启示的作文8篇（精选）
无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的启示的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
启示的作文 篇1
那天的天气万里无云，天空一片蔚蓝，还有几只小鸟叽叽喳喳。我的心情如这天气一样，愉悦极了。
不一会儿就来到了目的地：薰衣草田。薰衣草的花形如小麦穗状，有着细长的茎干，花上覆盖着星形细毛，末梢上开着小小的紫蓝色花朵，狭窄的叶片呈灰绿色。每当花开风吹起时，一整片的薰衣草田宛如深紫色的波浪层层叠叠地上下起伏着，甚是美丽。
我随手摘起一朵欣赏，啊，真美！在阳光的点缀下，薰衣草犹如一个穿着紫蓝色连衣裙的可爱小女孩。我在田里玩耍了一个下午，太阳落下山时，我抱着一束薰衣草走在回家的路上。
“哎呦！”我被一块大石头绊倒了。膝盖上的皮破了，不再是有点黄的皮肤，而是殷红的血。好像一条带刺的藤蔓缠着我的腿，“呜呜呜······妈妈······”我一下子就疼的哭了出来，停不住。
微风轻轻晾过，无边无际的薰衣草田只有我一个人。哭久了，我也自然停止了哭泣，血液凝固了。慢慢地爬起来，看了看那束薰衣草，我一下子震住了，原本充满水分的花瓣变得又焉又黄，怎么会？
回到家，我的`心久久不能平静，是我吗？我只收了轻微的皮外伤，就大哭了，如果草会讲话，薰衣草会怎么样？我将它连根拔起了啊！但是，它还是将最后的生命，最后的美好贡献给大自然。
现在，回忆这个小镜头，我会心的笑了：薰衣草给我的不仅是让我不要摘花的道理，还有它那朴实无华，默默无闻的品质，我要学习。
启示的作文 篇2
“一秒钟重要吗?”听到这个问题，同学们可能会不加思索地回答:“一秒钟算什么!”过去，我也从不把一秒钟放在眼里。我在和同学的闲谈中不知让多少秒钟悄悄地溜走，听课开小差时，无法计算的一秒钟又被我大方地放过……就这样，我不知浪费了多少宝贵的时间。
人们常用“时间就是生命”这句名言来激励自己珍惜时间，可我却不能真正理解它的含义。今天，我读了《钟子芒》作品选，中的童话故事《小秒针》，才理会到其中的道理。
书中有一个这样的情景:运动场上，一个长得白白胖胖的五年级学生潘东丁正飞快地跑在长跑队伍的前面，他跑累了，以为休息一秒钟没什么要紧。结果，被第二个运动员赶上来，他只得了第二名……在这之前，潘东丁开飞机时，因为贪看美丽的夜景，在空中停了一秒钟，结果，致使飞机坠毁。一秒钟的疏忽，造成了多少严重的后果啊!播东丁的教训，不由得勾起了我的一件往事。
有一次，上常识课，老师绘声绘色地讲完《怎样得到电流》这一课后，又领着大家进行这项试验，正当这时我的思想开小差了。思想的野马将我带到昨天游玩过的株洲公园，和表哥一起划船啦，坐电风车啦，那欢乐的情景一幕幕地闪现在我的.眼前。虽然只过了几秒钟，我就回过神来，可我再也无法控制住脱组的思绪。突然，常识老师要我站起来说明这个试验的原理。我张口结舌，答不上来。下了课，常识老师把我带到办公室补课，花了将近一节课的时间，我才弄懂这个原理。几秒钟的走神，却要用成千倍的时间来补偿，浪费一秒钟要带来多大的损失啊!
