(精品)小学四年级作文10篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的小学四年级作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级作文 篇1
我的爷爷是一位慈祥的老人，他为我付出了许许多多的爱。学习上，他给我帮助；生活上，他对我百般的'呵护和疼爱。
有一件事，至今让我难以忘怀。
记得那天，下了整整一夜的大雪。一大早，我还在热乎乎的被窝里睡着觉，就被“咚咚”的敲门声吵醒了。爸爸打开门，爷爷拿着奶奶给我新做的棉袄棉裤进来了。只见爷爷满身积雪，两耳冻得通红，嘴唇也有些发紫。爷爷见我醒了，立刻走上前，关心地对我说：“现在天气变冷了，一定要多穿衣服，多喝水，不然会感冒的。”一边说一边还在不停地搓着手。我穿上了新棉衣，心里高兴极了，一股暖流涌遍了全身。爷爷休息了一会儿，就急匆匆骑自行车走了。北风还在呼呼的刮着，大学还在不停地下着。望着爷爷远去的背影，我心想：爷爷为我付出的爱是多么无私，多么伟大啊！
忘不了那一天，忘不了那一刻，忘不了爷爷对我朴实而伟大的爱！
小学四年级作文 篇2
我是家里的独生子，爸爸妈妈把我当成宝贝似的，爷爷奶奶更是捧在手里怕丢了，含在嘴里怕化了。从小到大，我没怎么做过家务劳动，偶然心血来潮想去做，刚拿起扫帚，奶奶就跑过来，一把把扫帚抢过去，扫起来。我嘟囔嘴，不高兴地走了。
一天，爸爸妈妈，爷爷奶奶都不在家。我看见地面很脏，于是，我拿起笤帚走到客厅扫了起来。我把垃圾扫成一小堆，然后往簸箕里扫，大点的垃圾很听话，一下就进入簸箕。可头发和毛茸茸的东西就非常顽皮，不是粘在笤帚，就是赖在地上，死活不肯进簸箕，好像在对我说：“我们就是不去，小主人，看你拿我们怎么办？”
于是，我火了，拿起笤帚，把它们使劲往簸箕里扫，结果它们像长了翅膀一样飞呀飞呀，桌子上、沙发上到处都是，地上还没有扫干净，反而把桌子、沙发都弄脏了。于是我又拿起了抹布，把脏的地方都擦一遍，这时，我已经累得满头大汗，看着躺在地上的“调皮鬼”好像正在冲着我做鬼脸。这次我没有发脾气，我冲着它们微笑，拿起笤帚慢慢地把它们招呼进了簸箕里，倒进了垃圾桶。
我原来想，扫地是最简单的`事情，可没想到它并没有想象的那样简单，它让我明白了：做任何事情，都要有耐心，不要毛躁，否则一件简单的事情都做不成！
小学四年级作文 篇3
樱花树下，洛的家人给洛打了电话，告诉了洛一个惊天的秘密—她和曦是亲姐妹！洛，哭了。她怎么也想不到，她竟然不是爸妈的女儿！许久，她站起身，此时的她，看起来很虚弱。但是，她还是得去找曦，告诉她真相。
直到黄昏时分，曦找到了。这时的曦，倚在樱花树下的椅子上，睡着了。（她们不在同一棵樱花树下）曦的感情受到了巨大的打击。但是，她没有哭，只是这样安静地睡着了。第二天，她们来到了她们的新家—一座豪华的宫殿。他们的'父母出来迎接她们。“我们的孩子，终于找到你们了！”曦：“我好累，我想和洛一起上楼睡觉可以吗？”“可以，这是你们的卧室。我们回公司了，好好休息吧。”“嗯，再见。”过了一会，洛悄悄地溜了出来（是为了不打扰曦休息）这时她才发现，这房子大得很，豪华的水晶吊灯，用大理石雕刻的壁画……洛，惊住了。不久，她像一只快乐的小鹿，在房子里蹦来跳去。突然，她被石头绊住了。说时迟那时快，一位男子抱住了她，华丽的转身。她的脸红了，她还没有见过，这样美如雕画的男子。男子把脸慢慢贴近：“难道发烧了？”洛这时才反应过来，挣开了他的怀抱。摸着自己滚烫的脸，说：“谢谢。”便走了。
洛：怎么这么倒霉，碰上这样一个奇怪的人，今天先饶他不死，明天再碰见他，非得把他打成脑残！男子：真是一个有趣的人。
小学四年级作文 篇4
我，是一个爱看书的小女孩。不过，爸爸妈妈有时不让我看书，但我自有我的锦囊妙计。
一天，时已黄昏。妈妈下楼洗头，临走前向我千叮咛万嘱咐：“苏琪，你好好地呆在家里，不准看电视，玩电脑，看书，只准写作业！”
“好好好，我知道了，你先走吧！”我满口答应，并且把妈妈推出家门。
“嘭”，关门声响起。我环顾四周，确定没有人了，便蹑手蹑脚地跑进书房，偷偷摸摸地从书柜上抽出一本书，坐在椅子上，津津有味地看了起来。不知不觉间，我忘了时间，也忘了作业。
