叙事的作文(共8篇)
无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的叙事的作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
叙事的作文 篇1
一天，明明正在做作业，他的好朋友小刚跑过来说：“明明，把你的作业借给我抄答案，好吗？”
明明听了小刚的话，连忙按住自己的本子，连声说：“不行，不行！这是不好的行为。如果你不会的话，我可以教你。”小刚说：“你教我，多麻烦呀！让我借你的本子直接抄答案，不就得了吗？快！我抄好了作业就可以和你去操场上踢足球呢！”明明不高兴地说：“你再坚持说要抄作业的话，你就不是我的朋友了，我一辈子都不理你了。抄作业会害了你的。”明明把小刚说的.无地自容。小刚红着脸，走回到自己的座位，开始认认真真地写作业了。他心想：明明说的话是对的。我要向明明学习，独立完成作业，争当一名好学生。
不到十分钟，小刚就做好了作业。明明走了过来，拍拍他的肩膀说：“这样独立完成作业才是好学生嘛！好朋友，我们一起去玩去！”他俩高兴去玩了。
叙事的作文 篇2
我的妈妈其它什么都好，就是有一个毛病，总是爱唠叨。她一天说到晚，我都快被烦死了，可是有一天，我的她的唠叨改变了看法。
一天早晨，“起来了，起来了，快迟到了！”妈妈对着我大喊，我从睡梦中醒了过来，“干什么嘛，我还想睡一会儿呢！”“睡什么睡啊，你看看表都快迟到了。”我一看钟，才6点钟，我觉得还早就连忙躺了下去，“你还睡啊，快起来啊！”妈妈又对着我大喊，我撅着小嘴慢匆匆地起床了。
吃完了早餐，我就背着书包上学了。刚走到楼下，妈妈又大声喊：“等等，今天很冷，我去给你拿件衣服披上，以免弄感冒了。”我把妈妈的话当作了耳边风，撅着小嘴读书去了。妈妈在后面一边追一边喊，我根本没理她，急着上学去了。
到了中午，放学了。我独自一人走在回家的路上，寒风呼呼地吹来，我的两只小手都快冻僵了，小脚也不听使唤了，身上冷得直发抖。这时，我想起了早上妈妈嘱咐我的话，可是我现在回想起来又有什么用呢？唉！倒霉，倒霉透了！假如，我早上听了妈妈的话，现在的结果也不至于这么惨了。我心里默默地后悔着。回到了家里以后，妈妈匆匆忙忙地给我找了一件大衣披在我身上，还一边埋怨我，说：“你看你啊！早晨我不是嘱咐过你让你多穿点衣服，你就是不听。你呀，不吸取点儿教训是不行的。现在可好了，等会儿你感冒了怎么办？又要让我们替你担心了。”我听了妈妈的这番话，红着脸低下了头，心里惭愧极了、后悔极了。
从小到大，我总以为妈妈的'嘱咐、妈妈的唠叨很烦，可是我想错了，其实妈妈对我们的嘱咐、唠叨是在关心我们。假如没有妈妈对我们的的嘱咐、唠叨，就等于她已经不爱我们了。
叙事的作文 篇3
一天我坐在被窝里正准看书，可是从什么地方传出了一些细小的声音，当时也没有在意就去看漫画书了。那细小的声音断断续续的发出声，我的心里忐忑不安。
此时我越想越害怕是楼上发出的……那声音很清晰一定不是的。那又是从哪里发出的'？这个问题在我的脑子里纠缠着，但是我依然不知道是从哪里发出的。我只好叫醒了睡在我身边的妈妈。说：“我听到一些悉悉索索的声音不知道从哪里发出的？”妈妈脱口而出：“是老鼠发出的！”我一听就害怕，不过又一想一定是妈妈在糊弄我的！就说：“你肯定是老鼠发出的！”“一定！”妈妈说。我只好半信半疑的相信了妈妈“那我们怎么才能捉到老鼠呢？”我顾不上看漫画书了急切的想知道怎么能捉住那老鼠呢？妈妈说：“很简单只要喷上秘密武器——杀虫剂。”我听了开心的不得了。迫不及待地向着老鼠发出声音的地方喷了一下，果然那声音变的轻了很多我再喷那声音完全听不见了。我心里的千斤大石终于消失了顿时舒服了许多！
不过我也很想知道老鼠是从哪里来的？它为什么要来这里？这一些谜团等待着解开，不过老鼠已经赶走了就行，这谜团就下一次再解吧！
叙事的作文 篇4
寒假里该好好放松一下紧张的神经了，这不，我就参加了由内蒙古小记者协会组织的一次滑雪活动。
这天天气晴朗，我们全体小记者乘车来到了乌素图森林公园的北极光滑雪场。
呵！好美的雪景呀，经过人工降雪，滑雪场的雪足足有一尺多厚，洁白洁白的雪粒在阳光下还闪闪发光呢，在山顶与天相接的地方，更是一片雪白、壮观无比，真是一个粉妆玉砌、洁白无暇的世界啊！
