未来的作文
在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的未来的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
未来的作文 篇1
我希望未来的房子是用食品做的，比如，墙是用巧克力做的，地板是黑巧克力做的，天花板用饼干装饰，窗户是用彩虹糖做成的，人可以睡在香香软软的果冻床上。
放学回家后，我去写作业，一到桌子前便闻到了一股非常好闻的香气，原来桌面是用一块块旺旺仙贝组成的，桌子腿是用山楂饼拼成的，椅子是用一个大大的甜甜圈做成的。如果我写字饿了，就可以从桌子上拿一些饼干和山楂吃。台灯是用小橘子做的，书架是用棒棒糖组成的。门是用薯片做的，上面还有QQ糖做的按钮，只要按一下这个按钮，房子就会变成以前的一样，再按就可变成现在这样。房子里的所有设备都是由按钮控制的，启动某个按钮，房前立刻会出来一个游泳池，里面放满了水，而且不会洒到家里，这样，我们就可以在家里游泳了。客厅里，沙发是用火腿面包组成的，坐上去就可以吃了。电视边缘是用水果糖组成的，遥控器是用黑巧克力组成的。我们的笔是可以飞的巧克力棒，其实，笔就是一个火箭，我们能坐在火箭上到各处游玩。文具盒能生产出蛋糕。总之，所有的一切都是食品做成的`。
这里是不是一个很完美的房间呀？什么都不缺，很像一个城堡。你不要担心食品变质问题，食品吃掉后房子会不会坍塌问题，房子是否会遭到蚂蚁蚊虫蟑螂老鼠的围攻。因为，食品房里的基因会周期性生长，会自动新陈代谢，将快要过了保质期的食品自动转换基因，使得食品永远新鲜可口。房子里有自动报警装置，当食品吃掉一定数量可能导致房屋倒塌时，系统就发出警报，提醒房主停止吃，这时，食品房里高科技设备会采用克隆技术，自动修复，修复成功后，再用甜美的语音提示你，“可以用餐了。”房屋里有红外线防护层，一切害虫无法接近住宅。
我好想穿越到未来世界呀！
未来的作文 篇2
习作内容
《未来的……》是人教版六年制小学语文第九册“积累·运用六”中的习作题。要求学生展开大胆的想象，围绕“未来的……”，写一篇习作。
习作要求
1．要充分发挥想象力，使习作内容富有创造性，新奇而有趣。
2．要把内容写具体，把句子写通顺。
教学过程
一、激趣导入，创设情境。
1．由图想象，激发情感。
(1)(课件出示一个圆)由这个圆，你能想到些什么?(学生展开想象，广泛交流。)
(2)鼓励学生进行大胆想象，并引导说出这样想的理由。(教师板书“大胆想象”，学生踊跃发言。)
(3)正因为有了想象力，画家才描绘出多姿多彩的画卷，音乐家才谱写出优美动听的旋律，科学家才有了造福人类的发明创造……同学们也可以用它来描绘我们美好的未来。
2．创设情境，大胆想象。
看到这节课这么新奇有趣，你们的一位老朋友也来参加了，大家看，他是谁?听，他还有话和大家说。(播放课件：叮当猫形象。)
[教学策略：由图想象，启发谈话，让学生感受到想象的神奇和美好，激发学生想象的兴趣。借助课件，播放学生喜爱的叮当猫形象，配上优美的音乐，引导学生进入未来世界的时空，让学生充分地想象，大胆地想象。
二、启发想象，构思表达。
(一)确定题目，为习作定位。
1．奇妙的想象之旅结束了，你们看到了许许多多未来神奇的东西，谁来向大家介绍一下?(学生踊跃发言)
2．这些内容中，你最感兴趣的、最想告诉同学们的是什么?先静静地想一想，再把你想到的告诉小组内的同学。(学生交流，展开讨论；教师板书：“未来的……”)
3．谁愿意把你的想法告诉全班?
[教学策略：学生最初的想象是五花八门的，教师引导学生找到自己最感兴趣的话题，为习作定位，初步确定本次习作的题目。通过小组协作学习，实现多元互动，为独立习作奠定基础。]
(二)确定文章框架，进行习作前构思。
1．同学们的想法真新奇，真有趣，老师被深深吸引住了，迫不及待想知道你们想象的事物到底是什么样子，和现在的有什么区别。你们愿意告诉我吗?(教师鼓励性的谈话，激起学生表达的欲望。)
2．不过在说之前，我们得先在头脑里构思好，等一会儿说的时候才能有条理地说出来，使大家都能听清楚，听明白。 你可以一边想，一边在草稿纸上写出关键词，或者是简单地画一画它的样子。(教师教给方法，引导学生通过写、画，将头脑中抽象的事物具体化，并从中学到布局谋篇的表达方法。)
3．小组交流。(学生积极讨论，教师以参与者的身份加入到活动中，引导学生求异思维，适时点拨表达方法。)
[教学策略：独立选材和合作讨论，既尊重学生的个人见解，又让学生在交流中拓宽思维，相互启发，共同提高；教师启迪点拨，教会学生学习方法。
(三)讨论汇报，导“说”导“写”。 谁来向大家展示你的`奇思妙想?(指名汇报，在汇报中贯穿写法的指导。)
[教学策略：引导学生展开大胆、(本文权属小学课堂网)有新意的想象；独立构思，自主创作，体现了《语文课程标准》提出的“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意表达”这一要求。教师不作过细指导，使学生主体精神得到焕发，表达空间更加开阔。
三、明确习作要求，鼓励学生自由表达。
1．同学们，你们美好的想象给在座的老师带来了快乐，让我们看到了希望。因为课堂上时间有限，请同学们把你们的奇思妙想写下来，让大家一起来分享，好吗?