“踏踏踏”，这时，门外响起了脚步声。我的心猛地一缩，会不会是妈妈回来了？怎么办？怎么办？我的作业一个字也没写呢！要是被妈妈发现，那我的耳朵和身体又要受罪了。唉——河东狮吼和竹笋炒肉，想想就可怕！
我连忙把作业本摊开，然后放在桌上，并且拿出语文书，装模作样地看着。可过了许久，一点动静也没有。我跑到门前，将耳朵贴近门倾听。“呼——呼——”，门外只有风一个人，它呜呜地叫着，仿佛在祈求我让它进来。我迷惑极了，再透过猫眼看看外面的情况，此时，外面空无一人。我纳闷极了，刚才的脚步声是怎么回事？难道我的耳朵不中用了？唉——害我白忙活了一场，刚才真是吓死我了！我回到书房，继续看书，时不时发出“呵呵”的笑声。
“咔嚓”，门外响起了开门声，可我一点儿也没注意到，仍沉浸在书的海洋里，不可自拔。“嘭”，震彻耳膜的关门声唤回了我。我一惊，皱着眉头地从电脑后探出头，我倒要看看，是谁打扰我看书！可当我看见妈妈朝我一步一步走来时，顿时瞪大眼睛，惊恐万分。
我连忙缩回头，趁有电脑遮挡，急忙把书藏在放键盘的抽屉里，翻开语文书，死死地盯住书里的'一行字。脚步声越来越响，我的心也加快了跳速，“怦怦，怦怦怦”，我的背后直冒冷汗。上帝啊，求求你，求我不要被妈妈发现！我的耳朵和身体能否完好无损，就全靠你了！上帝啊，保佑我吧！
“苏琪，你有没有偷玩电脑，看电视和看书啊？有的话诚实地说出来，说不定我还能饶你一顿！撒谎的话，被我发现了，你就完了！”妈妈走到我面前，严厉地说。
“没、没、没有啊，你想太多了，我怎么可能会撒谎呢！”我结结巴巴地说道。
妈妈用将信将疑地眼神看着我，接着围着我转了两圈，始终没有发现藏在抽屉里的书。接下来，她开始检查电脑和电视，我就大可放心了。我在心里偷着乐：哈哈！上帝呀，谢谢你保佑我！哈哈！妈妈呀，这次你的火眼金睛不管用啦！哈哈哈哈！
嘻嘻，看来我是“偷”书这方面的高手呀！
小学四年级作文 篇5
庆祝六一国际儿童节，学校以班级为单位举行游园活动。
我们把桌子摆成八排，每排坐六个人。老师叫每排的最前一位同学上去，给他们一个小纸条，看一分钟，记下上面的内容，传给后一位同学，再由后一位同学依次往下传，看谁传得快，再让最后一位同学传上来。
第一组的答案是“吃葡萄不吐皮”，可是正确的是：你吃葡萄了吗？下面有同学有的捂着肚皮笑，有的哈哈大笑，有的都笑不出声了。第二组组答案是“海边有贝壳”；筹备组第三组的答案是“你去了海边”；第四组的答案是“贝壳好美”……一个个答案听下来，好像都是答非所问，同学们听了眼泪都笑出来了，腰都笑弯了。
扳手腕的游戏是家拭目以待的。每组选出两位大力士，大力士们摩拳擦掌，用尽了吃奶的力气，比比谁能压倒谁。然后剩下的人，一对一地再比。我也被迫与本组的`一位小姐儿扳手腕，结果我们只打了个平手，呵呵，真好玩。
进入总决赛，占诗菱和宁宏辉不相上下，同学们各为他们俩人呐喊助威，结果是宁云辉输了。大家鼓起了掌……
六一儿童年在我们的轻快的笑声过去了，带给我们许多美好的记忆。
作者：赖依帆
地址：354500 建宁县文联作文班
指导老师：宁江炳
小学四年级作文 篇6
鲸的自述“名虽叫鱼，但不是鱼，海洋里面数它最大！”你知道这是谁吗？那就是我著名鼎鼎的小蓝鲸！有不少人看到过大象，都说象是很大很大的，是动物界里最大的啦！其实不然，还有比象大得多的动物，那就是我们家族？？鲸。中国呀，曾发现过我们家族的一头蓝鲸，重近四万公斤，十七米长。这在我们鲸类重算中等的啦！目前已知最大的鲸重十六万公斤，最小的也有两千公斤。我们鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。我要是张开嘴，人站在我嘴里，还摸不到我的上腭。就算四个人围着桌子坐在我的嘴巴里看书，也会显得很宽敞。还有，不要看我们身体像鱼，你们就认为我们是鱼类的，其实我们鲸是哺乳动物，因为我们是用肺呼吸的，每隔一定时间必须浮出海面呼吸一次，而且我们是胎生的，要靠吃妈妈的`奶长大的。因此我们是哺乳动物！我们本来生活得很快乐的，可是有一些人类一直捕捉我们，我们的伙伴渐渐地变少了，我在这里大声地呼唤：“救救我们吧！”
小学四年级作文 篇7
我有一个智慧校园，在那里我学会了知识，在那里我获得了快乐。