由于是周末，所以来滑雪的人真不少，远远望去，山坡上的滑雪者像一只只小鸟在雪地上飞来飞去。看到此情此景，我也不顾一切地想加入他们的行列。换上滑雪鞋，卡进滑板里，我就迫不及待地进入雪场，我想，滑雪嘛，应该跟滑冰差不多吧，我都会滑冰，在那么尖、那么立的冰刀上都能健走如飞，这滑雪应该是小菜一碟吧。
谁曾想，我还没走几步就摔倒了，我刚爬起来，没走几步就又摔到了，就这样，我连续摔了四、五跤。我心里有点懊恼，一边喘着气，一边仔细观察着周围的滑雪者。原来滑雪与滑冰大不相同，滑冰是要左右两脚相互交叉用力向前滑，而滑雪呢，却是双脚要互相平行。
了解基本技巧后，我学着别人的'样子，双手拄着滑雪杖，身体微微向前倾，双腿弯曲，双脚平行踏着滑板，然后双手用力向后一撑，就很平稳地滑了出去，而且越滑越快，到达山坡中央的时候，速度就太快了，耳边的风飕飕地吹过，简直像飞了起来，转眼之间就滑到了坡底，哇，爽极了！
一次成功，我就乐此不疲，滑到坡底，赶紧又从山坡下一步一步很吃力地往山上走。正当我很费力地爬到半山腰的时候，却发现很多滑雪者利用滑杆上坡，我赶紧扭头滑到坡底，上到滑杆，在电缆的带动下，我被轻松地拽到山顶上。到达山顶后放开滑杆，我又开始了风驰电掣般的滑雪，矫健的身影在雪场上飞来飞去。
时间过的真快呀，转眼间夕阳就要西下了，这时我才觉得有些累，浑身是汗，口渴得很。但相比参加活动所感受到的滑雪乐趣，并在滑雪中领悟到学习正确的滑雪方法和坚持不懈、持之以恒的道理，确实太值了。
叙事的作文 篇5
叙事作文又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被是认为是较简单的一种作文体裁，对于小学生来讲，叙事作文往往又与另一个词联系较紧密---“流水帐”，叙事作文写作技巧。作为教师，我常在学生习作中发现“流水帐”这类文章，统观原因就是因为学生在写这类文章时，过于偏向“叙”、“记”，光叙事情的顺序，记录每一个细节，而忽视了叙事作文中的“思”、“情”、“议”，这些文章的枝叶，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的秃树，吸引不了人了。
叙事作文来源于生活，但又高于生活，生活只记录了事情的发生、发展、结果，是一本“帐”。陆游说：“尔果欲学诗，功夫在诗外”。这诗外的功夫即是对生活的体验，感受和认识，也就是“思”、“议”、“情”，将你们思考到的，你的观点说出来，你对这件事的感情色彩，表达在你的文章中，这样，文章才会丰满，再大的树干也需要枝叶的铺盖，才会生机盎然。
叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭”，对学生来讲，生活的经历不算是丰富，固定的生活模式容易让学生产生公式化的记忆，叙起事来自然也就成了“流水帐”。但孩子的生活细节是丰富的，他们在日常生活中，对事物有着不同于成人的观察范围、观察视角、观察兴趣，如果将这些详细的叙述出来，作文自然也就丰富了。
作为教师，帮助学生深挖叙事过程中的“思”、“议”、“情”等方面的内容，可以起到画龙点睛的作用。
一、思
思，就是想。这对于人来讲，是正常人的反应。看见、听见、大脑自然的就会有所想，这种想是即时的、迅速的、“条件反射式”的，但是孩子往往会忽视这种非主观的思维，甚至在看见、听见，亲身参与时，会不由自主地就某一细节现象脱口而出一些评论，这都是一种思考，捕捉到了，意识到了就会成为一种很好的素材，输入作文，就会使文章活起来。
例如一位同学写自己的作文老师，老师在上课开始便说：“我花了一元钱买了两只老母鸡，你们说我高兴吗？”我想，“原来老师也爱吹牛啊！”看，这就是“思”。针对老师的话，小作者立刻在脑海中产生了反应，这是一种本能，小作者非常善于捕捉，短短的一句话，便让文章生动起来。小作者孩子式的大实话衬托出了这位作文老师的幽默，也让人看到了老师与学生间的浓浓师生关系，所以作为老师，我们要培养这种捕捉能力，在教学中我总结了几种方法：
（1）、挖重点，突出关健
这一方法主要是针对学生自已而言，事情不外乎人和事两大因素，事源于人，因人而成事。
