胜似亲人作文
无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的胜似亲人作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
胜似亲人作文 篇1
教材分析
新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本单元看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。根据这些要求和四年级学生的实际水平，在教学中，我通过讨论交流、合作的形式，让学生互相影响、共同发展，以便挖掘他们的潜能，提高口语交际能力；培养他们观察能力和想象能力，让学生在交流中学会组织语言，尝试表达所想所感习作内容具体，轻松习作，快乐习作。
教学目标
知识与技能：
1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。
2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。
3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。
过程与方法：
教师通过口语交际，同学合作交流的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，
明确写作要求。
情感、态度、价值观：
学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。
教学重难点
习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的表达。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、教师板书：“亲人”指学生读。教师质疑：读到这个词语，你想到了谁？
（学情预设：学生可能会说到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教师导语过渡：是啊！刚才同学们说的都是和我们有着血缘关系的人。当我们遇到困难时，是我们的.亲人陪伴在我们身旁，给我安慰，给我们信心。当我们快乐时他们和我们一起高兴，当我们沮丧时，亲人是我们依靠的港湾。但在我们生活中却有这样的一些人，他们和我们没有血缘关系，不是亲人，但却在大灾大难面前像亲人一样帮助我们，请大家看图片：
3、播放图片，学生观看
4、教师质疑：看了这些图片你最想说什么？
（学情预设：学生可能会说很感动，会说他们很无私，很有爱心，不是亲人但像亲人一样去关心帮助他们……）
5、教师导语过渡：同学们说的真好，人间处处有真情，真情时时刻刻暖人心
6、揭题：《胜似亲人》，老师相机会板书。那么“胜似亲人”又是什么意思呢？：
二、学法指导，引生看图
1、导语：爱，使我们感受到人与热之间纯真的感情，今天我给大家带来一副画，亲看
2、出示图画，学生观察
A、教师质疑：看了这副图画，首先映入你眼帘的是什么？
（学情预设：学生应该可以看出首先映入你眼帘的是：小女孩和老奶奶）
B、教师相机指导学法指导：对！这种观察方法就是从整体观察图画。
板书：整体
C、教师再质疑：请同学们再观察一下图画人物周围还有些什么？
（学情预设：学生交流木盆子、脸盆、衣服、被单……）
D、教师相机指导学法指导：这种观察顺序就是由整体到部分的观察
板书：部分
3、再引导学生仔细观察，捕捉细节（引导观察她们的服饰各有什么特点）
A、教师语言过渡：同学再看看小女孩和老奶奶他们穿的衣服有什么不呢？
（学情预设：学生估计只知道老奶奶是少数民族的，这时候老师直接告诉学生老奶奶是苗族的）。
B、教师再此点题：他们不是亲人，为什么说是胜似亲人呢？
（预设学生回答：奶奶：搂--抚 摸--贴；姑娘：依偎--羞涩等）
板书：细节
4、教师导语迁移：我们刚才只是一起观察了图画，要想作文写好，我们光观察还不够，还要展开合理的想象，
板书：展开想象
三、指导看图，讨论交流
1、教师置疑：请大家再看画面想象：图中为什么会画上木盆子、脸盆、衣服、被单这些物品呢？
2、学生观察画面，指学生起来交流
（预设学情：此时学生说的估计不是很全面，但我想就让学生自己充分的去说，因为这是学生自己独立思考的问题）
3、教师引导：仔细观察图上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她们会说些什么？
（从语言、动作、神态，想象她们的内心活动想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。）
4、学生小组讨论交流：小姑娘洗衣服的过程。怎么洗？洗衣服的时候会想写什么？教师相机巡视，了解学情
5、学生交流汇报
（学生交流的时候要让学生养成倾听的习惯，听同学发言的基础上再去补充，纠正和发表不同的见解，教师根据学生交流情况要调动学生的散发思维，从多个角度去展开联想）