然而，一秒钟，许多英雄也就是在这短暂的一秒钟里，创造出惊天动地的业迹。
蓝存瑞叔叔在短暂的一秒钟里，点嫩了炸药包的导火索，自己与敌人的碉堡同归于尽，为大部队开辟了前进的道路。
王杰叔叔在短暂的一秒钟里，扑向将要爆炸的地雷，以自己的生命换来十八位战友的安全。
一秒钟啊，一秒钟，你那么的微小，却蕴藏着巨大的能盘;你那么的短暂，却闪耀着生命的火花。
喂，小秒针，我一定要紧紧地抓住你。
启示的作文 篇3
有句话是这样说的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”每当我读这句话，我的脑海里就浮现出这样一个故事。
丁丁三岁时，爸爸经常带丁丁在家门口的一棵大树下玩耍，丁丁在树上爬上爬下，大树看着丁丁一天天的长大，觉得非常得幸福。有一天丁丁离开家去外面闯荡，大树觉得十分孤单和沮丧。几年后，大树见到丁丁回来了，非常得兴奋，可丁丁难过的说“我没有钱养活自己!”大树不加考虑的说“孩子，把我的果实摘下去卖了吧!”丁丁终于有钱了。过了几年，丁丁又回来了，跑到大树跟前兴奋地说“我想去海边探险!”大树不加考虑地说“你把我粗壮的树枝砍了做一条结实的船吧!”丁丁做好了船又走了。丁丁再次回来时，是带着妻儿来的`，他对大树说“我想要一间遮风挡雨的房子。”大树还是不加考虑地说“你把我砍了盖一间木屋吧!”丁丁砍了树就走了，而原本枝叶茂盛的大树，就只剩下一个矮矮的木桩了。
大树把自己的全部都奉献给了人类：树叶提供氧气，果实提供营养，木材用于人类生活的方方面面…他不追逐名利，不求回报。他那可贵的奉献精神难道不值得我们歌颂吗?当我们坐在不制桌椅旁玩着木制象棋，当我们舒适地走在木地板上，当我们躺在宽敞的木床上，生活中是离不他的。
在我们周围，有很多像大树一样默默奉献的人：你的老师，辛勤地培育着你;你的父母家人，给你无微不至的关怀，在你成功的时候，他们为你高兴、欢呼，在你失败的时候，他们为你伤心、流泪。人们都说，奉献是爱心铸造的一道彩虹，五颜六色。而我却要说，它是风雨中一道绿色的风景线。
启示的作文 篇4
宁静的白云镶嵌在澈蓝的天空上，颇有悠闲之意。不一会，红黑的色彩就占据了天空，静好的天空露出了狰狞的面孔。
低沉的雷声从远处传来，时有闪电从高空劈下。风像往常一样吹着，可却不再温和，不再轻柔，在耳边轻轻地咆哮着，有一种令人畏惧的丝丝凉意，好像在警告昏昏欲睡的人们：醒来，醒来！我沮丧地走进屋子里，一步一步地走到镜子前，看着镜子里的人：迷离的眼神，下坠的嘴角，杂乱的头发，驼驼的背脊，无精打采的四肢。整个房间都似乎弥漫着一股难过气息。
我挺了挺背，勉强勾起干燥的嘴唇，吸了吸气，房间里的空气似乎带着一阵淡淡的百合花香。百合静静地开着，纯净的白色仿佛与世无争，只是默默纯洁善良。睁大眼睛看了看镜子，自己也显得精神了不少。我梳了梳头，深吸一口气，揉揉疲劳的.双眼，抬起头。这次我笑了，是来自内心的高兴。
这时，不知哪里传来了馥郁的花香，夹杂着清新的青草味，是华丽与朴素的结合，同时带了优雅端庄的几分韵味。白天，它艳丽骄傲，傲视群花；夜晚，它成熟妩媚，神秘莫测。镜子里小小的眼睛炯炯有神，嘴角透出快乐。
或许，我们不该抱怨生活辛苦、不轻言委屈、难过，而是应该像镜子般向生活投以热情与活力。
我望向窗外，红黑的天空好像烈焰的玫瑰，美得令人沉醉……
启示的作文 篇5
春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，大地复苏了，一切都生机勃勃，春意盎然，到处充满欢声笑语。
草儿也迫不及待的从土里钻出来，在和风的春拂下，有的小草身姿左摇右晃，仿佛在向我们招手，向我们微笑，但也有的小草厌恶恶劣的环境而死亡的，最后留下一片片枯萎身躯。