如果自已亲身参与其中，感想也一定颇多，想的一定也多。反过来，再下笔的，先将事件分出重点，针对重点事所产生的最能代表自己的想法的写出来，达到虽想的多但下笔时能将精华挖出来，针对事情的重点、有的放矢的将所想的表达出来，起到以点带面、万花丛中一点红、喧宾而不夺主的修饰作用。
例如：一位同学写自己的好朋友参加比赛，“只见他左手拨弦，右手拉弦，脚不停地在地上打着弹子，显得那么投入，大家都在认真地吆呵着。我的心也跟着琴声飞起来了”。最后一句其实便是小作者的所想，在介绍好朋友比赛的几个环节：上场、弹奏、下场，这几个环节中，弹奏是重点，作者叙述详细，末尾以一句自已所思，将好朋友的琴声之美加以烘托，起到了绿叶的作用，这就是重点部分有所思起到的好处。
所以在叙事过程中，如有自已参与要教会学生分清重点的展示自己的所思。
（2）、角色互换，换位思考
对于没有自已参加的事情，学生往往难以写出所思，这也是实情，有自已参与，想的多；别人参与的事，很难了解别人的想法，这对学生来讲是一个难点，这时就需要换位思考，在看图作文，想像作文中常有这种情况，故事编了，但总让人感觉是在“记录”别人干的事，难有“第一人称”的感觉。这时就要角色互换，想什么？入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才会贴近、合理。
（3）、删繁就简，突出重点
文章来源于生活，但高于生活，文章是语言文字凝炼而成，文章中从头到尾充斥着所“思”，有喧宾夺主的感觉。所以删繁就简是重要的标准，删谁留谁，要看谁能为文章重点服务。
叙事作文重点在叙，事有起伏，“思”为“起”处增彩，这样才有烘托之效，思不宜过多，点到为止，我在教学时告诉学生，先找出事情的几个重点叙述部分，用精炼的语言传达你的所思，目标就是烘托主题。
二、议
一人叫说，两人以上就问题发表观点就叫议，作文教学中，常有学生作文语里充满了你说他说，周而复始，直至文章结尾。平时说话可以这样，但作文是语言的精华，简单实用才能吸引读者。所以，我在教学中就“议”注意把握以下几点：
（1）无问不议
没有问题不议，不能将作文变成“说书场”，芝麻、西瓜一起捡，针对问题展开议论，叙为主议为辅。
作为学生，难在什么是问题？问题就是叙事过程中影响事件走向或能引导事情发展的问题，这些问题往往会伴随事情发展而出现，不议不行了，这时就需要议，议的好，文章会生动。
例如：我在评讲作文时，一位同学写班会课，几位班干为了制定晚会节目而发生了争执，这就产生了问题，如果以一笔带过，直接写结果，最后，“节目单终于定下来了”，文章平淡无奇。但反过来将班干们讨论的话写下来，文章则凭添了趣味，我将两段作文都读了，同学们纷纷以为有“议”的作文听着更吸引人，可见，叙事作文有了议才能更好地表达思想。
（2）议少不易多
多议不如少议，作文最忌面面俱到，议不是说，议是看法，观点的表达，以简炼的语言陈述观点，是最好的。我指导学生，议时也就是陈述观点时，越少越好。但要表达清楚，大家都说不如少数说，少数说不如重点说。教会学生在众多的话语中，找出最具有代表性的话，使人一看就懂，充分发挥议的代表作用。
三、情
作文的一大作用就是寄托作者的情感，而小学生作文往往缺乏这一点，尤其叙事作文讲完完了，叙完了作文也完了。情的内涵很多：友情、亲情、感激之情、感谢之情、感动之情，在叙事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升华，有它文章则有了灵感，否则文章就是一个“记帐本”。尽管“惰”有不同，但在教学时要注意把握。
（1）、情动于心
情是纯洁、纯真的'，虚情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中出现的“我好喜欢他的做法啊！”、“他真伟大啊！”、“他真了不起啊！”等等，既起不了升华文章的作用，反而贬低了文章。
我告诉学生，情与心相连，当你真真心动时，那就是情，情藏于事而发于事，事情发展了，你会有不同的感情流露写出来，这就是你的文章之情。写文章最忌乱发感情，满篇文章充斥着感叹句，反而提高不了读者的兴趣，还会让人感觉文章虚情假意，教会学生捕捉心动的感觉，哪怕是一句很朴实的话，也能将文章的情感表达出来。
