老师的作文
在我们平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的老师的作文4篇，欢迎阅读与收藏。
老师的作文 篇1
我小学时有一位老师，她十分??嗦，同学们都很烦她。
她总是不厌其烦的在我们耳旁唠叨。“天冷了要多穿点衣服，不要着凉了。”“不舒服要主动说”、“这道题应该这样……”之类的琐事。听得我们耳朵都长茧了。真是烦人！每当她在唠叨的时候，我们就在下面玩，写作业呀，讲话啊，像是在开茶馆似的，好不热闹。
“特大消息，她生病了，没有来学校。”一位同学说道，同学们听到了都欢呼起来。“终于没有唠叨声啦”、“世界终于清净了”……同学们都十分开心。
下课的时候，有些同学在教室里追跑。突然，嘭的一声，一位同学摔倒了，头磕到了桌角，鲜血立刻流了出来。顿时同学开始一片惊慌，“快去找她啊！”一位同学叫道。“她生病了没有来！“快把他送到医务室。”几个同学手忙脚乱地扶起他，“医务室在哪啊？”“不知道”、“我也不知道。”“有谁知道吗？”……“唉，她在就好了。”一个声音响起，顿时四周一片静默。“是啊！要是她在就好了。”“是啊是啊”“别管那么多了！找人送他去医务室吧。”同学们急忙扶着他去找医务室了。
那位同学回来了，看到他头上的纱布，全班同学都不禁想念起她。当同学生病的时候，她像我们的母亲一样无微不至的关心，让同学早日康复。当有同学不会做题时，她都会耐心地教他，让他马上学会，不让他落队。是她，带领我们在知识的海洋里遨游；是她，带着我们取得全区第一的优秀成绩；是她，让我们沐浴在阳光下健康茁壮成长……我们都想起了这些关心。
那次，正值夏季上课时，我忽然感到耳朵疼痛，皱起了眉。细心的她发现了，问我怎么了？十分焦急，赶忙打电话告诉了我的妈妈，由于治疗及时，我的中耳炎很快就痊愈了。还有一次，我在操场上打完篮球刚回到教室，满头大汗，就大口大口地喝水，还在电扇下吹风。她看见了，亲切地对我说：“孩子，刚运动完就大口喝水、直对着电扇吹对身体不好，先把汗擦擦干。”说着，拿出一包餐巾纸递给了我。我接过餐巾纸，一股暖流涌上心头……
是啊，她是多么关心我们。她是严冬里的炭火，酷暑里的`浓荫，湍流中的踏脚，雾海中的指向标，暴雨中的保护伞，她用知识的甘露孕育着我们。这些鲜美的硕果，用心的清泉滋润我们这些理想的花朵，让我们无忧无虑的成长。
我们都开始想念那熟悉的“唠叨声。”那烦人的“唠叨声”原来是如此的悦耳。她就是我们敬爱的陆老师。
老师的作文 篇2
龙世益老师平时不太爱说话，为人正直，老师和学生都敬重他。
龙老师在XXXX年的今天专门给我们上了一趟写作课。他讲课与写作同他的人的性格一样，不喜欢用华丽的文辞，他教我们总是强调，“小学阶段写作，就是要如何表达自己的心里所想，把自己的想法，自己感情，自己的观点清楚地表达，让读者都能够读懂的你的想法，了解你的感情，理解你的观点。不要特意去用一些词语，在用特别词语和不用特别语时，其表达效果差不多，还不如不要用特别词语。同样，用不用修辞方法也是一样，一定要非用修辞不能达意时才用修辞。条理上要分明，结构要严谨。”
龙老师平时也喜欢写作，经常在《教书育人》上发表文章，他写的文章都是很平实，但具体生动。他的每一篇文章，仔细去推敲，少一字不行，多一字也闲多。真如他的为人处世，从不拖泥带水。
在一次全校作文比赛的评比上，就针对以“龙源口大桥”为题的参赛作文，有几篇入选的名次评比时，其他老师比较看重一篇用词华丽，故事多多的文章;而他则欣赏一篇以写七溪岭的山山水水景物为烘托，也如实说明龙源口大桥的历史故事的文章。两篇文章看上去都写得比较好，但他们所欣赏的那篇故事多多的那篇虚构情节多，难经得起推敲，更有与历史事实相违。但是校长也与龙老师的观点不认同，并且认为要选出第一名的作品送县里参赛。龙老师也坚决坚持他自己的观点，结果就双双并列两篇文章选送。但县里评比的结果是平实手法的那篇没得奖，另一篇得了奖。
