同桌的作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的同桌的作文3篇，欢迎大家分享。
同桌的作文 篇1
我的同桌是李竞一。这个名字恰如其分的形容了她的成绩——门门第一！看到她的第一眼，你就会想起“大家闺秀”这个词，所以秀气、漂亮、灵动，这些词都是为她量身打造的。
她特别喜欢看书，大家都叫她“小书虫”。
有一次，我们一起去书店，我买好书之后，却不见了她的影子，只好赶紧去找她。找遍整个书店，终于在最靠墙的书架那里发现了她。只见她缩着身子窝在两排书架之间的小空隙里，正聚精会神地看书呢！我既好气又好笑，喊了她一声，她居然没反应，我只得把她手里的书拿走。这时的她反应却非常灵敏，“嗖”的站了起来，却忘了自己缩在小空隙里，“咚”的`一下撞着了胳膊。我忍俊不禁，她却一边揉着胳膊，一边讨好我，说：“好朵朵，让我再看一会吧，看完马上就走！”又急急忙忙地把小手指伸到我眼前比了一下：“就这样小的一小会儿，我保证！”我无可奈何，只好答应。她迅速拿回书，如饥似渴的看第一篇，又津津有味的看起了第二篇、第三篇……最后，书店打烊，我们理所当然地又一次被书店赶了出来！
竞一真是一个爱读书的孩子啊！我也很庆幸有这样一个同桌，在她的熏陶下，我现在也爱上了读书呢！
同桌的作文 篇2
进到初三了，生活越来越焦虑不安而简单，原以为我的生活便会一直这般枯燥乏味，最少是在学校；原以为我不再会有着欢笑声，最少是在学校；原以为我心将渐渐地的发麻，最少是在学校可一切的原以为都被她们摆脱了，我的同桌们，是她们，让我发现了初三的日子竟还可以这般的幸福，仅仅我未曾留意。
前桌的他涛，高个儿，有点儿胖呼呼的觉得，目光里透着一份浅浅的抑郁，或是一份固执，一份对凡俗的不屑，内心深处到底有多少坚强不屈的力量支撑点这他？我常思索着。他的智力不可否认，他有那麼一点点自豪，他说道它是该有的，在学习方面，说真话，我挺依靠他的，有什么问题不明白我能马上问起，虽然有时候他会作出那类不屑乃至瞧不起我的目光，但我明白，那就是友好的玩笑话，确实，我很谢谢他，在初三这般繁忙关键的時刻，他还能够倾囊相助。
后桌的他超，我的徒弟，事实上也不知道这类称呼咋来的，很有可能喊着喊着就朗朗上口了吧，他考试分数一般，身高一般，长相一般，可天生我材必有用，平平常常的他有着一股神秘的能量，爆发在强烈的运动健身比赛中，三千米慢跑时，那股能量化作了一双翅膀，带他奔向获得成功的之岸；乒乓球桌前，小小的球又任他的手随便展现。这足能够 证实，每一个人全是有使用价值的，仅仅主要表现在不一样的层面。
左桌的他旭，一个白白的瘦瘦的男孩儿，很风趣，很仔细，总在我刚外露那麼一丝不容易发觉的忧愁时逗我开心，也就是说：姐，你又不守信用了，说好了要开开心心的！（由于他年龄小，因此喊我姐）实际上，他也挺可伶的，我不会开心把他当出气筒，他清静地让我将气撒完，每一次我还拾起微笑。而有时候他挨了教师的批或碰到不开心的过后，仅仅自我调侃地摆摆手，或难堪得脸一阵白一阵红。
右桌的他尚，帮我的第一印象便是冷酷无情，用学生们或某老师的.话说一双眼睛就可以将你杀掉，可是和他做同桌至今，发觉，实际上他的人蛮好的，他很重情义，不过是判逆心理状态很重。他不喜欢笑，有一次，我询问他缘故，他说道：开心与不开心仅仅一种心态，开心就爽快地笑一场，不开心就果断宣泄一下一番话要我感悟到另一种生活心态，虽然我已经习惯掩藏，但我还是赏析他那类个性化。
身旁拥有她们，我不再感觉自身是一个人在孤军奋战，应对生活，多了一份胆量，少了一份软弱。她们就似火，溫暖了我本来冷淡的心，她们就似光，点亮我内心深处的每一寸黑喑，她们就似风轻轻吹走我心中不悦的记忆力，她们就似雨，重润我匮乏的感情，我觉得，她们便是造物主派出来的天使吧，带我杜绝孤独，翱翔人间天堂。
流年如歌，在短暂的生命中，相遇的并不一定会相遇，相遇的并不一定会相识，谢谢大家我的同桌们，在那样一个驿动的年纪，在那样一段拼搏的日子里，让我的回忆填满打动，让我的青春靓丽而精彩纷呈！
同桌的作文 篇3
每到新学期刚开学时，同学们都会为选同桌而苦恼，老师们都会为选同桌而费心。有的同学希望同桌自己能选，老师给予同学们自主选择同桌的机会和权力；有的同学希望同桌由老师来安排，避免许多不必要的矛盾产生。今天我来发表我的看法：我认为同桌还是由老师安排比较好。
第一，老师安排同桌可以兼顾同学们的身高差异。虽说在一个班级里的同学都是一个年龄层次的，但是在身高上却有不小的差异。有的同学已经一米五几的身高，有的同学却像迟迟不拔节的小竹子，只有一米三几的.身高，矮人一头，自己也自卑不少。老师在安排同桌时，会考虑个头矮的同学的感受，适当地把他调到前排。
第二，老师对于班级同学的性格脾气了解全面，能够更合适地安排同桌。有的同学内向，老师会给他安排一个外向点的同桌；有的同学好动，老师给他安排一个安静点的同学；有的同学话多，是不折不扣的“话痨”，老师一定会安排一个不爱说话的闷葫芦坐在他旁边，让这个话痨英雄没有用武之地。
第三，老师更了解班级全体同学的学习差异，有效的安排同桌，让同桌两个同学互帮互助，共同提高。比如去年，老师就把班级跟我水平相当的小刘同学安排在我身边，我们两个坐同桌后，你追我赶，学习状态积极努力。老师也会把一些学习能力弱的同学安排在学霸身边，这样，学霸能够在一定程度上帮助弱的同学。
第四，老师更有权威，他的话更有可实施度。有的同学会凭借一时兴起，自主选择同桌，但是稍有不如意，两个人之间闹些矛盾，就要嚷嚷着换同桌。但是，如果同桌有老师来安排，那么老师的话犹如“圣旨”，没有人不敢不听令啦。
老师毕竟更了解班级整体情况，所以，相信老师的安排。
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