例如有同学在描写自己的老师，在寒冷的办公室里一边搓着双手，一边批改作业时，写道：“我想哭。”简单的一句话，没有华丽的词语，没有感叹词，但却将对老师的感情表露无遗，小作者捕促到了心灵感动的一瞬间，语虽短，但效果很好。
所以教会学生写出真情重要，学会体验真情则更加重要。
（2）、情牵全文
所谓情牵全文就是在叙事时要有自己的感情，溶于文章全文。许多学生习惯于叙完事，最后发一句感慨，作为全文的总结和文章情感表现的见证，而忽视了在文章中情感的渗透。
那么如何做到情牵全文呢？就是要将文章细化的描写，精雕细刻，而不是草草的了事。
例如：“听到这个振奋人心的消息，梦梦激动的哭了，几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白白流；终于为学校争了光”。这段话中，通过细致的动作描写，真实的心里话描写，将小同学获奖后的激动的心情表达了出来，真实的情感贯穿全句。反之，写“梦梦得奖了，高兴的哭了”。则没有了这效果。
通过细致的描写人物动作、心理、语言，再加以真实的感受，那么不需要空喊口号，情感一样会渗透全文。
“思”、“议”、“情”三个方面，各有各的内容，既独立发挥作用又有千丝万缕的联系。有思考才会有议论有观点，“议”是“思”的结果；情感来源于对事物的认识，“议”是“情”的表达；所以，将“思”、“议”、“情”三个方面揉合在一起，以真实的想法，突出的议论，实实在在的情感，于叙事过程中，才能达到树大根深，枝叶繁茂的效果。
叙事的作文 篇6
不知道为什么今天突然想起谈论这个事情，我也是如此的诧异，但是我今天就是想谈论这个话题。对于舍友，我们之间有的时候就像亲姐妹一样，毕竟一天我们生活在一起，感情极深。但是一个家里待多了总会有一些矛盾，这是必然的。那对待这些事情，我们该如何说呢?而我为什么想起舍友了呢？
今天去和妈妈一起去送妹妹上学，到了学校人并不多。但是到了宿舍后感觉吵的很，这个时候妹妹早就出去和其他人出去了。这个时候又回来一个女孩儿，问这个宿舍有没有人。这个时候妈妈貌似认出了这个女孩儿。听妈妈说，这个女孩儿经常被她爸爸打，她没来上学，把妹妹急得一直给她打电话。还来到我家吃了饭，很是关系好的一对朋友呢！但是今天妹妹突然间告诉我，她不能和这个女孩一起玩了。当时妈妈就很诧异，为什么？原来是这个宿舍的人和那个女生闹了矛盾，简单的说是分了俩派。这听起来对我来说是多么幼稚的做法啊！导致妹妹现在和那个女孩儿也绝裂了。也许这就是一个宿舍之间的矛盾吧，真想说，孩子们现在拥有这种无所畏惧的心里可真好。
记得那个时候我们宿舍原来也关系很好，每次走路会是一排排的走。每次放假了，总会迫不及待的见彼此，开学后的那个晚上也总会深夜才睡，激动的根本无法入睡。每次过节日，大家都呼唤礼物。毕竟大家都是初中生么，到了超市买好礼物，怕哪一个舍友没有收到礼物，于是大家就八个人，俩俩送。尤其是平安夜，宿舍一起就去买苹果和橘子。还有一盒廉价的巧克力，然后就前一天晚上，分配好，谁给谁送。现在想想，那个时候大家顾及的`还挺多。就是怕哪一个收不到，就呼换。但是记得有一个舍友也和我们闹的不是很好，我们吵过，她在外面开门，居然没有一个人去开，也许是大家赌气吧！这些回忆也永远停留在我的脑海。后来她一般和其他班的人一起，但是回到宿舍，我们也没有对她有任何偏见。记得我们那个时候大家都学习很好，我们宿舍就是很乖的宿舍。卫生都很干净，也晚上不吵，学习都学的很好。但是一天夜里，L莫名奇妙的唱起了那个时候流行的我不配做你男朋友，这首歌。然后大家都你一句我一句的唱了起来，估计是声音太大了吧！宿管阿姨来了后，把我们说了半天，导致我们一个宿舍全都在楼道里站着。真是尴尬。但是我们的感情依然很好，记得我们初中毕业的那个时候大家都哭了。每个人都想一起去同一所学校。但是最后还是分开了。
在宿舍里，舍友有的时候真的就像你的姐妹一样，吵了架也就和好了。对于妹妹她们宿舍的事情，我觉得也许真的她们太小了。其实根本没有必要去闹分裂什么的，实在不喜欢那个女生的话，你们心里不对她很真心就对了。一个宿舍，闹成这样，根本没有必要。舍友之间的那些事儿，都是小事，我们一起过的开心才是最重要的。
叙事的作文 篇7
每个人从小到大一定都做过不少傻事吧？有的令人捧腹大笑，有的让人忍俊不禁，总之，这些傻事还真是让人不堪回首呢!像我吧，也做过很多傻事，现在，就让我一一道来吧!