你知道在这种情况生成之前，这两种草的做法吗？
镜头一：在一个光秃秃的山头上，群山险峻，嶙峋的石头布满山坡，在这种恶劣的环境下，人们的第一反应是不会存在任何生命的迹象，但一棵草却创造了奇迹。它生长在两个坚硬石头的缝隙之间，不但不枯萎、衰败，反而超出常人想象的旺盛。某次一个攀登者历经千辛万苦爬到了山头，看到了这一幕，脸上顿时露出差异的表情。这草凭着超人的毅力战胜了恶劣的环境，此后它结出的种子随风撒满了整个山坡，秃山被这些小草点缀的春意盎然。此时它骄傲的说：“我们创造了奇迹”。
镜头二：一棵草的种子无意间被风婆婆吹到一个土地肥沃的`大草原，面对如此好的地理环境，它的意志力渐渐的被眼前的环境所消磨，以至于完全丧失，不但如此，它还变得骄傲，开始藐视世界。一个经历重重困难的冒险者来到他期盼已久的大草原时，看到此情景，怀有好心的劝谏它，但听到的只是一种无情而冷漠的语气。最后他失望的走了。最后那个大草原渐渐沙漠化，那棵草也被夺走了生命。
两种草的做法不同，得到的结果也明显不同，这告诉我们不应该被眼前的困难吓倒，面对困难我们应该无所畏惧，勇往直前，更不能因为取得一点成绩而沾沾自喜。
草的经历就是给我们的最好启示。
启示的作文 篇6
在寒假中，由于天气原因，下起了冻雨。这场几十年都罕见的冻雨，却为我带来了一个深刻的启示。
那是一个寒冷的早晨，我一钻出被窝就感觉到了，听天气预报说今天天气会比昨天更冷，果然不出所料。走到窗前，窗外正下着冻雨，立交桥上，汽车正在艰难地往上爬，树枝正在艰难地往上爬，树枝被晶莹剔透的碎冰压弯了腰，房檐下长长的冰柱成排地挂着，地面像是铺了一层冰砖，滑滑的，一不小心就会摔跤。地上也像铺上了厚厚的毯子，几串晨起锻炼的脚印，更为这美好的`旱晨增添了勃勃生机。冰凝像是为植物量身定做的一套套“衣裳”，这些冰凝，比起水晶来，毫不逊色，而且片片独自己独特的风格。我在雪地里跑了起来，脚在又松又软的雪上踩了几个脚印，今天的雪可真厚啊！大约有4cm左右吧！
你可先别陶醉在这美好的景物中了，其实这次冻雨所带来灾难，也可不小！南昌许多地区都停水停电，为我省经济直接损失了几十个亿。
唉！看来不管什么事，都有好处和坏处。我们这个冬天虽然大饱了眼福，看见了难得一见的冰雨，但是这次所带来的损失，也是不可忽视的，这不就是人们常说的有得必有失吗？
启示的作文 篇7
朋友送我一套“名家文学读本”，内有钱理群主编的《小学生汪曾祺读本》。汪老是散文大家，他的作品全部在说明着“怎么写”。他的本领从何而来？在题为《沈从文先生在西南联大》一文中，汪老详细记述了他的导师――沈从文先生如何教他们写作文。我读后竟引发了共鸣，觉得沈老先生八十年前的教法，非但不过时，甚至可以说十分契合新课程理念。如若不信，请听我道来。
作文教学，命题是个绕不过去的坎。是教师命题、半命题，还是学生自主命题，至今争论不休，莫衷一是。沈从文先生教作文，不太赞成命题作文，但也不完全排斥，必要时也会要求学生写上一两篇。但他的做法是不“命”则已，一“命”就非常具体，比如《我们的庭院有什么》，甚至《我们教室里的空气》等，可谓细微至极！沈老之所以这样命题，他认为，作文教学须从片段练习抓起，正如制造机器一样，需先制造零部件，然后才能组装起来。学会写片段，是学生作文的基本功。沈老的这个主张，我深有同感。我教学生习作，也主张从句子、从片段抓起。比如写《饭后一支烟》，要求学生认真观察爸爸饭后怎样摸出烟盒、取烟，怎样点火、吸烟，怎样吐烟、享受……这一系列动作、神态，从时间上看实在不长，三五分钟而已。但是学生抓住爸爸的动作、神态，认真观察，展开联想，一句句地描写出来，就是一篇不错的作文。别以为天下爸爸吸烟的样子都差不多，从我的教学经验来看，每个学生笔下爸爸吸烟的神情，还真没有一个相似的――每个爸爸各有自己的.秉性、习惯，因此学生写出来的作文自然也跟着变化！