后来，在一次全省作文写景比赛时，学校又送了那两文章，结果与上面的结果相反，平实手法的那篇得奖，而在县里得奖的那篇没得奖。
龙老师也较欣赏我写的作文，但他又指出，我写的作文太多自己的议论。他说多一些描写，少一些议论，把议论权交给读者。他还说，就算是写议论文也要这样，多选一些与自己观点相同的材料，要具体，真实，生动。这样写的话，文章的观点，自己不说，别人会给你说出来。否则，太多写自己的观点，读者是能读到你的观点，但看不到这些观点的佐证，给读者一种泛泛论谈，说大话，喊空话的感觉。他还说，做人也是这样，坦诚待人，不要把自己的.意愿强加给人，多一些理解他人，多行善，不管善有多小也要坚持，同理，不管恶能给自己带来多少利益，也要拒绝。如此坚持，人性的光辉就会闪闪发光，有益于社会，也有益于自己的心身。
无益身心事莫为，有关家国书常读，不因善小而不为，不因恶小而为之。这些深刻的道理，龙老师从来就不多讲，但在他做人及教学中充分体现得淋漓尽致。
在那年的另一天，县教育局派人来听龙老师讲课，主要是他的文章及他教的学生写的文章在全县有点名气，想来取经。
校长听说县领导要来本校听课，他专门开了会，如何做到万无一失，想充分抓这个机会，将学校的知名度扩大。校长还是老办法，想从高年级班里抽些优秀的学生充到要听课的班里去，还要求龙老师做一次预教。
龙老师却不赞同这样做，他认为平时怎么样，听课时也是怎么样。
校长看他这么坚持，十会生气：“平时怎么样现在也怎么们，那你还叫学生大扫除干什么呢?”
龙老师对校长平静地说，“学校的环境象是一个人衣着，有客人来，换洗一件干净的衣服，是对客人的一种尊重，这并不是弄虚作假。”
那段课，龙老师既没预教，也没让高班生充进来，结果这堂与所有县领导的听课不会有那么好“成绩”，但却给县教育局充分展示他的真实的课堂和教学的实力，更加得到教育界的认同。
但这一年，他本应该有评的教师职称没有评给他，因为校长不高兴。
后来，龙世益老师因病去逝了，洲湖小学再也没有象他这样一个人有这么样的感召学生之爱之情了。龙老师虽然去逝了，但善良的人都还会以他为榜样坚持善良，不善之人也会因他而变善良，相形惭愧的力量比任何说教都有力!
老师的作文 篇3
不知哪天早自修的时候，我们的班主任竺老师拿来了一只复读机，本想给我们听英语的，可是，复读机传出来的声音太轻了，于是只好改用录音机。问题是，录音机声音虽然响，但也有一个缺点，那就是想多听几遍的话，得倒过来倒过去，很不方便，不是过头了，就是还没到。还得派一个人专门伺候着，像个娇惯的'小姐。
今天早上，只见竺老师左手拿着复读机，右手拿着随身讲走进教室，接着把这两样东西放在电脑桌上，又把随身讲的话筒对准复读机的喇叭，最后把插头插入电源开关。竺老师又把复读机和随身讲的开关打开，果然，响亮而又清晰的英语朗读声从那里流淌出来，并在教室荡漾开来。我们情不自禁美美地跟着读了起来。
下课后，我们呼啦啦围上去，七嘴八舌地问竺老师：“竺老师，你真厉害！这么好的点子，你是怎么想出来的？”竺老师笑眯眯地说：“上个礼拜，我们不是学了一篇《新奇的伞》吗，那些千奇百怪的伞之所以新奇，不就是把灯和伞，录音机和伞，还有电风扇和伞嫁接在一起嘛。于是，我从中得到了启发，何不也来一次嫁接，把复读机和随身讲嫁接在一起。既可以放大声音，又可以免除反复倒带子的麻烦。怎么样？”
我听了竺老师的话，心里佩服得不得了。竺老师，她是那么富有想象力，简直就是一个发明家！那个金点子，实在太棒了。
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