傻事一：划船“遇险”记。
那时，我只有三岁，傻傻可爱的。那天我们本来是要去划船的，可听说要下雨，正准备取消活动时，小姨打来电话说坚持要去，拿好雨伞就是了，我当然很愿意了，于是我们便一起去了。可小船没划出多远，我们就遇到了麻烦事，我们的船被石头卡住了。看到这般情况，我竟然喊了起来：“来人呐，救命啊……”好像出了多么大的事情一样。现在想来还真是傻里傻气的呢！
傻事二：主播台前“大展歌喉”。
一次，幼儿园的'运动会结束后，妈妈带我去了她们的电视台的演播室，我也想过一次瘾，就站在了主播台前，开始有模有样地主持起了节目：“大家好，我是今天的主持人丁可心。今天由我来为大家主持节目。”说完这句话，紧接着，我便唱起了豫剧：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲。男子打仗到边关，女子纺织在家园……”这时，妈妈的同事们笑得肚子都痛了，而我唱了一遍还不够，唱了一段又一段，等我唱够了，便说：“今天的节目到此结束。”啊？这就结束了？小时候的我还真好笑。
傻事三:溜旱冰的趣事。
大概在我三岁的时候，爸爸开始教我溜旱冰，一开始我一直站不稳，一直摔，幸好带着保护器具，不然，我可要“遍体鳞伤”了。我一直滑，一直摔，到了后楼，又摔了一跤，起来的时候，我说了一句傻里傻气的话：“我都摔了三分钟了。”爸爸听了，被搞得哭笑不得，纠正我说：“是摔了三次了，不是三分钟。”然后又狂笑了一阵。至今提起这件事，家人还总是笑个不停呢！
这就是我以前做过的傻事，你觉得好笑吗？它已经成为我童年生活最美好的回忆。
叙事的作文 篇8
北风呼呼地狂吼，惊恐的路人都裹得像个粽子；雨没完没了地下，空气中弥漫着冰冷和阴湿。缩在空空的车厢里，妈妈，我好冷。两星期没回来了，我真想一步跨到家。
到站了，车停了，远远地，我就看到我们家那把祖传的古董伞在寒风中飘摇，我使劲揉了揉眼睛，真不敢相信是您。前些天听妹妹说，您的冻疮又犯了，疼得连走路都困难。我下意识地摸摸刚买的冻疮膏。您问我多少钱。两圆。我撒谎了。我知道您会心疼，是啊，赚钱不容易。可是，妈妈，您该歇歇了，瞧您这身体。看到颤颤巍巍的您，我鼻子很酸，但我抬起了头，天那么冷，您可别冻着，以前，您总是这样对我说，不厌其烦。
我习惯了每次回家您为我准备的红烧肉，习惯了温柔的灯光下，我们轻声的家长里短，这种感觉真温馨！妈，您多吃点，别老说您不爱吃，这是我第一次为您夹菜。我习惯了被您爱，从今天起我也要懂得去爱您。您的唠叨真好听，村里的事真新鲜。有一天您老了，我一定也这样为您讲，真的，妈妈。
今晚您一定会睡得很舒服，因为我偷偷为您准备了热水袋，这是用我刚赚的稿费买的。明天我要起个早，学做您爱吃的糖煮蛋，还要说一声圣诞快乐，可别说这是洋人的节日，咱农村也能过，因为它包裹的是爱，是情，是温馨。
文章感情真挚，通过文章的.事例表现出了妈妈的辛勤以及对家庭的奉献，描写真实细腻，令人感动。文章让读者充分感到了文中的妈妈的慈爱和作者的懂事，也表达了作者对比山高，比海深的母爱的赞扬，行文流畅，主题鲜明。
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