校园里充满了智慧。瞧!课堂上，同学们聚精会神地听着老师讲课，当老师提问问题时，举起的小手如同一片海；有时教室里会飞出朗朗的读书声，如同童声大合唱，犹如一个个跳动着的音符，有时还会传出欢乐的笑声。在这样的环境下学习，同学们一定会非常感兴趣！看，我们班的一位同学，正认真的盯着课本，有时眉头急皱，有时露出甜美的笑容，有时急得就要哭出来……那神情，有趣极了！令人捉摸不透，仿佛书本已经和他的世界融为一体。书中的每一句话，就像牵连着他的喜、怒、哀、乐，读完后，他轻轻合上课本，闭上眼睛还在回味着文章中的无限乐趣。
我们班的同学，正在空地上跳大绳呢！只见跳绳被甩得上飞下飞，同学们在长绳中穿梭，向前甩动的绳子发出拍拍的响声和夹着脚尖踩着地面发出哒哒的声音，就像音队在演奏着优美的乐曲呢！看，几个女生的辫子一上一下，那动作轻快，敏捷，个个都是跳绳的小能手。还有些同学正在踢毽子呢，她们踢得可厉害了，一下就能连续跳十几个，五彩的毽子在轻巧的'飞舞，就像一朵花在飞腾，又好像一直蝴蝶在跳跃。站在一旁观看的同学崇拜的赞叹不已。有的同学还在给不会踢毽子的同学说小诀窍，有几个同学还情不自禁地跳起来，嘴边还不停地说道:“哇！终于学会踢毽子了！”她们灿烂的笑容比吃了蜜还甜。
这就是我的智慧校园，你喜欢吗？
小学四年级作文 篇8
我1.4米的个子，一头乌黑的头发，一双小小的眼睛，一个大大的鼻子，一张白白嫩嫩的小脸蛋，这就是我——一个四年级的小学生。
我的脾气很急躁。记得有一次排队购物时，有一个人突然插到我的前面，我立刻气乎乎地上去责问他：“你为何插队？”谁知他竟充耳不闻，根本不理睬我，气得我差点动手。[点评]当时心里还有没有别的想法了？“差点动手”指的是想把那人强行拽开吗？这里可以交代得更清楚一点。
虽然我很急躁，但我也很开朗。当遇到不顺心的事时，我不会把它长久搁在心里，我觉得这样不好，除了折磨自己，没有任何好处。[点评]这里最好能举出一个适当的例子来说明自己是怎样处理那些不开心的事情的.，这样文章内容会更加充实和丰富。
我的爱好很多，我爱弹琴、跳舞、摄影……但我最爱滑冰。小时候，我看到电视里那些演员滑冰的姿态真是美极了，我希望自己也能像他们一样，那该多好啊！正好那时我们幼儿园有这个选修课，我就报名参加了。虽然训练很苦，但经过老师的悉心指导和鼓励，我多次参加比赛，还获了奖，这样我就更喜欢滑冰了，也就练得更起劲了。
瞧，这就是我，一个爱好广泛、急躁又开朗的四年级小姑娘。
小学四年级作文 篇9
下午四点多了，妈妈还在睡觉，而且睡得正香。我感到有些饿，又没有可吃的东西，就走进房自己做饭。
盆子、水和白面准备就绪，刚要和面的时候，妈妈醒来了。她看见我要做饭，就说：
“你别做饭了，去打扫卫生！”我说：“我不想打扫卫生，想学做饭。”妈妈听了，没有再阻挡，默许了。
我先把面和好放在盆里，打了两个鸡蛋，切了一个红红的`西红柿。等了一会儿，水烧开了，我把面揪到锅里，再把鸡蛋和西红柿同时放进锅里。这时候，妈妈进来了，赶紧用筷子搅了几下，又煮了一不会儿，饭熟了。
接下来，我盛了两碗饭。自己吃了一碗，但是妈妈不想吃。剩下的饭爸爸回家后全吃了。他说：“虽然饭不太香，但毕竟是孩子做的，已经很可贵了。有了第一次，下次肯定做的更好。”爸爸给了我很大的鼓励！
小学四年级作文 篇10
1、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文，小学四年级作文批语。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的.作用是不可估量的。
4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道，小学四年级作文《小学四年级作文批语》。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
5、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?……
6、暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
7、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢?……”
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