2．想想本次习作给我们提出了什么要求?(学生自由发言，明确习作要求。)
课件出示：富有创造性，新奇而有趣，把内容写具体，把句子写通顺。
四、课后小结，布置作业。
完成习作，怎么想的就怎么写。(教师板书：怎么想就怎么写。)
[教学策略：打开思路后，再明确习作要求，鼓励学生怎么想就怎么写，使学生的写作欲望得到满足。]
未来的作文 篇3
夏天可真热呀，在家里有空调电扇，但是呀特别费电。出门办点事，走在大街上，就像热锅上的蚂蚁，热得半死。要是坐车出去，必须开空调，在车里开空调是很费油的。这可不是办法呀，于是我发明了一个变捷式小空调。
变捷式小空调它的外观就像一个小盒子，长十厘米，宽八厘米，高五厘米。小盒子上的图案可以按自己的'喜好来设定，也可以自己动手画上去，小盒子上有七个小按钮，分别是：绿色，红色，黄色，粉色，紫色，蓝色，白色。它的外观很漂亮，作用也很大的，来吧，让我给你介绍一下吧。
你可能认为不就一个小盒子吗，有什么用？它呀是一个小空调，你把这个小盒子放在夏天闷热的屋子里，按下红色的按钮，它就会吸热气，吸十分钟，按绿色按钮放出热气，能让寒冷的屋子暖和一个小时，当冬天时屋子里很冷你就按蓝色按钮，吸一些凉气，按紫色的按钮凉气就会散出。你可能会担心，如果热气和冷气混在一起该怎么办，不会的，因为热气和冷气是分开装的。你别看它是一个小小的盒子，但是它可以装很多的冷气和热气。
它还有一个作用就是，夏天，你走在街上一定很热吧，这是你就可以把凉气放出来，（冬天也可以放热气）你一定会惊讶，凉气能让全世界都凉快吗，不，其实是这样的，你打开凉气（或热气）之前，要按白色按钮，那是一个薄薄的透明的罩子，再按粉色的按钮就会放出凉气，按黄色按钮放热气。
你可能会担心，它没电了怎么办。您放一百个心，它是不用电。价钱也很便宜哦！
看，这就是我发明的空调！
未来的作文 篇4
今天感觉很不寻常，我翻翻日历，天啊，竟然是20xx年10月13日！
“你好，主人！”突然一个机器人出现在我的眼前，“我是你的保姆—裴裴。你发生了车祸，失去了记忆！”
听了裴裴的一番话，我惊呆了，不禁四处张望起来。屋里竟是一些稀奇、陌生的玩意，不知道有什么用处。好不容易，我才看见了一件熟悉的东西—电视机！我连忙跑过去，想打开看看。咦，按钮怎么不见了呀？“主人，你想看电视吗？只要对着电视机说一声‘开’就可以了！”哦，原来是声控的啊！
咕咕……肚子一阵乱叫。“裴裴，我饿了！”我边说边坐到饭桌前面。砰砰砰·····一阵巨大的响声过后，眼前突然摆满了我喜欢吃的菜。我望着从厨房里走出来的裴裴，目瞪口呆。裴裴扑味一声笑了：“主人，我知道你想问什么，但是我要告诉你，机器人做事总是这么快的！”
吃过饭后，裴裴给我介绍了屋子里的先进设施，有声控无键盘电脑、神奇的台灯、可以千变万化的桌子·····一切真是太神奇了！
1。读了小作者对自己未来生活的设想，我们仿佛进入了科幻电影，好神奇的`世界啊！小作者用自己丰富的想象，不仅写出了优秀的作文，还带我们到她的神奇世界走了一圈。
2。文章充分利用了高科技的手段为自己的生活服务，看来要想实现这个美丽的梦想还要我们好好学习科学文化知识啊！
未来的作文 篇5
我心中未来的学校是建在太空，我们可以到火星、月亮、水星上旅游。不用背书包，书包自己会飞到位子上。学校里，桌子、椅子，都飞在空中，人坐上去，当然也飞在空中，必须系好安全带。
在这里吃饭，饭飞在空中，怎么办呢？我们有一个食品房，里面是空气。吃东西都要到食品房。
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