可是一到上课的时候，能认真听讲3分钟就不错了。我不知道他为什么不专心听我的课。我私下找班里的干部询问，他们告诉我，在上语文课时，他的表现是最好的，上别的课时，他经常捣乱，有时顶撞老师，搞得老师上不成课！原来，我还算是“最有面子”的老师。
综合其他老师和学生的信息来看，我得出了结论：不服管！针对这样的学生，只有一种办法，那就是树立自己的威信，让他佩服你。怎么让他佩服我呢？
我利用课前3分钟演讲活动，让每位同学说说快要毕业了，自己有什么爱好、特长，将来打算考什么类型的高中。张玉龙的介绍是喜欢打篮球，喜欢画画，想考艺术类学校……，我心里有了“忽悠”他的主意。
有一天下午体育活动时间，我看到张玉龙几个人打篮球，我想加入他的一组，他半信半疑地同意了。他从来没有见过我打篮球，我知道他不相信我一个语文老师会打篮球。10分钟之内，我投进了一个3分球，三个2分球，在场的同学都露出了惊讶的表情……
有一天学习《智取生辰纲》，我用多媒体音乐伴奏，我翻唱了刘欢在电视连续剧《水浒传》中唱的主题曲《好汉歌》导入新课；学习《杨修之死》时，如法炮制，翻唱了杨洪基在电视连续剧《三国演义》中唱的主题曲《滚滚长江东逝水》导入新课。虽然不好听，但赢得了同学们的热烈掌声……，又有一天学习古诗词《题破山寺后禅院》，我用自己画的'诗意图导入新课，……
从此，课下学生们每次见到我，都用一种异样的眼神看着我并热情的和我打招呼；语文课上，学生们更加认真听讲了，包括那个张玉龙，也服从教导了。
从此“问题学生”变得没有“问题”了。我知道“问题学生”的背后可能有“问题老师”。一个多才多艺的“全能”老师，一个各方面素质都较高的老师，一定会让学生佩服的！
（当然，为了让他佩服我，我暗地里付出的心血和汗水，他是不知道的。我也庆幸自己用这些“三脚猫”的功夫“忽悠”了他。）
老师的作文 篇3
今天虽然下着蒙蒙细雨，但我很激动，因为有五十几位来自不同地方的老师，和我们一同走进沈老师的课堂。
铃声响过，年轻漂亮的沈老师，迈着轻盈的步伐走上讲台：“同学们好！”只听“刷”的一声，41位同学齐崭崭地站着，静得吸气的声音都听得清清楚楚，大家异口同声地说：“老师，您好！”
首先，老师在黑板上写上这节课的内容：《守株待兔》。接着，老师让我们加上想象、动作、表情，读出课文的`幽默，搞笑，这样我们才能更加了解课文的内容、意义。这个方法我很喜欢，因为它既有趣，又能让我们在玩耍中学习，成长。
沈老师说：“下面请同学们把《守株待兔》这个寓言故事稍作改变，讲给同学们听。”同学们争先恐后地举手，像一片小树林。老师叫了许多同学，他们的发言都是与众不同，独一无二的，可是没有叫到我，我情绪低落，我希望老师能多多叫到我。
下课铃响了，同学们纷纷向教室外走去，而同学们的心还在刚才的一幕幕中。
老师的作文 篇4
子云阁（老师办公室名）里弥漫着古朴的气氛。当清晨的第一缕阳光窜进那静静的书斋，摆设在桌旁的文竹将他坚挺的身影清晰的印在朴素的镂花桌布上，而其旁边的'石板却愈发深沉，仔细倾听，仿佛能感受到古人声如洪钟的吟诵。而那智慧与心血凝结车的一摞摞试卷，静静的躺在一旁，庄重而肃然。在这不大而又简朴的语文办公室内，潜藏着多少浪漫的情怀，提炼出文学的精粹，陶冶着我们的身心，涤荡掉迷茫与喧闹，传承着思想与文明……宁静之中，这是露着人间温情与人文关怀的小斋又有何陋呢？
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