沈老教作文的第二个特点是不讲技法。沈老虽然是行伍出身，但他身为联大文学教授，也是饱读诗书的。在教学生作文时，他不喜欢引经据典，不喜欢总结高尔基怎么开篇，欧?亨利怎么结尾，作文时不时来点子曰、亚里士多德说之类，强调“我手写我心”，看到什么就怎么写，想到什么就怎么写……我觉得，这对初学写作之人来说，尤其重要。眼下新课改提倡培植初学者的写作兴趣，易于动笔，乐于表达，写自己想说的话，写想象中的事物，也就是鼓励写“放胆文”。先写出来再说，如果学生还未动笔，就给他们念上“紧箍咒”，念念有词，不吓死学生才怪。作文教学中语法、修辞、结构、文体等教学，非不为也，而要顺其自然，水到渠成。
沈老教作文的第三个特点是“要贴着人物来写”。我认为这确实是经验之谈。小学生作文，除应用文外，大致分写人、记事、写景、状物四类。其中写人、记事又密不可分（其实也确实不需要分得太清楚），因为写人离不开叙事，叙事一定落实到人。有些教师过分强调四类文体，时不时拿“偏题、跑题”恫吓学生，致使学生产生“最怕写作文”的阴影。沈老认为，作文的中心是“人”，其他都是次要的、派生的，什么环境描写、过渡照应、议论抒情等，只有附着于“人”，才会有血有肉，否则就是故弄玄虚，卖弄技巧。所谓“贴着人物来写”，还有一层意思就是要求写出人物的特点和个性，不要一写小女孩总是“梳着两个羊角辫”，一写老爷爷总是“饱经风霜的脸上”。人不可能两次踏入同一条河流，人与人之间都是千差万别的，作文其实就是要描摹出这些差别。
沈老教作文的最后一个特点是“给作文写读后感”。拿今天的话来说就是“轻作前指导，重作后讲评”，而且作后指导还采用别出心裁的“笔谈”。他写的比说的多，常常在学生作文后面洋洋洒洒写上一篇读后感，长度超过作文，内容也很宽泛，有评点作文分寸得失的，有从作文中的一个点说开去的，颇有金圣叹点评《水浒传》的味道，也有自己干脆另写一篇“下水文”的。沈老这样批阅学生作文，没有深厚的语文功底和对学生的全身心付出，谈何容易？所幸的是，我也一直坚持写“下水文”。近年来还开始了“自创文本”教学研究，就是根据教材单元主题，从自己公开发表的散文中选择合适的文本，编辑成选读课文（自己选自己），在课堂上教学，既实现了作者、编者、教者的“三者对话”，也践行了教师是课程建设者的理念，受到了学生的欢迎。
启示的作文 篇8
我喜欢吃鱼，是因为它的鲜嫩美味。我也爱看妈妈杀鱼，因为它就像一面反光镜，折射出我生活中的许多问题，让我慢慢改正、完善自己。
那天妈妈从活蹦乱跳的`鱼群里挑了一条又大又肥的鱼。鱼儿在妈妈手里不停地摆动着，用力特别猛，试图从妈妈手中挣脱。它的努力没白费，竟然给它逃脱了，重重地摔在地上。妈妈又从地上抓起鱼，将它按在水槽里，开始杀鱼。妈妈把鱼鳞刮干净，把鱼肚剖开，清理肠子，鱼不停地挣扎着。接着妈妈用清水将鱼清洗干净，我想鱼鳞、鱼肚都没了，鱼该消停了吧。可之后看到的一幕让我极为震惊：这条不完整的鱼竟还在挣扎，直到生命的最后一刻。这种求生的本能，不到生命的最后一刻决不放弃深深地触动了我。
再想想生活中的自己，遇到一点挫折，就想放弃。而小鱼这脆弱的生命，只要还有一线希望就决不放弃求得新生的机会。难道我不能超越自己吗？所以以后无论自己做什么事情，都要对自己充满信心，坚持不懈，认真对待。在以后的人生路上不可能是一帆风顺的，只要勇于跨过那些沟沟坎坎，就离成功不远了。
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