找春天作文

[优秀]找春天作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的找春天作文4篇，希望对大家有所帮助。

找春天作文 篇1

　　春天终于来了，我们最喜欢的季节就是春天。我们都脱掉了厚厚的棉袄，冲出家门，感觉浑身都充满了活力。

　　春天来了，我们想：“春天是什么样的呢？”于是，我们寻找起了春天。我们发现了，碧绿的小草探出了头，好像张望着什么。清澈的小河发出叮叮咚咚的声音，就像一位音乐家在演奏一首美妙的.曲子。还有……这时，我们知道了，原来春天是五颜六色的呀！这一幅生机勃勃的景象，在我的脑海里流连忘返。

　　这是我过得最快乐的一个春天。

找春天作文 篇2

　　教学目标：

　　1、 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

　　2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

　　3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

　　教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。

　　信息资料：

　　教师：生字词卡片；课文插图或；音乐《春天在哪里》。

　　学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。

　　课时安排：两课时。

　　第一课时

　　一、初步了解课文。

　　1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）

　　2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的歌曲。）

　　师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！

　　2、自读

　　1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

　　2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）

　　3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。

　　3、识字

　　1、指名读课文，师生共同正音。

　　2、教师出示生字词，学生交流识字方法。（展示）

　　看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩

　　做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

　　谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　　4、同桌检查读句子（出示）

　　（1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　（2）早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？

　　（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

　　（4）解冻的小溪叮叮咚，那是春天的琴声吧？

　　二、重点段落朗读感悟

　　1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

　　（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）

　　2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

　　教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏

　　写字

　　指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

　　1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）

　　2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。

　　教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

　　3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

　　4、学生交流评价，互相打等级。

　　作业

　　1．让父母当评委，练习朗读课文。

　　2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。

　　【发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。】

　　第二课时

　　复习

　　1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。

　　2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

　　朗读

　　1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？

　　2、引导学生进行问答式的句式训练：

　　例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草从地下探出头来，那是春天的.眉毛。

　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

　　其他三句也可以模仿训练。

　　3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

　　4、春天还会在哪里呢？（出示）齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

　　背诵

　　播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）

　　拓展（出示）

　　“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。

　　读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

　　写春天：写出自己在春天里的发现。

　　画春天：把看到的、想到的春天画出来。

　　唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　写字

　　1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

　　2、学生仿写，体会字体的美观、规范。

　　伴教锦囊

　　阅读在线： 朱自清的《春》（节选）

　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

找春天作文 篇3

　　春姑娘悄悄地来到了大地。她跳过山峰，飞过河流，便迫不及待地活跃在高山平原之间，所到之处，无不蕴藏着无限生机。春姑娘害羞地掩藏着自己的容貌，那就让我们去寻找她的足迹吧！

　　春姑娘的足迹留在了小河里。看：小河被春姑娘那温暖的双手抚摸过后，上面那厚厚的冰破裂了。小河兴奋地唱起了歌：“叮咚，叮咚。”听听这歌声多清脆，多响亮呀！啊!我找到了春姑娘的足迹。

　　春姑娘的足迹留在了果园里。桃花张开了迷人的粉红的脸蛋儿，笑盈盈地欢迎春姑娘的到来，梨花也不甘示弱，召集所有的同伴跳起了优美的芭蕾舞。远远看去，一片粉红、一片雪白，美丽极了。啊!我找到了春姑娘的足迹。

　　春姑娘的足迹留在了春雨里。她润醒世间万物，让它们一起诉说春的到来。小草好奇地钻出地，打量着人间的春景；柳树忙着让春雨给它洗洗丝丝秀发。啊!我找到了春姑娘的足迹 。

　　春姑娘的足迹留在了草地上里。看：那一片或深或浅、或浓或淡的`草地上长着一朵朵鲜艳的野花。花儿们有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花蕊。啊!我找到了春姑娘的足迹。

　　春姑娘的足迹留在了田野里。麦苗一个劲儿地往上长，在风儿的吹动下，一起一伏，真像绿色的海洋。金黄色的油菜花散发出阵阵清香，招来许多昆虫。啊!我找到了春姑娘的足迹。

　　……

　　春姑娘走遍了祖国的每一个角落，把大地变得更加美丽。啊！我爱春天！

找春天作文 篇4

　　俗话说得好“一日之计在于晨，一年之计在于春”。春天是个天高气爽,风和日丽的季节，也是所有生物新的开始。

　　今天，我来到西施故里，寻找春天的踪影。走进西施故里就迎面吹来一阵春风，还带着李子花花瓣和李子花淡淡的花香，顿时心底涌出一丝丝凉意。边走变看。“啊，你看。多么顽强的'生命力呀。”小笋苗，已经坚强的突破“重重困难”破土而出了。还有，那小小的蝴蝶花和去年我在这种的小树苗已迎着春天茁壮成长起来了。

　　“叽叽……喳喳……”你听这多美妙，多细腻的声音，不用想，肯定是小雏鸟的声音。我朝着那声音走去，看见一只小雏鸟掉到了地上，我正想把小雏鸟捡起来。突然，一只大鸟向我飞来，叼起小雏鸟飞向鸟窝，我跟着跑了过去。眼前这一幕让我惊呆了，鸟爸爸和鸟妈妈正喂小雏鸟吃小虫呢。多么温馨，幸福，快乐的一家人。我真为小雏鸟感到欣慰。

　　春天是新的开始，让我们一起创造出新的奇迹吧。

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