6、教师小结：刚才同学们都把组内同学的看法说出来了。那么现在请同学们把看图所说的内容连接起来说说你对这副图画的理解，请同学们注意在说的时候要：语句通顺，有条理的去说，尽量用道我们平时所积累的好词好句
板书：事情清楚，有条理
语句通顺、生动
7、指学生再说，听后再评议
四、明确要求，指导习作
1、同学们在作文的时候一定要发挥自己的才能，展开自己的想象，认为怎样才合适，怎样才有真情实感就怎样写， 写的时候请注意：
2、出示写作要求
（1）仔细观察图画
（2）展开想象，把事情写清楚、具体、有条理
（3）语句生动，注意不要写错别字
（4）注意在写作中用到积累的好词好句，注意标点符号的应用
3、教师鼓励结束：请大家拿起手中的笔开始作文吧！写完后要读给大家听听，看看哪个同学的作文能得到老师们和同学们的掌声。 开始吧！
板书： 胜似亲人
展开想象
整体-----部分——细节 内容具体，有条理
语句通顺、生动
胜似亲人作文 篇2
一个僻静的小村子里有一位小女孩儿，她叫小花。她的邻居是一位年纪很大的老奶奶。
有一次，小花看见老奶奶做事很辛苦，就想去帮助老奶奶。又过了几天，小花推开老奶奶家的大门，看见老奶奶不在家，而盆子里有一盆子衣服没洗。小花心想老奶奶做事那么累，不如我帮老奶奶做事吧。于是小花行动起来，她先把衣服洗干净，来来回回把地拖干净。
老奶奶进家门后，发现家里变化很大。以前自己家里比较乱，而现在非常整洁。老奶奶纳闷了，是谁把我家弄得干干净净的.呢？突然，老奶奶看见睡椅上躺着小花，这才知道是小花把家里弄得干干净净的。从此以后，小花每天帮助老奶奶做家务，而老奶奶呢，天天把好吃的留给小花。
邻居们经常看到小花的小身影在老奶奶家忙这忙那，而小花也经常依偎在老奶奶怀里，陪着老奶奶说话。
看到小花牵着奶奶在夕阳下散步，邻居们都不由得赞叹：“不是亲人胜似亲人啊！”
胜似亲人作文 篇3
在美丽的苗疆，住着一位老婆婆吴金香。吴婆婆虽然一贫如洗，却心地善良，收养了一个又一个可怜的孤儿。
这个个孤儿中，有一位汉族姑娘，名叫“李兰”。李姑娘从小就父母双亡，一直都是吴婆婆在照顾她。李姑娘是个乖巧的孩子，总会帮吴婆婆分担一些家务。可吴婆婆就是不让他干。因此，李姑娘常常在背地里做些家务活。
冬天到了，刺骨的寒风吹起雪花。由于天气冷，吴婆婆家的`衣服一直没人洗，已经堆积如山了。乖巧懂事的李姑娘趁着吴婆婆去外买东西时，蹑手蹑脚地走到洗衣盆前，把脏的衣物放进盆里，加入水洗了起来。呀！真冰啊！姑娘的手已经冻肿了，加上她自身穿得也薄，所以李姑娘开始有些瑟瑟发抖。躲得过天，躲得过地，却躲不过吴婆婆。当我婆婆冒着大雪，带着刚买的新衣服赶回家时，看到了这一幕，感动地流下了泪水。这泪真像颗颗晶莹透亮的珍珠啊！吴婆婆一把抱住这个姑娘，心里说不出的感动。老婆婆急忙把买回来的新衣裳给姑娘穿上。吴婆婆摸着李姑娘的脸，露出了慈祥、美丽而又欣慰的笑容。
“父母爱胜于千万爱”，这句话说得是，但苗族的吴婆婆对没有任何血缘关系的汉族女孩李姑娘付出的爱比父母爱更深沉、更令人钦佩。这爱的种子，必将一代代地繁衍下去！
胜似亲人作文 篇4
我们村里有个苗族老奶奶，就住在我家旁边。老奶奶的老伴去世了，儿女都外出打工，日子过得很艰难。妈妈经常把家里的东西送给老奶奶，还帮她做家务。妈妈总是对我说：“你也长大了，应该懂得帮助别人了，没事的时候去帮帮老奶奶做点事吧！”于是，我下定决心，明天偷偷地去老奶奶家，帮她洗点衣服。
第二天，我起得早早的，走进老奶奶家，拿起一个大木盆，去小溪边打水，调皮的溪水溅湿了我的布鞋。走回老奶奶家，我找到了一些要洗的衣服，先拿了一件衣服，再抹上肥皂，然后搓一搓，接着冲一冲，最后放到另一个盆里。就这样，在“哗哗哗”“嚓嚓嚓”的声音里，细细的汗珠渗满了我的额头。不知不觉地，老奶奶颤颤巍巍地从屋里面走了出来，我双手不自在地绞着围裙，老奶奶的眼角有些湿润了，抬起手用袖口擦了擦眼角，一下子搂住了我，轻轻地抚摸着我说：“你真是个好孩子！总是让你们忙着，奶奶真过意不去，你们这样帮助我，照顾我，真比我的'儿女还亲哪！我该怎么谢你呢？”我的两颊飞起了红云，不好意思地低下头：“您说哪儿去了，帮您做点事是应该的，以后，我还要帮您做更多的事情呢！”老奶奶笑了，脸上的皱纹展开来，像一朵盛开的菊花。
多么令人感动的一幕呀！多么美好的画面呀！真是不是亲人，胜似亲人！
胜似亲人作文 篇5
周月月家的对门是一位70多岁的`苗族老奶奶。那位老奶奶非常孤单，没有亲人。周月月看到那位老人那么孤单，觉得她很可怜，于是周月月每次放学回家时都陪陪那位老奶奶。
一天，周月月又来到老奶奶家，发现地上有许多衣服还没有洗，老奶奶像是累了，在床上迷迷糊糊地睡着了，小月看见老奶奶睡得那么香，就没有把老奶奶叫醒，小月把地上的衣服洗得干干净净，再把衣服晒干。老奶奶不知道什么时候醒的，看见周月月帮她洗了衣服，感动得一下紧紧地抱住周月月说：好孩子，我要是有你这样的孙女，那该多好啊？周月月说：老奶奶您如果不嫌弃，我愿意做您的孙女。老奶奶说：那太好了。老奶奶把周月月抱得更紧了。
是啊，人间处处有真情，真情时时感人心。
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